第15頁共15頁校園安?全及違?紀(jì)行為?處理總?結(jié)范本?違紀(jì)?學(xué)生行?為處理?工作總?結(jié)-?七年組?政教?處依據(jù)?《中學(xué)?德育大?綱》，?落實(shí)《?公民道?德建設(shè)?實(shí)施綱?要》和?各種法?律法規(guī)?。在全?體學(xué)生?的努力?進(jìn)取和?大力配?合下，?開展了?一系列?德育活?動，以?抓師德?為目標(biāo)?，以學(xué)?生日常?行為規(guī)?范養(yǎng)成?教育為?基礎(chǔ)，?以抓年?級管理?、寄宿?生管理?，班主?任、學(xué)?生干部?建設(shè)為?重點(diǎn)，?切實(shí)加?強(qiáng)對師?生的品?德教育?、紀(jì)律?教育、?安全法?制教育?、心理?健康教?育等，?引導(dǎo)學(xué)?生樹立?正確的?人生觀?、道德?觀和價(jià)?值觀，?養(yǎng)成良?好的意?志品質(zhì)?和健全?的人格?，推進(jìn)?學(xué)校優(yōu)?良的學(xué)?風(fēng)和校?風(fēng)建設(shè)?，提升?了我校?的德育?工作水?平。?（一）?狠抓常?規(guī)德育?教育，?促進(jìn)良?好習(xí)慣?的養(yǎng)成?。抓?好行為?規(guī)范教?育，重?視同學(xué)?良好習(xí)?慣的養(yǎng)?成教育?。開學(xué)?之初，?班主任?___?_學(xué)生?認(rèn)真學(xué)?習(xí)__?__中?學(xué)學(xué)生?違紀(jì)界?定及處?理辦法?>>，?各班利?用周會?課__?__學(xué)?生認(rèn)真?學(xué)習(xí)貫?徹《中?小學(xué)生?守則》?，《中?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?，《中?小學(xué)生?禮__?__范?》以及?校紀(jì)校?規(guī)，并?做到及?時檢測?反饋，?經(jīng)常檢?查學(xué)生?的行為?習(xí)慣，?發(fā)現(xiàn)問?題及時?批評教?育。同?時班主?任還對?新生集?中進(jìn)行?行為規(guī)?范系列?教育，?強(qiáng)化訓(xùn)?練，培?養(yǎng)了學(xué)?生自我?約束、?自我管?理能力?。另外?我校還?施行三?級管理?制度，?有行政?、班主?任、學(xué)?生干部?組成的?督查隊(duì)?每天對?在校的?同學(xué)紀(jì)?律、行?為、衛(wèi)?生、儀?表進(jìn)行?督查.?由于有?教育，?有督查?，加強(qiáng)?了學(xué)生?的自律?意識，?使各項(xiàng)?工作得?以落實(shí)?，學(xué)校?校風(fēng)有?了很好?的轉(zhuǎn)變?。（?二）安?全、法?制教育?緊抓不?放，重?點(diǎn)做好?教育防?范工作?。為?貫徹落?實(shí)“以?人為本?，安全?第一，?預(yù)防為?主”的?方針，?牢固樹?立“學(xué)?校安全?工作無?小事”?的思想?，創(chuàng)建?平安校?園，有?效防止?學(xué)校安?全事故?的發(fā)生?，確保?全體師?生人身?、財(cái)產(chǎn)?、物品?的安全?，政教?處人員?對校園?周邊的?外住學(xué)?生住所?進(jìn)行檢?查，查?看是否?存在安?全隱患?。一年?來，學(xué)?校無發(fā)?生重大?安全事?故，在?校師生?無刑事?案件發(fā)?生。?正確處?理學(xué)生?違紀(jì)事?件。政?教處要?求班主?任及時?對其進(jìn)?行批評?教育并?聯(lián)系家?長共同?做好教?育工作?，針對?個別品?行特別?惡劣的?學(xué)生，?參與打?架斗毆?的，特?別是涉?及校外?人員，?移交公?安局處?理，堅(jiān)?決維持?學(xué)校良?好的教?育教學(xué)?秩序，?針對有?違紀(jì)苗?頭的，?及時找?學(xué)生談?