定日2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：態(tài)度結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)相同，由認(rèn)知成分構(gòu)成。（）

推斷題

對

錯

2：激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動，維持已形成的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向肯定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，這是（）

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)動機

B、學(xué)習(xí)需要

C、學(xué)習(xí)態(tài)度

D、學(xué)習(xí)方法

3：刺激泛化和刺激分化是互補的過程。泛化是對事物相像性的反應(yīng)，分化則是對事物差異的反應(yīng)。（）

推斷題

對

錯

4：“為人師表”是說老師必需具備（）。

單項選擇題：

A、專業(yè)意識

B、專業(yè)態(tài)度

C、專業(yè)技能

D、專業(yè)品質(zhì)

5：認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、陳鶴琴

B、梁啟超

C、蔡元培

D、陶行知

6：課外活動的項目、形式、方式、參與人數(shù)不受教學(xué)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)的限制，內(nèi)容豐富多彩，活動項目廣泛，形式敏捷生動。這說明課外活動具有()。

單項選擇題：

A、自主性

B、實踐性

C、綜合性

D、敏捷性

7：家庭、社會和學(xué)校三結(jié)合，形成教育合力。其中，（）占主導(dǎo)地位。

單項選擇題：

A、社會教育

B、學(xué)校教育

C、家庭教育

D、家庭教育和社會教育

8：德育的過程具有唯一性。（）

推斷題

對

錯

9：漢語拼音的學(xué)習(xí)干擾英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)，這種遷移屬于（）

單項選擇題：

A、逆向遷移

B、負遷移

C、垂直遷移

D、一般遷移

10：《中華人民共和國未成年人愛護法》沒有禁止學(xué)校生進入的消遣場所是（）。

單項選擇題：

A、歌舞廳

B、迪斯尼樂園

C、營業(yè)性網(wǎng)吧

D、電子嬉戲廳

11：同學(xué)作為一個獨立的社會個體，在人格上與老師是公平的。（）

推斷題

對

錯

12：1903年出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，它的是（）

單項選擇題：

A、桑代克

B、華生

C、巴甫洛夫

D、斯金納

13：以下詩句沒有體現(xiàn)中秋節(jié)的意象的是（）。

單項選擇題：

A、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人

B、舉杯邀明月，對影成三人

C、花間一壺酒，獨酌無相親

D、但愿人長期，千里共嬋娟

14：課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯

15：小章原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是討論學(xué)問把握和技能形成的，后來要讓他熟悉到“熟悉策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理討論的內(nèi)容之一，這是()。

單項選擇題：

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

16：同學(xué)最喜愛上肖老師的課，由于他上課的時候同學(xué)可以自由看小說、玩手機或者睡覺。肖老師認(rèn)為自己只要仔細把學(xué)問講清晰就行了，同學(xué)聽不聽課是他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)當(dāng)是班主任負責(zé)的。他的這種做法（）。

單項選擇題：

A、正確，是以同學(xué)為主體的表現(xiàn)

B、正確，是老師權(quán)利義務(wù)的表現(xiàn)

C、錯誤，沒有關(guān)注同學(xué)的心理健康

D、錯誤，沒有樹立正確的老師職業(yè)理念

17：在PowerPoint中，不能對個別幻燈片內(nèi)容進行編輯修改的視圖是（）。

單項選擇題：

A、一般

B、幻燈片掃瞄

C、大綱

D、以上都不能

18：素養(yǎng)教育的時代特征是（）

單項選擇題：

A、面對全體同學(xué)

