Word第第頁初中綜合實踐活動總結(jié)12篇學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)1

綜合實踐活動是同學(xué)自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于同學(xué)的閱歷，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會實際，表達對學(xué)問的綜合應(yīng)用的實踐性課程。

本課程開發(fā)的基本理念是：運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展討論性學(xué)習(xí)；在討論性學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)信息技術(shù)；把討論目標定位在：探討如何在信息技術(shù)平臺下，以討論性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，開展綜合實踐活動的途徑和方法。綜合實踐活動由討論性學(xué)習(xí)、與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大板塊構(gòu)成。而作為重要部分的信息技術(shù)教育這塊，現(xiàn)將我校開展的狀況總結(jié)如下：由于人類社會已經(jīng)進入信息時代，信息技術(shù)教育必定要作為當前綜合實踐活動最重要的內(nèi)容之一。對我校學(xué)校生進行信息技術(shù)教育，主要是進行使用群眾信息技術(shù)工具的一般訓(xùn)練，進行人文、倫理、道德和法制教育。要轉(zhuǎn)變過去那種把信息技術(shù)教育局限在計算機軟、硬件技術(shù)層面的弊端，由原來的“專業(yè)教育”取向，轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭罕娢幕逃比∠颍雅嘤瑢W(xué)良好的信息素養(yǎng)放在突出的位置，以回應(yīng)21世紀信息社會對培育創(chuàng)新人才的要求。

一、首先確立分階段目標：

初一、著重培育同學(xué)科學(xué)的問題意識，增添同學(xué)的綜合、整體熟悉力量，以人文精神與科學(xué)看法，從社會生活的現(xiàn)實與將來中發(fā)覺、提出問題，抓住題的本質(zhì)，推斷問題的價值。使同學(xué)逐步形成擅長置疑、樂于探究、用于實踐勤于求知、主動向上的精神。初二、著重培育同學(xué)合作意識和合作力量。培育同學(xué)收集、分析、綜合信息，具有初步設(shè)計討論解決問題的方案〈包括試驗設(shè)計方案〉，構(gòu)建學(xué)問模型，討論、解決問題的力量。

初三、著重培育同學(xué)的思辨力與批判性反思，培育科學(xué)看法和科學(xué)道德學(xué)會科學(xué)的思維和條件的方法。為同學(xué)討論問題思維模式上的創(chuàng)新意識打下肯定的基礎(chǔ),為同學(xué)討論的進展方向奠定初步的基礎(chǔ)。

二、確立實施策略學(xué)校綜合實踐活動課程的實施：

主要形式強調(diào)讓同學(xué)親身經(jīng)受，動手去做，使同學(xué)在各種活動中獲得對于實際的真實感受。這種內(nèi)心感受是同學(xué)形成熟悉、轉(zhuǎn)化行為力量的原動力。也使他們的情感、看法、價值觀健康進展的基礎(chǔ)。在實施過程中，讓同學(xué)親自參加科學(xué)探究的活動，體驗科學(xué)活動的艱辛與愉悅，讓其在社會實踐活動中去感知各種人和事，獲得豐富的人生經(jīng)受和體驗，立足社會培育人才的需要。身經(jīng)受、深化探究：

〔一〕自主進展，供應(yīng)空間學(xué)校綜合實踐活動實施要重視同學(xué)的觀點和行為，鼓舞同學(xué)自主選擇，制造，依據(jù)自己的愛好愛好確定活動內(nèi)容及方式，讓同學(xué)自主活動，自主學(xué)習(xí)，老師是同學(xué)的學(xué)習(xí)促進者、合。

〔二〕探究發(fā)覺、拓展提升3在學(xué)校綜合實踐活動中注意同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的探究與發(fā)覺。在探究討論過程中，同學(xué)的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個需要解決的實際問題來綻開。

老師的主要任務(wù)不是給消失成的答案，而是為同學(xué)的探究發(fā)覺供應(yīng)機會關(guān)心，讓同學(xué)通過自己的探究和調(diào)查，解決實際問題，尋求解決問題的簡便方法和技巧。

〔三〕交往合作、融于社會學(xué)校綜合實踐活動課程把教學(xué)過程視為一種交往、合作的過程。是師生在社會中進行多邊的、多向的、多方面的人際交往和相互作用的過程。強調(diào)把學(xué)習(xí)活動和社會結(jié)合起來，把學(xué)術(shù)的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來，這種交往不限于課堂，而是要走進社會進行內(nèi)容豐富，形式多樣的溝通，這種溝通也不限于師與生，生生交往。一項討論課題，一次社會實踐活動，考察與調(diào)查，需要多人合作，多組協(xié)作多方面人員的參加才能順當完成。這種交往合作不僅有助于促進同學(xué)的學(xué)習(xí)和智力的進展，而且培育了同學(xué)的合作精神。有利于同學(xué)人格健全，正確評價熟悉自己，懂得敬重理解他人，學(xué)會與他人合作溝通，自主合作探究，形成民主素養(yǎng)和團隊精神，使同學(xué)人格臻于完善。

三、實行科學(xué)學(xué)習(xí)方法我校實行了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式：

半開放式。全班級或全班確定一個共同的討論學(xué)習(xí)主題，然后由同學(xué)提出在該主題下自己感愛好的題目，將這些題目交大家商量并調(diào)整，確定一批可供開展合作討論的題目。由討論愛好相近的同學(xué)自愿組成合作學(xué)習(xí)小組，實施討論。它有利于將同學(xué)的關(guān)注目光引向當今人類生活親密相關(guān)的領(lǐng)域，引導(dǎo)他們討論、探究科學(xué)與社會進展的熱點問題。

總之，綜合實踐活動的四大塊不是并列的，也不是互相割裂的，“討論性學(xué)習(xí)”作為一種以探究為主的學(xué)習(xí)方式，將貫穿于綜合實踐活動的始終，在實際的環(huán)境教育中，往往融合了以上四方面，同時，以環(huán)境教育為主的綜合實踐活動還包括班隊活動、校傳統(tǒng)活動〔科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)〕、同學(xué)同伴間的交往活動、同學(xué)個體或群體的心理健康活動等，以上活動相互補充，相互支持，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的以環(huán)境教育為主的綜合實踐活動。而且在開展綜合實踐活動的過程中，我們盡量克服兩種傾向即老師的包辦代替、老師的放任自流。我信任在學(xué)校全體師生的共同努力下，我校的綜合實踐活動定會開展得越來越好。

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)2

一開學(xué)，我校進行環(huán)境整治，我們初二〔10〕班全體同學(xué)都主動參與了這次勞動。我和周辰、王子帆、王楓四人被安排到了教學(xué)樓后面的綠化帶，這個地方可以算是全校最不干凈的地方了。隨處都是小磚頭、碎紙屑、還有就是樹上不停落下的黃葉，好象怎么也掃不潔凈。

