人教版四年級上冊第一單元口語交際我們與環(huán)境實驗小學(xué)四年級魏水容【教學(xué)目標(biāo)】.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學(xué)會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達(dá)能力。.讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。.討論總結(jié)出切實可行的環(huán)保小建議，并帶動周圍的人一起落實到行動中?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學(xué)會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達(dá)能力?！窘虒W(xué)難點】讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應(yīng)從身邊做起,從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士?！窘虒W(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、圖片激趣，導(dǎo)入課題同學(xué)們，我們觀山，看海，聽雨，賞花……（出示課件）和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里?？墒牵灰蠹疑陨粤粜?，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。課件。（（出示生活中環(huán)境遭到破壞的照片,如:小區(qū)隨處亂扔的垃圾;公園的長椅邊散落很多瓜子殼;操場上、教室里有許多紙屑……）我們生存的環(huán)境正被我們自己親手破壞，能否用一兩句話說說你的想法？師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書：口語交際：我們與環(huán)境）二、明確要求。L書上第11頁，讀一讀：理解口語交際內(nèi)容及要求讀課本中的文字，借助文字，明確今天的口語交際內(nèi)容和交流的要求：.在我們身邊存在哪些環(huán)境問題；?這些問題有什么好的解決方法；?為了保護環(huán)境，我們可以做些什么事。,想一想：圍繞哪個話題展開討論。填表。三、初設(shè)情境，共同探討。.仔細(xì)觀察書上四幅圖，你看到了什么樣的情景，你是如何想的。小組內(nèi)進行交流,你的理解。.聯(lián)系生活,提出保護環(huán)境的方法遇到下面幾種情況，你會怎么做場景一:小長假，全家人都去旅游，但卻被堵在高速公路上的情景。為了減少汽車尾氣對環(huán)境污染你怎么勸說當(dāng)司機的爸爸？場景二:學(xué)校的衛(wèi)生間里，水龍頭在悄悄地滴著水,你看到了該怎么辦？場景三:課間操時段，同學(xué)們都跑到操場做操去了，可是教室里的燈還亮著，你怎么避做操去了，可是教室里的燈還亮著,你怎么防止這樣的事情再次發(fā)生？.小組內(nèi)交流討論。老師巡視指導(dǎo)。4,交流探討。每個場景選一組上臺交流。師:留心觀察，注意傾聽，補充自己的意見和建議。四、動手實踐，從我做起。.師引入：保護環(huán)境不僅要認(rèn)識到，更要會動手做。那么，我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進行梳理，選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法，制作成''保護環(huán)境小建議十條〃呢？.學(xué)生合作交流評選出''保護環(huán)境小建議十條填寫表單預(yù)設(shè)：保護環(huán)境小建議十條（1）看見垃圾，主動撿起扔在垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。（2）要珍惜水資源?？梢詫⑻悦姿?洗菜水,洗衣服水用來澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。（3）如果教室里沒有人在或只有幾個人的話，要把電燈關(guān)上。（4）使用無磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動物。（5）隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子。因為一個塑料袋要200年來解化，少使用一次性碗筷。（6）在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶，最好是分類垃圾桶。因為我發(fā)現(xiàn)垃圾桶可分為''回收〃和''不回收〃兩種，這樣做一方面可以增加收入，節(jié)約能源，另一方面可以增加收入，節(jié)約能源的觀念，只有這樣，我們的校園才能更加整潔。（7）要多植樹造林，不砍伐樹木。不踐踏草坪。（8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。（9）少開車，多騎車。（10）保護環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封，然后拿到垃圾場，讓清潔工人處理掉。千萬不能丟到河中，因為這樣會污染河水。比方校園里，教室里：電燈，垃圾，玻璃，衛(wèi)生間……五、全班匯報，點評鼓勵。.在小組發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，各小組將意見綜合起來，由代表向全班進行匯報。組內(nèi)同學(xué)做補充。.學(xué)生自我評價、互相評價和教師評點等方式靈活運用。五、總結(jié)全文，延伸拓展。在我們的日常生活中，有許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點一滴的小事，會影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命，課件：環(huán)境與我們：密不可分。地球是你的，也是我的：課件：保護地球：就是保護我們的家園。讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。（教師板書：保護環(huán)境，人人有責(zé)。）板書設(shè)計：口語交際：我們與環(huán)境保護環(huán)境人人有責(zé)【教學(xué)反思】.在口語交際中，學(xué)生能夠積極交流，對身邊的環(huán)境問題進行客觀評價，并能圍繞環(huán)境問題積極發(fā)表自己的看法。.還有少數(shù)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)表自己的見解時，態(tài)度還不夠自然大方，涉及面不夠廣，老師在以后的教學(xué)過程中，要對這局部學(xué)生全面關(guān)注。一、教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果:“口語交際”教學(xué)時先讓學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備，以小組為單位，和同學(xué)們討論身邊存在的環(huán)境問題深入交流。二、成功之處在進行“口語交際”的教學(xué)活動時，我先讓學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備，采用小組討論的方法，激發(fā)了學(xué)生的交流興趣，基本上都能進行交流討論。三、缺乏之處在討論過程中學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神缺乏，交流的狀態(tài)和積極性有個別差異。三、改進措施以后進行