部編人教版一年級下冊語文第15課文具的家課前預習課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版課前預習15文具的家

人教版語文一年級下冊

圣野：1922年生，浙江東陽人。長期從事編輯工作，業(yè)余創(chuàng)作了大量兒童詩和其他樣式的兒童文學作品。出版有《歡迎小雨點》《和太陽比一比》《奶奶故事多》《春娃娃》《神奇的窗子》《竹林奇遇》等四十多本兒童詩集。一些詩作曾多次譯成外文介紹至國外。作品多次獲全國獎。??第一步：課前認知走近作者第二步：讀生字1.自由朗讀課文，用“”圈出要求會認的字，用“”標出要求會寫的字。2.對照老師的標注，檢查是否標注清楚了，再把標出的生字讀一讀。3.朗讀課文，試著用序號標出課文中的自然段。①②③④⑤⑥文具tā

這些仔細丟失jù

哪里

diū

檢查nǎ

xiē

新筆

xīn

她們所有

zǐ

jiǎn

suǒ每天

měichá

讀一讀包字理識字第三步：趣識漢字仔細觀察篆書的“包”字，可以發(fā)現(xiàn)，里面是一個胎兒的形狀，外面是包裹著胎兒的胎膜，整體看起來就像一個懷孕之人的肚子，因此“包”的本義是指裹著胎兒的胞衣，但后來“包”的本義消失了，人們又造了一個“胞”字來代替“包”的本義，而“包”的意思則變成了“用紙、布等把東西裹起來”等。次哪丟新每平些她仔檢查所具送小鉛筆回家識字游戲1.讀課文，注意生字的讀音。2.聽范讀，看自己的朗讀是否正確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第四步：讀課文朗讀視頻

伸出你的小手指，一起寫寫這幾個字吧！點擊看筆順第五步：動態(tài)演示點擊看筆順點擊看筆順部編人教版一年級下冊語文第15課文具的家品讀釋疑課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版15文具的家

人教版語文一年級下冊品讀釋疑復習引入本文寫的是一個名叫

的小朋友，粗心大意，總是丟

，在

的幫助下，改掉了粗心的毛病，變成了一個愛惜

的好孩子的故事。貝貝文具媽媽文具借助課文插圖和句中提示語讀好人物對話。想一想：“文具的家”在文中指什么？貝貝剛開始為什么天天丟東西？后來她又是怎么做的？體會愛惜文具的重要性。學習運用換詞法理解課文內(nèi)容。學法導讀從《文具的家》一文中你明白了什么？“文具的家”在文中指的是什么？文具盒。貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家。這里運用比喻的修辭手法?！跋肫饋砹恕闭f明貝貝聽了媽媽的話，在動腦筋想辦法，也想給這些文具找一個家，讓它們每天都和自己一樣能回家。我們?yōu)槭裁匆o文具找家？這是媽媽勸貝貝要愛護文具時說的話。媽媽說：“貝貝，你有一個家，每天放學后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。”媽媽用貝貝有一個家，自己每天能平平安安回家做例子，讓貝貝直觀地感受到給鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀等文具找家的重要。媽媽這樣說是讓貝貝自己動腦筋想辦法，讓她自己知道愛惜文具、收拾文具的必要性。朗讀指導：要讀出媽媽的耐心、和藹可親。媽媽是怎樣勸貝貝愛護文具的？吞吞吐吐形形色色慌慌張張

安安靜靜匆匆忙忙端端正正

仿寫：寫出幾個和“平平安安”類似的詞語。從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。從“每天、仔細檢查、所有的”可以看出貝貝從此愛惜文具了。你從哪些地方可以看出貝貝從此愛護文具了？概念：換詞法就是用意思相同或相近的詞語替換文中的詞語，從而了解詞語意思的方法。運用：“仔細”一詞可以換成“認真”。

換詞法歸納小結(jié)

學用“一……就……”寫句子“一……就……”表示一個人或事物連續(xù)的動作，這兩個動作間隔的時間比較短，有“立刻、馬上”的意思。本文“貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮?！敝小盎氐郊摇焙汀跋驄寢屢碌你U筆、新的橡皮”是間隔時間短、連續(xù)發(fā)生的兩個動作。寫法借鑒示例：一回到家，我就開始寫作業(yè)。

你每天一回到家會做什么？寫一句話，注意用上“一……就……”。課文圖示這篇課文文字活潑,富有童趣，通過寫貝貝由丟三落四到愛惜文具的事情，告訴我們要從小學會整理、保管文具,養(yǎng)成愛惜文具的好習慣。主題感悟愛惜文具書本和文具是我們學習的好伙伴，陪著我們一起學習文化知識，伴著我們一天天長大。我們一定要愛護書本和文具，不在書上亂涂亂畫，文具用完后放回文具盒，做一個愛護學習用品的好孩子。獨特感悟推薦閱讀小妹妹跟風,捉迷藏。

小妹妹問風：

藏好了沒有?待了好一會，沒有聽風說話兒。小妹妹就從墻角后