加強(qiáng)管理，共贏零八——華夏中學(xué)初三復(fù)習(xí)策略

我校初三年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生434人,其中男生

人,女生

人,住宿生

人,跑宿生

人;教師27人,本科教師

人，?？平處?/p>

人，中學(xué)一級(jí)教師

10人，中學(xué)二級(jí)教師

17人，教師平均年齡

歲，沒(méi)帶過(guò)畢業(yè)班的老師

4名，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐盛的教師13人。可以看出我年級(jí)特點(diǎn)學(xué)生住宿生居多，教師年富力強(qiáng)，經(jīng)歷充分。為作好中考前的復(fù)習(xí)工作，我校采取了下列措施：

一

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，分層管理

為做好初三年級(jí)的期末復(fù)習(xí)工作，學(xué)校堅(jiān)持“縮小管理模塊，下移管理重心〞的方針，將學(xué)校管理范圍由大縮到小，由整體縮到部分，實(shí)行層級(jí)責(zé)任制，做到“分層管理、分級(jí)負(fù)責(zé)〞。學(xué)校形成“分層管理，互動(dòng)合作〞的管理模式，確保學(xué)校的初三教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)大面積的提高。學(xué)校由于下移管理重心，已經(jīng)形成了以年級(jí)組為中心，目標(biāo)明確，管理具體。

初三年級(jí)在學(xué)校整體領(lǐng)導(dǎo)下,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曹福軍主任主抓初三全部工作,年級(jí)組長(zhǎng)兩名：題廣宇負(fù)責(zé)學(xué)生管理,王義海負(fù)責(zé)教學(xué)管理。這樣分工明確,

重點(diǎn)突出，同時(shí)又相互合作，力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。

二

提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造氣氛，進(jìn)入沖刺狀態(tài)

首先，每位初三教師充沛認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)的重要性，增強(qiáng)“責(zé)任重于泰山，質(zhì)量壓倒一切〞的責(zé)任感，樹(shù)立“認(rèn)真就是水平，負(fù)責(zé)就是能力〞的觀念，發(fā)揚(yáng)關(guān)鍵時(shí)刻

沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精會(huì)神，專心致志，真真正正進(jìn)入沖刺狀態(tài)。

其次,在中考復(fù)習(xí)關(guān)鍵階段我年級(jí)組織了教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同召開(kāi)的“贏在2022

中考百日誓師大會(huì)〞；同時(shí)對(duì)班級(jí)進(jìn)行布置，張貼與中考有關(guān)的鼓勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)，通過(guò)這兩項(xiàng)活動(dòng)，營(yíng)造中考?xì)夥?，讓學(xué)生盡快進(jìn)入沖刺狀態(tài)。

三

加強(qiáng)學(xué)生管理，為期末保駕護(hù)航

學(xué)生面臨中考，針對(duì)我校絕大多數(shù)是住宿生的情況，針對(duì)住宿生帶手機(jī)的重點(diǎn)問(wèn)題，我校組織了“營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，校園拒絕手機(jī)〞的大型簽名活動(dòng)，并在教學(xué)區(qū)顯著位置懸掛條幅以示警戒，同時(shí)我年級(jí)出臺(tái)了?住宿生管理規(guī)定》，波及住宿生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，住宿生衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，住宿生違紀(jì)處理意見(jiàn)等；并要求學(xué)生在管理規(guī)定上簽名并張貼在教室。通過(guò)這兩次簽名，學(xué)生情緒穩(wěn)定，為期末奠定良好根底。

四

教學(xué)管理的組織要求

1、制定中考目標(biāo)

一是由年級(jí)主任向校長(zhǎng)簽定年級(jí)目標(biāo)責(zé)任書并附獎(jiǎng)懲計(jì)劃和措施。今年我年級(jí)制定的目標(biāo)是優(yōu)秀生人數(shù)不低于150人，年級(jí)總評(píng)不能低于第三名的目標(biāo)責(zé)任書，并附上具體的措施如何去實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然也提出了獎(jiǎng)懲；二是班主任向年級(jí)主任簽定班目標(biāo)責(zé)任書，并明確各項(xiàng)細(xì)化指標(biāo)；三成績(jī)是任課教師向班主任或?qū)W科組長(zhǎng)簽學(xué)科教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書。學(xué)校每月組織嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的月考，檢查和核實(shí)各項(xiàng)指標(biāo)完成的具體情況。