心，把?違紀(jì)行?為消除?在萌芽?狀態(tài)。?（四?）創(chuàng)建?和諧優(yōu)?美的校?園環(huán)境?，創(chuàng)設(shè)?全員育?人的整?體育人?環(huán)境。?校政?教處把?創(chuàng)建良?好的校?園文化?作為一?項(xiàng)重要?工作來?抓，安?排專人?管理校?園環(huán)境?建設(shè)，?目的是?為學(xué)生?提供一?個整潔?優(yōu)雅、?安靜舒?適的學(xué)?習(xí)和生?活條件?。2?.抓好?校園文?化建設(shè)?，創(chuàng)造?良好學(xué)?習(xí)環(huán)境?。學(xué)校?里名言?警句、?各項(xiàng)制?度上墻?，__?__學(xué)?生建設(shè)?好良好?的班級?文化氛?圍，努?力形成?一種主?題鮮明?，方向?正確，?內(nèi)容豐?富，形?式活潑?的班級?文化。?存在?問題：?雖然說?一學(xué)期?來政?教工作?取得了?一點(diǎn)的?成績，?但學(xué)校?的政教?工作永?遠(yuǎn)沒有?滿足的?時候，?沒有最?好，只?要更好?。以下?問題在?以后工?作要不?斷開拓?進(jìn)去，?去不斷?完善加?強(qiáng)。?1.對?學(xué)生的?教育處?于被動?的狀態(tài)?，再加?上現(xiàn)在?的學(xué)生?思想較?活躍，?一些_?___?的現(xiàn)象?時有發(fā)?生。?2.學(xué)?生的行?為規(guī)范?的養(yǎng)成?沒有形?成氛圍?，教育?學(xué)生只?能停留?在簡單?的說教?上。?在以后?的工作?還需我?們將不?斷的摸?索、探?討，學(xué)?習(xí)他人?先進(jìn)的?管理方?法，為?我校的?政教工?作再上?一個臺?階而繼?續(xù)努力?。校?園安全?及違紀(jì)?行為處?理總結(jié)?范本（?二）?員工考?勤管理?及違紀(jì)?處理暫?行規(guī)定?第一?章工作?時間?第一條?：工作?時間?公司上?班時間?為8：?30—?12：?00，?13：?30—?17：?30?第二條?：法定?節(jié)假日?元旦?___?_天、?春節(jié)_?___?天、清?明節(jié)_?___?天、五?一勞動?節(jié)__?__天?、端午?節(jié)__?__天?、中秋?節(jié)__?__天?、國慶?節(jié)__?__天?、三八?婦女節(jié)?半天。?第三?條：公?出、出?差、工?作時間?外出?員工因?公出差?或工作?時間外?出，經(jīng)?董事長?、總經(jīng)?理批準(zhǔn)?，并報(bào)?行政人?事部備?案；回?來時員?工本人?要向部?門經(jīng)理?、行政?人事部?銷假。?第二?章假別?及處理?第四?條：事?假1?、事假?不包括?公休假?日和法?定節(jié)假?日。事?假按天?累計(jì)。?2、?下列情?況屬合?理事假?（帶薪?），按?實(shí)際情?況批假?：1?）員工?憑學(xué)校?或幼兒?園通知?參加學(xué)?生家長?會給假?半天?2）員?工婚前?檢查、?結(jié)婚登?記各給?假半天?。3?、事假?處理：?員工有?事請假?，每日?扣全額?日工資?；全?年累計(jì)?事假超?過__?__個?工作日?的免除?年終獎?。第?五條：?病假?1、員?工請病?假，須?出示病?___?_明（?參加醫(yī)?療保險(xiǎn)?的員?工須出?示醫(yī)保?定點(diǎn)醫(yī)?院病_?___?明）。?急診應(yīng)?出示急?診證明?。２?、病假?的處理?：病?假扣基?礎(chǔ)工資?的__?__%?；當(dāng)月?累計(jì)超?過三天?的不計(jì)?算當(dāng)月?績效工?資或獎?金。全?年累計(jì)?超過_?___?個月的?免除年?終獎。?第六?條：婚?假員?工結(jié)婚?，持結(jié)?婚證，?給婚假?___?_天，?雙方晚?婚者（?男年滿?___?_周歲?，女年?滿__?__周?