Word第第頁關(guān)于小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會錦集五篇學(xué)校語文培訓(xùn)心得體會篇1

經(jīng)過了一個星期的培訓(xùn)，我感覺我成長了許多，對于教學(xué)這件事情，我也有了自己的看法，知道了如何才能夠更好的去教育那些同學(xué)。學(xué)校是一個很特別的事情，我覺得比起舍命的往他們腦袋里塞學(xué)問，提起他們對學(xué)習(xí)的愛好更為重要。但對于學(xué)校生而言，世界上的許多東西都很新穎，所以學(xué)習(xí)這種比較枯燥的事情，很難讓他們提起愛好，對于這件事情我也沒有一個好的方法。

但在這次的培訓(xùn)后，我覺得我找到了一些門路，我可以在上課的時候穿插一些能夠提起他們愛好的事情，使得他們對上課提起一些愛好。而且可以舉辦一些背誦文章的小競賽，要知道這個年紀(jì)的孩子有著很強的勝敗欲，假如是競賽，他們就會努力的去背誦。雖然要讓課堂保持活躍，可也不能夠太過活躍了，不然會影響到課堂紀(jì)律。還要培育語文的課外閱讀愛好，語文中有一些題目不是靠著死記硬背才能登記來的，有些題目是和課本沒有直接關(guān)系，只能靠著同學(xué)們平常的積累，課外閱讀還能提高同學(xué)們的寫作水平。

除了同學(xué)們本身的愛好之外，語文老師也是一個特別重要的因素，語文是同學(xué)主要學(xué)習(xí)的幾個課程之一，因此語文老師與同學(xué)相處的時間相對來說也比較長。一個也在培訓(xùn)的老師和我說過，假如一個老師待同學(xué)親切，關(guān)愛，那么同學(xué)們就會很喜愛她，在上課時自然也會更加仔細(xì)的聽講。這句話讓我豁然開朗，我不禁想起了我曾經(jīng)讀書的時候，就是如他所說的一樣，喜愛的那個老師講課時就會仔細(xì)聽課，不喜愛的那個老師講課時就想著開小差，這件事我應(yīng)當(dāng)自己再清晰不過了，沒想到教書了，成為了一個老師反而遺忘了這件事。

如今是信息飛速進(jìn)展的時代，作為一名老師，要勇于突破自己，勇于創(chuàng)新，學(xué)會用多媒體工具來教學(xué)，這樣可以便利了自己教學(xué)，便利教學(xué)重點之間切換，對同學(xué)們成果的提升也是一個很大的關(guān)心。

經(jīng)過和那些培訓(xùn)的老師的溝通，我才知道原來自己作為一個老師，還有太多做的不好的地方，這次來培訓(xùn)的老師對于教學(xué)都要有著各自獨到的見解，而我的教學(xué)時間還不夠長，欠缺了很多閱歷，信任這次過后，我會有很大的成長。

學(xué)校語文培訓(xùn)心得體會篇2

7月22日我又參與了三、四班級教材培訓(xùn)，通過教材解讀、觀看視頻，看每日簡報，以及在隨后的分組商量中，有針對性的進(jìn)行深化的探討，老師們談看法、說感受，溝通心得和體會的同時，深切地體會到本次培訓(xùn)發(fā)言者的卓越，培訓(xùn)模式的新奇，溝通互動頻繁，跟蹤反饋準(zhǔn)時，體驗深刻，成效顯著，通過學(xué)習(xí)，聽專家們的講座，使我深刻熟悉到：作為語文老師，不但要有豐富的教學(xué)閱歷，還要有自己的教學(xué)理論。

通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高老師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展的有效途徑，是提高老師素養(yǎng)，培育高素養(yǎng)人才的一條捷徑。我們老師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)，即如何把信息學(xué)問同其他課程整合起來，老師首先要有課程整合的意識，在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源，其次，老師應(yīng)教同學(xué)如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫穿，學(xué)以致用，如何與別人溝通與溝通，真正成為學(xué)習(xí)的仆人，把新課程理念真正貫徹落實到教學(xué)當(dāng)中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。