我們拿著工具，從風(fēng)吹來的方向開頭清理，四個人團結(jié)起來，分工合作，效率是很高的。我們有的用鐵夾子夾起較大的或粘在地上的垃圾，有的特地負責(zé)清掃小體積的垃圾，有的特地負責(zé)運輸垃圾．有時候風(fēng)大，一不當心風(fēng)就把好不簡單聚在一起的垃圾吹成“天女散花”，于是我們就對它們狂追不舍，但可以追到的幾率卻很小，由于風(fēng)實在“跑”得太快了。不得不說的是王楓同學(xué)，別看他平常漫不經(jīng)心的，但勞動起來特殊仔細，勞動任務(wù)總是完成得又快又好。

最終經(jīng)過我們四個人的共同努力，我們最終把這片綠化帶清理潔凈了，看著本來骯臟的地方通過我們的雙手變了樣，我們每個人的內(nèi)心都有著一份說不出的喜悅。

通過這次勞動，我熟悉到想要做好任何事都離不開團結(jié)協(xié)作，團結(jié)起來力氣大。并且我還熟悉到平常亂扔垃圾真的是太不應(yīng)當了，沒有考慮別人做衛(wèi)生工作的困難，同時我也盼望其他同學(xué)在扔垃圾時多為別人著想，同時也能美化環(huán)境。

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)3

綜合實踐活動課作為新課程結(jié)構(gòu)中的一門必修課是課程改革中的新生事物，擔(dān)負著新課程的核心價值與促進老師對新課程理念的理解，同時培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。幾年以來，我校仔細根據(jù)《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，充分利用本地的豐富資源優(yōu)勢，并依據(jù)不同學(xué)科不同的學(xué)問結(jié)構(gòu)特點，大力開發(fā)課程資源，并主動組織實施。

一、組織培訓(xùn)，理解課程新理念

綜合實踐活動課程是一門新課程，它沒有特定的教材框架，也沒有專家的預(yù)先規(guī)劃，更沒有特定的學(xué)問體系，而是由老師和同學(xué)共同在實踐探究中的新知并生成，逐步進展，同時通過老師依據(jù)同學(xué)程度的狀況及愛好，完成課程內(nèi)容的選擇，組織與進展的動態(tài)生成的過程，綜合實踐課程的資源發(fā)掘深化并持續(xù)進展，需要老師主動去構(gòu)建。同時，需要老師引導(dǎo)同學(xué)主動參加、開發(fā)、整合，為此學(xué)校以提升老師課程理念為目標，面對全校老師開展長期的、多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)。

〔一〕主動參加省、縣級培訓(xùn)及專題講座

幾年來，我校主動選派有關(guān)老師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有四位老師參與了省級綜合實踐課專題講座，大部分老師參與了縣組織的課題研討活動，對綜合實踐活動課的內(nèi)容開發(fā)，活動方式及實踐途徑，活動評價等問題充分熟悉，引導(dǎo)老師熟悉綜合實踐活動課程的價值，結(jié)合學(xué)校實際確定學(xué)校班級、班級活動目標。

〔二〕學(xué)校開設(shè)主題研討

每學(xué)期學(xué)校先后召開兩次專題研討活動，從內(nèi)容的開發(fā)、選定活動的形式，活動評價，閱歷的積累問題進行研討，讓老師在研討活動中轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷嘗試和轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不斷獵取實踐閱歷。

〔三〕以綜合實踐活動課專任老師為中心，開展全校性閱歷溝通

學(xué)校以學(xué)年為單位，在專任老師的主動協(xié)作下，開展綜合實踐活動教學(xué)溝通活動，特殊通過老師在以組綜合課活動中存在成敗，得失進行深抓，同時結(jié)合同學(xué)的成果狀況，從中把握綜合實踐活動課的特點，不斷提高實施課程的力量和教學(xué)效果。

系統(tǒng)的培訓(xùn)，使老師漸漸走入綜合實踐活動課的角色，在課堂上，在自然環(huán)境中，老師在綜合課中逐步以主角轉(zhuǎn)為配角，教學(xué)經(jīng)過由“我說你聽”變?yōu)橐黄鹕塘俊⑸套h?、討論教學(xué)相長，在參與實踐及在課外實踐課上，師生關(guān)系變得民主化，老師懂得善待、敬重、欣賞每一位同學(xué)，同時老師在發(fā)覺同學(xué)的每一點新見解，每一次進步，每一個自覺點，都能準時賜予表揚或鼓舞，并加以引導(dǎo)和啟迪，同時也不恥于汲取老師平常留意不到、熟悉缺乏而同學(xué)在實踐活動中的新見解或平常生活閱歷中的學(xué)問財寶，到達共同進步，共同進展的目的，老師漸漸從個體活動走向共同合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，并從習(xí)慣于孤芳自賞走向?qū)W會觀賞同學(xué)和同事的學(xué)習(xí)閱歷和工作力量。

二、整體規(guī)劃，分階段推動

早在綜合實踐活動課實施之前，學(xué)校就以勞技課的形式開展實踐活動，有專任老師負責(zé)，進入新的綜合實踐課后，各科組從課題討論的方式開展了對綜合實踐活動課的討論，同時，通過各學(xué)科整合，為綜合實踐活動課程實施創(chuàng)建了良好的環(huán)境。

〔二〕以校為主，自主實施，發(fā)掘地方資源

在討論課題過程中，我們熟悉到綜合實踐活動課程是基于國家規(guī)定，地方管理，校本開發(fā)的三級管理課程。因此，在實施綜合實踐活動課程過程中，學(xué)校不只僅僅把綜合實踐活動課的實施作為一種任務(wù)來抓，而是結(jié)合同學(xué)的特點，本地現(xiàn)有資源和學(xué)校實際，有目的地開設(shè)綜合實踐活動課程。

在綜合實踐活動課開發(fā)過程中，專任老師和各科老師依據(jù)這一課程的綜合性、開放性、自主性、實踐性、生成性等特點，以人與自然，人與社會，人與生活，人與自我為取向，聯(lián)系同學(xué)的實際生活實際，以“花草文化”為核心內(nèi)容，利用地方，學(xué)校的課程資源，開發(fā)了一系列的綜合實踐活動課程，搞活了這一課程的試驗。主要從社會實踐與社會服務(wù)兩大領(lǐng)域入手，整合課程資源。

此外，學(xué)校還充分挖掘家長和同學(xué)中的人才資源，許多老師在實施綜合活動過程中將家長請到學(xué)校，請進課堂做孩子們的指導(dǎo)老師，同時發(fā)動同學(xué)收集當?shù)匾恍├蠋煵粔蛄私獾馁Y源信息，整理開發(fā)，使我校綜合實踐活動課程表達了我校的特色，學(xué)校還鼓舞老師依據(jù)學(xué)校的特色，學(xué)校還鼓舞老師依據(jù)學(xué)校實際開展多種形式講座，不斷豐富綜合實踐課程內(nèi)容。

三、深化與探究，課程整合

〔一〕綜合實踐課是一種綜合性實踐課程，在實踐過程中，要妥當處理好各個領(lǐng)域的關(guān)系，將討論性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)與社會實踐，勞動技術(shù)教育，信息技術(shù)教育融合為一個整體，不斷轉(zhuǎn)變同學(xué)“等、靠、要”的學(xué)習(xí)陋俗，在主題活動實施過程中，學(xué)校要

