第頁共頁暑假老師培訓(xùn)個(gè)人研修總結(jié)2023〔通用5篇〕暑假老師培訓(xùn)個(gè)人研修總結(jié)2023〔通用5篇〕【篇一】研修培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲了，雖然每天都在繁忙著看視頻、聽講座、寫作業(yè)、互相評(píng)論……這段時(shí)間的培訓(xùn)對(duì)我已有的思想、知識(shí)和經(jīng)歷及心理和一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念，為我的知識(shí)寶庫輸送了新穎的血液，為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步施行新課改搭建了最前沿的平臺(tái);同時(shí)還提升了以自我的心理調(diào)適，既開闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念;為我以后上好課堂給予了理論的指導(dǎo)。以下是我在這段研修時(shí)間的一點(diǎn)感受：一、通過學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)策略與反思》的學(xué)習(xí)使我對(duì)教學(xué)反思的概念有了進(jìn)一步的理解，那么老師應(yīng)該如何去進(jìn)展反思呢?老師教學(xué)反思我覺得應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)展：1、反思態(tài)度也許有人會(huì)心生疑竇，反思已經(jīng)是在努力查缺補(bǔ)漏了，何來態(tài)度好壞之分?其實(shí)，如今的教學(xué)反思除了局部都是能自動(dòng)自覺之外，很多是由于學(xué)校的大力提倡，甚至明文規(guī)定篇幅字?jǐn)?shù)而寫，質(zhì)量參差不齊。有些寥寥幾筆，純屬應(yīng)付;有的東拉酉扯，反思不到點(diǎn)上;即使有洋洋灑灑一大篇者，也不過是重復(fù)別人之言，毫無實(shí)際意義和價(jià)值。這樣的反思，與我們的初衷相去甚遠(yuǎn)。長(zhǎng)此已往，徒費(fèi)時(shí)間筆墨而已。我想，反思貴在真實(shí)。反思的落腳點(diǎn)應(yīng)是我們自已的教學(xué)行為。教學(xué)進(jìn)程完畢。我們有什么想法有什么疑問，與組內(nèi)的教學(xué)老師一起研究討論，隨機(jī)刻錄即成。千萬別把它當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)、一種負(fù)擔(dān)。用心感悟、用心反思，這才是反思的真諦所在啊!2、反思內(nèi)容反思教學(xué)內(nèi)容：要反思這堂課的知識(shí)是否有錯(cuò)誤和遺漏，教學(xué)方法是否合理。但是這只能算做狹義反思。那廣義的反思指什么呢?個(gè)人覺得，反思教學(xué)內(nèi)容固然非常重要，但與之息息相關(guān)的教學(xué)行為與現(xiàn)象更值得我們深究。比方，我們時(shí)常感慨如今的孩子變得功利，特別是低看級(jí)的小學(xué)生，不用獎(jiǎng)品吸引不給什么鼓勵(lì)就沒有學(xué)習(xí)的積極性，可反思即知，這種現(xiàn)象未必不是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中無意識(shí)的引導(dǎo)造成的。怎樣在把握語文工具性的同時(shí)給予孩子恰當(dāng)?shù)娜宋年P(guān)注，形成他們正確的價(jià)值觀，需要我們深化的反思。再比方，我們?cè)诼犕暌惶煤谜n后，對(duì)人家精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)羨慕不已，有時(shí)不禁困惑：自已也天天在研究教材教參，也能把文本讀得非常通透，為什么就不能上出精彩的課呢?反思之后，我們已也天天在研究教材教參，也能把文本讀得非常通透，為什么就不能上出精彩的課呢?反思之后，我們才明白，這里還有個(gè)人的閱讀積累問題。一個(gè)老師所呈現(xiàn)出的每堂課都與他自身的文人積淀有關(guān)。學(xué)識(shí)淺薄，無以支撐，自然會(huì)和優(yōu)秀課例產(chǎn)生差距。堅(jiān)持用一顆反思之心來看人待事，對(duì)我們的教學(xué)都是不小的促進(jìn)。3、反思效果對(duì)教學(xué)效果的反思，除了理解學(xué)生掌握的知識(shí)與技能外，還要分析^p學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法與策略，以及在聽課的同時(shí)是否積極考慮。答復(fù)下列問題和參與討論，是否能與其他同學(xué)合作學(xué)習(xí)等。老師通過課常觀察。個(gè)別訪談。形成性測(cè)驗(yàn)等多種方式，及時(shí)理解自已的教學(xué)效果。反思這些方面，對(duì)自已的后續(xù)教學(xué)有很大的好處。二、通過學(xué)習(xí)《老師心理問題的自我調(diào)試》、《老師職業(yè)倦怠的心理調(diào)試》老師的心理安康問題不僅響影老師本人的事業(yè)心、成就感和個(gè)人幸福，但還不僅僅是個(gè)人的事情，它也影響著學(xué)生的心理安康程度。老師是學(xué)生心目中的重要人物，是學(xué)生認(rèn)同的楷模，在師生日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。而且，心理安康的老師能通過教學(xué)歷程影響學(xué)生，使學(xué)生的心理也安康開展。因此，為了更好地教育學(xué)生，老師自己首先必須是心理安康的人。假如老師自身缺乏安康心理，何以能培養(yǎng)出心理安康的學(xué)生?有調(diào)查報(bào)告顯示，打罵學(xué)生、講課死板、對(duì)工作不負(fù)責(zé)任、偏心等不被學(xué)生喜歡的行為會(huì)給學(xué)生心理造成傷害，構(gòu)成師性心理傷害。因此，我們完全可以這樣說，心理不安康的老師對(duì)學(xué)生身心造成的危害，某種意義上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)才能低下對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響，心理不安康的老師只會(huì)不斷地制造出不健全的學(xué)生，老師心理安康是培養(yǎng)兒童心理安康的必要前提。心理安康程度高的老師，他們的學(xué)生心理安康程度也高，反之亦然。因?yàn)槔蠋熍c學(xué)生的有效接觸時(shí)間每天達(dá)7至8個(gè)小時(shí)，比家長(zhǎng)還多，特別是中小學(xué)生由于認(rèn)知才能有限，很容易把老師的一切視為自己效仿的典范。老師對(duì)學(xué)生的影響是全方位、深化、長(zhǎng)遠(yuǎn)的，好的老師能為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境，所以老師的人格、心理安康水準(zhǔn)比他的專業(yè)知識(shí)程度更重要。