宕昌2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：（）可用來考查同學對學問的回憶，且可將同學的猜想可能性降到最小。

單項選擇題：

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

2：北京某學校設計開發(fā)了百余種具有民族特色的體育嬉戲項目，作為以身體練習為主要手段，以促進同學健康為主要目的課程。從課程類型的角度看，“民族體育課”屬于（）。

單項選擇題：

A、國家課程

B、地方課程

C、校本課程

D、隱性課程

3：教學過程是一種特別的熟悉過程，其特別性表現(xiàn)在熟悉對象的間接性與概括性、熟悉方式的簡捷性與高效性、熟悉的交往性與實踐性、熟悉的教育性與進展性和（）。

單項選擇題：

A、簡單性

B、差異性

C、有領導的熟悉

D、直接性

4：最早從理論上對班級授課制加以論證的是（）。

單項選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

5：老師勞動手段的特別性，打算了老師勞動具有（）特點。

單項選擇題：

A、示范性

B、長期性

C、簡單性

D、制造性

6：個體的成就動機中含有兩種成分：追求勝利的傾向和（）。

單項選擇題：

A、追求利益的傾向

B、避開失敗的傾向

C、避開困難的傾向

D、追求刺激的傾向

7：主見運用發(fā)覺法進行教學的教育心理學家是（）

單項選擇題：

A、奧蘇貝爾

B、布魯納

C、加涅

D、班杜拉

8：智力是先天遺傳素養(yǎng)、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產(chǎn)物。（）

單項選擇題：

A、對

B、錯

9：趙明能依據(jù)A大于B，B大于C。則A大于C的原理，推出A，B和C的關系，比如“小張比小李高，小李比小王高，則小張最高”依據(jù)皮亞杰的認知進展理論，趙明的認知進展階段處于（）。

單項選擇題：

A、感知運動

B、前運算

C、詳細運算

D、形式運算

10：個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，表明其思維具有變通性。（）

推斷題

對

錯

11：就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是（）。

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

12：教學與智育的關系是（）。

單項選擇題：

A、教學是智育的唯一途徑

B、智育是教學的唯一任務

C、教學就是智育

D、智育主要通過教學來進行

13：下列圖形可以衍變成雙向表的是（）。

多項選擇題

A、系統(tǒng)結構圖

B、模型圖

C、層次結構圖

D、流程圖

14：《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要(2022一2022年)》提出，要將減輕巾學校生課業(yè)負擔作為教育正作的重要任務。為切實減輕同學課業(yè)負擔，各級政府可以實行的措施有（）。

單項選擇題：

A、削減同學課外及校外活動

B、加強教輔市場管理，取締補習機構

C、依據(jù)升學率對地區(qū)和學校進行排名

D、調(diào)整教材內(nèi)容，科學設計課程難度

15：學校生認知技能獲得的主要方式是（）。

單項選擇題：

A、規(guī)章的發(fā)覺學習

B、在嘗試解決問題中學習

C、從范例中學習

D、沒有正確答案

16：老師的教學活動是老師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。（）

推斷題

對

錯

17：動機的一般功能有（）。

多項選擇題

A、激活功能

B、指向功能

C、強化功能

D、調(diào)整功能

18：（）是全部教育活動的核心、主題和靈魂。

單項選擇題：

A、教育理論

B、教育目

C、教學科研

D、教書育人

19：班級學習管理的內(nèi)容包括（）。

多項選擇題

A、提高升學率

B、制定學習方案

C、培育自學力量

D、培育學習習慣

E、營造學習環(huán)境

20：預防問題行為的關鍵是（）。

單項選擇題：

A、端正同學的學習目的

B、建設優(yōu)良的校風與班風

C、樹立正確的同學觀

D、改善同學的人際環(huán)境

21：個體遵守紀律的心理進展階段中，遵從集體階段的年齡段一般是（）

單項選擇題：

A、0～6歲

B、6～9歲

C、9～16歲

D、16歲～成年

22：打印機是使用較多的輸出設備之一，它的作用是（）。

單項選擇題：

A、把計算機中的數(shù)據(jù)輸出到紙張上的設備

B、把紙張上的圖片輸入到計算機中的設備

C、把計算機中的數(shù)據(jù)保存到軟盤上的設備

D、讀取光盤上的信息的設備

23：實質(zhì)教育論認為教學的主要任務是（）。

單項選擇題：

A、進展智力

B、培育思想品德

C、傳授學問

D、進展共性

24：在良好的環(huán)境中，有的人沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反的道路；在惡劣的環(huán)境中，有的人卻“出淤泥而不染”。這種現(xiàn)象說明（）。

