第頁(yè)有趣的活動(dòng)策劃范文10篇好玩的活動(dòng)策劃篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1．走不同腳印的小路，發(fā)展走、跑、跳的動(dòng)作技能。

2．大膽探究不同腳印的不同走法，培育肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3．增加規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體驗(yàn)挑戰(zhàn)勝利帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)打算

音樂(lè)磁帶一盒，規(guī)整排列的全掌腳印、不規(guī)整排列的全掌腳印、不同腳印(前掌腳印和后掌腳印)、組合腳印(全掌腳印、前掌腳印和后掌腳印)小路各一條，鞋架兩個(gè)，泡沫墊若干，戲水池，毛巾等。嬉戲場(chǎng)地布置如圖：

活動(dòng)過(guò)程

(一)起先部分

1．師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場(chǎng)地上，復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu)，激發(fā)活動(dòng)的愿望。

2．隨背景音樂(lè)進(jìn)行小腳熱身運(yùn)動(dòng)：小腳走路好神氣(走一走、跑一跑、跳一跳)；小腳跟兒抬起來(lái)，腳尖輕輕來(lái)走路——長(zhǎng)高了；腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑；小腳小腳真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。

(二)基本部分

1．引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。

師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會(huì)不一樣，有的是整個(gè)小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。真是這樣的嗎?我們一起來(lái)驗(yàn)證吧。

2．出示不同的全掌腳印小路，激勵(lì)幼兒大膽嘗試用多種方法走過(guò)小路。

(1)排列有序、規(guī)整的全掌腳印小路。

師總結(jié)：這就是全腳掌走路時(shí)印在地上的小腳印，剛才小摯友們用不同的方法走過(guò)了這條全掌腳印小路，有的大步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩(wěn)。

(2)排列無(wú)序、不規(guī)整的全掌腳印小路。

師總結(jié)：這條全腳掌腳印小路，小腳印有的靠在一起，有的距離較遠(yuǎn)。小摯友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過(guò)了靠在一起的小腳印，用大步跨和大步跑的方法走過(guò)了距離較遠(yuǎn)的小腳印。

3．不同腳印(前腳掌和后腳掌的腳印)的小路。

師總結(jié)：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用后腳掌走路留下的，小摯友們用高人走的方法走過(guò)前腳掌腳印，用小丑走的方法走過(guò)后腳掌腳印。

4．組合腳印(全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳印)的小路。

師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印，小摯友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會(huì)兒走，一會(huì)兒跳，一會(huì)兒高人走，一會(huì)兒小丑走，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢。

5．嬉戲：比一比，看誰(shuí)快。

老師展示四組由四條小路組合而成的長(zhǎng)長(zhǎng)的路，幼兒站成四列縱隊(duì)，通過(guò)競(jìng)賽的方式鞏固走、跑、跳的動(dòng)作技能。

師小結(jié)：今日，小摯友們用不同的方法、變換不同的動(dòng)作，快速走完了不同腳印的小路，真是了不得!我們的小腳真的很能干!

(三)結(jié)束部分

1．在音樂(lè)的伴奏下，老師和幼兒一起做放松活動(dòng)(播放背景樂(lè))：一起背靠著戲水池坐下來(lái)，伸直小腿——拍一拍；小手向后撐住地——?jiǎng)觿?dòng)小腳；小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰；小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，向右再來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左擺右擺，一前一后，動(dòng)一動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭；漸漸收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛(ài)!

2．幼兒圍坐在戲水池邊，洗干凈小腳，穿好鞋子，結(jié)束活動(dòng)。

好玩的活動(dòng)策劃篇2

活動(dòng)目標(biāo)

嘗試在問(wèn)題情景中表述自己的想法，提高視察、分析、解決問(wèn)題的實(shí)力。了解磁卡的特征，感受磁卡給人們的生活帶來(lái)的便利。

活動(dòng)打算

1、幼兒對(duì)各類(lèi)卡有肯定的前期探究閱歷。

2、超市刷卡購(gòu)物的幻燈、銀行卡一張、運(yùn)用磁卡的幻燈、自動(dòng)取款機(jī)取錢(qián)的錄像、表格、每人一塊題板和筆，自制銀行卡每人一張，超市情景布置

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入，引出話(huà)題：

1、老師：昨天關(guān)老師去超市買(mǎi)東西了，我們一起來(lái)看一下，請(qǐng)你們細(xì)致視察關(guān)老師是用什么來(lái)買(mǎi)東西的？（看超市刷卡買(mǎi)東西的幻燈）

2、瞧，翁老師也有這張卡，這是一張什么卡呢？看看它的正面。（幼兒說(shuō)到銀行卡時(shí)，出示字）

3、銀行卡為什么能買(mǎi)東西呢？（因?yàn)槔锩嬗绣X(qián)的%26#8230;%26#8230;）那我怎么知道這張卡里有沒(méi)有錢(qián)、有多少錢(qián)呢？（錢(qián)是存進(jìn)去的，查一查）用什么查？（電腦，機(jī)器）