2、提高復(fù)習(xí)效率的具體做法

1〕

復(fù)習(xí)方案要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

鑒于復(fù)習(xí)內(nèi)容繁瑣，時(shí)間緊迫，任務(wù)艱巨，階段性強(qiáng)的特點(diǎn)，理清思路，科學(xué)復(fù)習(xí)至關(guān)重要。三輪復(fù)習(xí)的

具體思路是：

一輪復(fù)習(xí)本著全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈活的指導(dǎo)思想，一是做到“四個(gè)堅(jiān)持〞，即：堅(jiān)持把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在根底知識(shí)上；堅(jiān)持補(bǔ)弱糾偏，重在一輪；堅(jiān)持改良課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率；堅(jiān)持面向全體，實(shí)現(xiàn)大面積豐登。二是落實(shí)“四個(gè)為主〞，即以根底知識(shí)的復(fù)習(xí)為主，以低中檔題目的訓(xùn)練為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主，以小綜合訓(xùn)練為主。三是處理好“三個(gè)關(guān)系〞，即：根底和能力的關(guān)系〔強(qiáng)化根底，提升能力〕，揚(yáng)長(zhǎng)與補(bǔ)弱的關(guān)系，復(fù)習(xí)知識(shí)與做題的關(guān)系〔做題的目的是回扣知識(shí)提升能力〕。四是確保兩項(xiàng)常規(guī)的落實(shí)，即教師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)。

二輪復(fù)習(xí)本著“穩(wěn)固、完善、綜合、提高〞的指導(dǎo)思想，采取“專題復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練〞的復(fù)習(xí)模式，突出“五個(gè)強(qiáng)化〞，即①?gòu)?qiáng)化時(shí)間觀念；②強(qiáng)化研究：重點(diǎn)研究

“兩綱〞〔課程規(guī)范和考試表明〕，“兩題〞〔綜合題和能力題〕、“兩課〞〔復(fù)習(xí)課和講評(píng)課〕、“兩生〞〔優(yōu)生和困難生〕、“兩法〞〔教學(xué)辦法和學(xué)習(xí)辦法〕、“兩情〞〔教情和學(xué)情〕；③強(qiáng)化訓(xùn)練：立足“三個(gè)講好〞，增強(qiáng)“五個(gè)針對(duì)性〞?！叭齻€(gè)講好〞：講好專題、講好試卷、講好練習(xí)；五個(gè)針對(duì)性：針對(duì)目標(biāo)

生講、針對(duì)中考新模式指向講、針對(duì)二輪復(fù)習(xí)能力要求講、針對(duì)反應(yīng)的問(wèn)題講、針對(duì)典型題目講；④強(qiáng)化應(yīng)試技巧與標(biāo)準(zhǔn)化，最大限度降低非知識(shí)性丟分；⑤強(qiáng)化學(xué)生心理調(diào)控，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，使學(xué)生以一種積極的心態(tài)復(fù)習(xí)，以必勝的信念加入中考。

三輪復(fù)習(xí)以“回扣、模擬、完善、調(diào)整〞為指導(dǎo)思想。抓回扣做到“四化要求〞，即：回扣教材提綱化、回扣根底系統(tǒng)化、回扣形式習(xí)題化、回扣時(shí)間具體化；抓模

擬做到“四性要求〞，即試題體現(xiàn)根底性，考試體現(xiàn)模擬性，答題體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)性，講解體現(xiàn)系統(tǒng)性。逐步到達(dá)完善知識(shí)體系，適應(yīng)考試要求、調(diào)整教與學(xué)的方向、升華

應(yīng)試技能的目的。

各備課組參照以安頓，在總復(fù)習(xí)前制訂出本學(xué)科的復(fù)習(xí)方案。備課組長(zhǎng)要提前召開(kāi)備課組會(huì)，對(duì)復(fù)習(xí)的具體安頓、考前須知、各種要求進(jìn)行充沛、廣泛的討論協(xié)商。

2〕、抓好教研，培養(yǎng)教育新的增長(zhǎng)點(diǎn)