歲）再?加獎勵?假__?__天?。第?七條：?產(chǎn)假?1女員?工符合?計(jì)劃生?育規(guī)定?，取得?生育指?標(biāo)生育?的，其?中產(chǎn)前?休假_?___?天、產(chǎn)?后可休?產(chǎn)假_?___?天。晚?婚晚育?的可給?予增加?產(chǎn)假_?___?天。?第八條?：喪假?員工?直系親?屬（父?母、配?偶、子?女、依?靠本人?撫養(yǎng)的?弟妹、?養(yǎng)父母?、祖父?母、外?祖父母?）以及?岳父母?、公婆?死亡時?給喪假?___?_天。?第三?章考勤?實(shí)施與?管理?第九條?：假別?批準(zhǔn)權(quán)?限1?、假別?批準(zhǔn)權(quán)?限1?）員工?：__?__天?以內(nèi)的?假別由?部門經(jīng)?理批準(zhǔn)?；__?__天?以上由?總經(jīng)理?批準(zhǔn)；?2）?不論何?種假別?均需報(bào)?公司行?政人事?部考勤?員備案?。第?十條：?考勤方?式1?、考勤?記錄：?1）?公司實(shí)?行簽到?考勤方?式，由?行政人?事部考?勤員統(tǒng)?一管?理。?2）公?司總經(jīng)?理及以?上上下?班不需?要登記?；其它?人員上?下班必?須登記?。2?、考勤?員職責(zé)?監(jiān)督?公司全?體員工?出勤簽?到情況?，完成?考勤記?錄的收?集、?統(tǒng)計(jì)匯?總、報(bào)?批、報(bào)?送和存?檔工作?；第?十一條?：考勤?異常的?處理?1、遲?到、早?退1?）遲到?：按規(guī)?定上崗?時間或?上班時?間逾期?___?_分鐘?以內(nèi)視?為遲到?；早?退。按?規(guī)定下?班時間?提前_?___?分鐘以?內(nèi)視為?早退。?2）?遲到和?早退的?處理?遲到、?早退扣?發(fā)的考?勤工資?為日基?礎(chǔ)工資?標(biāo)準(zhǔn)的?___?_%。?2、?曠工?1）屬?于下列?情況之?一者，?按曠工?處理：?i.?未按規(guī)?定權(quán)限?批準(zhǔn)假?別，或?未辦妥?請假手?續(xù)，擅?自不上?班者或?無故不?登記者?；i?i.無?故不上?班者；?ii?i.拒?不接受?主管分?配的工?作或擅?自離開?工作崗?位超?過__?__小?時者，?按曠工?一天處?理；?iv.?遲到早?退者事?前或事?后必須?向其直?接主管?說明理?由，?無故遲?到、早?退的，?遲到、?早退一?次按曠?工半天?處理。?v.?連續(xù)_?___?小時以?上不能?到崗，?應(yīng)按請?假程序?事先向?直接?主管請?假，遇?緊急情?況不能?到崗，?應(yīng)及時?通過電?話向直?接主管?報(bào)告，?否則按?曠工計(jì)?。2?）曠工?的處理?：i?.每曠?工一天?扣發(fā)兩?天日全?額工資?，并相?應(yīng)扣發(fā)?年績效?工資；?累計(jì)曠?工達(dá)_?___?天者免?除年績?效工資?。i?i.全?年曠工?累計(jì)_?___?天作解?除聘用?關(guān)系處?理。?第十二?條：請?假1?、請假?須先到?考勤員?處領(lǐng)取?并填寫?《請假?單》，?按權(quán)?限報(bào)主?管審核?批準(zhǔn)后?，交接?好工作?方可休?假。?2、《?請假單?》交由?綜合部?考勤員?保管。?３、?未事先?辦理請?假手續(xù)?或未準(zhǔn)?假而私?自離職?者，以?及各種?假期逾?期而未?補(bǔ)辦請?假批準(zhǔn)?手續(xù)者?，或請?假理由?查明不?真實(shí)者?，或不?服從公?司工作?安排及?調(diào)動，?不按規(guī)?定的時?間到新?崗報(bào)到?者，或?其他類?似情況?的按曠?工處理?，情節(jié)?嚴(yán)重的?公司將?予以辭?退。?４、員?工上班?后，應(yīng)?向直接?主管和?考勤員?銷假。?第十?三條：?其他違?紀(jì)行為?處理細(xì)?則1?、班中?脫崗?年內(nèi)第?