三、磁卡的隱私：

A、磁條

1、這張卡那么奇妙，在它身上肯定有很多隱私，誰(shuí)的小眼睛最亮，發(fā)覺(jué)它背面有什么隱私？（卡的背面有黑黑的一條）

2、這個(gè)黑黑的一條是什么呢？（叫磁條，翻出文字）所以有磁條的卡有個(gè)好聽(tīng)的名字叫－－磁卡（出示文字）銀行卡就是磁卡的一種。

3、磁條究竟有什么用呢？（有了磁條，就可以與電腦、刷卡機(jī)連接，我們就可以把隱私存在卡里了）看各種運(yùn)用磁卡的幻燈，如用電話(huà)卡打電話(huà)，在超市里用刷卡機(jī)，在自動(dòng)取款幾上取款等。

4、所以這個(gè)磁條很重要，假如壞了它就不能和電腦后機(jī)器連接，我們要愛(ài)護(hù)好磁條，不要刮壞，不要接觸磁性的東西。

5、前幾天，翁老師想知道我這張銀行卡里有多少錢(qián)，順便要領(lǐng)一點(diǎn)，所以到自動(dòng)取款機(jī)那取錢(qián)了，我們一起來(lái)看一下。

（自動(dòng)取款機(jī)上取錢(qián)的錄象）引導(dǎo)幼兒視察取錢(qián)的過(guò)程：插卡－－輸入密碼－－查詢(xún)－－輸入取款金額－－取錢(qián)－－打印憑條－－退卡，使孩子對(duì)自動(dòng)取款機(jī)上取錢(qián)有個(gè)基本的熟識(shí)。

B、密碼

1、（輸入密碼的時(shí)候暫停）猜猜接下來(lái)老師要干嗎了？（輸入密碼）為什么在輸入密碼時(shí)沒(méi)有被拍？（密碼不行以讓別人知道）

2、老師小結(jié)：有些卡是有密碼的，密碼就像是一把鎖，把卡里的隱私牢牢的鎖住了，是我們自己的重要隱私，因此不能告知任何人。

3、那除了銀行卡，你們還知道那些卡呢？（幼兒發(fā)言）

三、磁卡的好處

1、我們剛才熟識(shí)了很多磁卡的隱私，那你覺(jué)得是運(yùn)用磁卡買(mǎi)東西好還是用現(xiàn)金好？為什么？

2、依據(jù)幼兒的回答，補(bǔ)充表格：

好處磁卡現(xiàn)金

便利輕而小，便利攜帶（幼兒旅游用卡消費(fèi)介紹）多、大、重

平安丟了卡剛好改密碼，里面的錢(qián)還在丟了就沒(méi)有了

節(jié)約時(shí)間不用找零錢(qián)，緊急時(shí)，節(jié)約時(shí)間要數(shù)，還要找零錢(qián)，比較花時(shí)間

衛(wèi)生不用傳遞到許多人手中，比較干凈有很多細(xì)菌，較臟

老師小結(jié)：原來(lái)磁卡有那么多的好處，給我們的生活帶來(lái)了很多便利，但是，我們也不行以亂花錢(qián)，要節(jié)約用錢(qián)。

活動(dòng)結(jié)束

每人一張銀行卡，卡里存有10元錢(qián)，密碼自己設(shè)定，千萬(wàn)別告知人家哦！請(qǐng)你去超市買(mǎi)東西，每次只能買(mǎi)一樣?xùn)|西，刷卡買(mǎi)好東西后，請(qǐng)你用算術(shù)題記錄的方式寫(xiě)在自己的題板上，然后用你余下的錢(qián)再去買(mǎi)東西，再記錄下來(lái)，直到買(mǎi)完為止。

好玩的活動(dòng)策劃篇3

一、活動(dòng)背景：

第**屆夏季奧運(yùn)會(huì)即將于**年八月在北京召開(kāi)，作為當(dāng)代高校生的我們懷著無(wú)比激烈和喜悅的心情熱切盼望這一盛會(huì)的到來(lái)，人在奧運(yùn)年，作為青年志愿者的我們責(zé)無(wú)旁貸。

二、活動(dòng)目的：

1、弘揚(yáng)志愿者精神，提倡“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”；

2、宣揚(yáng)“奧林匹克精神”

3、促進(jìn)

4、活動(dòng)簡(jiǎn)介：

院青協(xié)安排于零八年三月份實(shí)行此次大型活動(dòng)。并借助此次活動(dòng)更好的豐富同學(xué)們的課余文化生活。活動(dòng)分為兩部分：“華彩**，志愿者與奧運(yùn)同行”為預(yù)賽和“奧運(yùn)會(huì)中的青年志愿者”為決賽。后者為筆試學(xué)問(wèn)競(jìng)賽形式。

四、活動(dòng)負(fù)責(zé)單位及面對(duì)對(duì)象：土木建筑學(xué)院兩委會(huì)主辦，青年志愿者服務(wù)中心承辦；全校同學(xué)。

五、活動(dòng)步驟：

（一）前期打算

1、活動(dòng)申請(qǐng)：申報(bào)土木建筑學(xué)院兩委會(huì)