①?gòu)?fù)習(xí)階段我們重點(diǎn)加強(qiáng)了“三個(gè)管理〞“兩個(gè)保證〞“一次實(shí)踐〞的教研活動(dòng)。

“三個(gè)管理〞即方案管理、過(guò)程管理和質(zhì)量管理。方案好訂落實(shí)難。因此指導(dǎo)小組對(duì)方案的實(shí)施及計(jì)劃落實(shí)情況實(shí)行定期、定項(xiàng)、定性督導(dǎo)，加強(qiáng)教科研工作的定向、定度、定勢(shì)調(diào)控，學(xué)校改革傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方法，不唯分?jǐn)?shù)，將業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)能力、教科研成果、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)納入評(píng)價(jià)體系，更客觀、全面地反映每個(gè)教師的教研水平，避免“研〞“教〞別離，確保教研質(zhì)量。

“兩個(gè)保證〞即隊(duì)伍保證，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制保證。抓教研隊(duì)伍建設(shè)主要從抓骨干、促全員入手，讓骨干教師先行,帶動(dòng)全員推進(jìn),促使學(xué)研互動(dòng).做到科科有課題,人人爭(zhēng)“三優(yōu)〞,建立教改教研獎(jiǎng)勵(lì)制度,建立教研教改專項(xiàng)基金,對(duì)于成績(jī)突出、取得成果的個(gè)人、學(xué)科小組、班級(jí)分層次獎(jiǎng)勵(lì)。

“一次實(shí)踐〞即

抓好集備，發(fā)展教學(xué)活動(dòng)。即以教研組為單位，每人完成一份教學(xué)設(shè)計(jì)；作一次集備中心發(fā)言；進(jìn)行一次試教課分析；上觀摩課；課后寫一份教學(xué)反思，每周以一人為主，全組研討、評(píng)價(jià)，一學(xué)期內(nèi)全組完成。以其中的“集備〞和“試教課分析〞為重點(diǎn)，以教研組為單位，全員參與互動(dòng)：討論中心發(fā)言人的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)試教課分析、診斷，進(jìn)行課后反思。

②為了作好初三復(fù)習(xí)工作，我校教研在原來(lái)的根底上，每人每月做一次公開(kāi)課，這樣每周每科都有人作課，利用周二、周四教研時(shí)間評(píng)課。這樣即營(yíng)造了學(xué)習(xí)氣氛，又提高了教學(xué)效率。

3〕細(xì)致研究教材、考試表明、中考試題，做到有的放矢。

各任課教師要加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)段本學(xué)科教材的通研。教材是中考命題的依托，一方面要熟悉教材的整體編排體系，編寫體例、重點(diǎn)難點(diǎn)，另一方面又要熟悉每個(gè)單元的

教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)、教法和學(xué)法等。要在通研教材的根底上，把教材重新劃分假設(shè)干個(gè)大單元，以利系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

?考試表明》或?qū)W科新課程規(guī)范，是中考命題的根本依據(jù)。今年中考改革力度大，研究透徹?中考表明》及有關(guān)學(xué)科課程規(guī)范，是獲取中考信息的捷徑，是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵。教師要明白并教學(xué)生明白中考內(nèi)容的范圍及試題結(jié)構(gòu)，搞清“考什么，怎么考〞的問(wèn)題。中考試題有很強(qiáng)的繼承性和連續(xù)性。加強(qiáng)往年中考試題的研究，有利于增強(qiáng)平日教學(xué)的針對(duì)性，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。各科教師要研究好近3年的中考試題。

要注重從下列兩方面做好研究：第一中考試題與教材、?考試表明》及學(xué)科教改要求的吻合程度，中考試題的知識(shí)覆蓋面；第二中考試題的難度分值比例和理論聯(lián)系

實(shí)際試題的分值比例，題型比例和本學(xué)科各局部?jī)?nèi)容的分值比例。

密切注意中考動(dòng)向，注重中考信息的搜集與整理，加入石家莊、保定組織的各科中考復(fù)習(xí)研討，保持與教研室、中考改革先進(jìn)縣區(qū)、兄弟學(xué)校的密切聯(lián)系，提高應(yīng)試指導(dǎo)的科學(xué)性、時(shí)效性。