總之，這幾天的學(xué)校語文教材培訓(xùn)中，為我們完善自我，提高理論水平供應(yīng)了難得的平臺，我肯定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，仔細(xì)學(xué)習(xí)，利用時間給自己充電，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)!在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名實施者，主動投身于教育教學(xué)的進(jìn)展之中，成為實施的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于教育教學(xué)的討論與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使同學(xué)獲得力量的提高，為推動我縣的'新課程改革添磚加瓦，奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

學(xué)校語文培訓(xùn)心得體會篇3

20xx年5月17日，我有幸在咸豐縣試驗學(xué)校參與了國培學(xué)校語文培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中，我與全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選派的學(xué)校語文老師一起現(xiàn)場聽了專家的三節(jié)語文示范課，傾聽了兩位教育專家生動、形象而又精彩的講座，對于提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力量，都有了深深的促進(jìn)。把此次培訓(xùn)所學(xué)、所悟和所得用于教學(xué)實踐，是這次學(xué)習(xí)最大的收獲。

一、加強認(rèn)讀，逐步提高

學(xué)前同學(xué)的熟悉的字都很少，入學(xué)一段時間后，他們就漸漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點基礎(chǔ)。但由于低班級同學(xué)缺乏留意安排力量，所以，即使課文中沒有生字，好多同學(xué)也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此老師應(yīng)把“正確、流暢地朗讀課文”作為教學(xué)重點。課堂上要舍得花時間，讓同學(xué)一遍一遍地讀，可以采納自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，老師可示范甚至領(lǐng)讀。讓同學(xué)在實踐中領(lǐng)悟，習(xí)的閱歷，切實過好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。在閱讀過程中，老師要不厭其煩的留意傾聽同學(xué)閱讀的語氣和閱讀過程中的反應(yīng)，搞清晰同學(xué)從閱讀中感受到了什么，漸漸培育同學(xué)從閱到讀到理解文中意境的力量，克服讀“望天書”的現(xiàn)象。

二、感受樂趣，啟發(fā)對話

同學(xué)在讀書的過程中，會自覺加工處理課文的符號信息，與課文或?qū)υ挏贤?，從而受到課文豐富內(nèi)涵的影響。在閱讀中，同學(xué)的思想可以跨越時間空間，將世間事物盡收眼底，將世界風(fēng)光一攬無余，將古今中外的人物故事裝入腦海，感受到閱讀的樂趣。從而慢慢地，把這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，在自己的生活中實踐，并作為實踐活動的原動力。

培育同學(xué)的閱讀愛好，方法是許多的，但最主要一點，就是要激發(fā)低班級同學(xué)的閱讀愛好，不管孩子是否

學(xué)校語文國培心得體會(2)愛好，都要要求同學(xué)從閱讀開頭感受事物，培育同學(xué)的閱讀情趣，把閱讀當(dāng)成一種樂趣一種愛好。然而文字究竟是抽象的東西，初學(xué)兒童及易產(chǎn)生畏難心情，在這種狀況下，老師可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓同學(xué)帶著問題、帶著幻想、帶著憧憬進(jìn)入閱讀，啟發(fā)同學(xué)與文本對話，帶動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

三、展現(xiàn)獨特魅力，培育同學(xué)的語言力量。

老師作為教育工，職責(zé)就是教書育人。老師的一言一行，都對同學(xué)有著重要的影響，因此，注意培育個人素養(yǎng)，展現(xiàn)獨特魅力，是老師義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。無論在課堂還是在課余，老師的言行都直接影響著孩子的心靈，孩子們從老師的言行中不僅感受語言的魅力，更學(xué)會做人的標(biāo)準(zhǔn)。所以，在學(xué)習(xí)過程中熟悉到，老師的個人素養(yǎng)，個人魅力對教育的影響力并不比培育同學(xué)閱讀力低，自己在今后的教學(xué)活動中，不僅要擅長討論如何讓同學(xué)汲取學(xué)問，重要的是要讓同學(xué)在閱讀中感受漢語的魅力，體會漢語言文化的博大精深，從語言中汲取成長的氧分，從語言中找到成長的陽光。