2、宣揚(yáng)以及報(bào)名活動(dòng)，報(bào)名截止日期：

（二）活動(dòng)實(shí)施：

３月１０日前完成前期宣揚(yáng)工作，初賽定于三月十日；決賽定于三月十日。

（三）留意事項(xiàng)：

1、活動(dòng)前期宣揚(yáng)單盡可能長(zhǎng)久的保留，避開(kāi)被覆蓋；各班級(jí)，年級(jí)做好通知工作。

２、由于活動(dòng)規(guī)模較大，歷經(jīng)周期較長(zhǎng)，所需人手較多，可考慮讓兩委會(huì)某個(gè)部門(mén)同青年志愿者服務(wù)中心聯(lián)合承辦或者0６或0７級(jí)的一個(gè)到兩個(gè)班級(jí)來(lái)協(xié)助青年志愿者服務(wù)中心承辦此次活動(dòng)；

３、全部費(fèi)用一律以發(fā)票作為報(bào)銷(xiāo)憑證。

六、活動(dòng)預(yù)算：

１、試卷，評(píng)分表等系列印刷費(fèi)及獎(jiǎng)狀費(fèi)用約二十到三十元人民幣；

２、獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)品約一百零一零一元人民幣；

七、預(yù)料影響：

更好的豐富同學(xué)們的課余文化生活；使奧運(yùn)精神，志愿者精神結(jié)合起來(lái)并使之深化人心；讓更多的同學(xué)加入到我院兩委會(huì)活動(dòng)中來(lái)；獲獎(jiǎng)的同學(xué)還可獲得院級(jí)嘉獎(jiǎng)，并且對(duì)于日后獎(jiǎng)金評(píng)比大有幫助；

好玩的活動(dòng)策劃篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒情愿向同伴介紹自己的爸爸媽媽?zhuān)w驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的親情。

2、幼兒自主選擇材料，為爸爸媽媽制作禮物。

活動(dòng)打算：

1、幼兒從家里帶來(lái)爸爸媽媽和寶寶一起的照片，和老師一起參加環(huán)境布置。

2、做一次小調(diào)查，活動(dòng)了解爸爸媽媽的一些狀況，讓爸爸媽媽幫助自己一起完成調(diào)查表。

3、幼兒制作禮物用的.各種材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、夸夸我的爸爸、媽媽。幼兒大膽的在集風(fēng)光 前，向同伴介紹自己的爸爸媽媽?zhuān)f(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽的姓名、屬相、愛(ài)好、工作等。

2、為自己的爸爸媽媽制作禮物。幼兒自主選擇材料，制作禮物。（領(lǐng)帶、衣服、心形樹(shù)、彩鏈條、手表等）

3、共享溝通說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)誰(shuí)？為爸爸、媽媽做了什么禮物，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句心里話(huà)。

活動(dòng)結(jié)束：

小摯友一起探討。

好玩的活動(dòng)策劃篇5

課題生成：

在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚(yú)、借居蟹，幼兒對(duì)這些活生生的動(dòng)物很感愛(ài)好。

“菊香蟹肥”的季節(jié)，幼兒都吃過(guò)螃蟹，他們帶來(lái)了蟹殼，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著劇烈的愛(ài)好。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，為幼兒供應(yīng)條件，創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓他們探究。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、充分體驗(yàn)探究活動(dòng)的歡樂(lè)。

2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的視察方法。

3、激勵(lì)幼兒英勇探究，積累一些生活閱歷。

活動(dòng)打算：

1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布，透亮蓋電鍋兩只等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師問(wèn)：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

幼兒l：因?yàn)轶π穬础?/p>

幼兒2：它有大鉗子。

幼兒3：要夾人。

2、老師說(shuō)：今日老師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過(guò)肯定要留意螃蟹的大鉗子。

幼兒視察螃蟹：

幼兒1，只看不動(dòng)手。

幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3，用手碰一下立刻縮掉。

幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

老師問(wèn)：玩得歡樂(lè)嗎?(歡樂(lè))

老師說(shuō)：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，它是我們的好摯友。

老師又問(wèn)：螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?

幼兒自由談，老師巡聽(tīng)。

幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

幼兒3，有三只腳。

幼兒4，不對(duì)，有四只腳。

4、老師說(shuō)：螃蟹究竟有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

5、老師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。

老師提示：可以把螃蟹捉到小箱子里，細(xì)致看看螃蟹底部是什么樣的。

6、盆子、水、抹布，透亮蓋電鍋兩只等。

活動(dòng)中幼兒的英勇、才智、實(shí)力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行視察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)學(xué)問(wèn)，使他們?cè)谝院蟮奶骄炕顒?dòng)中更加聰慧。

不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過(guò)程看，并沒(méi)有什么太難的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，但老師把探究精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不肯定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。

反思與探討：

這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì)，現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng)，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?

幼兒園大班科學(xué)教案《多變的天氣》

幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒視察氣象的愛(ài)好。

2.了解常見(jiàn)的天氣狀況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣狀況。

3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。

好玩的活動(dòng)策劃篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解小腳，知道小腳可以做很多事情，并喜愛(ài)自己的小腳。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的小腳，發(fā)展幼兒的視察力。

3、體驗(yàn)小腳活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：木頭積木和籃子若干、成人的鞋子（幼兒每人一雙）、幼兒的鞋子（一雙）、伴奏磁帶《大鞋和小鞋》、爸爸媽媽和寶寶的腳印

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解小腳丫的特征及功能

師：小摯友，你們的小腳丫在哪里呀？我們每個(gè)人都有一雙腳，那我們的腳有什么本事呢？

1、請(qǐng)出小腳丫

師：小腳的本事真大呀，現(xiàn)在把我們的兩只腳寶寶都請(qǐng)出來(lái)吧。請(qǐng)把你們的鞋子藏到凳子里面。（老師示范操作，師生共念兒歌：縮起小頸項(xiàng)，拉起長(zhǎng)鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子）

