課題小數(shù)乘法課型新授主備人田艷備課時(shí)間第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析教材P6例4及練習(xí)二第9題。教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，會正確進(jìn)行筆算，并且會運(yùn)用該知識解決一些實(shí)際問題。2.在小組討論中探究、發(fā)現(xiàn)、感悟小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，提高計(jì)算能力。3.滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘小數(shù)---兩位小數(shù)×---兩位小數(shù)-------.224----四位小數(shù)審查簽字：_____________________年_____月______日教學(xué)過程環(huán)節(jié)與時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與策略創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、自主探索，合作交流三、課堂練習(xí)四、課堂小結(jié)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；1、口算：×67××0×2××6×54×60×2、不計(jì)算，說出下面的積有幾位小數(shù)。6．7×××3、、揭示課題：前兩節(jié)課課我們學(xué)習(xí)了比較簡單的小數(shù)乘法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)較復(fù)雜的小數(shù)乘法。（板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）。二、自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）；1．教學(xué)例4、×(1)猜：這道題的積里有幾位小數(shù)？(2)引導(dǎo)學(xué)生寫豎式。①讓學(xué)生說一說豎式該怎樣寫?試著寫一寫，指名板演。②集體訂正，師示范：(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立按照整數(shù)乘法的法則算出積，指名板演。兩位數(shù)×兩位數(shù)-------.四位小數(shù)引導(dǎo)學(xué)生分組討論指名板演。讓學(xué)生用交換兩個(gè)因數(shù)位置的方法檢驗(yàn)上面的計(jì)算結(jié)果。2、完成第9頁第10題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么?(2)乘數(shù)比1大或者比1小時(shí)積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系?為什么?(3)你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。）三、課堂練習(xí)做一做：××先判斷乘得的積要比被乘數(shù)大還是小，再計(jì)算，并注意驗(yàn)算。運(yùn)用四、讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲和計(jì)算小數(shù)乘法應(yīng)該注意的問題。思考并回答。(1)做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎?先試寫豎式，確定積里有幾位小數(shù)。先獨(dú)立按照整數(shù)乘法的法則算出積，分組討論：積的小數(shù)位數(shù)應(yīng)該有多少位?位數(shù)不夠時(shí)怎么辦?明確：積的小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。讓學(xué)生點(diǎn)出積的小數(shù)點(diǎn)。用交換兩個(gè)因數(shù)位置的方法檢驗(yàn)上面的計(jì)算結(jié)果。先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯(cuò)在什么地方。分組討論理解積的位數(shù)，明確：積的小