單項選擇題：

A、人的進展不受環(huán)境的影響

B、人是環(huán)境的奴隸，個人進展是好是壞，完全由環(huán)境來打算

C、好的環(huán)境不利于人的進展，壞的環(huán)境對人的進展有利

D、人們接受環(huán)境的影響不是消極被動的，而是樂觀主動的實踐過程

25：對程序教學貢獻最大的心理學家是斯金納。（）

推斷題

對

錯

26：漢字造字的方法主要有四種：象形、指事、會意和形聲。下列屬于指事字的是（）。

單項選擇題：

A、本

B、日

C、明

D、櫻

27：根據(jù)智力測驗的標準，智力超常兒童是指智商至少達到多少的兒童?（）

單項選擇題：

A、130

B、140

C、150

D、160

28：陳老師依據(jù)本班同學的實際狀況進行課堂教學改革，但校領導擔憂家長會產(chǎn)生看法而反對，同事們對他的方案也很不支持。陳老師應當（）。

單項選擇題：

A、堅持改革，這是老師的權利

B、堅持改革，這是老師的義務

C、放棄改革，這純屬沒事找事

D、放棄改革，這違反教學常識

29：老師從同學的實際狀況、個別差異動身，有的放矢地進行差別教學體現(xiàn)了教學的()。

單項選擇題：

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進性原則

D、因材施教原則

30：班杜拉把通過肯定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向叫作（）

單項選擇題：

A、替代性強化

B、直接強化

C、外在強化

D、自我強化

31：根據(jù)學習遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進行劃分，遷移可以分為（）。

單項選擇題：

A、水平遷移與垂直遷移

B、正遷移與橫向遷移

C、一般與特別遷移

D、順向與逆向遷移

32：歐洲的新教育思潮和美國的進步教育運動消失在（）。

單項選擇題：

A、18世紀末19世紀初

B、19世紀中葉

C、19世紀末20世紀初

D、20世紀中葉

33：中國近代史上聞名的教育家有（）。

多項選擇題

A、楊賢江

B、蔡元培

C、康有為

D、徐特立

E、陶行知

34：經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、華生

35：學校生簡單把“b”寫成“d”，這說明學校生的（）還不成熟。

單項選擇題：

A、感知力量

B、留意力量

C、記憶力量

D、思維力量

36：啟發(fā)的首要問題是調(diào)動同學學習的（）。

單項選擇題：

A、制造性

B、交往性

C、多樣性

D、主動性

37：19世紀初德國教育家赫爾巴特依據(jù)對愛好和留意的分析，提出了（）的教學過程四階段說。

多項選擇題

A、“明白”

B、“預備”

C、“聯(lián)想”

D、“系統(tǒng)”

E、“方法”

