大班語言教案《雪地里的小畫家》雪地里的小畫家篇一雪純潔、晶瑩，它是冬天的小靈，也是大自然送給萬物生靈的一份厚禮。雪后的大地，多像一張潔白的畫布。瞧，一群“小畫家”走來了。小雞、小狗、小鴨、小馬，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么沒見青蛙？他正在睡覺呢！本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。識字、寫字和朗讀是本課的教學重點。1認識11個生字，會寫3個字。認識兩個偏旁“蟲、目”。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。（一）識字寫字1識字。指導學生讀準“成、參、睡”，比較“成”“晨”的讀音。認記字形以整體識記為主，也可鼓勵學生利用熟字來記。通過“蛙”、“睡”，認識兩個偏旁“蟲”和“目”。2寫字。寫“幾、用、魚”三個字，要提醒學生注意在田字格里居中安排。幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。魚：中間的“田”不能寫得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最后為長橫。（二）朗讀感悟本課語言富有童趣，讀起來趣味盎然。應該讓學生感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調。盡量避免朗讀技巧的抽象指導。1可啟發(fā)學生回憶，下大雪的時候，看到地上一片潔白，你們的心情怎樣，會到雪地上做什么？由此想象“小畫家”們和我們一樣興奮地跑向雪地，邊跑邊歡呼，朗讀時要把自己的心情表達出來。2學生展示讀，注意在輕快活潑的語調中，讀出“小畫家”們興奮的心情，生動活潑的作畫場面，“幾步就成”的自豪感。最后一句中“睡著啦”要讀得輕松，突出青蛙在冬眠呢。3在讀通課文以后，也可以讓學生演一演，選擇一種小動物畫一畫，在活動中感悟課文；在熟讀的基礎上用歡快樂曲創(chuàng)造氣氛，進行配樂朗讀。4指導背誦應在熟讀的基礎進步行，可采用引背的方式練習，如，下雪啦，。小雞畫竹葉，，小鴨畫楓葉，。不用顏料。青蛙為什么沒參加？。也可給學生一個順序：一群小畫家來了──小畫家們畫畫──青蛙呢。（三）課后作業(yè)課后“讀讀連連”既可以復習生字，又能幫助學生進一步理解課文，還能引起學生的興趣。此題可結合學習第三句時練一練，也可在指導背誦前練習。要鼓勵學生獨立完成，做完之后互相交流。（四）實踐活動1了解哪些動物也會來雪地“畫畫”，還有哪些動物也冬眠。課上交流，并說出自己是從哪里了解的。2課外閱讀富有童趣的韻文。3如果在下雪天上這一課更好，可以帶領學生去雪地玩耍，親自感受。（五）教學時間教學本課可用2課時。（一）揭題激趣1看雪天的錄像，教師導入：下雪啦！下雪啦！大樹披著雪，房屋披著雪。雪天、雪地，好一個白雪世界！小朋友，厚厚的雪地在召喚著你，你最想做什么呢？2揭示課題，讀好課題中的輕聲。（二）初讀課文1教師范讀，要求學生認真聽，用心感受語言的美。2學生借助拼音自由讀課文，并畫出生字。3學生分組朗讀，互相幫助，讀準字音。（三）朗讀感悟1學生分組朗讀，反復練習，把課文讀正確，讀流利。2師生交換讀，互聽互賞。教師讀時，學生認真聽，可以模仿；學生讀時，教師仔細聽，根據實際情況進行指導。3完成課后“讀讀連連”。再說說還知道什么動物也會在雪地里畫畫，畫出來的是什么畫，還知道什么動物也要冬眠。（四）鞏固積累1指導背誦。2鞏固生字。（五）指導寫字（六）實踐活動閱讀有關動物的兒歌。冬眠某些動物，如，蛙、龜、蛇，在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時候，臥在洞里不吃不動，等到第二年春天再恢復正常的活動。蛙類是冷血動物，它本身的溫度能隨著外界溫度的變化而變化。冬天，外界溫度很低時，它的新陳代謝作用十分緩慢，處于休眠狀態(tài)，所以雖然不吃不喝，也能夠維持生命。