第頁有關(guān)識字教案模板匯總五篇識字教案篇1

教學(xué)目的：

1、學(xué)會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。相識4個偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。相識4個偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。

教學(xué)難點：

1、學(xué)會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。相識4個偏旁。

2、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、出示“也、包”，還相識他們嗎？大聲跟它們打個招呼吧。

2、今日，它們把自己的一群好摯友帶到我們教室來了，都有誰呢？

3、在課文中找一找都有哪些好摯友。依據(jù)學(xué)生的回答相機貼誕生字。

4、用多種形式，讀準(zhǔn)字音。

二、嬉戲識字，發(fā)覺規(guī)律

1、剛才我們相識了“也”和“包”的好摯友，細致視察它們的好摯友，讀一讀韻文，你有什么發(fā)覺？

2、自己讀韻文，獨立思索。

3、與同桌溝通自己的發(fā)覺。

4、全班反饋，學(xué)生發(fā)覺“馳、地、他、池”形旁表義的規(guī)律，“苞、泡、跑、炮”形旁表義，聲旁表音的規(guī)律。每個字的后面的一句韻文，表達的是形聲字的字義。

5、找摯友嬉戲：出示8個字的部件，指名隨機讀一句韻文，其他學(xué)生拼出相關(guān)的字。

三、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生自己視察要寫的字，發(fā)覺規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸類。

左右結(jié)構(gòu)的字：馳、池、泡、跑、炮。

上下結(jié)構(gòu)的字：苞。

3、重點指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)覺?！榜Y”和“跑”要留意寫好“馬字旁”和“足字旁”，它們最終一筆都要變?yōu)椤疤帷??！芭凇币粢狻盎鹱峙浴弊罱K一筆變?yōu)辄c，豎彎鉤要稍長，托住上面。

4、學(xué)生試寫，同桌評議。學(xué)生練寫過程中，老師巡察提示學(xué)生留意寫字姿態(tài)。

板書設(shè)計：

識字（四）

馳苞

地泡

他跑

池炮

識字教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。駕馭“了”這個多音字的兩種讀音。相識新偏旁。

2．視察圖畫，養(yǎng)成細致視察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3．了解夏季的特點，積累詞語。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖

1．同學(xué)們，你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活閱歷說說）

2．播放“臺風(fēng)”的錄象資料，說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。

3．夏天還有很多好吃的水果呢？出示掛圖，視察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還望見了什么？

二、初讀課文，認讀詞語生字

1．自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。

2．四人小組讀。

3．老師出示詞卡，檢查正音。

4．用“夏、臺、桃、瓜”口頭擴詞。

三、指導(dǎo)誦讀

1．老師范讀韻文。

老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

2．四人小組讀。

3．指名讀。

4．留意讓學(xué)生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避開唱讀、頓讀。

四、指導(dǎo)書寫

1．學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順

2．請說說“夏、梅”的筆順。

3．說說你是怎樣記注生字的。

4．指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)“夏、瓜”。

5．學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊》。

其次課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．抽讀詞語卡片。

2．齊讀韻文。

二、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)書寫

1．學(xué)習(xí)新偏旁。

2．學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

3．重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

4．學(xué)生描紅書空寫字，播放輕音樂。

識字教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識11個生字影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友，通過視察、分析、評議等多種形式，能規(guī)范書寫3個象形字飛馬鳥。相識兩個偏旁犭宀和兩種筆畫?。

2、聯(lián)系實際，學(xué)會識別前、后、左、右四個方位，能運用前、后、左、右說話。

3、結(jié)合生活實際了解有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，養(yǎng)成留心生活的習(xí)慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受影子帶來的樂趣。

教學(xué)課時：12課時

A案

設(shè)計理念和思路：

教學(xué)本課，力求引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)語文，在活動中學(xué)語文，培育學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。實行自讀、發(fā)覺、小組合作溝通等學(xué)習(xí)方式達成識字、學(xué)詞、朗讀最基本的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的生活閱歷積累實現(xiàn)學(xué)問的遷移運用，培育說話實力。

教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入

1、師：小摯友們喜愛猜謎語嗎？現(xiàn)在，老師給你們出個謎語好不好？

2、出示謎語：有個好摯友，每天跟我走，

有時走在前，有時走在后，

我和他說話，他呀不開口。

3、學(xué)生回答后隨機板書課題，讀準(zhǔn)音（yǐnɡ

zi）識記影

（激勵學(xué)生用不同方法記住這個字。提示：可分析字形結(jié)構(gòu)記字，也可依據(jù)字形結(jié)構(gòu)聯(lián)想記字。）

二、初讀短文

（一）自讀課文，讀準(zhǔn)讀順

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀課文邊圈出本課生字，并把生字多讀幾遍。

3、練習(xí)把課文讀通順，留意句與句間的停頓。

（二）溝通讀文狀況

1、同桌分節(jié)輪番讀文，互正字音，讀后，互評誰讀得正確、通順。（留意區(qū)分平舌音、翹舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音跟，后鼻音影，平舌音在、子，翹舌音是、常、著。）