我們上學(xué)時(shí)都有過這樣的體驗(yàn)，由于喜歡某個(gè)老師，因此對(duì)這位老師所教的學(xué)科特別感興趣，這門學(xué)科也學(xué)得特別好。反之，老師假設(shè)無緣無故或小題大做地訓(xùn)斥、遷怒學(xué)生，學(xué)生情緒也會(huì)一落千丈，厭惡老師，甚至做出一些違法事情來。因此老師的心理安康與否，直接影響著學(xué)生。因此，推動(dòng)素質(zhì)教育深化開展，必須重視并解決老師的心理問題。三、通過學(xué)習(xí)《上好課——初中數(shù)學(xué)》我理解了課堂教學(xué)行為是老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在老師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要進(jìn)步課堂教學(xué)的效益，重在進(jìn)步老師“教”的行為的有效性。因此，老師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)詳細(xì)行為都應(yīng)當(dāng)精心地考慮、精巧地設(shè)計(jì)。如何進(jìn)步老師課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：(1)老師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。老師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的`架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要老師樹立以開展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生效勞的思想。老師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外，老師還要時(shí)刻銘刻學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識(shí)的容器，他們不是被動(dòng)地承受知識(shí)，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。(2)老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中老師要盡可能地聯(lián)絡(luò)學(xué)生的實(shí)際，從生活或詳細(xì)情境中引入新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。老師要擅長(zhǎng)理解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。老師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探究新知的活動(dòng)中。(3)老師在課堂中要擅長(zhǎng)傾聽。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。其實(shí)，我們老師更需要有一雙擅長(zhǎng)傾聽的耳朵。李政濤先生在《傾聽著的教育——論老師對(duì)學(xué)生的傾聽》一文中寫道：“教育的過程是教育者與受教育者互相傾聽與應(yīng)答的過程?！瓋A聽受教育者的敘說是老師的道德責(zé)任。”要進(jìn)步課堂教學(xué)行為的有效性，老師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽眾，在課堂中擅長(zhǎng)傾聽。老師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時(shí)，要擅長(zhǎng)傾聽、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息，對(duì)信息進(jìn)展挑選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去考慮，推進(jìn)教學(xué)過程。有了老師的傾聽，才有師生、生生間有效的互動(dòng)，才有學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu)、才能的進(jìn)步?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)，我的教育觀念和心理發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我要切身力行，在以后的學(xué)科教學(xué)中積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，扮演好自己的角色。暑假老師培訓(xùn)個(gè)人研修總結(jié)2023〔通用5篇〕【篇二】光陰荏苒，歲月如梭。一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期馬上走過。回憶我兩個(gè)多月的校本主題研修歷程，感觸良多，有收獲，也存在缺乏。一、獲得的成績(jī)1、可以積極主動(dòng)參加中心校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和村小研修組的校本主題研修活動(dòng)，并能及時(shí)填寫主題研修手冊(cè)，及時(shí)上報(bào)材料。2、本學(xué)期搞了三次校本主題研修活動(dòng)，圍繞我的主題“通過形式多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的探究”。第一次探究的題目是“我學(xué)會(huì)了……”，第二次探究的題目是“我能行”，第三次探究的題目是“小胖手的故事”。每一次探究都能做到根據(jù)村小孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)情實(shí)際，確立探究的目的，通過學(xué)習(xí)找到解決問題的方法、途徑，以其到達(dá)預(yù)期效果。感謝村小研修組的____，縮短了間隔，為校本主題研修提供了方便。3、我錄制的視頻“我的主題，我的教學(xué)改良設(shè)想”得到李元昌教授的認(rèn)可，并利用____發(fā)往全國(guó)，得到兩千多人的點(diǎn)贊。我寫的放飛思想“克制老老師職業(yè)倦怠心理，積極投身到校本主題研修中來”和“小胖手的故事”，得到期末來校檢查的教育局小教科干事黃昌宏老師的贊賞，并拿給局長(zhǎng)傳閱，受到表揚(yáng)。11月9日，我作為村小代表在中心校校本主題研修啟動(dòng)大會(huì)上做典型發(fā)言，得到全體老師的認(rèn)可。4、認(rèn)真閱讀平安校本主題研修平臺(tái)發(fā)布的薦讀，特別是馮國(guó)春局長(zhǎng)、李元昌教授和李天野校長(zhǎng)的薦讀。