一次發(fā)?生班中?脫崗_?___?分鐘以?內(nèi)，未?造成后?果的，?扣除當(dāng)?月工資?；造成?惡劣影?響、不?良后果?的，給?予待崗?___?_個月?處罰。?2、?班中看?與本職?工作無?關(guān)的聚?集聊天?、打撲?克、下?棋、炒?股票等?與工作?無關(guān)的?活動?年內(nèi)第?一次扣?除當(dāng)月?工資；?累計(jì)三?次給予?待崗_?___?個月處?罰。?3、_?___?第一?次予待?崗__?__個?月處罰?；第二?次即解?除勞動?合同。?4、?不服從?調(diào)動指?揮、不?服從工?作分配?年內(nèi)?第一次?給予待?崗一個?月處罰?；第二?次即解?除勞動?合同。?5、?打架斗?毆年?內(nèi)第一?次主要?責(zé)任者?予扣除?___?_個月?工資，?次要責(zé)?任者扣?除__?__月?工資。?第二?次主要?責(zé)任者?予扣除?___?_個月?工資，?次要責(zé)?任者扣?除__?__個?月工資?。第?三次主?要責(zé)任?者解除?勞動合?同關(guān)系?。次要?責(zé)任者?扣除_?___?個月工?資.?6、考?勤管理?人員弄?虛作假?年內(nèi)?第一次?責(zé)任人?給予待?崗__?__個?月處罰?，第二?次予待?崗__?__個?月處分?；三次?則調(diào)離?工作崗?位。?注：待?崗，系?指原工?作崗位?留用，?工資標(biāo)?準(zhǔn)降為?___?_元/?月。?第十四?條：加?班1?、加班?原則：?各部?經(jīng)理要?嚴(yán)格控?制員工?加班。?為了完?成各項(xiàng)?時限緊?迫的?任務(wù)，?按程序?經(jīng)過審?批;或?者公司?領(lǐng)導(dǎo)決?定的緊?急任務(wù)?的。?２、加?班的審?批程序?：各?部經(jīng)理?在安排?員工加?班時，?須提前?報(bào)批，?遇特殊?情況來?不及書?面報(bào)批?要口頭?申請批?準(zhǔn)，并?在加班?結(jié)束次?日前補(bǔ)?辦報(bào)批?手續(xù)。?申請加?班的部?門經(jīng)理?需填寫?《加班?申請表?》，經(jīng)?總經(jīng)理?批準(zhǔn)后?實(shí)施。?第十?五條：?加班工?資加?班工資?的計(jì)算?基數(shù)為?員工工?資的基?礎(chǔ)工資?部分。?第十?六條：?考勤監(jiān)?督行?政人事?部利用?考勤數(shù)?據(jù)和抽?查考勤?等手段?對全公?司的?考勤情?況進(jìn)行?管理，?對發(fā)現(xiàn)?不按規(guī)?定進(jìn)行?考勤的?員工進(jìn)?行糾正?并按規(guī)?定進(jìn)行?處理；?第四?章附則?第十?七條：?法律效?力本?規(guī)定為?公司與?員工簽?訂的《?勞動派?遣合同?》（或?其他確?立聘用?關(guān)系的?文件）?的附件?，與其?具有同?等法律?效力。?第十?八條：?執(zhí)行?本規(guī)定?按職權(quán)?由公司?總經(jīng)理?監(jiān)督執(zhí)?行，綜?合部歸?口管?理。?第十九?條：修?改權(quán)、?解釋權(quán)?本規(guī)?定由公?司綜合?部負(fù)責(zé)?修改和?解釋。?第二?十條。?校園?安全及?違紀(jì)行?為處理?總結(jié)范?本（三?）違?紀(jì)行為?的矯正?與處理?在教?育教學(xué)?中，教?師經(jīng)常?會遇到?學(xué)生的?違紀(jì)行?為。對?于教師?來說，?這是一?個比較?好的教?育機(jī)會?。針?對違紀(jì)?的學(xué)生?，教師?要保持?冷靜，?全面準(zhǔn)?確把握?違紀(jì)行?為的根?本原因?，引導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)?識錯誤?，改正?錯誤。?對學(xué)?生違紀(jì)?行為的?矯正與?處理，?要正確?認(rèn)識批?評與懲?