B、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神

C、促進同學(xué)全面進展

D、促進同學(xué)的共性進展

19：在Word編輯狀態(tài)下，格式刷可以復(fù)制()。

單項選擇題：

A、段落的格式和內(nèi)容

B、段落和文字的格式和內(nèi)容

C、文字的格式和內(nèi)容

D、段落和文字的格式

20：低碳城市是一個新生事物，沒有現(xiàn)成可借鑒的模式。專家指出，對低碳經(jīng)濟的熟悉問題上，首先需要澄清“低碳等于貧困”、“低碳等于高成本”等誤區(qū)。低碳經(jīng)濟是在較高的文明進展水平下，消失的一種碳生產(chǎn)力水平較高、但人均碳排放水平較低的經(jīng)濟形態(tài)。在這個過程中，能源結(jié)構(gòu)的清潔化和資源稟賦起著打算性作用，單位產(chǎn)出所需要的能源消耗不斷下降?！斑@個過程”指的是（）。

單項選擇題：

A、建設(shè)低碳城市的過程

B、提高社會文明程度的過程

C、降低人均碳排放水平的過程

D、轉(zhuǎn)變對低碳經(jīng)濟熟悉的過程

21：中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是（）。

單項選擇題：

A、中國進入近代社會

B、學(xué)校制度的建立

C、各級各類學(xué)校的消失

D、中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的消失

22：傳統(tǒng)觀點認(rèn)為，盡管用于制造貧鈾彈所使用的貧鈾放射性低，仍會導(dǎo)致人類染色體受損，從而引發(fā)腫瘤或癌癥。但是，在最近的一項討論中，討論人員對接觸過貧鈾彈的退伍老兵的血細胞進行討論，到目前為止，還沒有檢測到任何染色體斷裂和重復(fù)，并沒有發(fā)覺任何由于接觸貧鈾彈而造成的負面健康影響。因此相關(guān)討論人員認(rèn)為，放射性低的貧鈾彈不會對人類的健康造成影響。以下哪項假如為真，最能減弱討論人員的結(jié)論?（）

單項選擇題：

A、世界上許多國家的專家都在致力于解決貧鈾彈的放射性問題

B、某地居民向法院起訴，聲稱該國軍隊試驗貧鈾彈，已影響該地居民健康

C、有數(shù)據(jù)顯示，這些退伍老兵的后代患有先天性缺陷的比率高于正常值

D、沒有接觸過貧鈾彈的人也會患有腫瘤或癌癥

23：新老師常利用同學(xué)的非語言線索來推斷和調(diào)整教學(xué)。（）

推斷題

對

錯

24：某人錯誤率很低，在解決高層次問題時占優(yōu)勢，他屬于（）認(rèn)知風(fēng)格。

單項選擇題：

A、場依存型

B、場獨立型

C、沖動型

D、深思型

25：課程資源的核心和主要組成部分是（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、教材

D、學(xué)問

26：老師的（）對課堂管理有直接的影響。

單項選擇題：

A、人格

B、語言表達力量

C、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

D、學(xué)問結(jié)構(gòu)

27：同學(xué)在學(xué)習(xí)上盼望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動機是（）。

單項選擇題：

A、外部

B、成就

C、交往

D、任務(wù)

28：波波由于貪玩沒有完成作業(yè)，班主任張老師很生氣，放學(xué)后把他單獨留在教室里補作業(yè)。這時，張老師突然想起家里有事要辦。觀察波波還沒有補完作業(yè)，張老師把教室的門上了鎖，留波波一個人在里面。張老師的這種做法（）。

單項選擇題：

A、違法，侵害了波波的受教育權(quán)

B、違法，侵害了波波的人身自由權(quán)

C、違法，剝奪了波波的自由時間

D、不違法，能夠很好地督促波波完成作業(yè)