2、指名讀文，其他同學(xué)擔(dān)當(dāng)小醫(yī)生角色，細致聽，看誰醫(yī)生當(dāng)?shù)煤?，能精確地指出毛病。

3、戴帽子嬉戲：在黑板上貼出課文中的生字，再把寫有這些生字的拼音卡片發(fā)給情愿做嬉戲的小摯友。嬉戲起先，請小摯友把認為正確的音貼在相應(yīng)生字上面，這樣生字就戴上了合適的帽子。

4、開火車讀生字，并組詞說話（可以是文中的句子）。

前面：小軍走在我前面。

后面：我在小軍的后面。

常常：我常?？凑n外書。

跟從：我走哪兒，小狗總是跟從著我。

聽著：媽媽講故事，我總是仔細聽著。

黑色：他穿著黑色的衣服。

狼狗：我家養(yǎng)了一條狼狗。

它們：我家有很多小雞，它們很可愛。

摯友：影子是我的好摯友。

三、趣味記字

1、展示生字：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友

2、視察發(fā)覺（相識犭宀）

以前我們相識了很多偏旁部首，細致看看，今日又有哪些新?lián)从涯兀?/p>

3、小組探討、溝通記字方法

結(jié)合生活記字：我家在前進路。前

利用偏旁記字：跟、狗、黑

會意聯(lián)想記字：兩個小摯友一起去上學(xué)。朋

聯(lián)想比較記字：著看常堂（黨）

音近字記字：友又

謎語記字：剪去一刀前工廠里邊一口人后

屋檐下面一把刀它

四、趣味朗讀

（一）感受踩影子的樂趣，激趣。

1、小摯友們開動腦筋，想出了很多好玩的記字方法，記住了這些生字。老師獎賞大家，帶你們到室外做一個踩影子的嬉戲。

學(xué)生出室外嬉戲：兩人一組，其中一人變著方向在太陽下跑，另一人不斷去踩這個人的影子。

2、說一說在嬉戲中你知道了什么？感覺怎樣？

生可能做出以下回答：

（影子有時在前，有時在后，有時在左，有時在右。）

（面對太陽，影子在后，背向太陽，影子在前。）

（跑到樹下，影子沒了。）

（踩影子，真好玩，真好玩?。?/p>

（二）感情朗讀課文，表現(xiàn)童趣。

1、過渡：是呀，影子改變多端，實在很好玩，讓我們來讀讀課文，比一比，看誰讀得最好玩！

2、自由練讀同桌互讀互評抽讀全班評議背誦課文。

五、遷移運用

1、在短文中，我們知道影子有時在前，有時在后，有時在左，有時在右，那么誰來扮老師的影子站在我的前后左右，并告知小摯友們，你站在哪兒？

2、以自己為中心，說一說，你的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

3、介紹我家，向同學(xué)介紹你家四周的環(huán)境，用上前、后、左、右。

六、指導(dǎo)書寫

1、展示出飛馬鳥讀一讀

2、視察發(fā)覺。（相識?）

小摯友們細致看一看，今日又來了哪幾位新的筆畫摯友？

3、范寫引路

范寫時，邊說邊寫，學(xué)生仔細視察，留意每個字的筆順和關(guān)鍵筆畫。（不要把寫成乙）

（不要寫成烏鴉的烏）

4、練寫評比。（書寫時，留意正確的姿態(tài)。寫完后，小組同學(xué)間互評，指出不足，選出寫得好的在全班展覽。）

B案

設(shè)計理念和思路：

這首兒歌之所以被選入低年級教材，并不僅在于它淺顯易懂好玩，還在于它能幫助學(xué)生了解生活常識，積累語言材料。在教學(xué)中，應(yīng)充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和自主探究的欲望，激勵學(xué)生自主識字、讀書，培育學(xué)生自能識字，讀書的實力。且聯(lián)系實際，超越文本，引導(dǎo)學(xué)生走出書本方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。

一、課前嬉戲，引入新課

1、課前組織學(xué)生玩踩影子的嬉戲。

2、課內(nèi)激發(fā)愛好。

我們在課前一起玩了踩影子的嬉戲，好玩嗎？自由說一說。

3、揭示課題。

①讀題，留意讀好影后鼻韻母yǐnɡ，子讀輕聲zi

。

②隨機識字：你有什么好方法記住影。

學(xué)生回答后，播放多媒體課件幫助識記：一輪紅日當(dāng)空照著就像是日，地上有一棵高大的樹就像是京，旁邊有一片影子就像是我們要相識的新偏旁（三撇兒）。

二、初讀課文，自主識字。

1、自由借助拼音讀短文，讀精確讀通順。

2、圈出文中的生字，多讀幾遍，并想一想怎樣才能記住它們。

3、溝通自讀識字狀況

（1）認字誰能獲得你真棒！

課件展示：電腦設(shè)置十二顆星，每顆星上寫著一個生字，一閃一閃真漂亮，假如有同學(xué)讀準(zhǔn)了音，組對了詞，老師將這顆星一點擊，就會響起你真棒！的夸獎聲。