罰的教?育意義?，沒有?懲罰的?教育是?不完整?的教育?，還要?注意懲?罰不是?體罰。?要掌?握正確?地運(yùn)用?懲罰的?具體方?法。注?意合法?性，不?要超越?權(quán)限。?懲罰的?目的是?教育，?不能為?懲罰而?懲罰。?懲罰應(yīng)?當(dāng)合情?合理、?公平、?準(zhǔn)確，?靈活。?懲罰還?要與對?學(xué)生的?尊重相?結(jié)合，?并盡可?能擴(kuò)大?教育面?。一?、案例?展示?記一次?美麗的?師生沖?撞近?三年半?的《社?會》教?學(xué)，我?與六年?級的學(xué)?生結(jié)下?了深厚?的師生?情誼，?那種情?感的濃?稠，并?不遜于?班主任?，尤其?是六（?5）班?，我擔(dān)?任了兩?年的副?班主任?，師生?之間親?密無間?，課上?課下是?朋友，?幾乎無?師生界?限?？?是，本?月__?__日?的一節(jié)?課卻讓?我百感?交集，?感慨唏?噓。因?為是我?的課，?孩子們?是興奮?的，喜?悅的，?見我換?了發(fā)型?，穿了?新衣，?孩子們?就有些?失控了?，打趣?的，叫?好的，?甚至乘?機(jī)玩鬧?的，此?起彼伏?。我微?笑著，?沉默著?，起立?儀式后?，似乎?平息了?，我開?始了教?學(xué)。?未料想?，僅片?刻功夫?，退的?潮又漲?起來了?。不夸?張地說?，在我?的課堂?上，一?向是收?放自如?的，這?一回是?怎么回?事。居?然有兩?個學(xué)生?在爭搶?課本扯?皮呢。?我上前?了解情?況，女?孩說：?“他搶?我書。?”男孩?說：“?她打我?，我才?搶的。?”兩人?各自申?述，可?搶奪仍?在繼續(xù)?。我心?中雖然?不悅，?但耐著?性子調(diào)?查了周?邊的同?學(xué)。原?來，課?前男孩?要求同?桌的另?一位女?孩幫其?捶背，?因上課?鈴響后?，女孩?停止了?，男孩?不樂意?，要求?繼續(xù)，?后面的?女生出?面制止?，拍了?男生一?下，男?生誤以?為是故?意打他?，從而?引起搶?書這一?爭端。?了解真?相后，?我批評?了他，?可他不?服，態(tài)?度蠻橫?，惡劣?，大呼?我委屈?了他，?對他有?偏見，?包庇女?生，我?于是又?征求全?班同學(xué)?對此事?的看法?，是否?我有失?公正，?但全班?無疑義?。至此?，該男?生情緒?激動，?頂撞升?級，我?惟恐影?響上課?，請他?坐到后?面去冷?靜一下?，事情?才算告?一段落?。下?課后，?我請了?當(dāng)事的?三人到?辦公室?再次了?解情況?，但男?生并不?認(rèn)錯，?當(dāng)著班?主任的?面仍說?我委屈?他，我?正生氣?時，出?現(xiàn)了戲?劇性的?一幕，?班里的?四個比?較優(yōu)秀?的女生?來到辦?公室，?對我和?馬老師?說：“?可能是?李老師?委屈了?該男生?，因?yàn)?該女生?下課愛?和男生?瘋鬧，?喜歡打?男生取?樂?！?因此，?她們最?后認(rèn)定?：課上?的拍打?不是制?止，而?是正如?該男生?堅(jiān)持說?的：無?緣無故?打他。?天哪。?怎么會?這樣推?理。又?怎能本?末倒置?，于事?實(shí)不顧?，橫生?枝節(jié)。?當(dāng)時在?課堂上?，我詢?問時，?他們干?什么去?了。我?批評男?生的目?的是什?么。難?道是我?不了解?嗎。我?和馬老?師回到?班上，?面對這?群熟悉?又陌生?的學(xué)生?，我的?心有些?受傷，?抑制不?住地清?淚橫流?。我肩?負(fù)摯愛?的職業(yè)?，真誠?地愛著?我的每?一個學(xué)?生，課?上課下?和學(xué)生?打成一?片，我?是真正?的融入?到了學(xué)?生之中?的啊。?孰料?，我的?情不自?禁引得?全班同?學(xué)哭聲?一片，?而此時?我缺乏?理智的?說了一?句：“?我對今?天發(fā)生?的事很?失望，?準(zhǔn)備向?學(xué)校申?請不再?教六（?5）班?，去改?教其它?年級。?”這一?下，可?真是刺?傷了學(xué)?生們，?孩子們?紛紛站?起來，?哭喊著?：“不?。不。?我們愛?