求每一個活動盡可能實行考察調(diào)查活動，觀看活動、設(shè)計活動、試驗活動，從而通過多樣化的活動方式，到達各要素間的整合。

〔二〕綜合實踐活動與學(xué)科的整合

綜合實踐活動不是為了活動而活動，也不只是為完成上級課題任務(wù)而設(shè)置，同時也不僅僅為了獲得系統(tǒng)的書本學(xué)問而活動。我們在開展綜合實踐活動時，將綜合實踐活動課程理念滲透到學(xué)科中，使同學(xué)從中獲得的學(xué)問與技能在綜合實踐活動中得到綜合與延長，使有關(guān)學(xué)科教學(xué)目標在實踐活動中達成。

新課程實施以來，很多學(xué)科的教材都將綜合實踐活動納入其中，為了避開學(xué)科實踐活動與綜合實踐活動課消失重復(fù)交叉，我們的做法是把學(xué)科中的實踐活動與綜合實踐活動進行組合，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校綜合實踐活動，做到一個活動多方面收獲，同時留意收集同學(xué)學(xué)習(xí)的效果，以便驗證綜合實踐課在動作過程的作用。雖然在全校師生共同努力下，我校在綜合實踐活動課程上取得了一些成果，但是問題依舊存在。

〔一〕綜合實踐活動課程實施過程中老師的有效指導(dǎo)與老師的學(xué)問素養(yǎng)，及老師在指導(dǎo)過程中的策略。

〔二〕綜合實踐活動課程的實施方式與校本開發(fā)問題，兩者之間的協(xié)調(diào)進展。

〔三〕綜合實踐活動課程的管理及內(nèi)容選定、進展，并健康成長問題。

〔四〕綜合實踐活動課程的評價方式，操作手段問題。

〔五〕同學(xué)在綜合實踐活動課中因自身素養(yǎng)不同，愛好不一，而造成參加的程度問題。盡管消失了上述綜合實踐活動課中多多少少有阻礙我校綜合實踐活動課程的開展、開發(fā)，但是我信任，正是在實踐與討論中問題的不斷發(fā)覺并不斷解決生成中，我們的課程改革走向深化，綜合實踐活動這一新型課程必將進一步發(fā)揮其培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐力量的作用。

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)4

一、主題確實定

我們的中同學(xué)，大多數(shù)是獨生子女，不少生活在農(nóng)村，普遍存在不了解農(nóng)作物和動手力量差的問題，對生活在我們身邊的一些簡潔作物的栽培與管理缺乏肯定的了解和實踐，對社會基本運作方式缺乏熟悉，缺少社會生活閱歷。

為此，我們將日常生活中常見的農(nóng)作物栽培管理學(xué)問，向同學(xué)作簡潔介紹，讓同學(xué)親自觀看、試驗，有利于培育同學(xué)的各種力量?！掇r(nóng)作物栽培管理》主題確實立，就是從同學(xué)生活中最常見、最簡潔的作物切入，通過同學(xué)實踐，體驗種植過程，進而產(chǎn)生種植愛好為線索，綻開系列試驗、實習(xí)、實踐活動。

二、活動目標

了解與我們生活相關(guān)的農(nóng)作物生長習(xí)性的基本學(xué)問和基礎(chǔ)理論，通過這些基本學(xué)問和基本理論的學(xué)習(xí)，了解《植物和植物生理》、《植物愛護》、《土壤肥料》、《遺傳育種》、《農(nóng)業(yè)氣象》、《植物愛護》以及水稻、小麥、油菜、棉花、玉米、大豆、花生、蔬菜、林果的栽培學(xué)問，嘗試把握種植農(nóng)作物的基本技能；

三、活動內(nèi)容

本次主題活動共設(shè)計《作物栽培〔小麥、油菜〕》、《作物栽培〔棉花〕》、《作物栽培〔水稻〕》、《作物栽培〔玉米、山芋、大豆、花生〕》《蔬菜栽培》、《林果栽培》等六個活動專題。激發(fā)同學(xué)的活動愛好，把握農(nóng)作物的種植方法，讓同學(xué)在體驗過程中，積累社會生活閱歷；同時讓同學(xué)在老師指導(dǎo)下，完成討論方案，在調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查詢資料等活動中了解討論性學(xué)習(xí)的方法和有關(guān)農(nóng)作物的栽培管理技術(shù)的相關(guān)學(xué)問，通過此項活動，開拓同學(xué)的學(xué)問領(lǐng)域，增添同學(xué)的生活情趣，喜愛生活，喜愛自然。

四、活動實施：

活動一：油菜生產(chǎn)的重要意義及油菜栽培的生物學(xué)特性〔〔油菜的類型、品種、生育過程、器官的生長和環(huán)境條件〔3課時〕活動目標：

1、了解油菜生產(chǎn)的意義和我省的栽培概況，了解白菜型油菜與甘藍型油菜的主要區(qū)分及優(yōu)缺點，學(xué)習(xí)油菜栽培的生物學(xué)特性，把握油菜的生育過程，了解每個時期的生長特點，把握油菜器官的生長和環(huán)境條件，了解油菜產(chǎn)量的現(xiàn)成及其影響因素，把握油菜的栽培和管理技術(shù)，培育同學(xué)的組織力量和實踐力量，也為把握種植技術(shù)奠定基礎(chǔ)；

2、了解對比試驗所需要的條件，把握試驗方法，提高同學(xué)的討論力量；在實習(xí)、實踐中培育同學(xué)的觀看力，養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣及隨時記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、展現(xiàn)、溝通、共享自己實踐成果。

活動過程：

老師帶著同學(xué)觀看、講解、有條件的演示油菜栽培管理的各個過程、技術(shù)要點及留意事項；

教學(xué)建議：

1、要求同學(xué)最能動手種植兩種不同類型的油菜。

2、有條件的也可在學(xué)校進行，統(tǒng)一管理，同一時間觀看，這樣，對比試驗的可信度會大大增加。

3、老師引導(dǎo)同學(xué)留意觀看試驗的結(jié)果，如：發(fā)芽時間、溫度、影響因素，芽葉的樣子，根莖的形態(tài)等，并可結(jié)合語文學(xué)科的特點，寫出觀看日記

4、最好在苗期、蕾苔期、開花期、角果成熟期，以溝通會的形式，讓同學(xué)匯報試驗結(jié)果及活動體驗，對同學(xué)在活動中消失的問題，老師可因地制宜，合理支配，引導(dǎo)同學(xué)進行新的試驗討論。

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)5

我班在綜合實踐活動中實行的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊討論、邊實踐。前一階段我們在綜合實踐活開工作取得了比較好的效果，得到了家長和同學(xué)的認可。我們在參加中學(xué)到了很多新的理念及教學(xué)方式，現(xiàn)將綜合實踐活開工作總結(jié)如下。