非常榮幸的是李元昌教授主動(dòng)加我微信，時(shí)常把薦讀鏈接發(fā)給我，鼓勵(lì)我看一看、讀一讀，發(fā)表自己的見解，動(dòng)筆寫一寫研修所得。5、進(jìn)入主題研修系統(tǒng)，感覺自己的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。給孩子一滴水，我就要有長(zhǎng)流水，而長(zhǎng)流水的泉就是學(xué)習(xí)。我用“點(diǎn)穴式”讀書法，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀了《感動(dòng)中國(guó)學(xué)生的勵(lì)志故事》、《做研究型老師》、《在童心世界里創(chuàng)造》、《新課程教學(xué)問題解決理論研究》、《班主任必須掌握的心理學(xué)》、《老師職業(yè)開展與心理安康》、《班主任必會(huì)的五項(xiàng)新研究》等書籍，并應(yīng)用到教學(xué)理論中，使學(xué)而有用，研而有效。6、根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)歷和校本主題研修理論，寫了幾篇隨筆：《開啟新思想，揚(yáng)帆再起航》《克制老老師職業(yè)倦怠心理，積極投身到校本主題研修中來》《小胖手的故事》《路在腳下》《我讀書，我快樂》《研修路上，我們同行》《在主題研修中成長(zhǎng)》《莫讓歲月負(fù)崗位，不忘初心再砥礪》等。二、存在的缺乏1、不能純熟運(yùn)用電腦，不會(huì)制作課件。2、沒時(shí)機(jī)外出參觀學(xué)習(xí)，不能親臨校本主題研修的課堂和聽教育專家的講座，進(jìn)步較慢。3、村小老師老齡化嚴(yán)重，缺乏進(jìn)取精神，校本主題研修效果不夠理想。三、展望將來1、利用寒假時(shí)間多讀書、學(xué)習(xí)。2、下學(xué)期還要更好的搞好主題研修。3、希望有時(shí)機(jī)走出去參觀學(xué)習(xí)，聽一聽專家學(xué)者的講座，開闊視野，更新觀念，為更好地搞好校本主題研修打下堅(jiān)實(shí)根底。本學(xué)期就要完畢了，坐下來總結(jié)自己搞校本主題研修的得與失，真的是研修著、感動(dòng)著、快樂著。為了更好地解決問題，我看的書多了，更愛學(xué)習(xí)了;為了更好地探究，我們村小老師積極行動(dòng)起來了。合作研修，我們不再孤單，人人有進(jìn)步，個(gè)個(gè)在成長(zhǎng);通過主題研修，越來越勤奮了。經(jīng)常動(dòng)筆，寫一寫研修中的得與失;敘一敘自己在校本主題研修理論中的精彩案例;談一談自己多年來的教學(xué)經(jīng)歷，真的有一種榮譽(yù)感、滿足感、幸福感。每當(dāng)我看到村小的孩子不再淘氣搗蛋、不再滿嘴臟話、不再野性十足，變得熱愛學(xué)習(xí)了，遵守紀(jì)律了，講文明、懂禮貌了，那種喜悅之情是多少金錢也買不來的。我堅(jiān)信，進(jìn)入“問題——學(xué)習(xí)——探究——問題”校本主題研修系統(tǒng)，走上幾個(gè)來回，你就走上了一條優(yōu)秀老師的開展之路。正如李元昌教授所說的那樣：“認(rèn)真研修，正是一個(gè)老師教育情懷的展示，職業(yè)精神的表達(dá)，社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。”暑假老師培訓(xùn)個(gè)人研修總結(jié)2023〔通用5篇〕【篇三】時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，20__——20__學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)完畢了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根底教育課程改革的大好形勢(shì)下，本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)才能，進(jìn)步自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷進(jìn)步完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原那么，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：1、在業(yè)務(wù)方面，我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求老師校本研修個(gè)人工作總結(jié)_老師研修工作總結(jié)老師校本研修個(gè)人工作總結(jié)_老師研修工作總結(jié)。2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究合適學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)形式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)歷。3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來考慮的才能。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比擬急躁，在問題面前不知從哪兒下手答復(fù)，甚至沒有讀清問題的要求，就開場(chǎng)答復(fù)。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所進(jìn)步。4、擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改良自己的教育方式。5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)步自己的教研才能。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷，不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題老師校本研修個(gè)人工作總結(jié)_老師研修工作總結(jié)工作總結(jié)。多向有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的才能，最后進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。7、勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)歷，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。暑假老師培訓(xùn)個(gè)人研修總結(jié)2023〔通用5篇〕【篇四】做為一位老師，需要不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。