大班語言教案《雪地里的小畫家》篇二教學目標：1、認識11個生字，會寫“幾、用”，認識2個偏旁“蟲、目”。2、正確、流利地朗讀課文，整體感知內容。教學重難點會認、會寫生字，朗讀課文。教具準備1、四種動物的圖片，竹葉、梅花和楓葉的圖片。2、ppt課件。教學過程一、情景激趣1、看到同學們個個都特別有神，陳老師真高興。陳老師決定要先送一幅圖給大家。（出示圖片）這幅圖漂亮嗎？誰來說一說圖上畫了什么？2、是啊，下雪啦！大樹披著學，房屋披著雪，雪天雪地，好一個白雪世界。同學們，當你走進這個白雪世界里，你最想干什么？3、看來雪能給我們帶來許多樂趣。有一群小畫家跟同學們一樣，它們也特別喜歡雪，特別喜歡在雪地里畫畫。這一節(jié)課，就讓我們走進白雪世界，去認識一群《雪地里的小畫家》。4、讀課題。二、看題質疑：讀了這個課題，你想知道些什么？三、我們的同學越來越會思考了，這些問題我們都能在課本中找到?，F在就讓我們打開課本，自己自由地把課文讀一讀，邊讀邊圈出生字詞，多拼讀幾遍。四、學習生字1、出示帶有拼音的生字詞（1）指名讀。同學們剛才都讀得特別認真，現在老師要檢查一下，看看是不是都會讀生字了。（2）提醒難讀字音，并當小老師帶讀一遍。誰來給大家提個醒，看看哪個字的讀音要注意讀好它。（3）個別學生讀。（3）開火車讀。（5）齊讀。（6）給生字歸類。學到這，陳老師真的要夸夸大家了，不僅上課認真，而且學得特別快?，F在我們就來輕松一下，玩一個游戲，按照讀音給生字歸類。2、去掉拼音讀（1）有了拼音寶寶的幫忙，我們很輕松就能認讀生字。拼音寶寶累了，它要去休息一下了，只剩下生字寶寶了，你還會讀嗎？（2）自由讀。（3）指名讀。（4）雙軌火車讀。3、認讀生字。（齊讀）3、換個地方認讀生字。老師現在要考考大家，生字寶寶藏到句子里面了，你會讀這個句子嗎？4、原來大家已經把生字記得牢牢的。大家來交流一下記字方式吧，隨機認識“蟲、目”兩個偏旁。我們班的孩子真棒，不僅坐得端正，學東西也快。老師建議，把掌聲送給自己，大聲地夸夸自己。六、學習課文1、初讀課文，整體感知師：在同學們的齊心協力下，我們順利闖過了生字關和詞語關，下面我們可以一起來認識一下雪地里的幾位小畫家了。師：請同學們自由讀課文，記住要讀準音，讀通順，讀的時候數一數，課文一共有幾句話？（指名回答）師：請同學們再讀課文，邊讀邊想邊畫，想一想：雪地里的小畫家指的是誰？用“——”畫出來，它們分別畫了什么畫？用“~~”畫出來。（生自由讀，師巡視）2、學習課文（1）學習第一句和第二句師：現在我們來學習一下課文的第一句和第二行句。（師范讀）請同學們想一下，雪地里來了幾位小畫家？生：雪地里來了一群小畫家。（齊答）（2）學習第三句師：這一群小畫家都有誰呢？請大家齊讀第三句。（生齊讀）師：大家讀得又整齊又響亮，棒極了！現在，哪位同學知道雪地里來了哪些小畫家？（指名答）生：雪地里來了小雞、小鴨、小狗和小馬。（師相機在黑板上貼這四種動物的圖片）師：答對了，而且他說出了一個完整的句子。非常棒！請坐。老師還有一個問題，這幾位小畫家分別畫了什么畫呢？請用課本上的句子回答。生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。（齊答）（3）學習第四句師：它們是怎么在雪地里畫出這么漂亮的圖畫的呢？哪位同學可以用課文上的句子回答？（指名答）生：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。師：這些小畫家可真厲害，他們不用顏料和畫筆，在雪地上走幾步就畫出了漂亮的圖畫。哪位同學知道為什么嗎？生：它們的腳踩在雪地上，留下的腳印就成了一幅畫。師：哦，原來，小畫家畫出來的畫就是它們在雪地上留下的腳印啊。（4）學習最后兩句師：小雞、小鴨、小狗和小馬不怕冷，圍著圍巾出來畫畫?？墒菫槭裁辞嗤軟]來參加？請讀讀最后兩句。師：青蛙為什么沒來參加？生：它在洞里睡著了。（齊答）師：哦，原來我們的青蛙睡著了，也就是說它在冬眠。大家還知道有哪些動物不吃不喝，一睡就是一個冬天嗎？