一、實踐方面

首先，成立了綜合實踐活動課程討論與實施小組，制定了學(xué)習(xí)和討論打算，并按打算開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是同學(xué)的學(xué)習(xí)活動形式。我班的綜合實踐活動基于學(xué)習(xí)者的直接體驗，親密聯(lián)系同學(xué)、生活、社會，在以同學(xué)自主活動為特征的實踐操作中表達對學(xué)問的綜合運用和實踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)覺新學(xué)問的課程形態(tài)。其基本理念包蘊著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實踐教育的思想、主體教育的思想的有機融合。結(jié)合課本內(nèi)容及學(xué)校政教處、團支部的工作，對本學(xué)期的綜合實踐活動內(nèi)容重新作了調(diào)整。其次，經(jīng)過前一階段的實踐討論，同學(xué)們對主題的開發(fā)，討論的方式方法有了更多的熟悉，學(xué)習(xí)中更關(guān)注同學(xué)的愛好、獨特、原有學(xué)問層面。本學(xué)期我們以九班級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他組的綜合實踐活動課題討論，討論走到評價階段，目前正在商量，擬定出一個能突出我校特點、獨特化的綜合實踐同學(xué)成長記錄冊，以便能更好的指導(dǎo)檢查同學(xué)的實踐活動。在對九班級同學(xué)的學(xué)問、水平、力量、愛好愛好等方面的狀況進行了全

面調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)同學(xué)的愛好，調(diào)動他們的參加主動性，結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點和根據(jù)綜合實踐活動課程的相關(guān)理論，制定了綜合實踐活動課程、九班級的活動實施方案，經(jīng)過科任的老師實踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近同學(xué)、貼近老師、貼近學(xué)校。再次，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程中，同學(xué)的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進行了廣泛的宣揚，使社會及家長也充分熟悉到：在教育改革的大背景下，為促進同學(xué)素養(yǎng)的全面提升，實施綜合實踐活動課程非常必要和準時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氣氛。在課程的詳細實施過程中，我們非常注意老師的角色把握，要求老師首先是與同學(xué)一樣，是實踐活動的參加者，其次才是實踐活動的指導(dǎo)者。同學(xué)的學(xué)習(xí)方式必需得以轉(zhuǎn)變，必需是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運用，要讓不同水平的同學(xué)都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。本學(xué)期我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我班綜合實踐課老師以“同學(xué)進展性評價”為主題，進行深化探討與討論，指導(dǎo)同學(xué)有制造性的使用“中同學(xué)綜合實踐評價手冊”。留意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，準時對同學(xué)在實踐活動過程中的表現(xiàn)〔包括學(xué)問、水平、力量、成果、情感、看法等〕進行恰當?shù)脑u價，并與同學(xué)的實踐活動成果一起存入同學(xué)的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的試驗對比，我們發(fā)覺，手冊特別適用于九班級，能有效的指導(dǎo)同學(xué)開展活動。

二、思索

回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思索：

1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，假如完全由同學(xué)依據(jù)自己的愛好愛好而自主地選擇并確定討論主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響同學(xué)討論的深度和老師指導(dǎo)的有效性；假如是老師為同學(xué)預(yù)先選擇并設(shè)定討論主題，則又將遏制同學(xué)自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響同學(xué)對實踐活動的主動性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進一步探究。

2、使綜合實踐活動課程明確區(qū)分于傳統(tǒng)的“愛好課”、“生物課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问雇瑢W(xué)“綜合”運用相關(guān)學(xué)問，加強“實踐”體驗，真正使老師和同學(xué)“活動”起來，將要作出進一步的思索與實踐。

3、對于課程的管理與評價，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思索和實踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)6

綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要形式，強調(diào)同學(xué)的親身經(jīng)受，要求同學(xué)主動參加到各項活動中去，在“做”、“考察”、“試驗”、“探究”、“體驗”等一系列活動中發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，培育創(chuàng)新精神和實踐力量。

這學(xué)期，我校仔細貫徹教研室以及學(xué)校綜合實踐課程打算的有關(guān)精神，堅決不移地按照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深化，努力提高老師的課程實施力量，著重培育既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐力量的現(xiàn)代學(xué)校生，全面實施素養(yǎng)教育。

老師從意識上重視起了這門課程，實施課程的力量從無到有，從初步體驗到有所感悟。同學(xué)在一次次活動中得到了熬煉，并培育了愛好。在新學(xué)期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：

1、轉(zhuǎn)變觀念，讓老師和同學(xué)一起成長。

開展綜合實踐活動，必需讓老師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓老師站在將來人才的需要和同學(xué)可持續(xù)進展的高度上來熟悉。在綜合實踐活動中，同學(xué)的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，老師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓同學(xué)去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓同學(xué)在實踐活動中，體驗科學(xué)看法和科學(xué)規(guī)范，表達與人合作和共享成果的樂趣。

通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓老師深化新課程。在綜合實踐活動中，注意發(fā)揮老師群體力氣，提倡老師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。依據(jù)農(nóng)村學(xué)校同學(xué)的實際狀況，在充分敬重同學(xué)意愿的基礎(chǔ)上，把同學(xué)分成若干小組，由2—3位老師分別指導(dǎo)，讓老師和同學(xué)在活動中一起成長。

2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氣氛。

學(xué)校主動主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氣氛。同時，加大宣揚力度，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責(zé)，為孩子們供應(yīng)必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深化。

3、建立切實可行的評價方法。

綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標準，不僅允許同學(xué)對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且綜合實踐活動的評價重視同學(xué)的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、進展性的評價為主，注意同學(xué)主體參加實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的主動性、合作性，操作力量和創(chuàng)新意識。在詳細評價的操作中，我校采納以下方法：

〔1〕、“檔案袋評定”：將同學(xué)在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

〔2〕、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，老師要擅長了解同學(xué)，了解他們的獨特差異，從同學(xué)進展的角度，準時賜予他們鼓舞，促使他們更主動、更主動的實踐。此外，主動鼓舞同學(xué)進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參加評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實。

隨著課程的進一步實施，存在的問題也慢慢凸現(xiàn)：老師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。緣由主要有

〔1〕老師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。

〔2〕老師的綜合素養(yǎng)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素養(yǎng)和較強的力量，在實踐操作中老師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素養(yǎng)不夠；

〔3〕現(xiàn)有的對老師評價體系仍強調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；

〔4〕由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時很難供應(yīng)，老師個人很少能解決，保障不夠；

〔5〕同學(xué)與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣揚上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應(yīng)當完成的任務(wù)不主動，不準時，質(zhì)量不高，預(yù)備不夠。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信念讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)7

本學(xué)期五班級綜合實踐活動選擇了“關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注社會”開展了一系列的活動，讓同學(xué)了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。同學(xué)通過溝通，與同學(xué)們共享勞動成果，在溝通、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了觀賞，學(xué)會了理解，獲得了學(xué)問。同時努力號召推動同學(xué)主動參加社會實踐，培育自我進展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。

一、結(jié)合學(xué)科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)模式，培育了同學(xué)實踐力量和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的親密協(xié)作中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展現(xiàn)同學(xué)的才智，取得了可喜的成果。