2、視察小腳丫

師：你們看看我們的腳上面有什么呀?。ù竽_趾、小腳趾……）那我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一只腳上有幾個(gè)腳趾頭呀？（一、二、三、四、五）

師：對(duì)了。有5個(gè)腳趾頭，還有什么呀？（腳背：那請(qǐng)你們摸摸腳背，摸上去怎么樣啊？）（硬硬的）（腳底：我們一起撓撓你的腳底心，有什么感覺(jué)??？）（癢癢的）

小結(jié)：你們真聰慧，我們的腳上有腳趾、腳跟、腳尖。（假如孩子說(shuō)到腳底，腳背則老師一起小結(jié)）

3、小腳夾積木

師：你們看，這是什么呀？（老師出示積木，另一老師把籃子放在指定位子）現(xiàn)在我們要用腳來(lái)試試把積木夾到籃子里面，你們猜行不行啊？好，那你們自己去找一個(gè)空的地方吧。（老師和幼兒共同用腳夾積木）

師：你們覺(jué)得用腳把積木夾到籃子里，感覺(jué)怎么樣?。浚ㄕ?qǐng)一幼兒上前操作并回答）哈哈，有點(diǎn)困難吧。還是用我們的手把沒(méi)有夾完的積木放到籃子里吧。用手來(lái)?yè)旆e木感覺(jué)怎么樣??？

小結(jié)：是啊，小腳雖然有腳趾頭，但是卻沒(méi)有我們的小手敏捷?，F(xiàn)在讓我們的腳寶寶穿上襪子吧。（老師依據(jù)大部分幼兒穿襪子的進(jìn)度念兒歌：縮起小頸項(xiàng)，鉆進(jìn)小洞子，拉起長(zhǎng)鼻子，穿好小襪子）

二、嬉戲：穿大鞋

師：襪子都穿好了嗎？（另一老師將大鞋擺放在指定位子）你們自己的鞋子先不要穿哦，看，這里有很多大人的鞋子，你們?nèi)ルS意穿一雙走一走，感覺(jué)會(huì)怎么樣呢？（老師穿上孩子的鞋，孩子穿上大人的鞋，邊走老師邊指導(dǎo)：你們走路便利嗎？我穿你們的鞋子很不舒適，太小了，你們舒適嗎？哪里不舒適？等等）

師：請(qǐng)小摯友們穿著大人的鞋坐到自己的座位上。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你穿著大鞋走路有什么樣的感覺(jué)。

小結(jié)：是呀，寶寶的腳小，大人的鞋太大了，穿上去不便利。老師的腳大，穿著小鞋要用腳尖走路，也不便利。（示范）還是讓我們穿上自己的鞋吧。穿上自己的鞋怎么樣??？

三、猜腳印、排隊(duì)

師：老師這里有很多腳?。ǔ鍪景职謰寢尯蛯殞毜哪_?。?，看看這些腳印有什么不一樣?。课覀儊?lái)猜猜這是誰(shuí)的腳印??？誰(shuí)情愿把這些腳印排排隊(duì)呢？（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)排）（引導(dǎo)幼兒排列）

師：你是怎么排的呀？除了這樣排，還可以怎么排呀？他是怎么排的呢？

小結(jié)：你們真棒，想出了兩種方法。從小到大排和從大到小排。

四、延長(zhǎng)

師：現(xiàn)在請(qǐng)你想一想，你們的小腳還會(huì)長(zhǎng)大嗎？會(huì)長(zhǎng)到多大呢？

小結(jié)：是啊，你們會(huì)長(zhǎng)大，小腳也會(huì)跟著你們漸漸長(zhǎng)大的。你可以把你現(xiàn)在的小腳畫(huà)下來(lái)，保存好。等你讀中班的時(shí)候看看自己的小腳是不是長(zhǎng)大了，把它畫(huà)下來(lái)。到了大班，看看小腳是不是又長(zhǎng)大一點(diǎn)了，再畫(huà)一畫(huà)，比一比，就知道了。

好玩的活動(dòng)策劃篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知海綿的輕軟、能變形的主要特性。

2.嘗試用看看、摸摸、捏捏等方式進(jìn)行探究操作。

3.樂(lè)意參與探究活動(dòng)，情愿用語(yǔ)言表達(dá)自己在活動(dòng)中的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)打算：

1.閱歷打算：幼兒生活中運(yùn)用過(guò)海綿制品。

2.物質(zhì)打算：不同造型海綿（人手一塊）；大、小盒子若干等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示海綿，激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好。

1.師：今日老師帶來(lái)了一些好玩的東西，它就藏在我們小摯友的椅子下面，請(qǐng)你們輕輕地拿出來(lái)，細(xì)致地看一看它是什么樣子的？這些東西是用什么做的呢？請(qǐng)你摸一摸、抱一抱、掂一掂你的海綿寶寶，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？

2.師幼共同小結(jié)：原來(lái)海綿可以有不同的顏色、不同的形態(tài)、長(zhǎng)得也可以完全不一樣，細(xì)致看起來(lái)海綿上面還有許多許多的小洞洞。摸一摸它是軟軟的、糙糙的；掂一掂它是輕輕的；抱一抱它很軟、很舒適。