生：刺猬，蛇，烏龜……（5）朗讀全文師：課文我們已經學習完了，現在請同學們一起來齊讀課文，讀的時候注意讀準音、讀通順。（生齊讀課文）七、學習生字“幾”“用”1、過渡語師：小動物們能用自己的腳在雪地里畫出漂亮的圖畫，我們當然也不會輸給它們。我們能用我們的小手在田字格里寫出漂亮的漢字。今日，老師教大家學習兩個生字（課件顯示這兩個生字，生齊讀）2、學寫“幾”師：（出示“幾”字）誰會讀這個字？師：（板書）同學們，“幾”和我們學過的哪一個字很象呢？生：（踴躍回答）“兒”、“九”師：同學真擅于思考，我們把“兒”的第二筆“豎彎鉤”換成“橫折彎鉤”，就變成了我們今日要學習的生字“幾”。師：“幾”共有幾筆？生：兩筆。師：好，我們現在來書空練習。請同學們伸出小手，一起來寫“幾“字（生邊書空，邊說筆順）師：現在請同學們打開課本124頁，找到“我會寫”。先看一看“幾”的每一筆在田字格中的位置，然后描紅，接著在后面的田字格里寫一個“幾”字，寫好了再跟前面的例字比一比。（生練寫，師巡視，相機指導寫字姿勢）3、學寫“用”師：剛才我們學寫了“幾”字，接下來我們要學寫的是？“用”。請大家看一看，這個字和我們學過的哪個字很像？生：“月”，月亮的“月”。師：非常棒，你真是個愛動腦筋的同學，那你能不能跟大家說一說，“月”字怎么變一變，就可以變成“用”了呢？生：“月”加一筆“豎”，就可以變成“用”。師：回答得非常好，請坐。小小的漢字真是奇妙，加一加就可以變成一個新的字?，F在，請大家按照剛才老師說過的“看一看，描一描，寫一寫，比一比”的方式自己來學寫“用”。（生練寫，師巡視，相機指導）五、小結、作業(yè)師：今日，我們認識了幾位雪地里的小畫家，它們是小雞、小鴨、小狗和小馬。我們還學寫了兩個生字，它們是？生：“幾”、“用”。師：收獲可真不小。下面老師布置一下今日的作業(yè)。第一個作業(yè)是讀課文，爭取下節(jié)課能流利地背給大家聽；第二個作業(yè)是想一想，還有哪些小動物也能在雪地里畫畫，它們能畫出什么畫。大班語言教案《雪地里的小畫家》篇三教學目標：1、認識11個生字，會用“幾、用、魚”3個字，認識兩個偏旁“蟲、目”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物腳的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。教學重難點：本課的重點是認識生字和朗讀課文、背誦課文。課前準備：1、生字卡片。2、多媒體課件課前談話：老師很喜歡和你們交朋友，特別是想和小畫家交朋友，誰是我們班的小畫家？一、創(chuàng)設情境，導入新課播放下雪的動畫片師：冬天到了，下了一場雪，有些可愛的小動物不怕冷，紛紛來到了雪地上當起小畫家。他們畫的畫是什么樣的？讀了課文，你們就明白了。二、引導初讀，學習生字讓我們走進課文自由讀讀。遇到難讀的字寶寶，借助拼音多讀幾遍。開始！師：小朋友們讀得可真認真，現在老師要來考考你們啦！瞧，老師已經把生字寶寶都請上大屏幕了。（學習兩個偏旁“蟲、目”）三、再讀課文，讀中悟，悟后讀接下來，讓我們再讀讀課文。老師出示課件提出兩個要求。⑴用橫線劃出雪地里的小畫家。⑵用波浪線劃出小畫家們分別畫了些什么。哪位小朋友樂意分享自己的學習成果？指名回答問題，根據學生回答。（板書）小雞小狗小鴨小馬竹葉梅花楓葉月牙現在，老師想采訪采訪我們班的小畫家，你們平時畫畫都需要用哪些材料？（水彩筆、油畫棒、蠟筆……）那你們知道雪地里的小畫家們是用什么來畫畫了嗎？（腳）師：現在，我們就一起來比較一下小畫家們的畫與實物像不像？（出示課件）看到自己有那么高超的水平，小動物們心里會是什么感受呢？你來說（開心）那請你開心的讀讀這句話。你來說（自豪）嗯。那請你自豪的讀讀。正當這群小動物們在雪地里歡快的玩耍時，還有一個小動物卻沒有參加，他就是——小青蛙。（它在洞里睡著了。正在冬眠。）冬眠是什么意思呢？到了冬天，有些動物不吃不喝，也不出來活動，整天睡大覺，就叫冬眠。指導朗讀：小青蛙睡著了，我們可不要吵醒它，所以這句話應該怎么讀？（讀的輕一點）小朋友們還知道哪些動物要冬眠嗎？