四、自主閱讀，感受語言

同學(xué)主體性進(jìn)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境主動的互相作用中主動建構(gòu)的，而同學(xué)主體地位確實立又使體驗、感悟這種心智活動成為制約語言汲取的主要因素。因此在教育過程中，要加強對同學(xué)汲取語言力量的引導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)正確汲取語言中的氧分，拋棄語言糟粕，用正確的看法來理解字詞含義，領(lǐng)悟和感受語言的魅力。只有培育了同學(xué)閱讀的自覺意識，才能使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會學(xué)習(xí)和閱讀的歡樂，從而培育同學(xué)自主閱讀的意識和力量，提高同學(xué)自主閱讀的愛好愛好，使同學(xué)把閱讀作為一種常常行為，在閱讀中獵取學(xué)問的養(yǎng)分。

五、結(jié)合實際，指導(dǎo)習(xí)作。

我如今教的是學(xué)校五班級的語文，在教學(xué)過程中讓我最頭痛的就是上作文課，由于班上的大多數(shù)的同學(xué)都不喜愛寫作文，他們覺得寫作文的時候不知道寫什么，每次寫出來的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們漸漸的就變得不喜愛寫作文了，對于這個問題我也特別的苦惱。但是在這次培訓(xùn)中有一個用童心寫童言的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了以后讓我明白了，要讓同學(xué)愛上寫作文，提高寫作力量，首先要激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，同時要鼓舞同學(xué)在寫作的時候聯(lián)系生活實際，寫出自己的真情實感，不要胡編亂造，這樣就不會沒有內(nèi)容寫了，由于同學(xué)對自己經(jīng)受的事情印象比較深刻，就簡單寫出來。這樣寫出來的作文就更加動人，有感染力。

總之，這次培訓(xùn)我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民老師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個同學(xué)，才能配得上“老師”這個榮耀稱號。在今后的教學(xué)實踐中，我將樹立不斷學(xué)習(xí)的觀點，不斷探究新時期孩子成長的客觀需求，努力實踐，在教學(xué)崗位上主動進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，努力成為一名新時期的合格老師。

學(xué)校語文培訓(xùn)心得體會篇4

我參與了聯(lián)合校組織的學(xué)校語文20xx年版新課程標(biāo)的學(xué)習(xí)，我感覺自己有了明確的目標(biāo)，受益匪淺，讓我無論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受，以下就是我的一點心得。

一、提高教育教學(xué)思想熟悉。

通過本次培訓(xùn)，我的思想熟悉得到了很大的提高。

第一，我明白了作為一個語文老師，為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo)；

其次，新課標(biāo)下的語文老師要有愛心、有才智、有較強的語言表達(dá)力量，才能讓同學(xué)喜愛你，以至于喜愛你所教的學(xué)科。

第三，明確了語文老師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，即“授之于漁”的作用，老師應(yīng)重視為同學(xué)創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。

第四，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,熟悉到教學(xué)活動的意義在于培育人的進(jìn)展所必備的素養(yǎng),諸如塑造同學(xué)健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培育討論性學(xué)習(xí)的力量,樹立正確的價值觀念等。

第五，要明白教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪才智，感悟人生，心得體會《學(xué)校語文新課標(biāo)培訓(xùn)個人心得》。要使同學(xué)學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會制造、得到全面和諧的進(jìn)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。

二、培訓(xùn)時機恰當(dāng)

作為一線老師誰都知道，語文課程應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培育語感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量。作為新課標(biāo)下的老師，究竟該怎樣做才能把同學(xué)培育成才呢？通過今日的培訓(xùn)，我有了新的教學(xué)定向：

