小學(xué)四年級語文培優(yōu)輔差計劃一、指導(dǎo)思想“勇于克服困難，勤于無私奉獻(xiàn)”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認(rèn)可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、基本情況分析總體來看，我班學(xué)生語文成績良莠不齊。上課時善于動腦，積極發(fā)言，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的45%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能主動學(xué)習(xí)?；A(chǔ)較差又不求上進(jìn)的學(xué)生有上十名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴(yán)格要求自己。三、任務(wù)目標(biāo)1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。3、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí)，主動拓寬知識面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其榜樣示范作用。4、鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展。5、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克服自卑的心理。6、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握，為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。7、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。8、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級所有的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。四、培優(yōu)輔差內(nèi)容培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是作文寫作，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，，提高學(xué)生寫作能力，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。五、培優(yōu)輔差對象學(xué)優(yōu)生：學(xué)困生名單：六、方法措施1、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，要多鼓勵、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機(jī)會，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人。2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。3、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。4、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力上。5、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。6、根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。對差生實(shí)施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解，個別問題進(jìn)行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。8、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。9、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。10、利用班會課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，差生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進(jìn)步，共同提高。11、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。12．對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。13、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。14、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處?？傊?，只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我在教學(xué)中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。四年級語文課堂練習(xí)題一、讀拼音，寫漢字。weibei,,V 1 \jieshichengchuqingche()( )( )( )yuganglongyafanhudganzao