讓它們在冬天里好好休息吧，我們來繼續(xù)跟著雪地里的小畫家的腳步來到雪地里。四、整體感知，回味課文雪地里的小畫家，給我們畫的畫可真美呀，讓我們一起來美美地讀讀課五。指導寫字：（小畫家們在雪地里勾勒出漂亮的圖畫，那小朋友們能不能在田字格中勾勒出我們祖國漂亮的漢字呢？我們來瞧瞧今日是哪個字寶寶要住進田字格？）1、學生仔細觀察字的筆順及筆畫，并說說字要注意的地方。2、教師范寫：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與豎撇的起筆相連。（第二筆用紅筆寫）六、小結好，小朋友們，今日我們認識了四位雪地里的小畫家，請你們課后再去找找我們的動物王國里還有哪些小動物也是雪地里的小畫家？這節(jié)課就上到這里，下課。大班語言教案《雪地里的小畫家》篇四【教學目標】1、認識11個生字和1個偏旁，學習一個多音字，會寫4個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內容，知道四種小動物的爪子像什么，了解青蛙冬眠的特點。產生對大自然的愛和贊美?！窘虒W重點】有感情地朗讀課文，學會本課的生字詞?！窘虒W難點】體會小動物們的快樂，了解它們各自的特點?！窘虒W過程】一、談話揭題1、師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？畫畫的時候，你們一般都需要用到什么工具？2、“不用顏料不用筆”還能畫嗎？我有幾個朋友卻說能！3、他們就是“雪地里的小畫家”（揭題板書、讀題）二、初讀感知1、這些小畫家們還特別情，它給我們帶來了一份特別的禮物—一首好聽的兒歌。其實這份禮物就藏在我們的課本104頁，。趕快把書翻到這一頁吧。2、我們都是學習的小主人，書得自己讀。注意，碰到不認識的字我們怎么辦？（生匯報）這些辦法都非常好。補充一點，碰到難讀的句子也要記得多讀幾次哦聽明白了嗎？那趕快把書拿起開始讀書吧?。?、看來小朋友確實都是學習的小主人，書讀得可真好。小雪花也被大家認真的讀書聲給吸引過來啦，你看他們飄啊飄啊，就飄到了我們的一（2）班，它給我們帶來了生字寶寶，想和生字寶寶交朋友嗎？（生字寶寶只會和認真的小朋友交朋友哦。）看，它們出來了。（課件出示帶有拼音的生字）指名讀—跟讀—全班齊讀。如果把拼音去掉，你們還會讀嗎？（成功是給有準備的人的，咱們先自己練習讀一讀）（３）同學們都和生字寶寶交上了朋友，這些生字寶寶又歡歡喜喜地把它的詞語朋友帶來和大家見面了，你們認識嗎？（出示多媒體，學生識字）三、讀中感悟1、師：冬天是個神奇的魔術師，它輕輕的飛舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，當你甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開門一看，大地一片潔白，樹木、房屋、群山都披上了銀裝；這時你一定會激動地叫家里人來看，你會怎么說呀？（開心的語氣）2、師：幾個小畫家聽到小朋友的喊聲也來到了雪地上。都有誰來了？（在書本上標出來，再指名回答，師相機貼圖）3、出示句子：雪地里來了一（）小畫家?！耙蝗骸笔鞘裁匆馑寄?？對了，一群就是指數量在三個或三個以上的的人或動物。小朋友們知道得可真多，那你們還能說一群（）？4、師：你們知道他們都畫了些什么嗎？（齊讀：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）5、師：小動物們的畫漂亮嗎？你覺得小動物們的畫像什么？你能像老師這樣說一句很美的話嗎？如“的畫像?！保ㄕn件）6、師：大家的想象力真豐富，讓我們再來欣賞這幅漂亮的畫，小畫家們在畫畫的時候也和我們一樣要用顏料和筆嗎？（不是）那他們是怎么畫的，書本上是怎么說的，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。7、師：小動物們在雪地里走幾步就畫好了一幅畫，你們說他們厲不厲害？那我得聽聽小朋友們讀讀這句，看誰讀得最神氣！最自豪?。