一年級(jí)左右教案

一年級(jí)左右教案篇一

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)“足、走、左、右”4個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。

初步學(xué)會(huì)辨別左和右。

懂得小學(xué)生要積極參與各項(xiàng)體育活動(dòng)，熬煉身體。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“足、走、左、右”4個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，記住字形。

教學(xué)難點(diǎn)：zuǒ和zǒu讀音的區(qū)分。zuǒ是三拼連讀。“足”，平舌第2聲，讀音較難把握。左、右兩字字形相像，區(qū)分字形和把握方位概念比擬困難。

三、教學(xué)預(yù)備

卡片

四、教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)足、走兩個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，看準(zhǔn)形，理解義，會(huì)正確書寫

懂得要常常參與體育熬煉。

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)過程

用卡片認(rèn)讀韻母：u、ou。認(rèn)讀音節(jié)：z、zou、zuo、you。重點(diǎn)讀好三拼連讀音節(jié)zuo。

用卡片認(rèn)讀熟字；口、土、大。

教學(xué)生字“足‘

看課本上上面那副插圖，說說圖上畫著什么。（兩個(gè)小朋友正在起勁地踢足球，他們把足球踢得高高的。）

板書“足“。告知學(xué)生，“足”就是“腳”。

教“足”的筆順，看教師寫，學(xué)生邊看邊說筆畫名稱。然后各拘束桌子上用手指寫一遍。再指名書空。

想方法記住字形。

讓學(xué)生看插圖左邊那位小男孩。教師啟發(fā)聯(lián)想：足，多像這位小男孩伸出腳去踢

球的樣子啊！“口”像頭，下面的像身體手和叉開的兩只腳。長長的一捺就像已經(jīng)伸出去踢的腳。

教學(xué)生字“走”

讓學(xué)生按“看看圖、說句話，拼拼音，記字形”的方法自學(xué)“走”。

檢查自學(xué)。

圖上畫著兩個(gè)小朋友并肩在路上走。

板書“走”zou，指名讀準(zhǔn)音。

說說你用什么好方法記住“走”的字形的。

走，上面是土，表示在底下行走；下面局部和足的下面局部一樣,在這兒又像邁開大步走路的樣子。

指名說“走”的筆畫筆順，邊說邊書空。

全體學(xué)生用手指在桌上寫“走”。

穩(wěn)固練習(xí)

比擬讀音：zou走zu足

一樣：聲母一樣，都是z（平舌音）

不同：韻母、聲調(diào)不同。（讀一讀，區(qū)分一下）

比擬字形：走——足

一樣：下面一樣（像人的身體和腳）

不同：走：上面是土，足：上面是口。

書寫指導(dǎo)、作業(yè)。

教師在田字格中范寫，邊寫邊提示學(xué)生：

足：口不要寫得太大，要寫在左上格和右上格的中間。豎在豎中線上。撇的起筆在橫中線上面一點(diǎn)。收筆在左下格中間。捺要平。

走：上面的土寫在上半格，豎筆都在豎中線上，中間的長橫在橫中線上一點(diǎn)，左稍低，右稍向上。兩個(gè)字指導(dǎo)完

教師范寫后，學(xué)生照樣在作業(yè)本上寫三個(gè)。

一年級(jí)左右教案篇二

左右

教學(xué)內(nèi)容：左右

教學(xué)要求：

1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。

3、熟悉“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。

教學(xué)難點(diǎn)：“左右”的相對(duì)性。

教學(xué)預(yù)備：動(dòng)物頭飾筆橡皮尺子文具盒小刀

教學(xué)過程：

一、通過左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右。

師：小朋友們，今日誰有信念上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。

1、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？

再看看你的另一只手，是你的————左手？

師：大家說說，我們經(jīng)常用右手（或左手）做哪些事？

（學(xué)生自由發(fā)言）

師：左、右手要多熬煉，特殊是左手，多熬煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰敾邸?/p>

2、體驗(yàn)自身的“左與右”

師：左、右手是一對(duì)好朋友，協(xié)作起來力氣可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎？誰來說一說？

（學(xué)生自由答復(fù)）

3、小嬉戲聽口令做動(dòng)作（由慢到快）

伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳，右手抓左耳

4、提醒課題

師：小朋友們剛剛已經(jīng)熟識(shí)了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許很多多，今日我們就來確定一下“左”和“右”。

（板書課題：左右）

師：請(qǐng)小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”字下邊是個(gè)“口”字。

5、做“左右”操

拍拍我的左肩，拍拍拍；

拍拍我的右肩，拍拍拍；

拉拉我的左耳，拉拉拉；

拉拉我的右耳，拉拉拉；

這是我的左邊，嘿嘿嘿；

這是我的右邊，嘿嘿嘿；

這是我的左腳，跺跺腳；

這是我的右腳，跺跺腳。

二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊

1、擺一擺

師：同桌合作，像教師一樣的挨次擺放好事先預(yù)備好的學(xué)習(xí)用品。

（按挨次擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的挨次來數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生答復(fù)，從而完成黑板上的填空題）

從右數(shù)橡皮是第個(gè)

從左數(shù)橡皮是第個(gè)

師：同樣的”東西，按不同的方向去數(shù)，挨次也不同。

3、說一說

尺子的左邊是什么？右邊呢？

（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀看圖說出左邊有什么？右邊有什么？

（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？

6、想怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

三、體驗(yàn)“相對(duì)”，加強(qiáng)理解

師：教師現(xiàn)在要請(qǐng)兩個(gè)小朋友上講臺(tái)來？（每個(gè)小朋友拿一束花排成一隊(duì)，然后聽口令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)左右，最終讓小朋友面對(duì)面站著，再來一次，讓學(xué)生知道“相對(duì)”）

（學(xué)生爭(zhēng)論）

小結(jié)：我們面對(duì)面地站著，由于方向相對(duì)，舉的手就會(huì)剛好相反。

練習(xí)：教師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。

四、解決問題，增加應(yīng)用意識(shí)

1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？

問：相鄰是什么意思？

面對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

背對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。

2、口述同學(xué)們上下樓梯的情景

問：我們平常都是靠右邊上下樓梯的（學(xué)生爭(zhēng)論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下）

小結(jié)：方向不同，左右不同，推斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平常我們上下樓梯時(shí)要有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。

3、