29：教學(xué)演示技能即對儀器、教具和試驗等進行演示操作的技能。（）

推斷題

對

錯

30：同學(xué)的個別差異給勞動造成了（）。

單項選擇題：

A、簡單性

B、制造性

C、示范性

D、長期性

31：一個民族是否具有競爭力量、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是（）。

單項選擇題：

A、創(chuàng)新力量

B、學(xué)習(xí)力量

C、拼搏精神

D、團結(jié)精神

32：Word2022中，工具欄上的按鈕（）。

單項選擇題：

A、固定不變

B、可以通過“視圖”選項卡上的相關(guān)命令進行增減

C、可以通過拖動方式刪除

D、不行以移動位置

33：教學(xué)過程主要是一種實踐活動。（）

推斷題

對

錯

34：多動癥兒童行為有哪些特征()。

多項選擇題

A、活動過多

B、留意力不集中

C、沖動行為

D、交往困難

35：讓同學(xué)以自己的水平和學(xué)習(xí)速度進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱為（）。

單項選擇題：

A、個別化教學(xué)

B、指導(dǎo)性教學(xué)

C、合作教學(xué)

D、情境教學(xué)

36：課時方案可以有詳有略，這里主要是指在教學(xué)方法一欄寫得詳或略。（）

推斷題

對

錯

37：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（）。

多項選擇題

A、效果強化

B、直接強化

C、間接強化

D、替代性強化

E、自我強化

38：（）提出了設(shè)計教學(xué)法。

單項選擇題：

A、杜威

B、華虛朋

C、柏克赫斯特

D、克伯屈

39：教—學(xué)過程的三種過程是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程

B、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程

C、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思索過程

D、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程

40：依據(jù)韋納的成敗歸因理論，把成敗的責(zé)任歸因于努力程度，這屬于（）。

單項選擇題：

A、穩(wěn)定的外在的歸因

B、不穩(wěn)定的內(nèi)在的歸因

C、穩(wěn)定的可控歸因

D、不穩(wěn)定的可控歸因

41：遠景的間接性動機是與學(xué)習(xí)的社會意義和個人的前途相聯(lián)系的。（）

推斷題

對

錯

42：老師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué)，而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺新學(xué)問和問題的方法是（）。

單項選擇題：

A、把握學(xué)習(xí)法

B、發(fā)覺法

C、頭腦風(fēng)暴法

D、講授法

43：1897年，南洋公學(xué)創(chuàng)立，分為四院，其中的外院即為學(xué)校，它是我國最早的公立學(xué)校堂。南洋公學(xué)的創(chuàng)立者是（）。

單項選擇題：

A、盛宣懷

B、張之洞

C、張煥綸

D、康有為

44：下列屬于正式群體的有（）。

多項選擇題

A、班級

B、幫派

C、小組

D、少先隊

45：課堂教學(xué)的主導(dǎo)語言是（）。

單項選擇題：

A、獨白語言。

B、朗讀語言

C、對話語言

D、書面語言

46：評分的肯定標(biāo)準(zhǔn)是，相對標(biāo)準(zhǔn)是其他同學(xué)的成果。

單項選擇題：

A、課程內(nèi)容

B、社會談?wù)?/p>

C、平常表現(xiàn)

D、學(xué)校要求

47：顏回說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。

單項選擇題：

A、因材施教原則

B、疏導(dǎo)原則

C、導(dǎo)向性原則

D、教育影響的全都性原則

48：在問題解決的策略中，系列搜尋策略也稱（）。

單項選擇題：

A、啟發(fā)式

B、搜尋式

C、算法式

D、排列式

49：學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）。

單項選擇題：

A、強制性進展性基礎(chǔ)性

B、普及性基礎(chǔ)性進展性

C、強制性進展性普及性

D、普及性基礎(chǔ)性強制性

50：奧蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)材料的簡單程度，將有意義學(xué)習(xí)分為三種：表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。

單項選擇題：

A、符號學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、類屬學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

51：埃里克森的理論認(rèn)為，人格的進展是一個漸漸形成的過程，4—5歲階段的進展任務(wù)是培育（）

單項選擇題：

A、勤奮感

B、自主感

C、主動感

D、親熱感

52：實現(xiàn)教育目的的根本保證是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)工作

B、教育方案

C、教育途徑

D、教育手段

53：一架梯子斜靠在墻上，已知梯子長為2．5米，測得墻與梯子底端相距0．7米，那么此時墻高為（）。

單項選擇題：

A、3．2米

B、0．8米

C、2．4米

D、3米

54：下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計的表述錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)設(shè)計需要用系統(tǒng)的方法進行設(shè)計