二、貼近同學(xué)生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。

同學(xué)生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使同學(xué)具有劇烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步熟悉自己存在的價值和意義，這就需要同學(xué)自己去討論生活、社會調(diào)查。為了關(guān)心同學(xué)實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，留意引導(dǎo)同學(xué)進行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的進展，生長過程和取得的成就等，盼望通過這個調(diào)查活動，同學(xué)對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清晰的熟悉。

三、實踐與理論緊密結(jié)合，培育同學(xué)動手動腦的創(chuàng)新力量。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓同學(xué)親身參加、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)學(xué)問解決各種實際問題，提高解決實際問題的力量，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓同學(xué)作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為同學(xué)營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓同學(xué)自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是同學(xué)能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)學(xué)問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐力量。

總之，這學(xué)期里，同學(xué)的在綜合實踐活動課上能真正做到熬煉綜合力量，實踐力量，動手力量。

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)8

九年義務(wù)教育《課程打算》把綜合實踐活動課列為三類課程之一，提到了應(yīng)有的高度，因此，綜合實踐活動成了本次新課程改革的亮點之一。自2

xx年秋季起，我校開設(shè)了以地方文化為核心的綜合實踐活動課程。在一年多的綜合實踐活動的親歷和體驗中，我校師生做了一些實際工作，進行了一些有益的探究，取得了一些成果。現(xiàn)就我校前一階段綜合實踐活動的開展狀況，做如下總結(jié)：

一、主要工作

1、注意統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分層管理。

綜合實踐活動要集中表達學(xué)校的辦學(xué)特色，因此，學(xué)校應(yīng)對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃。我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合實踐活動課程指導(dǎo)小組，召開了綜合實踐活動動員大會，制定了《南渡初級中學(xué)綜合實踐活動實施方案》，詳細確定了綜合實踐活動的目標、任務(wù)、活動主題，以及活動方法和步驟，并邀請了楊裕前等有關(guān)專家來校指導(dǎo)綜合實踐活動的開展。

我校對綜合實踐活動課程實施分層管理，即學(xué)校管理、班級管理、班級管理三層管理模式，各班級依據(jù)學(xué)校綜合實踐活動實施方案，結(jié)合本班級實際狀況制定班級綜合實踐活動打算，班級則依據(jù)學(xué)校和班級打算再制定出班級綜合實踐活動打算。另外，我校還把綜合實踐活動與地方特點有機結(jié)合起來，作為校本課程加以開發(fā)。綜合實踐活動主題確實定則緊密結(jié)合本校的特點，充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源和校本資源，同時在詳細的實踐活動中，不斷修改主題的內(nèi)涵，完善學(xué)校綜合實踐活動的課程體系。開設(shè)綜合實踐活動課程一年來，我校確定了“以熟悉計算機病毒”、“我們鎮(zhèn)上的水泥廠”、“愛護水資源，從我做起”、“走進廣告天地”、“遠離噪聲，享受清靜生活”、“傳遞我們的美——板畫設(shè)計”、“趣味拼圖”等活動主題。通過討論專題的征集，又確定了小組活動的一系列討論性專題，例如“尋訪家鄉(xiāng)的名人”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“家鄉(xiāng)的方言”等。

2、重視點面結(jié)合，鼓舞老師參加

我校開展綜合實踐活動的形式主要有兩種，一是一般層面上的綜合實踐活動，即以綜合性實踐為主的學(xué)科或?qū)W科整合活動；二是深層次的綜合實踐活動，即以討論性學(xué)習(xí)為主的小組活動。前者的綜合實踐活動列入課程表，每周開設(shè)三節(jié)綜合實踐課，在詳細實施中采納彈性課時制，一般每周支配半天時間，同學(xué)全員參加。有時需外出活動，如參觀工廠、遠足登山、慰問敬老院老人等，則由學(xué)校統(tǒng)一支配集中時間。討論性學(xué)習(xí)為主的小組活動的時間主要是以周六上午活動為主，同時還充分利用中午、下午放學(xué)后等時間，一般由六到八名同學(xué)組成活動小組，共同確立一個討論專題，并進行詳細的分工，在有關(guān)學(xué)科老師的引領(lǐng)下，開展討論性活動，由于此類綜合實踐活動需要的時間、空間較大，常常要走出校門進行參觀、采訪、調(diào)查等，因此，在時間的支配上要賜予相當大的自由度。

在綜合實踐活動中，老師的參加不行忽視。老師和同學(xué)一起參加綜合實踐活動，有利于建立民主、合作、公平的新型師生關(guān)系。由于綜合實踐活動具有活動空間的寬闊性和活動時間的連續(xù)性，因此，它需要大量的老師參加，學(xué)校不應(yīng)指定特地的老師作為綜合實踐活動課程的指導(dǎo)老師，而應(yīng)鼓舞更多的老師參加對同學(xué)綜合實踐活動的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我校在這一方面做得較好，尤其在綜合實踐活動主題確立、方案的設(shè)計、成果的展現(xiàn)和評價等方面，我校非常重視鼓舞老師參加引領(lǐng)指導(dǎo)，要求老師的引領(lǐng)要貫穿于同學(xué)綜合實踐活動的全過程。例如，我校在開展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實踐活動過程時，老師首先指導(dǎo)同學(xué)上網(wǎng)或進圖書館，查閱有關(guān)資料，了解水泥生產(chǎn)流程，其次，老師還出面與水泥廠聯(lián)系參觀時間等事宜；再次，老師還要指導(dǎo)同學(xué)預(yù)備分析樣品的儀器、藥品等。在活動總結(jié)階段，老師引導(dǎo)同學(xué)對參觀調(diào)查、采樣分析得來的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)同學(xué)撰寫調(diào)查報告或小論文，另外，還引導(dǎo)同學(xué)著重對活動過程中的熟悉、體驗和收獲進行準時的總結(jié)和反思等。

二、主要成效

1、老師角色的轉(zhuǎn)變

綜合實踐活動課程開設(shè)一年來，我校廣闊老師的角色得到重新的定位。很多老師都深深地體會到，開設(shè)綜合實踐活動課程的目標決不在于灌輸和傳授學(xué)問給同學(xué)，而是要與同學(xué)一起獲得親身參加實踐活動及討論性學(xué)習(xí)的主動體驗和豐富閱歷；培育同學(xué)對生活的主動看法和對學(xué)問的綜合運用力量。老師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)活動的參加者和合。

2、同學(xué)的自主創(chuàng)新力量得到了提高

一年多來，我校通過“趣味拼圖”、“參觀水泥廠”、“家鄉(xiāng)方言和文化”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“尋訪家鄉(xiāng)名人”、“設(shè)計校內(nèi)平面示意圖”、“交通標志與平安”等系列綜合實踐活動，讓同學(xué)自主動手實踐，大大激發(fā)了同學(xué)探求人與自然、人與生活親密關(guān)系的深厚愛好。通過對同學(xué)的綜合力量考查，我們發(fā)覺同學(xué)的動手實踐和自主創(chuàng)新力量較以往有了較大的提高。