二、動(dòng)手操作，發(fā)覺(jué)海綿會(huì)變形的特性。

1.“和海綿寶寶捉迷藏”嬉戲一：藏在身體里

（1）師：海綿寶寶想先在我們身體上面躲一躲，你會(huì)把它藏在身體的什么地方呢？

（2）幼兒操作，在身體上保藏自己的海綿寶寶。

（3）師：你的海綿寶寶藏在了身體的什么地方？躲在XX里，你有什么感覺(jué)呢？

2.“和海綿寶寶捉迷藏”嬉戲二：藏在盒子里

（1）師：這兒有許多的盒子（出示盒子），海綿寶寶想躲進(jìn)這些盒子里，你覺(jué)得他們能躲進(jìn)去嗎？請(qǐng)你選一個(gè)盒子試試吧。

（2）驗(yàn)證猜想，操作嘗試，初步探究海綿能變形的特性。

師：你的小海綿藏在盒子里了嗎？為什么你選擇這個(gè)盒子？

（3）探討：假如我選擇小盒子你覺(jué)得海綿寶寶能藏進(jìn)去嗎？

（4）再次驗(yàn)證猜想，嘗試操作，感受海綿能變形的特性。

（5）師：你的小海綿能不能藏在小小的盒子里？為什么很小的盒子小海綿都能躲進(jìn)去呢？那出來(lái)以后會(huì)是什么樣子呢？

3.師幼總結(jié)：原來(lái)海綿的身體軟軟的，只要用點(diǎn)力就能變成各種各樣的形態(tài)，不用力的時(shí)候還會(huì)還原。

三、探究嬉戲，進(jìn)一步體會(huì)海綿能變形的特性。

1.師：（出示圓筒盒子）這兒有個(gè)圓筒盒子，它是什么樣子的？盒子的口這么小海綿能藏進(jìn)去嗎？這個(gè)圓筒很長(zhǎng)能不能藏許多的海綿寶寶呢？

2.集體實(shí)踐嬉戲，進(jìn)一步體會(huì)海綿寶寶能變形的特性。

3.師：海綿軟軟的，能變形，這一個(gè)圓筒中就能藏許多許多的海綿，那我們到班級(jí)中找一找有沒(méi)有海綿做的東西，看看海綿藏在了哪里？變成了什么樣子？

好玩的活動(dòng)策劃篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感知故事的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動(dòng)物變廢為寶的方法。

2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識(shí)。

活動(dòng)打算：

各種廢舊材料做成的東西布置成奇異商店，桌面教具，若干廢舊材料。

重點(diǎn)：

理解故事

難點(diǎn)：

合志向象，并能用較完整的語(yǔ)句大膽表述自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

操作要點(diǎn)

參觀“商店”

引起興趣

1、帶領(lǐng)幼兒參觀“奇異商店”。

2、介紹故事名稱(chēng)。

1、老師邊講故事邊演示桌面教具，插問(wèn)：

（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？

（2）大象伯伯會(huì)把酸奶瓶變成什么有用的東西？

講述故事

感知理解

2、講完故事提問(wèn)：大象伯伯為什么要開(kāi)這個(gè)“奇異商店”？

老師小結(jié)：大象伯伯開(kāi)了“奇異商店”后，小動(dòng)物們?cè)僖膊粊y扔廢物了，這樣做愛(ài)護(hù)了小動(dòng)物四周的環(huán)境，而且小動(dòng)物們把廢物拿到“奇異商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西。

1、想象創(chuàng)造

能力遷移

創(chuàng)設(shè)情境，看看講講小動(dòng)物拿來(lái)的廢物。

2、提問(wèn)：你幫助小動(dòng)物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商議）

3、個(gè)別幼兒講解并描述。

4、老師小結(jié)：廢物并不肯定沒(méi)有用處，只要我們肯動(dòng)腦筋，就肯定能變廢為寶。

活動(dòng)結(jié)束：

布置任務(wù)。

好玩的活動(dòng)策劃篇9

設(shè)計(jì)意圖：

在日常的區(qū)角嬉戲中我發(fā)覺(jué)孩子們喜愛(ài)擺布圖形，喜愛(ài)給各種各樣的圖形排隊(duì)，這說(shuō)明我們大班幼兒對(duì)排序已經(jīng)處于探究的狀態(tài)。在日常的嬉戲活動(dòng)的時(shí)候，也經(jīng)常會(huì)看到他們很有愛(ài)好地按顏色或按形態(tài)有規(guī)律地用間隔排列的方法在穿木珠、擺布雪花片，拼搭積木等。為了引導(dǎo)幼兒將這些零碎的閱歷加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排序的相識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維。我依據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“菠蘿西瓜玩排隊(duì)這一”情境，為幼兒供應(yīng)多元的排序材料，引導(dǎo)幼兒從多角度進(jìn)行思索問(wèn)題，探究和發(fā)覺(jué)各種不同規(guī)律的排序方法，促進(jìn)幼兒視察、比較、思索及創(chuàng)建實(shí)力的發(fā)展，提高思維水平。使幼兒在學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的過(guò)程中充分感受數(shù)學(xué)的重要和好玩，產(chǎn)生關(guān)注生活和身邊事物的主動(dòng)情感看法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒視察并嘗試按不同類(lèi)別物體及數(shù)量特征進(jìn)行排序，感知其中的規(guī)律。