B、教學(xué)設(shè)計的方案一般不能修改

C、教學(xué)設(shè)計具有敏捷性的特點

D、在教學(xué)設(shè)計過程的模式中包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、同學(xué)特征、教學(xué)策略、教學(xué)評價

55：（）是把特定的教學(xué)作為對象放在自己的教同學(xué)涯中進行反思，比較歷年教與學(xué)的狀況，通過整體思索、類別、歸納、總結(jié)、改進，達到溫故知新的目的的反思。

單項選擇題：

A、群體反思

B、個體反思

C、縱向反思

D、橫向反思

56：依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級分類理論：巴甫洛夫經(jīng)典條件反射試驗中的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題：

A、信號學(xué)習(xí)

B、刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)

C、連鎖學(xué)習(xí)

D、辨別學(xué)習(xí)

57：以下屬于正式群體的是（）。

多項選擇題

A、班級

B、小組

C、少先隊

D、小集團

E、團員

58：巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用論屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。（）

推斷題

對

錯

59：我國義務(wù)教育的教學(xué)方案應(yīng)具有的三個基本特征是（）

單項選擇題：

A、強制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性

B、強制性、普遍性、科學(xué)性

C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性

D、強制性、普遍性、基礎(chǔ)性

60：下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯誤的是()

單項選擇題：

A、態(tài)度學(xué)習(xí)遷移

B、情感遷移

C、學(xué)問與技能遷移

D、氣質(zhì)遷移

查看答案

1：答案錯誤

解析態(tài)度結(jié)構(gòu)比力量結(jié)構(gòu)簡單，除了認(rèn)知成分，還包括情感成分和行為成分。

2：答案A

解析：

3：答案正確

解析：

4：答案B

解析“為人師表”是老師必需具備的專業(yè)態(tài)度。

5：答案A

解析我國教育家陳鶴琴認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。

6：答案D

解析本題考查課外活動的特點。從題干可以看出，課外活動在內(nèi)容、形式等各方面都敏捷多樣．具有敏捷性．故選D。

7：答案B

解析家庭、社會和學(xué)校三結(jié)合，形成教育合力。學(xué)校教育占主導(dǎo)地位，家庭、社會和學(xué)校三者協(xié)調(diào)全都，相互協(xié)作。

8：答案錯誤

解析：

9：答案B

解析：

10：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護法》第三十六條的規(guī)定，中學(xué)校校內(nèi)周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞消遣場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不相宜未成年人活動的場所。A、C、D三項均屬于不相宜未成年人活動的場所。敵本題正確答案為B。

11：答案正確

解析略。

12：答案A

解析識記性學(xué)問。1903年出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，它的是美國心理學(xué)家桑代克。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案A

解析A項是九九重陽節(jié)的典故。故選A。

14：答案錯誤

解析：

15：答案B

解析：

16：答案D

解析老師應(yīng)樹立正確的職業(yè)理念，履行教書育人的職責(zé)，與班主任共同合作促進同學(xué)的全面進展。故選D。

17：答案B

解析略。

18：答案B

解析素養(yǎng)教育最鮮亮的時代特征是提倡培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，有別于應(yīng)試教育。

19：答案D

解析格式刷按鈕可以便利地將現(xiàn)有字符或段落的格式復(fù)制到別的字符或段落。

20：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】文中的關(guān)鍵句是“但人均碳排放水平較低的經(jīng)濟形態(tài)”，“這個過程”與這句話相對應(yīng)，并且“這個過程”之后均為進一步的解釋說明。

21：答案D

解析中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的消失是中國近代制度化教育興起的標(biāo)志。