3、建立了新型的師生間關(guān)系

在綜合實踐活動過程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺，而是始終處于同學(xué)中間，引領(lǐng)著同學(xué)走向生活，不斷賜予同學(xué)新的內(nèi)容，讓同學(xué)有新的發(fā)覺，進行新的開掘，在實踐中到達一種新的境界。在活動中著重培育他們的動手實踐力量、綜合運用力量和開拓創(chuàng)新力量。通過兩個多學(xué)期來的綜合實踐活動的開展，我們發(fā)覺，我校的師生關(guān)系正漸漸變?yōu)槿谇?、和諧的新型師生關(guān)系。由于綜合實踐活動中，賜予了同學(xué)公平、自主、和諧的權(quán)利氣氛，我們感到如今很多同學(xué)在課堂上較以往更喜愛動腦子，特殊是大多數(shù)同學(xué)都敢于提問，敢于發(fā)表自己的見解，甚至通過實踐中的發(fā)覺，還激發(fā)起向老師、向權(quán)威挑戰(zhàn)的士氣。

4、獲得的榮譽

實施綜合實踐活動課程一年多來，我校共有一百二十多人次同學(xué)在各級各類綜合實踐活動課程競賽中獲獎，如在同學(xué)網(wǎng)頁設(shè)計、討論性學(xué)習(xí)小論文評比、勞技小制作小創(chuàng)造等競賽中，我校有多人分獲市、學(xué)區(qū)一、二、三等獎。在課改調(diào)研活動中，常州市丁偉明副局長親臨我校，對我校課改工作賜予較高評價。我校作為溧陽市首批課改試驗基地學(xué)校，今年又順當通過了常州市課改先進學(xué)校驗收組驗收，并得到驗收組領(lǐng)導(dǎo)較高評價，成為溧陽市學(xué)校中唯一一所常州市課改先進學(xué)校。

三、值得反思的地方：

我校的綜合實踐活動，通過我校廣闊師生的共同努力，的確取得了一些明顯的成果，但與一些兄弟學(xué)校相比，我校作為一所年輕的農(nóng)村學(xué)校，我們覺得遇到的困惑也不少，值得反思的地方也許多，詳細表如今：

1、綜合實踐活動課程主見同學(xué)要深化社會，走進生活。強調(diào)課程的開放性，而現(xiàn)有的大班額制，如要同學(xué)全員參加，我們感到會帶來巨大的平安隱患和管理上的困難。

2、綜合實踐活動強調(diào)與地方文化的結(jié)合，這必定會影響學(xué)科學(xué)問的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和老師必定要承受社會，尤其是家長的壓力。

3、綜合實踐活動的評價制度因校本課程的差異而標準不同，在評價過程中我們感到操作較困難。

4、校本課程的開發(fā)追求的是差異性和獨特化的亮點，往往會忽視課程組織的共同、平衡的原則，各校校本課程的質(zhì)量，我們感到會有有良莠不齊的狀況存在。

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)9

“國培打算”學(xué)校綜合實踐活動老師培訓(xùn)，我榮幸獲得了參培資格，通過近幾周的學(xué)習(xí)，經(jīng)過聽模塊五〔專家關(guān)于綜合實踐活動課程理論的講座、聽優(yōu)秀老師工作中的親身體會〕、看〔看優(yōu)秀綜合實踐活動案例〕從而引發(fā)深深的思考〔思索今后的工作應(yīng)當怎么去做〕，這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，了解了先進的教育理念，使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟得點撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。我從中感受到前所未有的興奮，受益匪淺。

一、傾聽專家講座更新陳舊意識

〔一〕充分熟悉了綜合實踐活動課程

專家、教授的講座為我們這些迷茫的老師們指明白道路，專家們的報告內(nèi)容詳實，其中穿插了很多典型的案例，從綜合實踐活動課程開設(shè)的背景談起，圍圍著課程的實質(zhì)、內(nèi)容和實施，結(jié)合實例講解了實施綜合實踐課的意義和操作策略。從國外講到國內(nèi)，從過去談到如今，從老師的教學(xué)方式說到同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，從綜合實踐活動對師生的進展到老師如何開展綜合實踐活動，從活動設(shè)計到各種課型，專家們分析得透徹，指導(dǎo)得到位，給我們學(xué)員樹立新課程理念，對綜合實踐活動課程有了全新的熟悉。通過專家的講解，提倡為了我心中的那個夢去奮斗，她用實際行動詮釋了“做的比講的好”的真正含義；通過培訓(xùn)的的各位老師結(jié)合自己的工作實踐和對詳細案例分析，講解了在綜合實踐活動中如何確定主題，與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實踐活動開展過程中遇到的一些實際問題，與學(xué)員們共享了“在課程開展的過程中與同學(xué)同成長”的喜悅；同時站在教研的角度，闡述了做為一名學(xué)科老師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實踐課的主題。全部的這些都需要我們專心去體會，去挖掘生活中的素材，指導(dǎo)同學(xué)從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題從同學(xué)的生活中得來，越是貼近同學(xué)的生活，貼近同學(xué)的閱歷，貼近社會現(xiàn)實，同學(xué)就越能較好地操作，越有主動性。

〔二〕充分熟悉到了我自己

過去，我始終認為自己年輕，理念更新的比較快，在教學(xué)工作崗位上算得上是有力量的了，雖然沒有開展綜合實踐課，但通過自己的努力，組織學(xué)校愛好小組活動開展，帶著同學(xué)進行了一系列的調(diào)查討論，撰寫了幾篇討論報告，也算是小有成就?？墒?，當我聽了綜合實踐活動基地各位老師的報告，她所進行的綜合實踐活動課程詳細實施匯報讓我受益匪淺，在她的工作經(jīng)受中都能依據(jù)實際，充分利用學(xué)校的資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色呈現(xiàn)在我們的眼前，從有些老師的報告中，我充分的熟悉到自己原來還有許多的缺乏，在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有許多許多，隨著以后綜合實踐活動課程開展我將和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起成長。

二、感受示范課例，大有裨益

10月27日，我校組織國培班學(xué)員示范觀摩課，這堂課由我校李老師執(zhí)教的《中同學(xué)飲食習(xí)慣的調(diào)查問卷—如何制作調(diào)查問卷》，整個課堂雖然略顯倉促，但同學(xué)對已列舉的問題根據(jù)老師歸納的方法一一進行篩選，無疑是整個活動的亮點，老師、同學(xué)在臺上臺下進行真誠的互動溝通，透過課堂我們看到了同學(xué)分析問題、歸納問題、語言表達的力量都得到了提高。

而后，王老師做的報告，向我們展現(xiàn)了綜合實踐活動課程開展以來所取得的成就，也讓我們真正領(lǐng)悟“通過綜合實踐活動課與同學(xué)共同成長”這一句話的真諦，課程實現(xiàn)了“學(xué)校小討論、社會大舞臺”的目標，這一切給我們帶來了極大的震撼。講座使我們真正接觸到了對于我們來說比較生疏的綜合實踐活動課，讓我們感受到了綜合實踐活動課是如何培育同學(xué)綜合力量、綜合素養(yǎng)的，為我們對今后如何開展綜合實踐活動課供應(yīng)了范例、指明白方向。