( ) ( )( )( )zhexue xuanbuhuizhangjiaoshou( ) ( )( )( )二、填上合適的詞語。（ ）的柳枝 （）的舞姿（ ）的蔬菜 （）的目光（ ）的神情 （）的土地（ ）的巨塔 （）的教室（ ）的竹葉 （）地學(xué)習(xí)（ ）的泰山 （）的課堂三、把下面的詞語補(bǔ)充完整。疑（）不解莫（）其妙膽大（）為不（）不忙垂頭（）氣不（）思索波（）壯闊全神（）注一絲不（） （）心壯（） 堅韌（）（）有（）（）終 持之（）（） 聚（）成（）四、根據(jù)下面句子的意思寫出成語。1.看到美好的景色而心情愉快。()2.做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)不馬虎。()3.深入地,反復(fù)地思考。()4.形容做事按一定的條理，遵循一定的順序。()5.隨著時間的增長而增長。()6.或者生存，或者死亡，形容事關(guān)重大或形勢極端危急。（)7.形容做事按一定的條理，遵循一定的順序。()8.含義無窮無盡。()9.因感到羞愧而發(fā)怒。()10.心態(tài)平和，態(tài)度溫和。()11.借用別人的勢力唬人。()12.安定的生活，愉快的勞動。()1。 ()1。 ()15.態(tài)度和藹謙遜，使人容易接近。()16.縮小機(jī)構(gòu)，精簡人員。()17.爭著向前，唯恐落后。()18.完全不知道,一點(diǎn)頭緒也沒有的樣子。()19.根據(jù)已知的事情來想象不知道的事情。()20.腿腳不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。()五、選詞填空。

不是……而是…… 只有……才能……雖然……但是.他面對重重困難，（ ）畏難而退，（ ）知難而進(jìn)。.（ ）不畏勞苦的人，（ ）有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。安靜寧靜平靜寂靜.老師來了，教室里立刻（ ）下來。.海上有一輪明月，照著（ ）的海面。.他頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的（ ）。維持保持保護(hù).漁夫起早貪黑地干，還（ ）不了一家人的生活。.他始終（ ）著艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。埋怨抱怨.事后，他（ ）自己考慮不周到。.他老是（ ）別人對他不尊重。觀察視察考察覺察）），列車上的）），列車上的），人.最近，國家領(lǐng)導(dǎo)人來我市進(jìn)行了（ ）顧客游客乘客 觀眾 讀者.如今，社會風(fēng)氣已經(jīng)有了明顯的好轉(zhuǎn)，商店里的（.（ ），影院里的（ ），風(fēng)景區(qū)里的（人都講文明、講禮貌。涌現(xiàn)出現(xiàn)呈現(xiàn)體現(xiàn).開展五講四美活動以來，全校（ ）出一派新氣象。.開展五講四美活動以來，好人好事不斷（ ）。矗立 聳立 屹立.劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣（ ）在刑場中間。.人民英雄紀(jì)念碑像巨人一樣（ ）在廣場南部。脆弱 軟弱 瘦弱薄弱微弱 強(qiáng)弱.他參加革命來到部隊后，體質(zhì)和精神面貌都發(fā)生了很大的變化，完全改變了他過去身體（ ）、意志（ ）、性格（ ）、感情（ ）的狀況。歡呼 歡聚 歡笑 歡樂歡唱?dú)g悅.兒時，在故鄉(xiāng)那條小河里的小伙伴們戲水時的（ ）聲和抓魚時的（ ）聲，常常鉆入我的心里，讓我一直享受著當(dāng)時的（ ）。直到現(xiàn)在，我仍然希望能永遠(yuǎn)和兒時的伙伴（ ）在那條小河邊。20.妥協(xié)協(xié)同寬容人要學(xué)會相信別人，也要學(xué)會保護(hù)自我；學(xué)會競爭，也要學(xué)會（ ）;學(xué)會嚴(yán)格，也要學(xué)會（ ）；學(xué)會堅持，也要學(xué)會（ ）;學(xué)會傾聽，也要學(xué)會表達(dá)；學(xué)會默默恪守，也要學(xué)會分享心靈;學(xué)會在挫折中守護(hù)理想，在超越中留住平凡。閱讀積累與運(yùn)用（30分）認(rèn)真閱讀《鄉(xiāng)下人家》，回答問題。（13分）鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些guateng（ ）攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的，紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤：綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。有些人家，還在門前的場地上種幾株花、shaoyao（ ），鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。*1、“架”字的音序是（ ）,部首是（ ）。（1分）2、在拼音旁的括號里寫上詞語。（2分）3、給文中帶點(diǎn)的字選正確的解釋劃上“J”。（2分）落：①物體因失去支持而掉下來②下降③衰??；飄零④停留⑤聚居的地方探：①試圖發(fā)現(xiàn)②做偵察工作的人③看望④向前伸出頭或身體⑤過問4、“別有風(fēng)趣的裝飾”中，“別有風(fēng)趣”體現(xiàn)在 （2分）5、“獨(dú)特”的近義詞是（ ），反義詞是（ ）。我認(rèn)為農(nóng)家風(fēng)光的獨(dú)特主要是由門前種植的植物構(gòu)成的。文中描寫了這幾種植物，這些植物的特點(diǎn)是 作者重點(diǎn)寫了這種植物。（4分）6、能介紹你知道的鄉(xiāng)村景色？請你寫幾句和鄉(xiāng)村生活有關(guān)的詩句。（2分）認(rèn)真閱讀短文，完成練習(xí)。（17分）釣魚竿里的秘密抗日戰(zhàn)爭時期，李勇是八路軍的小通訊員。一天，八路軍要達(dá)一份情報給游擊隊。李勇找出了一根釣魚竿，他把情報塞進(jìn)釣魚竿，又找來一只小鐵桶，桶里放了兩條魚。他一手提著小鐵桶，一手拿著釣魚竿出發(fā)了。李勇出了村，經(jīng)過敵人的崗哨時，一個日本兵喊道：“站??！上哪兒去？”李勇晃著手里的小鐵桶，回答：“賣魚去！”日本兵跑過來，搜遍李勇的全身，連扎在頭上的毛巾也解下來查過了，可是，什么也沒發(fā)現(xiàn)。他還不死心嚷道小家仁把手里的東西給我看匣李勇故意把鐵桶往身后一挪日本兵一把搶過鐵桶，連口水也要流出來了。這時，李勇跨上一步說：“把桶還我，我還得上街賣魚呢！”日本兵說：“快滾開！”李勇嘴里嘀咕著：“給魚錢，給魚錢！”日本兵舉起刺刀說：“還不滾，殺死你！”機(jī)靈的李勇趁機(jī)跑過了敵人的崗哨，把情報送給了游擊隊。1、在文中的橫線上加上標(biāo)點(diǎn)符號。（2分）2、從括號內(nèi)選擇正確的讀音畫上“"。（2分）竿（gGn