ㄗx慢一點。讀出驕傲自豪，“幾步就成”讀重一點）（讀得真神氣，讀得真自豪）動物村里的村長聽說小朋友們讀得這么好，想要考考大家一個問題，（課件出示）你們看村長說的話后面有個什么符號??？噢，問號就是要問別人的，哪個同學來當當村長讀一讀這個問句??？青蛙為什么沒參加？8、師：你們能回答村長這個問題嗎？師：村長說了，你們這樣回答可不行，人家青蛙在睡覺了，你們聲音太大會把它吵醒的，所以我們要怎么回答?。浚◣熒鷨柎鹱x、男女生問答讀）師：哎，同學們，大家都在雪地上玩，青蛙為什么要去睡覺呢？幫助學生了解“冬眠”。（知識小鏈接：還有哪些動物也有這種習性？）（刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、烏龜、螞蟻、蝸牛、熊）四、書寫指導1、師：小畫家送了我們這么漂亮的畫，我們是不是也要寫幾個漂亮的字送給他們？（出示生字）2、觀察生字，看看哪個字需要給小伙伴提個醒？3、教師示范，生描紅，生字本練習。五、總結并布置作業(yè)板書設計：小雞小狗腳印（畫）小鴨小馬青蛙冬眠雪地里的小畫家篇五第一課時教學目標：1.學會7個生字，認識一個偏旁“”（竹字頭）2.會認9個生字。3.朗讀課文，初步了解課文內容。教學重點：1.學會7個生字，認識竹字頭。2.朗讀課文，初步了解課文內容。教學難點：正確、規(guī)范地書寫：筆、竹兩個字。教學過程：一、從課題入手，引導質疑。同學們，今日我們一起來學習第15課，（教師板書課題）齊讀課題：。圍繞著課題，你們想知道什么？教師在學生質疑的基礎上，進行梳理，最后歸納出2個問題：①誰是？②它們都畫了什么？板書：誰？畫了什么？二、初步了解課文內容。1.借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認的字及標出有幾句話。2.同桌同學互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。3.指名讀課文，要求準確字音，把句子讀通順。三、認讀生字和會認字，讀準字音。1.自己借助拼音讀讀生字和會認字。2.同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得最準確？3.抽讀生字和會認字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。4.做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。四、識記字形，了解字意。1.學生自己學習生字的字形。通過組詞和生活實際理解字義。2.四個人為一組，互相說說自己是怎樣記憶字形的，比比誰記憶字形的方式最好！3.小組匯報學習過程葉：左右結構，用學過的數字“十”加上一個口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。加：左右結構，左邊是力字，右邊加一個口就是加?；蛴谩笆弊?，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學校的舞蹈班。馬：用熟字去掉兩筆的方式記憶字形?！傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點，再把第二筆“橫折鉤”改成“橫折”，就是“馬”字。也可以用數筆畫的方式記憶字形，馬：3筆。組詞：馬車，小馬。用：用學過的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。牙：用數筆畫的方式記憶字形，牙：。牙齒，上牙、下牙。竹：用數筆畫方式記。竹：出示“”告訴學生是竹字頭，讓學生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。筆：上下結構；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實物）五、指導書寫生字。1.先讓學生仔細地觀察生字的每筆在田格中的位置。