學(xué)校修建了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氣氛，為我們構(gòu)建了一個(gè)專業(yè)開展的自我反思平臺(tái)。在新課程理念的引領(lǐng)下，結(jié)合本校的校本研修施行方案，借助同伴互助的提升教育理念，根據(jù)自己的實(shí)際工作，我將個(gè)人的校本研修情況總結(jié)以下：一、可以按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，進(jìn)步自己的理論素養(yǎng)。1、展開有效課堂教學(xué)研究，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真展開有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和修改。嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程以后，會(huì)大家共同討論分析^p，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我收獲頗豐。2、積極聽評(píng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)缺乏，逐漸進(jìn)步，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是老師進(jìn)步教學(xué)程度的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否是碰到了甚么困難，是否是調(diào)劑了教材，為甚么調(diào)劑教材;反思上課時(shí)是否是發(fā)生了意料之外的題目，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地方或有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確切把握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性老師校本研修工作總結(jié)_老師研修工作總結(jié)老師校本研修工作總結(jié)_老師研修工作總結(jié)。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。自我反思也是老師與自我的對(duì)話，不是一般意義上的回憶，而是檢討、考慮、探究和解決教學(xué)活動(dòng)中存在的各個(gè)方面的題目。按教學(xué)的進(jìn)程，我進(jìn)展了教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思、教學(xué)后的反思三個(gè)階段。教學(xué)前，仰仗以往的教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)新的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展分析^p，分析^p哪一部份由學(xué)生獨(dú)立考慮、自主完成，哪一部份難度大，需要小組合作交換完成。學(xué)生獨(dú)立完成的任務(wù)中，又有哪一部份需要引導(dǎo)。小組合作交換時(shí)采取怎樣的方式適宜。教學(xué)中的反思，對(duì)發(fā)生在教學(xué)進(jìn)程中的題目及時(shí)發(fā)現(xiàn)，自動(dòng)反思，迅速調(diào)控。學(xué)生獨(dú)立考慮時(shí)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)注，及時(shí)指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)及時(shí)觀察采取的方式是否是最好。4、同伴互助，在共享經(jīng)歷中成長(zhǎng)。同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂，在研修活動(dòng)中，我們?cè)诜此嫉耐瑫r(shí)，開放自我，加強(qiáng)老師與老師之間進(jìn)展專業(yè)商討、調(diào)和合作、共同分享經(jīng)歷。二、參加多種研修形式，全面提升自我素質(zhì)。1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)課堂教學(xué)改革的熟悉和考慮，并對(duì)自己感愛好的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交換，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己可以更及時(shí)的理解外面的世界。2、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以彌補(bǔ)本身缺乏，進(jìn)步本身才能的方式。3、研修內(nèi)容豐富多彩、加強(qiáng)師德培養(yǎng)教書育人，師德為本。把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，可以做到遵紀(jì)遵法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好老師?？傊?，在工作中，通過個(gè)人研修，使我的業(yè)務(wù)才能和工作經(jīng)歷得到很大進(jìn)步。在今后的工作中，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，為這最光芒的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。暑假老師培訓(xùn)個(gè)人研修總結(jié)2023〔通用5篇〕【篇五】本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)才能，進(jìn)步自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷進(jìn)步完善自己?，F(xiàn)就以下幾方面做如下總結(jié)：一、不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)程度樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為進(jìn)步自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型老師。1、自主學(xué)習(xí)：根據(jù)自己的專業(yè)開展階段和自身面臨的專業(yè)開展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記。2、網(wǎng)絡(luò)研修：積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百