4〕組織好大型考試，搞好質(zhì)量分析

各種考試要做到考務(wù)嚴(yán)密，分析透徹，補(bǔ)漏措施具體，使每一次考試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站，教師教學(xué)的里程碑，教學(xué)質(zhì)量的大會(huì)診。開(kāi)好三個(gè)會(huì)：

首先，同一授課組開(kāi)好質(zhì)量分析會(huì)。授課組要著重對(duì)考試暴露出的學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理中的問(wèn)題進(jìn)行分析、探討，提出改良學(xué)科教學(xué)促進(jìn)班級(jí)管理的意見(jiàn)和措施。各備課組、各班要認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

其次，備課組開(kāi)好試卷分析會(huì)。各教師要仔細(xì)研究學(xué)生試卷，針對(duì)試卷中暴露出的知識(shí)缺陷、應(yīng)試技巧缺乏等問(wèn)題進(jìn)行分析、探討，定出補(bǔ)救措施，找出改良方法。

第三，各班開(kāi)好考試情況的主題班會(huì)。班主任要對(duì)本班的班級(jí)管理措施、考試的綜合成績(jī)、四類生〔特優(yōu)生、優(yōu)秀生、中間生、困難生〕的分布及變化等班級(jí)情況作詳細(xì)的總

結(jié)、分析。任課教師要對(duì)本學(xué)科教學(xué)作分析表明，同時(shí)提出對(duì)班級(jí)的意見(jiàn)和倡議。班主任、任課教師要群策群力，掌握好學(xué)情、教情，搞好學(xué)生及班級(jí)管理。

5〕因材施教，加強(qiáng)學(xué)生的分層次教育。

首先，切實(shí)貫徹“優(yōu)生優(yōu)培，中間生提高，困難生穩(wěn)中求進(jìn)〞的原那么。全體教師要增強(qiáng)優(yōu)生優(yōu)培意識(shí)，調(diào)整優(yōu)生優(yōu)培策略，確保綜合成績(jī)的提高，提升學(xué)校優(yōu)秀率在全市的名次，尤其要特別關(guān)注各班第十名，將其作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)悉心培養(yǎng)，力爭(zhēng)各班至少有1人進(jìn)入全市前100名。對(duì)本班前25名的學(xué)生要重點(diǎn)培養(yǎng)，增加升入重點(diǎn)高中的數(shù)量，提高本班優(yōu)秀率。各科教師要注意“中等生〞的各科平衡開(kāi)展，尤其是加強(qiáng)中等生單薄學(xué)科的特殊對(duì)待，在課堂提問(wèn)、試卷批閱等環(huán)節(jié)要注意對(duì)中等生傾斜，使其盡快優(yōu)化，以提高平均分，增加其升入高中的時(shí)機(jī)。對(duì)學(xué)習(xí)困難生，更要多一份耐心，要想方設(shè)法鼓舞其信心，利用復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)掌握一

些根本知識(shí)，提高平均分，順利完成學(xué)業(yè)，以此提升平均分。

6〕實(shí)行導(dǎo)師制，抓好穩(wěn)固率。

為充沛發(fā)揮任課教師的教育作用，有效彌補(bǔ)班主任工作的缺陷，任課教師〔導(dǎo)師〕要帶相應(yīng)數(shù)額的學(xué)生〔具體學(xué)生由班主任分派〕，分層次進(jìn)行思想教育，制定近期目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)辦法。一周與學(xué)生談話至少一次，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，做到導(dǎo)有目的，導(dǎo)出效果。引導(dǎo)學(xué)生控制三閑，聚精會(huì)神搞學(xué)習(xí)，全力以赴創(chuàng)優(yōu)績(jī)，使每名學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，力爭(zhēng)100%的穩(wěn)固率。

7〕重視非智力因素培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

全體教師要從只重視學(xué)生的智力因素轉(zhuǎn)移到重視智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)開(kāi)展上來(lái)，特別應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力激發(fā)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)養(yǎng)成、理想教育與成

功教育等方面的研究和強(qiáng)化。各任課教師要系統(tǒng)有序地教給學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習(xí)辦法，并注意跟上個(gè)別指導(dǎo)。班主任要利用一定時(shí)間，如每次考試后安頓2—3名學(xué)生

現(xiàn)身說(shuō)法，介紹學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)學(xué)生“授之以漁〞而非“授之以