2.學生在書中田格內描紅。3.在學生描字的基礎上說說重點筆畫的位置。4.在學生說位置的基礎上，在書上把8個字試著寫一遍。教師巡視指導。5.學生提出難寫的“竹”、“筆”兩個字教師范寫。6.學生獨立寫。7.進行評改。展示優(yōu)秀作業(yè)和進步作業(yè)，激發(fā)學生寫字興趣。六、教師小結：附：板書設計15誰？畫了什么？第12頁第二課時教學目標：1.通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學重點：1.理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學難點：1.理解課文內容，了解四種小動物的特點。2.本課背誦有難度，老師重點指導。教學過程：一、復習鞏固1.復習要求學會的7個生字及竹字頭。2.復習要求會認的8個生字。二、創(chuàng)設情境，感知“小畫家”是誰？1.教師出示電腦課件“雪地背景圖”加上生動的語言進行描述：冬天到了，有一天下了一場大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請來了一些動物王國的朋友，你們看看它們是誰呀！教師點擊鼠標，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說：“它們可是了不起的畫家，為什么這樣說呢？你們讀了課文就知道了?！睂W生讀課文。三、借助課件，感悟“小畫家”作畫。1.在學生讀課文后，提問：你們讀懂了什么？學生邊回答，教師邊演示課件：鼠標點擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳?。ㄖ袢~）：鼠標點擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。2.提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會畫什么呢？請同學看大屏幕說一說。3.讓學生觀察大屏幕，理解“竹葉、梅花、楓葉、月牙”指的是什么/“竹葉”是竹子上面的葉子，出示實物，讓學生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀?！懊坊ā?，冬天開放，梅花是由幾個花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。“楓葉”是一種楓樹的葉子，出示楓葉實物讓大家看楓葉的形狀?！霸卵馈边@里是說小馬的腳是月牙形狀的。4.出示電腦課件：（1）出示：四種小動物和一些小動物們的腳?。?）請同學操作電腦鼠標，把小動物的腳印用鼠標拖動到小動物下。如果擺得不對，腳印還回到原位。5.學生看大屏幕說說它們會畫什么？四、多種形式朗讀，讀中感悟。1.嘗試性朗讀。自由練習有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號，要讀出喜悅的心情。第三句四個并列的小分句，要讀出抑揚頓挫的感覺。2.老師用問題提示引讀。（1）下雪啦，下雪啦！雪地里來了誰？學生讀：“雪地里來了一群小畫家”。它們是誰；怎么畫畫？學生讀：“小雞畫竹葉，……幾步就成一幅畫”。誰沒有參加？他在洞里睡覺啦?。?）提問：青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？這個問題學生可以通過聯系已有知識，動腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。3.分角色朗讀。女同學讀一二五六句，男同學讀第三、四句。4.全班練習有感情地朗讀。五、動手畫畫，感知“小畫家”的作品。1.讓學生根據課文內容畫下“小畫家”的作品。小雞會畫（竹葉），小鴨會畫（楓葉），小狗會畫（梅花）小馬會畫（月牙）2.不會畫的學生可以完成課后練習3連一連，讀一讀。六、以“課件”為憑借，指導背誦。七、延伸擴展：啟發(fā)學生思考：（1）雪地里還會來哪些新的“小畫家”，它們會畫什么樣的作品呢？