《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)陳宏麗《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中，有所思考，有所感悟。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，學(xué)會(huì)3個(gè)偏旁。正確、流利地朗讀課文。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，引出新課。課件出示謎語：千條線，萬條線，落進(jìn)水中看不見。你要問它哪里來，云兒深處是家園。（猜一種自然現(xiàn)象）。師：同學(xué)們猜到謎底了嗎？有哪位同學(xué)可以告訴老師的？生：謎底是：雨。師：對(duì)了，那現(xiàn)在讓老師再考考你們。一年有四個(gè)季節(jié)，現(xiàn)在是哪個(gè)季節(jié)呢？生：春夏秋冬?，F(xiàn)在是春天。師：很好。春天是一個(gè)多雨的季節(jié)，那春雨有顏色的嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會(huì)有顏色？揭示課題：《春雨的色彩》初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶?？?，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？2、課件出示帶拼音的生字：(1)學(xué)生自由拼讀。(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。(4)開小火車讀生字，用“歡”“題“”滴”組詞。3、在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自由說。例“:淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。4、游戲猜字。(1)春雨落在樹林前。（淋）(2)動(dòng)作表演:滴管滴水。（滴）灑水壺澆水。（灑）5、檢查鞏固:全班快速讀字詞卡片。再讀課文，讀通句子。把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。展示：學(xué)生自愿起來逐段讀通順。寫字。練讀“我會(huì)寫”中的字。（祝賀大家又認(rèn)識(shí)了7個(gè)生字朋友，不過在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了，打個(gè)招呼，問聲好。）學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。（會(huì)寫嗎？仔細(xì)看看。書空筆畫。）再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。（哪個(gè)字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。）學(xué)生練習(xí)寫，展評(píng)。將自己不滿意的字再寫幾遍。五、布置作業(yè)。第二課時(shí)以境助讀。（一）學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。師：小朋友們說的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請(qǐng)齊讀第一自然段。生：齊讀第一自然段。師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來了，春雨真的很輕?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢？生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：除了，細(xì)得像線，還可以怎么說？（細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來沒有聲音——春雨細(xì)無聲）師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見過春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺？生：談感覺。師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段。（生再讀）師：（過度）如果伸出手來接幾滴，回憶回憶，會(huì)是什么顏色？生：說出自己的看法。（二）學(xué)習(xí)第二自然段，引出問題。師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的看法。去問問好嗎？瞧，他們來了。（出示圖片，認(rèn)識(shí)三只小鳥。）他們?cè)谔镆袄锔蓡崮?？生：爭論一個(gè)有趣的問題。師：什么有趣的問題？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。）他讀得真好，是真的想提出問題。我們象他那樣，也來讀一讀，好嗎？（全班齊讀。）（三）學(xué)習(xí)第三~五自然段。自讀課文，整體感知。師：就讓我們帶著問題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。生自由讀課文。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如果說“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽聽嗎？（將三句話讀完）師：聽了三只小鳥的話，你有什么不明白的嗎？。（引導(dǎo)學(xué)生提問：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）合作學(xué)習(xí)，想象探究。師：這個(gè)問題有點(diǎn)難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來。有信心嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。（四）學(xué)習(xí)第六自然段。拓展思維。1、句式練習(xí)，拓展思維。師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？生：做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào)，師板書顏色。師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報(bào)。2、理解6自然段。師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭論）聽了大家爭論，猜猜春雨會(huì)怎么想？生：說春雨的想法，并齊讀6自然段。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品讀美句。師：小朋友們討論得很認(rèn)真，誰愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？生：自由匯報(bào)。師：（幫學(xué)生補(bǔ)充）如：春雨落下來，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會(huì)動(dòng)的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？生：春雨滋潤了植物，他們就發(fā)芽開花了。美讀課文，感情體驗(yàn)。師：孩子們把春雨中的景色說得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。（打出課件，師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞）師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。生：自由美讀。抽讀，為同學(xué)真誠地鼓掌。師：大家都想讀，我們就來演一演三只小鳥（表情朗讀、表情背誦）。告訴大家一個(gè)秘密……生：齊讀3、4、5自然段。拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐。小朋友們的字寫得不錯(cuò)，老師送大家一支歌（課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。）大家一起拍手唱起來吧！課外實(shí)踐。（課件出示：春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交