三、思索以后的工作，任重道遠

在我們平常的教學(xué)中，雖然進行了綜合實踐活動課程的探究，但由于多方面的緣由使得綜合實踐活動課的開展面臨許多困惑，遇到了許多的阻力。

沒有開展綜合實踐活動課程的大環(huán)境，我們要從事這方面教學(xué)，堅持綜合實踐活動課程開展實踐，所付出努力要比其他科目的老師多得多。但同學(xué)力量的培育已是大勢所趨，作為一名綜合實踐活動課老師，我們將制造美妙的將來，同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕。

最終，使用一位專家的話——“再好的課程，假如不去實踐，那么，你永久走不進這門課程。再難的課程，只要我們熱忱地參加進去，就會有豐厚的回報！”為指導(dǎo)，我信任只要我們主動參加到綜合實踐活動課程中去，我們也能制造出屬于我們的輝煌！

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)10

綜合實踐活動是一種實踐性課程、綜合性課程，其中實踐性的特點，要求同學(xué)在綜合實踐活動的過程中，學(xué)會操作，學(xué)會動手。綜合實踐活動的關(guān)鍵是讓同學(xué)自己去“做”，去探究，去經(jīng)受，去感受，這樣雖不肯定有很快的外顯效果，但在潛移默化中，同學(xué)的社會責(zé)任感得到增添，熟悉水平得到提高，發(fā)覺和解決問題的力量得到熬煉，創(chuàng)新意識和實踐力量得到培育這不正是最好的“結(jié)果”嗎？不正是教育的最根本的宗旨嗎？

一、在實踐中增長閱歷

尚未成人的同學(xué)，無論在學(xué)問結(jié)構(gòu)方面，還是在人生閱歷方面都不夠成熟。綜合實踐活動沒有固定的上課地點，沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，也沒有固定的實施模式。因此，每一次活動的開展都可以成為同學(xué)成長的舞臺，讓同學(xué)在實踐中增長閱歷。以開展主題為《交通平安》活動為例。同學(xué)在進行交通平安調(diào)查的活動中，必需要走出教室，融入社會，與同學(xué)、家長、市民、交警等人進行實際接觸。在活動中，同學(xué)熟悉了許多交通路標，發(fā)覺了交通違規(guī)現(xiàn)象并拍攝了不少照片，學(xué)會了運用統(tǒng)計表來統(tǒng)計主要交通要道的車流量和人流量，經(jīng)受了采訪市民和交警的過程。讓我們聽聽他們的體會：“在采訪前，我很可怕，沒有膽識，又怕別人潑冷水，就每天早上到公路上去熬煉膽識，到了最終，我采訪最終勝利了，這時我才知道，當記者也不簡單?！薄吧洗问迨鍘疑辖?，過公路時非要拉我闖紅燈，可是我不愿，最終叔叔還是聽了我的，等到綠燈了再過?！薄坝幸淮?，我走在暨陽路的人行道上，觀察一位二十多歲的小伙子跨過欄桿，然后再橫穿公路，我真是很擔(dān)憂，莫非人們一有急事就不惜去冒險而任憑拋棄生命嗎？”……在活動中同學(xué)通過接觸社會、了解社會從而豐富了社會閱歷。

二、在實踐中獲得閱歷

同學(xué)對自然、社會、自我問題的探究是初步的，稚嫩的，但也是特別珍貴的，在開展綜合實踐活動的過程中，同學(xué)會經(jīng)受碰撞、摩擦、融合，但也會努力地查找和把握解決問題的方法和技巧，在經(jīng)受茫然、絕望、喜悅、滿意，得到多種角色體驗后，他們會獲得一些屬于自己的閱歷，如與同伴合作的閱歷，走上社會與他人交際的閱歷，快速獵取資料的閱歷，處理生活中突發(fā)大事的閱歷等等。

考慮到在日常生活中，我們會遇到一些常見疾病，間或也會遇到一些意外事故，如何正確對待，準時處理，避開產(chǎn)生更大的損害和更嚴峻的后果，需要同學(xué)把握一些自我保健、自我救助的基本方法，同時需要增添自我防護意識。在開展活動中，老師可先要求同學(xué)查找自我保健與搶救的相關(guān)學(xué)問，并做好記錄，然后組織對各類意外事故或疾病〔燙傷、鼻出血、扭傷或撞傷等〕的診治搶救演習(xí)，并邀請校醫(yī)作現(xiàn)場指導(dǎo)，最終組織醫(yī)藥學(xué)問競賽，如患重感冒時，只要自己吃點感冒藥就行了，對嗎？為什么？假如不當心被開水燙傷，怎么辦？有人煤氣中毒了，如何進行搶救？……讓同學(xué)在小品、實地演習(xí)等多種形式的活動中獵取學(xué)問閱歷，學(xué)會自我愛護的本事。同學(xué)在這樣的綜合實踐活動中獲得的是參加實踐的主動體驗和豐富閱歷。

三、在實踐中提高力量

教育主管部門在關(guān)于印發(fā)《義務(wù)教育課程設(shè)置試驗方案》的通知中指出：“增設(shè)綜合實踐活動，使同學(xué)通過親身實踐、進展收集與處理信息的力量、綜合運用學(xué)問解決問題的力量以及溝通與合作的力量，增添社會責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神和實踐力量?！?/p>

綜合實踐活動實施一般包括確立活動主題，制訂活動方案，詳細實施，總結(jié)溝通等環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都需要同學(xué)主動主動的參加。由于我們的課題大多是同學(xué)感愛好的和與現(xiàn)實生活親密相關(guān)的，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?？粗麄冏屑毜卣{(diào)查，專注地查閱，強烈地商量，細致地分析，嚴謹?shù)乜偨Y(jié)，我真實地感覺到了同學(xué)在每一次綜合實踐活動的實施過程中提高了各方面的力量。

以開展主題為《千姿百態(tài)的橋》這一活動為例。同學(xué)自主制訂活動方案后，搜集各種各樣的橋的圖片、郵票，了解中國和世界上一些有名的橋梁；走出校門，考察家鄉(xiāng)的橋，拍下照片，寫下歷史；探訪專家，了解造橋的歷史，橋梁的種類、功能，造橋的科學(xué)學(xué)問，分組綻開商量，探討今后橋梁的進展等。最終，鼓舞同學(xué)進行實際制作：既可以根據(jù)圖紙或照片制作世界上的一些名橋，也可以從自己的討論角度，別出心裁地自行設(shè)計、創(chuàng)作新型的橋梁。在整個活動過程中，同學(xué)制訂方案的力量，收集處理資料的力量，訪問交談的力量，動手制作的力量，大膽創(chuàng)新的力量都得到進展和提高。