38：人的身心進展的一般規(guī)律包括（）。

多項選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

E、個別差異性

39：心情情感是個體需要與客觀事物之間關系的反映。（）

推斷題

對

錯

40：進展關鍵期是指身體或心理某一方面機能和力量最相宜于形成的時期。（）

推斷題

對

錯

41：素養(yǎng)教育的時代特征是（）。

單項選擇題：

A、面對全體同學

B、培育同學的創(chuàng)新精神

C、促進同學的全面進展

D、促進同學的共性進展

42：心理測驗最基本的要求是（）。

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、標準化

D、區(qū)分度

43：針對學校四班級同學在語文閱讀方面存在的困難，我們可以運用教育心理學中哪些手段來查找困難的癥結（）。

多項選擇題

A、智力測驗

B、閱讀測驗

C、與此相關的生理方面的健康檢查

D、心理輔導

44：在制定教學方案時，教學時間的支配要體現(xiàn)以（）為主。

單項選擇題：

A、上課

B、課外活動

C、智育活動

D、體育運動

45：在影響個體進展的因素中，（）是個體進展的生物前提和物質(zhì)基礎。

單項選擇題：

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、個人主觀能動性

46：讓同學以自己的水平和學習速度進行學習的一種教學策略稱為（）。

單項選擇題：

A、個別化教學

B、指導性教學

C、合作教學

D、情境教學

47：同學明知故犯，言行不一的主要緣由是（）

單項選擇題：

A、道德情感特別

B、道德行為不良

C、道德意志薄弱

D、道德熟悉缺乏

48：下列不屬于老師職業(yè)權利的是（）。

單項選擇題：

A、生存權利

B、教育權

C、專業(yè)進展權

D、參加管理權

49：同學在教學過程中處于學習主體的地位，應當充分發(fā)揮同學參加教學的主體能動作用。（）

推斷題

對

錯

50：在嬉戲中，男生喜愛扮演堅貞不屈的英雄，女生則喜愛扮演溫順漂亮的角色。這體現(xiàn)了個體身心進展的（）

單項選擇題：

A、不均衡性

B、階段性

C、個別差異性

D、互補性

51：形式訓練說的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、沃爾夫

B、桑代克

C、布魯納

D、奧蘇伯爾

52：德育過程是對同學知、情、意、行的培育提高過程，其實施挨次是（）。

單項選擇題：

A、以知為開端，知、情、意、行依次進行

B、以情為開端，情、知、意、行依次進行

C、以行為開端，行、知、情、意依次進行

D、視詳細狀況，可有多種開端和挨次

53：智商(IO)等于（）。

單項選擇題：

A、智力年齡與實際年齡之比乘以100

B、實際年齡與智力年齡之比乘以100

C、心理年齡與生理年齡之比乘以100

D、生理年齡與實際年齡之比乘以100

54：提出“結構主義”學說并提倡“發(fā)覺學習”方法的教育家是（）。

單項選擇題：

A、贊科夫

B、蘇霍姆林斯基

C、皮亞杰

D、布魯納

55：交互式教學模式旨在教同學下列學習策略（）。

多項選擇題

A、總結

B、提問

C、析疑

D、猜測

56：口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機的（）。

單項選擇題：

A、導向功能

B、激活功能

C、調(diào)整與維持的功能

D、強化功能

57：揭示了個體認知進展的一般規(guī)律的發(fā)生熟悉論的創(chuàng)立者是瑞士心理學家（）。

單項選擇題：

A、皮亞杰

B、柯爾伯格

C、格塞爾

D、洛克

58：學校生品德進展的關鍵年齡是()。

單項選擇題：

A、6歲

B、7歲

C、8歲

D、9歲

59：下列哪句話是錯誤的?（）

單項選擇題：

A、效度是指測驗結果的牢靠程度

B、循序漸進原則中的“序”包括教材的規(guī)律挨次和同學的認知進展挨次

C、從學校至高中設置綜合實踐活動并作為選修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術教育、討論性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育

D、依據(jù)柯爾伯格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法

60：在操作技能的學習過程中，當動覺反饋已經(jīng)成為動作程序的調(diào)整器時，技能的學習就進入到了（）

單項選擇題：

A、定向階段

B、仿照階段

C、嫻熟階段

D、整合階段

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1：答案D

解析是非題和選擇題都有猜想的可能，而填空題猜想的可能性較低。

2：答案C

解析校本課程是學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對同學的愛好和需要，結合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢及辦學理念，充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。主導價值在于通過課程展現(xiàn)學校的辦學宗旨和特色。

3：答案C

解析教學過程是一種特別的熟悉過程，其特別性之一表現(xiàn)在同學的熟悉始終是在老師的傳授、指導下進行以達到熟悉目的的，因此這種熟悉是有領導的熟悉。

4：答案C

解析班級授課制亦稱班級上課制，與個別化教學相對，它是一種分班級進行的教學組織形式，最初嘗試于西歐16世紀，17世紀捷克教育家夸美紐斯給以理論上的確定，l9世紀開頭在世界各國大規(guī)模推廣，始終沿用至今。

5：答案A

解析老師勞動手段的特別性，打算了老師勞動具有示范性特點。

6：答案B

解析：

7：答案B

解析布魯納是美國聞名的認知教育心理學家，他主見學習的目的在于以發(fā)覺學習的方式，使學科的基本結構轉變?yōu)橥瑢W頭腦中的認知結構。因此，他的理論常被稱為認知-結構學習論或者認知-發(fā)覺說。（本解析由戀上陽光味道供應）

8：答案A

解析智力的進展并非是某一個因素孤立作用的結果，而是各種影響因素共同作用的結果。

9：答案C

解析：

10：答案錯誤

解析：

11：答案B

解析：

12：答案D

解析：

13：答案C,D

解析雙向表是從縱橫兩個維度排列材料中的主要信息；層次結構圖和流程圖都可以衍變成雙向表。

14：答案D

解析各級政府要把減負作為教育工作的重要目標，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推動調(diào)整教材內(nèi)容，科學設計課程難度、改革考試評價制度和學?？己朔椒?。規(guī)范辦學行為，建立同學課業(yè)負擔監(jiān)測和公告制度。不得以升學率對地區(qū)和學校進行排名，不得下達升學指標二規(guī)范各種社會補習機構和教輔市場。

