《我愛這土地》教案教學(xué)要點(diǎn)1、體會(huì)詩人愛祖國的獨(dú)特的情感2、了解詩歌的寫作藝術(shù)教學(xué)步驟一、作者介紹原名蔣海澄，筆名莪伽、克阿、林壁等。浙江金華人。1928年就讀于杭州西湖藝術(shù)學(xué)院，次年留學(xué)法國。1932年參加中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟。不久被捕，在獄中開始寫詩，以《大堰河--我的保姆》一詩成名。1937年后輾轉(zhuǎn)于武漢、山西、桂林、重慶等地，參加抗日救亡活動(dòng)。1941年到延安，參加延安文藝座談會(huì)，主編《詩刊》。1949年后任《人民文學(xué)》副主編等職。1957年被錯(cuò)劃為右派，到黑龍江、新疆等地勞動(dòng)。文化大革命中一再遭到批判。1976年10月后重新獲得寫作權(quán)利，任中國作家協(xié)會(huì)副主席、國際筆會(huì)中國中心副會(huì)長，被法國授予文學(xué)藝術(shù)最高勛章。詩作者把個(gè)人的悲歡融合到民族和人民的苦難與命運(yùn)之中，表現(xiàn)出對光明的熱烈向往與追求，富有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，感情深摯，風(fēng)格獨(dú)特，是繼郭沫若、聞一多等人之后推動(dòng)一代詩風(fēng)的重要詩人。著有詩集《大堰河》、《北方》、《向太陽》、《歸來的歌》等，論文集有《詩論》、《艾青談詩》等。二、寫作背景這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。三、分析鑒賞這首詩無固定節(jié)律，不押韻。它主要由句中停頓和句末停頓構(gòu)成一定的節(jié)拍。誦讀時(shí)要著重把握由詩中感情起伏所構(gòu)成的"內(nèi)在節(jié)奏"。全詩以"假如"領(lǐng)起，用"嘶啞"形容鳥兒的歌喉，并續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人自身形象。全詩感情波瀾起伏，詩意層層遞進(jìn)。1.第一節(jié)：用一只鳥兒生死眷戀土地做比喻，表達(dá)了詩人對祖國的摯愛。詩人用"嘶啞"來形容鳥兒鳴唱的歌喉，并運(yùn)用一系列意象表達(dá)歌唱的豐富內(nèi)涵：暴風(fēng)雨打擊著土地，悲憤的河流，激怒的風(fēng)，溫柔的黎明--隱喻了祖國大地遭受的苦難，人民的悲憤和激怒，對光明的向往和希冀。詩人借鳥兒死后羽毛腐爛在土地里表達(dá)詩人對土地的眷戀，隱含了獻(xiàn)身之意。2.第二節(jié)：采用一問一答的形式，直抒胸臆，以"我的眼里常含淚水"的情狀，托出了他那顆真摯、熾熱的愛國心。四、特點(diǎn)總結(jié)1.寫實(shí)和象征交織詩人用寫實(shí)和象征的手法，描繪了有組鮮明的詩歌意象，分別賦予"大地""河流""風(fēng)""黎明"不同的象征和暗示意味。具體說來，下面的說法也算是一種理解。土地可以看作繁衍生長了中華民族的祖國大地的象征。"悲憤的河流""激怒的風(fēng)"可以看作中國人民的不屈不撓的反抗精神的象征，"林間的無比溫柔的黎明"，可以看作充滿生機(jī)的解放區(qū)的象征。2.強(qiáng)烈的抒情色彩詩人用飽含濃情的詩筆書寫抗戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，歌唱神圣的民族解放戰(zhàn)爭，詩人更像那只癡情的鳥兒，聲嘶力竭之后，連羽毛也腐爛在土地里面。鳥兒對土地的癡情，就是詩人愿為祖國母親奉獻(xiàn)一切的赤子衷情。板書土地受蹂躪的國土象河流滿腔的悲憤征風(fēng)憤怒的反抗黎明