2、感受與體驗(yàn)四周生活中物體的規(guī)律，并將規(guī)律進(jìn)行運(yùn)用。

3、對(duì)排序活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好，樂(lè)意在集體活動(dòng)面前大膽表現(xiàn)。

重點(diǎn)：視察并嘗試按不同類(lèi)別物體及數(shù)量特征進(jìn)行排序，感知其中的規(guī)律。

難點(diǎn)：感受與體驗(yàn)四周生活中物體的規(guī)律，并將規(guī)律進(jìn)行運(yùn)用。

活動(dòng)打算：PPT制作，幼兒操作材料人手1份；（老師材料菠蘿、西瓜、胡蘿卜大的操作材料一份）；（男孩子16人，女孩子14人共30人）；音樂(lè)打算；

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題激趣，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好；

師：小摯友今日我們幼兒園請(qǐng)來(lái)了很多客人老師，我們跟客人老師問(wèn)好！

老師也請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，看它們是誰(shuí)？（菠蘿和西瓜）

我們拍手歡迎他們的到來(lái)。

二、找尋規(guī)律，并嘗試按不同類(lèi)別物體的數(shù)量特征進(jìn)行排序；

1、師：今日菠蘿寶寶跟西瓜寶寶要來(lái)玩一個(gè)排隊(duì)的嬉戲?？此鼈兤鹣仍谂抨?duì)了？（播放排隊(duì)規(guī)律PPT）

問(wèn)：它們是怎么排隊(duì)的？誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（1個(gè)菠蘿1個(gè)西瓜1個(gè)菠蘿1個(gè)西瓜重復(fù)排列的）所以它們的規(guī)律是1個(gè)菠蘿1個(gè)西瓜（出示框子）

像這樣根據(jù)肯定規(guī)律進(jìn)行排列的方法有一個(gè)名字叫做排序！小摯友說(shuō)說(shuō)看?。ㄅ判颍?/p>

2、師：菠蘿跟西瓜說(shuō)，我們還能用其他方法呢！看他們又起先排起了隊(duì)?。ǔ鍪?個(gè)菠蘿2個(gè)西瓜，1個(gè)菠蘿2個(gè)西瓜······）

問(wèn)：咦，下面應(yīng)當(dāng)排誰(shuí)？接著呢？西瓜后面呢？下面呢？

小結(jié)：小摯友真會(huì)動(dòng)腦筋，這又是什么規(guī)律？（1個(gè)菠蘿2個(gè)西瓜出示框子）

3、師：看菠蘿跟西瓜排隊(duì)這么喧鬧，胡蘿卜也趕過(guò)來(lái)走喧鬧了，它也想來(lái)玩一玩，看它們又是怎么玩的？(2個(gè)菠蘿2個(gè)胡蘿卜2個(gè)西瓜2個(gè)菠蘿？·····)

問(wèn)：咦，接下去該拍誰(shuí)？接著呢？后面呢？

師：這次你又發(fā)覺(jué)了什么？是根據(jù)什么規(guī)律來(lái)排列的？（2個(gè)菠蘿2個(gè)胡蘿卜2個(gè)西瓜的規(guī)律出示框子）

師：它們可真會(huì)玩！每次玩排隊(duì)嬉戲都是有規(guī)律的??！你們想想看還可以怎么樣有規(guī)律的玩排隊(duì)嬉戲！請(qǐng)你和邊上的小摯友商議一下，然后告知我們大家?。ńo有30秒或者1分鐘的時(shí)間進(jìn)行商議）

請(qǐng)幼兒回答?。ɡ蠋熢诤诎迳线M(jìn)行操作）：打算菠蘿、西瓜、胡蘿卜的圖片！

師：這兩個(gè)小摯友可真會(huì)動(dòng)腦筋！表?yè)P(yáng)你們！

三、通過(guò)操作加深、鞏固排序的規(guī)律；

1、師：西瓜說(shuō)我還有好多好摯友沒(méi)有根據(jù)規(guī)律來(lái)排隊(duì)，請(qǐng)你們來(lái)幫我完成2個(gè)任務(wù)可以嗎？

2、任務(wù)一：看這里有兩隊(duì)，我用藍(lán)色的數(shù)字1表示第一隊(duì)，前面已經(jīng)站好了幾個(gè)好摯友，看誰(shuí)的眼睛亮能找出規(guī)律把它排下去！

任務(wù)二：其次隊(duì)用綠色的數(shù)字2表示，是要考考小摯友誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，排出規(guī)律不一樣的隊(duì)形！

3、任務(wù)一老師：先接受第一個(gè)任務(wù)，輕輕地走到桌子旁邊找到一個(gè)位置。

（幼兒操作：進(jìn)行驗(yàn)證）

4、任務(wù)二老師：其次個(gè)要考考誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，排出規(guī)律不一樣的隊(duì)形！