15：答案C

解析：

16：答案錯誤

解析在老師職業(yè)道德培育中，投身教育實踐是完成老師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑，也是檢驗老師職業(yè)道德水平的唯一標準。

17：答案A,B,C

解析動機一般具有以下三種功能：激活功能；指向功能；強化功能。

18：答案B

解析教育目的是一切教育工作的動身點，教育目的的實現(xiàn)則是教育活動的歸宿，它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導意義。教育目的是國家對教育應培育什么樣的人的總要求，各級各類學校詳細培育的適應社會不同領域、不同層次的人才都必需符合這個總要求。

19：答案B,C,D,E

解析：

20：答案A

解析預防問題行為的關鍵是端正同學的學習目的。

21：答案C

解析個體接受紀律約束的進展過程分為以下五個階段：(1)強制階段(0歲～6歲)；(2)強化階段(6歲～9歲)；(3)遵從集體階段(9歲～16歲)；(4)聽從法律和權威階段(16歲～成年)；(5)民主公平階段(成年)。

22：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】打印機是使用較多的輸出設備之一，它的基本作用是把計算機中的數(shù)據(jù)輸出到紙張上的設備。

23：答案C

解析實質(zhì)教育論認為教學的主要任務是傳授學問。

24：答案D

解析人才成長中的逆境定律充分說明白，人在進展的過程中不是消極被動地接受環(huán)境的影響，而是樂觀主動的實踐過程。

25：答案正確

解析：

26：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】指事是以象征性的符號來表示意義的造字法?！氨尽睘橹甘伦?，“日”為象形字，“明”為會意字，“櫻”為形象字。故本題選擇A項。

27：答案B

解析一般認為IQ超出140的人屬于天+來自,+才，他們在人口中還不到1％。

28：答案A

解析依據(jù)《中華人民共和國老師法》第七條第一款規(guī)定，老師享有進行教育教學活動，開展教育教學改革和試驗的權利。

29：答案D

解析因材施教原則是指老師在教學中，要從課程方案、學科課程標準的統(tǒng)一要求動身，面對全體同學，同時又要依據(jù)同學的個別差異，有的放矢地進行教學，使每個同學都能揚長避短，獲得最佳的進展。這一原則是為了處理好集體教學與個別教學、統(tǒng)一要求與敬重同學個別差異問題而提出的。故選D。

30：答案A

解析替代性強化即觀看者因看到榜樣受到強化而猶如自己也受到強化一樣，是一種間接的強化方式。由定義可以看出，選擇A。(本解析由張恩凱供應)

31：答案A

解析：

32：答案C

解析19世紀末和20世紀初，在歐美一些國家開頭消失各種新的教育思潮，并逐步形成一場范圍廣泛的教育革新運動，對現(xiàn)代歐美教育產(chǎn)生了深遠的影響。

33：答案A,B,D,E

解析其中蔡元培是“中華民國”第一任教育總長，中國近代較早提出全面教育的聞名教育家；楊賢江，中國聞名教育理論家，也是中國早期領導青年運動的革命家之一；徐特立、陶行知也都是中國近代聞名教育家。

34：答案B

解析經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。

35：答案A

解析：

36：答案D

解析老師要擅長機靈地運用各種方法，使很多欲望和愛好匯合和進展為推動學習的長久動力，才能達到啟發(fā)的目的。

37：答案A,C,D,E

解析赫爾巴特第一個試圖根據(jù)心理活動的規(guī)律來分析教學過程，提出了“明白、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”的教學過程四階段說。

38：答案A,B,C,D,E

解析本題考查的是人的身心進展規(guī)律這個學問點，人的身心進展具有挨次性、階段性、不平衡性、互補性及個別差異性的規(guī)律。

39：答案正確

解析：

40：答案正確

解析：

41：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】略。

42：答案C

解析略

43：答案A,B,C

解析此題主要考查教育心理學關心老師精確?????地了解問題的實際應用。

44：答案A

解析在制定教學方案時，教學時間的支配要體現(xiàn)以上課為主。

45：答案A

解析：

46：答案A

解析個別化教學是指以同學個人的水平和學習速度進行學習的一種教學策略，個別化教學包含的范圍較廣，詳細的內(nèi)容包括程序教