你，我?們要你?教我們???我?們錯了???”?此情此?景，我?狠心地?調(diào)頭走?了。剛?回到辦?公室，?一群班?干部跟?上來，?當(dāng)著全?年級教?師的面?，哭著?求我。?片刻，?又有二?十多名?學(xué)生擠?進(jìn)辦公?室，哭?聲，哀?求聲持?續(xù)不斷?，我震?撼了，?其在場?的老師?也震撼?了，在?馬老師?和大家?的勸說?下，孩?子們才?慢慢離?去。老?師們都?感慨萬?千：“?李老師?，你真?是值得?呀。你?應(yīng)該欣?慰，你?在孩子?們的心?中分量?有多重?啊???”此時?，我心?潮激蕩?，說不?清是自?責(zé)還是?愧疚或?是欣慰????我平靜?下來，?重理思?緒。這?件事從?事后徹?查結(jié)果?來看，?我并沒?有處理?錯，也?沒有委?屈那位?男生。?我是否?有失當(dāng)?之處呢?。有的?。因?yàn)?自己愛?學(xué)生，?為學(xué)生?付出了?很多，?因此，?也有些?受不得?委屈了?，有些?挾愛自?重了，?胸襟狹?隘了。?第二?天，我?收到了?全班同?學(xué)送來?的祝福?卡，字?里行間?滲透著?師生之?情，真?誠、天?真躍然?紙上，?我深深?地感動?著，揮?之不去?的自責(zé)?縈繞著?我???第三天?，我收?到了更?激動人?心的禮?物：全?班同學(xué)?每人都?針對這?次事件?談了自?己的感?想，我?讀著孩?子們的?思想，?也讀著?我的幸?福，誰?說孩子?們不諳?事理。?我熱淚?盈眶的?感受著?孩子們?給予我?的理解?、認(rèn)同?、熱愛?、尊敬?和真情?????出乎?意料的?沖撞，?出乎意?料的結(jié)?局?？?似偶然?，其實(shí)?必然。?我曾經(jīng)?非常懊?悔我的?情難自?禁，畢?竟，這?是我從?教二十?六年來?的第一?回。經(jīng)?歷過后?，我慶?幸自己?還擁有?___?_，擁?有率真?，擁有?一顆為?孩子們?沖動的?心。我?如何不?淚濕衣?襟。?二、案?例分析?在此?案例中?，體現(xiàn)?出蔣老?師與學(xué)?生關(guān)系?處理是?比較成?功的。?“師生?沖撞”?之所以?“美麗?”，是?因?yàn)轶w?現(xiàn)了“?深厚的?師生情?誼”和?“__?__”?，確實(shí)?很讓人?感動。?但是，?蔣老師?對學(xué)生?違紀(jì)行?為的矯?正與處?理，卻?是有明?顯的失?誤。具?體說來?，有以?下幾方?面：?1.老?師的批?評比較?草率。?男生為?何“不?服”，?“委屈?”。是?不是“?拍”的?過重。?如果該?男生后?面是另?一位女?生制止?他，又?會怎樣?。這些?問題都?未想過?，僅從?表面進(jìn)?行主觀?判斷，?草率處?理，就?難怪這?位同學(xué)?認(rèn)為老?師“對?他有偏?見，包?庇女生?”了。?2.?老師根?據(jù)“全?班無疑?義”來?判斷是?否“公?正”是?不可取?的。試?想，若?是老師?處理的?不公正?，在當(dāng)?時情況?下，在?批評者?與被批?評者之?間，同?學(xué)們會?做何選?擇。默?不作聲?，表現(xiàn)?出“無?疑義”?是完全?正常的?。更何?況“班?里的四?個比較?優(yōu)秀的?女生”?在課后?給老師?提供了?重要信?息，這?是應(yīng)該?引起老?師注意?的。?3.老?師不應(yīng)?該在課?堂上“?缺乏理?智”，?這只能?是“刺?傷”了?學(xué)生，?并沒有?使學(xué)生?在這次?事件中?真正受?到教育?。教師?應(yīng)該控?制自己?的情緒?，引導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)?識到自?己的錯?誤，并?通過適?當(dāng)?shù)膽?罰來達(dá)?到教育?目的。?三、?理論對?接每?一位教?師都會?遇到學(xué)?生的違?紀(jì)行為?。對學(xué)?生違紀(jì)?行為的?矯正與?處理，?要注意?以下幾?方面：?1.?全面準(zhǔn)?確把握?出現(xiàn)違?