四、在實踐中學(xué)會感悟

在華盛頓兒童博物館的墻上有這樣一句格言：“我聽見了就忘了，我觀察了就記住了，我做了就理解了。”綜合實踐活動所強調(diào)的是同學(xué)走進社區(qū)，到社會中去調(diào)查，去討論，去體驗，去感悟，在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中提高。同學(xué)們在開展活動的過程或勝利，或失敗，或欣喜，或懊喪的親身體驗，都是成長過程中一筆不行小看的財寶。如在實踐中體會了勞動的歡樂和艱辛之后，同學(xué)們會情愿參與到勞動中去，養(yǎng)成喜愛勞動的好習(xí)慣，也會懂得勞動成果的來之不易，就會敬重勞動，轉(zhuǎn)變對待勞動的看法。

以開展《賺取一元錢》活動為例。如今的孩子一方面對金錢特別漠然，一角錢掉在地上，他們大都置之不理，視而不見；另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”，又使他們對金錢劇烈追求，花錢大手大腳，對父母的勞動缺乏敬重。出于對以上現(xiàn)象的思索，老師先組織同學(xué)在全校開展對父母工作、同學(xué)零花錢等狀況的問卷調(diào)查，用真實的數(shù)據(jù)喚起同學(xué)的意識，引起他們的留意，隨后布置同學(xué)賺取一元錢活動。他們賺錢的方式很豐富，如賣廢品，賣報紙，幫父母做家務(wù)，甚至去餐廳打工。在真實的`體驗中，同學(xué)感悟到的是父母掙錢的不簡單和自己亂花錢的不應(yīng)當。讓同學(xué)在這樣的勞動實踐中進行自我教育，比父母、老師說教的效果要好得多，同學(xué)會真正感受到自己已經(jīng)長大了。使我驚喜的是，給同學(xué)的一縷陽光，讓我收獲到了很多絢爛的太陽！

綜合實踐活動是一種實踐的，整體的，開放的教育活動，強調(diào)讓同學(xué)在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中獵取學(xué)問和力量，在實踐中體驗情感，進展獨特品質(zhì)。通過綜合實踐活動讓同學(xué)真正做到在實踐中學(xué)，在愛好中學(xué)，在合作中用，真正體會到了“實踐出真知”這句話的含義。

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)11

xxxx年7月本學(xué)期，我校仔細貫徹縣教研室以及總校綜合實踐課程打算的有關(guān)精神，堅決不移地按照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深化，努力提高老師的課程實施力量，著重培育既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐力量的現(xiàn)代學(xué)校生，全面實施素養(yǎng)教育。

一、依據(jù)學(xué)校實際，科學(xué)確定活動內(nèi)容

1、廣泛進行調(diào)研，使課程開設(shè)更科學(xué)

為了使綜合實踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負責(zé)課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)處負責(zé)活動討論、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動，教學(xué)處、大隊部幫助活動，各班級組負責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動打算，班主任及指導(dǎo)老師是詳細實施者。

在打算制定方面，我們注意全員參加，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)都參與到學(xué)校打算制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標、學(xué)期大主題，向下傳達，組織老師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實踐活動指導(dǎo)老師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參加，由同學(xué)到指導(dǎo)老師最終再匯總到主管的教學(xué)處。

2、細心設(shè)計主題活動

在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，首先在同學(xué)中綻開廣泛的商量，讓他們圍繞學(xué)校確定的大主題，選擇自己感愛好的一個方面，再由指導(dǎo)老師依據(jù)匯總的狀況進行梳理、篩選、歸類，上報科學(xué)的、可行的課題，最終由教學(xué)處做通盤搭配，依據(jù)各班級確定的討論主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃支配，制定打算。經(jīng)過廣泛的調(diào)研和溝通，最終學(xué)校確定開設(shè)以下幾個主題活動：我們的壓歲錢、春天的腳印、春節(jié)風(fēng)俗、我們的傳統(tǒng)節(jié)日、校內(nèi)垃圾、我校的衛(wèi)生狀況調(diào)查、中國夢我的夢。

二、加強常規(guī)管理，保證課程順當實施

1、課時支配到位

我校綜合實踐活課時支配是根據(jù)國家課程規(guī)劃每周支配2課時，由老師進行活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中消失的問題進行分階段總結(jié)，同時依據(jù)需要將綜合活動課與信息技術(shù)課打通，統(tǒng)一支配使用。這樣的支配敏捷性大，為綜合實踐活動供應(yīng)了時間上的保障。在課時的落實上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。

2、老師管理到位

理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求老師有堅實的理論、先進的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把老師選人工作當成一件大事來抓，力求擇優(yōu)選出優(yōu)秀老師擔(dān)當綜合實踐活動課程；在培訓(xùn)方面，本學(xué)期我們重點抓了老師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，多次組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求老師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實際，每人寫出隨筆或反思，集體溝通商量，相互學(xué)習(xí)，取長補短。

3、活動指導(dǎo)到位

本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進老師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使同學(xué)能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。

詳細做法是：

學(xué)期初由學(xué)校教學(xué)處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行具體的評價與指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證明踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

學(xué)期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末依據(jù)學(xué)校指定的課題，進行一次優(yōu)質(zhì)課評比活動，檢測活動課的授課質(zhì)量，評比出優(yōu)質(zhì)課進行推廣，促使每個老師的授課水平到達一個新的高度。

聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也布滿了新課改的氣息，不但敦促老師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的主動性，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實，保質(zhì)保量。

4、評價、總結(jié)到位

本學(xué)年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導(dǎo)和評價，包括開題、活動實施、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價，全面促進活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面。

三、存在問題匯總

部分老師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。緣由主要有：

〔1〕老師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。

〔2〕老師的綜合素養(yǎng)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素養(yǎng)和較強的力量，在實踐操作中老師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素養(yǎng)不夠；

〔3〕現(xiàn)有的對老師評價體系仍強調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；

〔4〕由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時很難供應(yīng)，老師個人很少能解決，保障不夠；

〔5〕同學(xué)與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣揚上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應(yīng)當完成的任務(wù)不主動，不準時，質(zhì)量不高，預(yù)備不夠。

四、下一步工作設(shè)想

1、轉(zhuǎn)變觀念，讓老師和同學(xué)一起成長。

開展綜合實踐活動，必需讓老師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓老師站在將來人才的需要和同學(xué)可持續(xù)進展的高度上來熟悉。在綜合實踐活動中，同學(xué)的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，老師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓同學(xué)去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓同學(xué)在實踐活動中，體驗科學(xué)看法和科學(xué)規(guī)范，表達與人合作和共享成果的樂趣。

依據(jù)農(nóng)村學(xué)校同學(xué)的實際狀況，在充分敬重同學(xué)意愿的基礎(chǔ)上，把同學(xué)分成若干小組，由2—3位老師分別指導(dǎo)，讓老師和同學(xué)在活動中一起成長。

2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氣氛。

學(xué)校將主動主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氣氛。同時，要加大宣揚力度，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責(zé)，我們要呼吁全社會都來關(guān)懷下一代，為孩子們供應(yīng)必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校將把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深化。

3、建立切實可行的評價方法。

綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標準