22：答案C

解析論證類。要減弱的論點：放射性低的貧鈾彈不會影響健康；論據(jù)：對退伍老兵的體檢未檢測出負面影響。A項的“致力于解決放射性問題”和論點無直接關(guān)系；BCD項都可減弱論點，但最直接、離題目最近的應(yīng)當(dāng)是C項，材料中要證明的是“退伍老兵”這個群體，因此本題答案為C項。

23：答案錯誤

解析專家型老師常利用同學(xué)的非語言線索來推斷和調(diào)整教學(xué)。

24：答案D

解析深思型的同學(xué)在解決認(rèn)知任務(wù)時，總是謹(jǐn)慎、全面地檢查各種假設(shè)，在確認(rèn)沒有問題的狀況下才會給出答案。這種類型的同學(xué)解答認(rèn)知問題的速度雖然慢，但錯誤率很低，在解決高層次問題時占優(yōu)勢。

25：答案C

解析課程資源是課程建設(shè)的基礎(chǔ)，它包括教材以及同學(xué)家庭、學(xué)校和社會生活中一切有助于同學(xué)進展的各種資源。教材是課程資源的核心和主要組成部分。

26：答案C

解析：

27：答案B

解析成就動機是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。

28：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】《中華人民共和國憲法》第三十七條規(guī)定，中華人民共和國公民的人身自由不受侵害。任何公民非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者打算或者人民法院打算，并由公安機關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。結(jié)合題干可知，張老師把波波鎖在教室、補完作業(yè)的行為侵害了波波的人身自由權(quán)。

29：答案錯誤

解析：

30：答案A

解析略。

31：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興盛發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新力量已經(jīng)成為一個民族是否具有競爭力量、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵。

32：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】word2022中，工具欄上的按鈕可以通過“視圖”選項卡上的相關(guān)命令進行增減。

33：答案錯誤

解析教學(xué)過程的沖突主要表現(xiàn)為老師與教學(xué)內(nèi)容之間的沖突、老師與同學(xué)之間的沖突、同學(xué)與其他所學(xué)的學(xué)問之間的沖突三方面。其中，第三種沖突是教學(xué)過程的主要沖突。因此同學(xué)的熟悉活動是教學(xué)中的主要活動，教學(xué)過程主要是一種熟悉過程。

34：答案A,B,C

解析略

35：答案A

解析個別化教學(xué)是指以同學(xué)個人的水平和學(xué)習(xí)速度進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略，個別化教學(xué)包含的范圍較廣，詳細的內(nèi)容包括程序教學(xué)、計算機幫助教學(xué)、把握學(xué)習(xí)。

36：答案錯誤

解析：

37：答案B,D,E

解析行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，強化分為三種即以上選項。

38：答案D

解析設(shè)計教學(xué)法，是以桑代克的教育心理學(xué)說和杜威的試驗主義教育思想為理論基礎(chǔ)而創(chuàng)立的一種教學(xué)構(gòu)想。創(chuàng)始者是美國哥倫比亞高校師范學(xué)院教育哲學(xué)教授、杜威的追隨者克伯屈。

39：答案A

解析學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程。

40：答案D

解析韋納對行為結(jié)果的歸因進行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控歸因和不行控歸因。努力程度是個體自己可以掌握的，所以它屬于內(nèi)部的可控的歸因，且努力程度不是一成不變的，所以又是不穩(wěn)定的歸因。因此本題的正確答案為D。

41：答案正確

解析【系統(tǒng)解析】依據(jù)學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系，可將其劃分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。近景的直接性動機是與學(xué)習(xí)活動直接相連的，遠景的間接性動機是與學(xué)習(xí)的社會意義和個人的前途相連的。

42：答案B

解析：

43：答案A

解析南洋公學(xué)的創(chuàng)立者是盛宣懷。

44：答案A,C,D

解析正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制，職責(zé)權(quán)利明確，組織地位確定。

45：答案A

解析：

46：答案A