（2）讀文比比哪位讀得好！

同小組的同學(xué)輪番讀課文，讀得正確、通順，小組同學(xué)齊夸好！讀得不對幫一幫。

（3）記字看看誰的辦法妙！

①、小組溝通探討記字方法。

②、全班溝通，方法好，齊聲夸他妙、妙、妙！

三、了解內(nèi)容，趣味誦讀

1、讀知，了解內(nèi)容

1〉、讀一讀，說一說，短文告知了我們什么？

2〉、學(xué)生自由說，隨機引導(dǎo)說話。

⑴、影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。

①、指導(dǎo)好玩味地朗讀這句話（一人扮影子，兩人合作，邊表演邊朗誦。）

②、遷移運用。

師：同學(xué)們以自己為中心，說一說你的前面是誰？后面是誰？左面是誰？右邊是誰？（學(xué)生自由互說）

師：用上前、后、左、右向同學(xué)介紹你家四周的環(huán)境。（同桌之間相互介紹）

⑵、影子真好玩，像個小黑狗。

①、想象說話。

師：影子還像什么？

引導(dǎo)學(xué)生綻開聯(lián)想，用像說話。

②、感情地朗讀這句話，讀出趣味性。

師：影子的確很好玩。怎樣讀才能表現(xiàn)出來呢？大家試一試。

練讀同學(xué)互讀指名讀后評議（他讀得怎樣？哪里讀得特殊好？）賽讀（誰能比他讀得更好？）

2、趣味誦讀全文

過渡：影子真好玩，練習(xí)讀一讀全文，看誰讀得最好玩。

（1）學(xué)生自由練讀

（2）小摯友們自由選擇喜愛的小節(jié)，自由選擇伙伴對讀，評評誰讀得最好玩。

（3）伴著動作帶著表情朗讀短文，一邊讀一邊用手指出前、后、左、右。也可兩人合作，一人扮影子，分角色表演。

（4）試著背一背。

（5）分組賽背短文。

四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫

1、同桌互認本課生字并組詞，看誰組得多。

2、指導(dǎo)書寫飛馬鳥。

⑴出示飛馬鳥讀一讀、記一記。

⑵視察發(fā)覺，指出應(yīng)留意的地方。（小組溝通，相互提示）

①、小摯友們細致看看，今日又來了哪幾位新筆畫摯友？（）。

②、有了這兩位筆畫摯友的加入，我們怎樣才能寫好這三個字呢？（學(xué)生自主視察課后田字格中的生字，留意筆畫依次和關(guān)鍵的筆畫：（不要把寫成乙）

（不要寫成烏鴉的烏）

⑶練習(xí)規(guī)范書寫。

⑷自評互評，夸一夸寫得好的，指出不足。

五、拓展創(chuàng)新、發(fā)展語言

1、嬉戲激趣

過渡：同學(xué)們寫字累了，咱們來放松一下吧！看，這是什么？

老師先在大屏幕上投放幾個手影，如：大燕飛、小狗叫、小兔蹦引起學(xué)生的愛好后，問學(xué)生：想不想學(xué)？（學(xué)生做手影嬉戲）

2、拓展思路

手影嬉戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說一說。

3、編寫有關(guān)影子的謎語。

小摯友們真是生活的有心人。只要留心視察，你會發(fā)覺生活中的影子可多啦，而且不憐憫況下影子的大小長短方向都不同。那么，你們能不能依據(jù)影子的現(xiàn)象編個謎語？（學(xué)生自由編）

4、課后把謎語說給你的摯友、父母聽，讓他們猜一猜。

識字教案篇4

狀況分析：在以往的識字教學(xué)中，幼兒通常都會留意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時還會混淆，這無疑對識字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙，但同時也是一個啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的視察力，和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過來幫助孩子相識漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有肯定的聯(lián)系，“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關(guān)。在教孩子相識字的同時，又讓孩子區(qū)分了這些字，也培育了孩子對識字的愛好。

活動內(nèi)容：識字活動——與木有關(guān)的字

活動目標(biāo)；

一、激發(fā)幼兒的新奇心及培育思維的流暢性。

二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步相識漢字的結(jié)構(gòu)特點。

三、培育幼兒學(xué)習(xí)漢字的愛好。

一、培育幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的敏捷性。

活動打算：

（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的.大字卡一套，一個很大的木字；自制小珍寶若干；自制兒歌大掛圖一幅。

（二）、學(xué)問閱歷打算：幼兒已相識理解了一些木字旁的字。

活動過程：

一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。

師：請小摯友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）

二、猜謎語，學(xué)字寶寶。

1、師：小摯友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小摯友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

謎語：什么樹愛梳麻花辨兒（柳樹）

什么樹愛掛亮寶石（桃樹）

什么樹愛搖小紅旗（楓樹）

什么樹愛舉小寶塔（松樹）

幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長頸項”朗讀嬉戲。

老師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟識，每到一組幼兒面前，有意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的愛好。

三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。

師：請小摯友們細致的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方

識字教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、相識１０個生字。會寫８個字。

２、正確、流暢地朗讀諺語，有積累諺語的愛好。

教學(xué)建議