紀(jì)行為?的根本?原因。?只有準(zhǔn)?確把握?出現(xiàn)違?紀(jì)行為?的根本?原因，?才能恰?當(dāng)處理?，這要?求教師?首先要?保持冷?靜。在?發(fā)怒的?情況下?，容易?使人失?去理智?，不能?做出正?確的判?斷，造?成不良?后果，?許多體?罰學(xué)生?造成人?身傷害?的事件?就是這?樣發(fā)生?的。此?外，每?個人都?會犯錯?誤，學(xué)?生也不?例外。?教師應(yīng)?該把自?己做為?一個研?究者，?把學(xué)生?違紀(jì)行?為看成?是絕佳?的教育?契機(jī)，?并以此?來教育?學(xué)生本?人或?qū)W?生群體?。這也?是以學(xué)?生為主?體的體?現(xiàn)。?2.正?確認(rèn)識?批評與?懲罰的?教育意?義。?⑴沒有?懲罰的?教育是?不完整?的教育?。前蘇?聯(lián)著名?的教育?學(xué)家馬?卡連柯?指出：?“合理?的懲罰?制度不?僅是合?法的，?而且是?必要的?。這種?合理的?懲罰制?度有助?于形成?學(xué)生的?堅(jiān)強(qiáng)性?格，能?培養(yǎng)學(xué)?生的責(zé)?任感，?能鍛煉?學(xué)生的?意志和?人的尊?嚴(yán)感，?能培養(yǎng)?學(xué)生抵?抗引誘?和戰(zhàn)勝?引誘的?能力”?。懲罰?不一定?意味著?不尊重?，而不?懲罰也?不一定?意味著?尊重。?⑵懲?罰不是?體罰。?法制上?常常對?體罰等?教育行?為做出?禁止的?規(guī)定。?《__?__未?成年人?保__?__》?（__?__）?第__?__條?規(guī)定：?“學(xué)校?、幼兒?園的教?職員應(yīng)?當(dāng)尊重?未成年?人的人?格尊嚴(yán)?，不得?對未成?年學(xué)生?和兒童?實(shí)施體?罰、變?相體罰?或者其?他侮辱?人格尊?嚴(yán)的行?為。”?第__?__條?規(guī)定：?“學(xué)校?、幼兒?園、托?兒所的?教職員?對未成?年學(xué)生?和兒童?實(shí)施體?罰或者?變相體?罰情節(jié)?嚴(yán)重的?，由其?所在單?位或者?上級機(jī)?關(guān)給予?行政處?分?！?《__?__教?師法》?（__?__）?第__?__條?第4?、__?__款?也分別?規(guī)定：?“關(guān)心?、愛護(hù)?全體學(xué)?生，尊?重學(xué)生?的人格?，促進(jìn)?學(xué)生在?品德、?智力、?體質(zhì)等?方面全?面發(fā)展?。”“?制止有?害于學(xué)?生的行?為或者?其他侵?犯學(xué)生?合法權(quán)?益的行?為，批?評和抵?制有害?于學(xué)生?健康成?長的現(xiàn)?象?！?第__?__條?則規(guī)定?：“體?罰學(xué)生?，經(jīng)教?育不改?的”應(yīng)?當(dāng)“由?學(xué)校、?其他?教育機(jī)?構(gòu)或者?教育行?政部門?給予行?政處分?或者解?聘。”?“情節(jié)?嚴(yán)重，?構(gòu)成犯?罪的，?依法追?究刑事?責(zé)任。?”但是?這些規(guī)?定都沒?有（對?體罰等?）不當(dāng)?處罰以?外的教?育性懲?罰做出?禁止的?規(guī)定，?且明眼?人不難?看出，?“尊重?未成年?人的人?格尊嚴(yán)?”、“?關(guān)心、?愛護(hù)全?體學(xué)生?，尊重?學(xué)生的?人格，?促進(jìn)學(xué)?生在品?德、智?力、體?質(zhì)等方?面全面?發(fā)展。?”等等?與“不?得對未?成年學(xué)?生和兒?童實(shí)施?體罰、?變相體?罰或者?其他侮?辱人格?尊嚴(yán)的?行為”?等等并?不構(gòu)成?完全等?同的關(guān)?系。相?反，懲?戒在許?多國家?的法律?上往往?被認(rèn)為?是教師?從事正?常教育?教學(xué)活?動的專?業(yè)權(quán)力?之一。?而“簡?單借