1、拼音、識字教學(xué)要強調(diào)一個字：趣。好玩才有吸引力，才能使同學(xué)想學(xué)、甚至好學(xué)。

2、把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅持每天練習(xí)10分鐘。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意引導(dǎo)同學(xué)鉆研文本，且要留意糾偏。

4、習(xí)作教學(xué)要以同學(xué)生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。

今日的學(xué)習(xí)，我看到了自身的問題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法，總之，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把同學(xué)從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓同學(xué)“少做題，多讀書”，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新味道。

學(xué)校語文培訓(xùn)心得體會篇5

學(xué)期剛結(jié)束，緊接著就參與了為期6天的90學(xué)時理論培訓(xùn)，雖然天氣那么酷熱，但它帶給我的是思想的沖擊和大腦的洗禮！通過培訓(xùn)，不管是對“文化”的熟悉，還是對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，都有較大的提高，這對于剛從事低段語文教學(xué)的我來說，是一場準(zhǔn)時雨。

這次理論培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，有余琴老師關(guān)于《閱讀力量的構(gòu)成與教學(xué)策略》的講座，有曾立新教授簡潔明白的“讀圖時代的光影觀賞和攝影技術(shù)”，有王鶯老師帶來的輕松的講座，讓我們“在對話中成長”，有劉榮華老師帶來的《加強課外閱讀提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學(xué)》，有魏麗君老師教授的《今日，我們怎樣上好課》，有任為新教授帶來的視覺沖擊“電影文化：作為老師的專業(yè)閱讀”，還有兩位幽默講師沈旭明和陸江明的關(guān)于心理和生理健康的學(xué)問講座。

劉榮華老師的講座《加強課外閱讀提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學(xué)》，給我留下了深刻的印象，特殊是他講的關(guān)于讀書導(dǎo)讀課的“溫馨提示”：〔1〕一本書的導(dǎo)讀不宜太充分，否則同學(xué)對全書內(nèi)容全面了解后，會影響后續(xù)閱讀的愛好；〔2〕導(dǎo)讀重在激發(fā)閱讀愛好，滲透閱讀策略，否則同學(xué)會缺乏課余讀完厚厚一本書的動力；〔3〕盡量采納任務(wù)驅(qū)動法，明確讀完書后的任務(wù)，如提出一個自己最關(guān)懷的問題和同學(xué)商量、做一張好書推舉卡等。讓我深深地感悟到了：讓同學(xué)變聰慧的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。而他的另一句話更是說到了我們老師的心里，他說磨課不要磨到每一句話怎么說，主線抓住就好了，課堂的生成是不行能全部意料的到的。然而，也正是這個觀點引起了大家的爭議。

由于魏麗君老師在“課堂教學(xué)設(shè)計〔今日，我們怎樣上好課〕”的講座上說到，她和她的團(tuán)隊磨了一堂怎樣的課，是她引以驕傲的，大到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，小到每一個動作、表情和每一句話，可以說是天衣無縫，特別完善。真是“公說公有理，婆說婆有理”，百家爭鳴啊！

也正是這樣的培訓(xùn)氣氛，讓我站在了一個嶄新的平臺上端詳了我的語文教學(xué)，使我對今后的工作有了比較明確的方向。讓我明白了“教育的過程是一個不完善的人引領(lǐng)著另一個〔或者另一群〕不完善的人追求完善的過程”，“追求完善的過程就是老師成長的過程”。在教學(xué)過程中，我們不但要關(guān)注同學(xué)的尊嚴(yán)，獨特需求，獨特學(xué)習(xí)方式，還要關(guān)注同學(xué)的終身學(xué)習(xí)的愿望與力量。將課堂教學(xué)當(dāng)作同學(xué)的生命經(jīng)受，自覺地敬重同學(xué)的這段經(jīng)受，課堂才會顯得樸實而