(幼兒操作)師：2個(gè)任務(wù)完成了請(qǐng)你做到小椅子上去，我們大家來(lái)一起來(lái)看一看！

（重點(diǎn)驗(yàn)證）

四、嬉戲：“我們大家排排隊(duì)”；

1、請(qǐng)一組6個(gè)小摯友先來(lái)玩！

師：剛才我們勝利完成了西瓜珍寶布置的任務(wù)，你們想玩這個(gè)排隊(duì)嬉戲嗎？

好，請(qǐng)這幾個(gè)小摯友先來(lái)玩！6個(gè)小摯友?。?男2女）

看大屏幕，請(qǐng)根據(jù)這個(gè)規(guī)律來(lái)排隊(duì)?。ㄒ?guī)律是：1男1女1男1女1男1女1男）看，請(qǐng)根據(jù)這個(gè)規(guī)律來(lái)排隊(duì)?。?男1女2男1女）（幼兒排隊(duì)）

師：你們也很會(huì)玩這個(gè)嬉戲哦！

2、師：接下來(lái)，請(qǐng)你們幾個(gè)小摯友當(dāng)裁判員！請(qǐng)其他小摯友來(lái)玩玩看！我們分2隊(duì)進(jìn)行?。ǚ謩e是12個(gè)人一隊(duì)，男6人，女6人）第一隊(duì)：站這里！其次對(duì)站這里?。ㄔ诘厣腺N上2種顏色的彩帶，分別表示第一隊(duì)和其次隊(duì)）

3、嬉戲起先：看屏幕，請(qǐng)根據(jù)這個(gè)規(guī)律來(lái)排隊(duì)?。?男1女，1男1女···）

哪一隊(duì)比較快？（做一個(gè)成功的動(dòng)作“耶”）

其次次請(qǐng)看屏幕上的規(guī)律?。?男2女，2男2女·····）

哪一隊(duì)比較快？（做一個(gè)成功的動(dòng)作“耶”）

師：這回你們自己想想看還可以怎么有規(guī)律的來(lái)排隊(duì)？

（請(qǐng)導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺(jué)規(guī)律3男3女3男3女····的規(guī)律）

五、感受與體驗(yàn)四周生活中物體的規(guī)律；

1、師：小摯友你們也很會(huì)玩哦！其實(shí)除了排隊(duì)嬉戲的時(shí)候可以根據(jù)規(guī)律進(jìn)行排序，在我們的日常生活中也有很多的東西也是根據(jù)肯定規(guī)律進(jìn)行排序的。想一想什么東西是有規(guī)律的？

（幼兒大膽介紹：白天、晚上；每一個(gè)星期；一年四季春夏秋冬；路上的紅綠燈；家里用的瓷磚；串珠；衣服等等）

師：小摯友視察得真細(xì)致，我也發(fā)覺(jué)了日常生活中很多有規(guī)律的東西，我把它用照片拍了下來(lái)，我們一起來(lái)看一看好嗎？

3、看這是什么？它的規(guī)律是什么？（PPT幅日常生活中的規(guī)律圖片）

看這又是什么規(guī)律呢？

還有是什么，有什么規(guī)律？

六、動(dòng)手操作：將規(guī)律排序進(jìn)行運(yùn)用，當(dāng)個(gè)“小小藝術(shù)家”；

1、師：有了肯定的規(guī)律使這些物品變得更加美麗了。今日我們也來(lái)當(dāng)一回“小小藝術(shù)家”，來(lái)運(yùn)用我們學(xué)到的本事！

2、介紹各組的裝飾材料及裝飾方法：

第一組：裝飾“花邊”。供應(yīng)三種動(dòng)物印章若干。

（運(yùn)用動(dòng)物印章有規(guī)律地裝飾花邊）

其次組：裝飾“盤(pán)子”。供應(yīng)三種顏色的圓形粘貼紙。

（用3種顏色的圓形粘貼紙進(jìn)行有規(guī)律的裝飾）

第三組：串珠。供應(yīng)繩子和珠子。

（根據(jù)肯定的規(guī)律進(jìn)行串珠）

第四組：雪花片拼搭。

（根據(jù)肯定規(guī)律進(jìn)行雪花片拼搭）

第五組：制作花環(huán)。

（供應(yīng)紅黃藍(lán)三種彩條，讓幼兒粘貼制作花環(huán)）

3、幼兒自主選擇小組操作活動(dòng)，老師巡察指導(dǎo)。

七、展示“作品”，組織幼兒欣賞，并相互間進(jìn)行溝通；

1、欣賞作品：可以請(qǐng)小摯友將自己的作品給客人老師看一看；

2、小結(jié)：小摯友通過(guò)我們學(xué)到的本事時(shí)我們的這些物品變得有規(guī)律、更美麗了，現(xiàn)在請(qǐng)你拿著這些美麗的物品跟著老師一起去美化我們的教室好嗎？

3、帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

好玩的活動(dòng)策劃篇10

設(shè)計(jì)意圖

一天，有個(gè)孩子帶來(lái)了一整段藕，放在自然角里，它那特別的造型吸引了許多孩子的目光。但是孩子的愛(ài)好好像都是在藕的表面，對(duì)藕本身所具有的許多隱私還是知之甚少的。依據(jù)這一現(xiàn)象，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)《家鄉(xiāng)的藕》，并從各個(gè)領(lǐng)域設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于藕的活動(dòng)，比如有水墨畫(huà)“漂亮的荷花”，印章畫(huà)“藕片印花”，科學(xué)活動(dòng)“藕怎么成長(zhǎng)”等。本設(shè)計(jì)主要從藕中的孔這一細(xì)微環(huán)節(jié)進(jìn)行探究和相識(shí)活動(dòng)。