（2）還有哪些動物沒參加？為什么？附：板書設計15小鴨小雞小馬小狗第12頁大班語言教案《雪地里的小畫家》篇六教學目標：1、用多種識字方式識記“啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡”等11個生字，會寫“幾、用”。2、能正確、流利地朗讀課文。學會采用不同的方式朗讀不同的句子，如領讀、輪讀、邊讀邊欣賞等方式。3、理解課文內容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子（蹄子）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。教學重點：識記“啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡”等11個生字，會寫“幾、用”。教學難點：理解課文內容，結合生活閱歷理解課文第三句話：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。教學過程：一、欣賞雪景引出課題師：小朋友，昨天動物王國里下了一場很大的雪。（播放雪景圖片，邊欣賞邊講解）你看，小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪了白色的地毯。每年的這個時候呀，動物王國里都要舉行一場畫畫競賽，評一評誰是“雪地里的小畫家”。今日我們就一起走進動物王國，認識一下這些雪地里的小畫家。板書課題：雪地里的小畫家?guī)熒R讀課題。二、初讀課文識記字形（一）自由讀課文，學記本課生字1、師：這場競賽進行得怎么樣了呢？讓我們在課本123頁中尋找答案吧。請同學們自己把兒歌讀一讀，不認識的字用鉛筆劃出來，并且向拼音寶寶請教。2、自由讀課文，教師巡視指導（二）檢查朗讀，糾正錯誤。師：小朋友們讀得真認真！真的是用心在觀察這場動物王國的盛會呢！下面請你認真用心聽一下老師的朗讀，著重聽聽剛才你標出的字和老師讀得一樣嗎？教師范讀。師：哪位小朋友想把兒歌讀給全班同學聽呢？（請一位同學讀給大家聽）并請小朋友們評價這位同學的朗讀。（三）檢查生字，自主識字。1、師：兒歌讀得真流暢，你們一定和兒歌中的生字寶寶交上了朋友，來和他們打聲招呼吧。（課件出示生詞）（1）請同學領讀，并指導糾正（重點關注“成”的后鼻音及翹舌；“參”的平舌音；“睡”的翹舌音）。（2）去拼音讀。拼音寶寶突然不見了，你還能認識這些詞語嗎？自由讀—分組朗讀——齊讀（3）識記生字師：詞語寶寶的名字我們都能叫得出來，可是生字寶寶的樣子，你能想辦法記住它們嗎？出示“睡”，認識“目字旁”師：比如這個“睡”，你有什么好方式記住它？請同學們做一個睡覺的姿勢，對，上眼皮垂下來，與下眼皮緊緊合起來，因為和眼睛有關，所以睡字是目字旁。師：在這些生字中你還會認哪個字？你是怎么記住的？（兩個同學一個小組，相互交流是怎么記住這些漢字的。）誰愿意當小老師來教教大家？用“加一加”“換一換”識記“啦、梅、蛙、加、洞、睡”等。（4）識記生字后再開小火車讀生字，以加深記憶。（5）小游戲：生字迷宮?？偨Y：你們各個是識字大王。不僅認識這么多字，而且還會這么多識字的方式。真的太了不起了！三、細讀課文指導朗讀（一）學習一、二句師：我們學生字學得這么鬧，不知道動物王國里的畫畫競賽進行得怎么樣了？我們一起去看看，好嗎？師：瞧，動物王國里還在下雪呢?。úシ拧皶卵┑膱D片”）小動物們可開心啦，他們會怎么喊呢?。ǔ鍪尽跋卵├?，下雪啦！”）師：看到雪花飄飄的樣子，你的心情怎么樣？為什么？（引導學生感受下雪時的喜悅，下雪時雪花很美，可以打雪仗、堆雪人、滾雪球？?并要求學生帶著這種心情讀一讀）師：看課件，誰來了？生：小雞。師：雪地里來了一個小畫家了。接著又來了誰？生：小鴨、小狗、小馬都來了。師：你看用哪個詞語來表示動物很多？生：一群。（二）學習第二、三、四句1、師：瞧，誰來了？（課件出示：小雞、小鴨、小狗、小馬）師：哦，原來是——出示“雪地里來了一群小畫家”2、師：這四個小動物都畫了些什么呢？