教學(xué)詳案

教學(xué)備注

[課時(shí)建議]1課時(shí)

[活動(dòng)目標(biāo)]

1．在看看、數(shù)數(shù)、玩玩中感知藕的一些基本特征，體驗(yàn)藕中有孔這一好玩的現(xiàn)象。

2．樂(lè)于用語(yǔ)言講解并描述自己的操作狀況。

3．在嬉戲過(guò)程中，發(fā)覺(jué)藕的好玩性。

[活動(dòng)打算]人手一段鮮藕、藕的圖片一張；吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲帶、電線(xiàn)人手一份；焐熟藕、炒藕絲、嫩藕絲每組各一盆。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、感知藕的外部特征(出示一節(jié)藕)

1．今日我們帶來(lái)了什么?(藕)

2．請(qǐng)小摯友看看、摸摸、聞聞、藕是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒可以從顏色、形態(tài)還有氣味等方面來(lái)說(shuō)。)

(1)白白的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，象小摯友的手臂。

(2)摸上去滑滑的，象一根小棍子。

(3)聞著感覺(jué)有點(diǎn)臭。

小結(jié)：藕是乳白色的，摸上去比較光滑，看上去象一根小棍子，也象小摯友的小手臂。

二、感知藕的內(nèi)部特征

1．發(fā)覺(jué)藕中有孔這一現(xiàn)象

師：小摯友想不想看看藕的里面是什么樣的呢?請(qǐng)阿姨和老師幫忙把藕切開(kāi)，看看里面是怎樣的?(當(dāng)老師和阿姨把藕一段段切開(kāi)來(lái)時(shí)，一陣陣的芳香溢滿(mǎn)了整個(gè)教室，老師連忙抓住這個(gè)契機(jī)，再請(qǐng)小摯友細(xì)致聞一聞，現(xiàn)在的藕是什么味道的，小摯友一陣陣：好香啊!……最終還了藕的“芳香”之身!)

(1)里面有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲連在一起。

(2)藕里面還有孔。

2．?dāng)?shù)數(shù)藕有幾個(gè)孔

(1)藕里的孔排成了什么形態(tài)的隊(duì)伍呢?象什么?(排成了一個(gè)圓形，象一朵花。)

(2)你藕里面的這朵花有幾片花瓣呢?(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，看得細(xì)致的孩子會(huì)發(fā)覺(jué)：藕里除了有排成圓形的，象花瓣一樣的孔以外，邊上還有許多不規(guī)則的，象許多小氣泡一樣的小孔，這對(duì)問(wèn)題“數(shù)數(shù)藕中有幾個(gè)孔”帶來(lái)了很大的干擾。為了能解除這些小氣泡的干擾，于是我設(shè)計(jì)了請(qǐng)小摯友數(shù)數(shù)藕中有幾片花瓣這個(gè)問(wèn)題，使得每個(gè)幼兒都能特別形象地知道，哪些孔是要數(shù)的，哪些孔是不須要數(shù)的。)

(3)老師依據(jù)幼兒的講解并描述的方法在黑板上一一展示。小結(jié)：藕切開(kāi)來(lái)里面有長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的絲，里面有孔，這些孔排成了一朵花的形態(tài)，這些花瓣有大有小，每個(gè)藕都有9個(gè)孔。

三、試試藕的孔是不是通的。

師：這些小洞洞究竟有多深，能不能通到下面呢?1．介紹材料(玻璃絲線(xiàn)、電線(xiàn)、吸管、水)

2．怎樣才能證明這些藕的孔是通的呢?(這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，是為了讓幼兒在操作前就能理解什么是通，什么是不通，以便在操作是能針對(duì)這一標(biāo)準(zhǔn)作出精確的推斷。)3．請(qǐng)小摯友自由選擇工具，以證明藕的孔是通的還是不通的。(幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。)

4．評(píng)講：你選的是什么材料，證明是通的了嗎?(個(gè)別幼兒上來(lái)示范。)

小結(jié)：不管你的藕是粗是細(xì)，是短是長(zhǎng)，是老是嫩，我們都能用各種材料證明，藕中的每一個(gè)孔都是通的。

四、介紹藕的出處和功效。

師：你吃過(guò)藕?jiǎn)?你吃過(guò)的藕是怎樣的呢?(幼兒依據(jù)閱歷介紹。)那吃藕有什么好處呢?

五、品嘗。

品嘗用不同烹飪方法制作的藕的味道。

在這環(huán)節(jié)中，相識(shí)藕的外形特征這些都是沒(méi)有問(wèn)題的，但是在請(qǐng)幼兒聞一聞藕時(shí)，孩子們一樣認(rèn)為藕是臭的，這和原安排中藕是芳香的有很大的出入于是我又進(jìn)一步問(wèn)：為什么你聞到的藕會(huì)有點(diǎn)臭呢?為什么藕的身上會(huì)有淤泥呢?在這個(gè)環(huán)節(jié)中，很自然地引導(dǎo)出平常美味的藕是生長(zhǎng)在淤泥里的。

在數(shù)的過(guò)程中，由于藕中