（根據學生的回答，出示“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。”）師：老師把他們畫的四幅圖畫都帶來了。出示“小雞之竹葉圖”師：能猜出這是誰畫的嗎？（小雞）齊讀“小雞畫竹葉”出示“小狗之梅花圖”師：這又是誰的作品呢？（小狗）女生齊讀“小狗畫梅花”出示“小鴨之楓葉圖”師：小鴨子也不敢落后，它畫了什么呢？個別讀“小鴨畫楓葉”出示“小馬之月牙圖”，播放馬蹄聲師：聽這聲音，誰來了？（小馬）小馬在雪地里畫下了什么呢？（月牙）個別讀“小馬畫月牙”師：看著這些圖畫，你想對這些小動物說些什么嗎？師：這些小動物可真能干，讓我們大聲地告訴所有的人——齊讀（雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。）師：大家來猜一猜，除了這四個小動物，還有誰會來參加競賽呢？它會畫什么呀？（隨便學生說，鼓勵學生聯系生活實際想象）3、師：小動物們畫畫要用顏料嗎？（不用）師：要用彩色筆、蠟筆嗎？（不用）師：那他們用的是什么??？（爪子）師：哦，原來是——（課件出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）（引導學生讀出贊美、佩服的語氣）師：動物王國舉行的畫畫競賽可真不一般！讓我們拍起手，唱起歌為它們加油吧！小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。（三）學習第五、六句師：這么美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫，青蛙卻沒有來，誰來問一問？出示：“青蛙為什么沒參加？”（讓學生讀出問的語氣。）師：你知道嗎？出示：他在洞里睡著啦。師：那我們去叫醒它吧，讓它出來畫畫，好嗎？（不可以，因為青蛙在冬眠）（小動物冬眠就像我們小朋友睡覺一樣，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡著了一樣，等第二年的春天才會醒來。）齊讀課文。師：既然青蛙在洞里睡著啦，我們就不去打攪它了，我們還是伴音樂，最后一次走進這場動物王國的畫畫競賽吧——四：設置懸念，總結課文，寫字師：該到了我們離開動物王國的時間了，離開之前，我特別想知道，這次競賽究竟哪位小動物贏了呢？如果你是動物王國的國王，你把冠軍的獎杯給誰呢？師：動物王國里的成員實在是太多了，究竟誰是冠軍還不一定！不過老師倒想評出我們班級的“小小書法家”。指導書寫“幾”“用”。先觀察起筆筆畫，然后述說怎么寫好這個字。書寫過程中，老師示范，學生書空。在田字格上描紅，書寫。教師指導后再書寫再書寫指導中，要注意觀察學生是否做到正確的書寫姿勢，及時糾正指導。創(chuàng)設情境篇七師：小朋友們，冬爺爺不知道什么時候悄悄地來到了我們身邊，天氣越來越冷，老師看到啊你們都穿上了厚厚的棉衣，這個時候，你最盼望的是什么??？（下雪、堆雪人、打雪仗）師：是不是你們都盼望著下雪呢？師：好，那老師啊就滿足你們的愿望，今日就讓它在我們的課堂上下一場雪好不好，你們看（播放下雪的課件）師：你們喜歡這場雪嗎？那你看到這么漂亮的小雪花飄灑下來，你最想說什么呀？（下雪啦，下雪啦！下雪真漂亮呀?。煟菏前?，終于下雪了，又可以堆雪人，打雪仗了，你們高興嗎？你特別高興的時候就會怎么樣？（歡呼，蹦起來）好，那就讓我們一起歡呼吧！歡呼時想蹦就蹦起來吧！師：瞧，你們多高興?。。ǔ鍪尽跋卵├玻卵├?！”）誰來讀一讀？師：這么美的雪景啊也吸引來了一群可愛的小畫家，你們想知道他們是誰？都畫了什么嗎？好，這節(jié)課我們就一起來學習第１７課〈雪地里的小畫家〉（板書課題）好我們齊讀課題雪地里的小畫家篇八教學內容：人教版第一冊第17課《雪地里的小畫家》第一課時。學習目標：1、自主識記11個生字，認識兩個偏旁“蟲、目”。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特