平安中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1：心理學(xué)家討論認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認(rèn)知與情感成分

2：下面的文學(xué)形象中不屬于吝齋鬼典型的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《葉甫蓋尼?奧涅金》中的葉甫蓋尼?奧涅金

B、《慳吝人》中的阿巴貢

C、《威尼斯商人》中的夏洛克

D、《死魂靈》中的潑留希金

3：假如一個(gè)人確認(rèn)某種緊急情景不能轉(zhuǎn)變或掌握時(shí)，（）就取代焦慮成為主要癥狀。

單項(xiàng)選擇題：

A、抑郁

B、強(qiáng)迫

C、恐怖

D、緊急

4：教學(xué)方法是指老師為完成教學(xué)任務(wù)而實(shí)行的方法或方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：幼兒園兒童做加減法時(shí)會(huì)用數(shù)手指的方式關(guān)心自己．這種思維類型是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、形象思維

B、分析思維

C、直觀動(dòng)作思維

D、直觀思維

6：（）不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性。

單項(xiàng)選擇題：

A、客觀性

B、方案性

C、可比性

D、公正性

7：依法執(zhí)教的主體是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育主管部門

B、學(xué)校

C、老師

D、班主任

8：下列作曲家中，創(chuàng)作了《游擊隊(duì)之歌》的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、聶耳

B、冼星海

C、鄭律成

D、賀綠汀

9：教育行政復(fù)議的書面形式申請(qǐng)應(yīng)在（）13內(nèi)提出復(fù)議申請(qǐng)書。

單項(xiàng)選擇題：

A、10

B、30

C、50

D、60

10：我國(guó)古代教育家荀子說(shuō)：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”。這里強(qiáng)調(diào)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、環(huán)境的作用

B、教育的作用

C、遺傳的作用

D、個(gè)體的主觀能動(dòng)性的作用

11：學(xué)校教育是科學(xué)學(xué)問(wèn)再生產(chǎn)的最重要途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：教育行動(dòng)討論是一個(gè)螺旋式加深的過(guò)程，其最終一個(gè)環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、問(wèn)題

B、方案

C、行動(dòng)

D、反思

13：下列哪項(xiàng)屬于人本主義心理學(xué)家提出的促進(jìn)意義學(xué)習(xí)的基本條件（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)調(diào)以老師為中心

B、強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為中心

C、強(qiáng)調(diào)以家長(zhǎng)為中心

D、強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)

14：奧蘇伯爾認(rèn)為以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中起作用（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、任務(wù)的相像性

B、概括化的閱歷或原理

C、原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D、對(duì)事物關(guān)系的理解

15：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育過(guò)程

B、學(xué)習(xí)過(guò)程

C、評(píng)價(jià)過(guò)程

D、反思過(guò)程

16：打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多項(xiàng)選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技能

17：制造性思維表現(xiàn)為思維的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)創(chuàng)性

B、發(fā)散性

C、敏捷性

D、突發(fā)性

E、活躍性

18：“兼聽則明，偏聽則暗”這句古代格言出自（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《資治通鑒》

B、《論語(yǔ)》

C、《荀子》

D、《史記》

19：定勢(shì)是先于一種活動(dòng)而指向于該種活動(dòng)的心理預(yù)備狀態(tài)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：亞里士多德認(rèn)為，教育應(yīng)當(dāng)是（）的。學(xué)校同學(xué)國(guó)家老師

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校

B、同學(xué)

C、國(guó)家

D、老師

21：心理詢問(wèn)與輔導(dǎo)的基本方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、測(cè)量法

C、會(huì)談法

D、觀看法

22：下列（）不屬于熟悉力量。

單項(xiàng)選擇題：

A、記憶

B、觀看力

C、操作力量

D、思維力量

23：下面關(guān)于教學(xué)方法的表述中正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法就是教法

B、教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法

C、教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式

D、教學(xué)方法就是學(xué)法

24：馬卡連柯認(rèn)為，相宜作為“教育主體”的是“老師主體”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的愛護(hù)兒童的基本原則不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、無(wú)差別原則

B、無(wú)卑視原則

C、敬重兒童尊嚴(yán)原則

D、兒童利益最佳原則

26：教學(xué)工作的基本程序包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、上課

B、課外輔導(dǎo)

C、學(xué)業(yè)成果的檢查與評(píng)定

D、備課

E、批改作業(yè)

27：使用最多、最經(jīng)濟(jì)和最便利的認(rèn)知學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、測(cè)驗(yàn)

B、行為觀看

C、試驗(yàn)

D、評(píng)定

《關(guān),注,公,務(wù),員,考,試,信,息,網(wǎng),微,信,公,眾,號(hào)》28：下列因素中，哪種因素引起的行為的長(zhǎng)久變化屬于學(xué)習(xí)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有機(jī)體的成熟

B、適應(yīng)與創(chuàng)傷

C、疲憊

D、個(gè)體的閱歷

29：（）依據(jù)老師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，將老師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注同學(xué)三個(gè)階段。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、皮亞杰

C、福勒和布朗

D、波斯納

30：成熟對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體的器官隨年齡的增長(zhǎng)而進(jìn)展

B、人的先天素養(yǎng)在進(jìn)展過(guò)程中逐步成熟

C、人的機(jī)體的成熟程度為肯定階段身心特點(diǎn)的消失供應(yīng)了可能

D、成熟在高級(jí)心理活動(dòng)中起到作用

E、成熟打算了個(gè)體受教育的內(nèi)容

31：測(cè)驗(yàn)題目對(duì)猜測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

B、猜測(cè)效度

C、構(gòu)想效度

D、內(nèi)容效度

32：同學(xué)將茄子、白菜、青菜等歸納為“蔬菜”，這樣的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信號(hào)學(xué)習(xí)

B、連鎖學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、辨別學(xué)習(xí)

33：中同學(xué)的社會(huì)需要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、自我實(shí)現(xiàn)需要???

B、社交需要???

C、情感需要

D、歸屬需要???

E、自尊需要

34：德育的主要途徑有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)

C、勞動(dòng)

D、共青團(tuán)活動(dòng)

E、班主任工作

35：老師的行為舉止之所以成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)其具有潛移默化的作用，是由于同學(xué)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依靠性

B、向師性

C、背師性

D、示范性

36：關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來(lái)處理

B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學(xué)內(nèi)部的壓力，所以只要處理好同學(xué)的心態(tài)和觀念就可以了

D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

37：增加同學(xué)的專注學(xué)習(xí)時(shí)間，是提高教學(xué)時(shí)間效益的極為重要的一個(gè)方面。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：杜威以反赫爾巴特教育理論消失，提出了“兒童中心，閱歷中心和活動(dòng)中心”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：下列屬于孔子思想觀點(diǎn)的是（）。①提出“仁”的學(xué)說(shuō)，主見統(tǒng)治者疼惜民力②具有辯證觀點(diǎn)，認(rèn)為對(duì)立雙方會(huì)相互轉(zhuǎn)化③提出“禮”治，要求人們嚴(yán)格遵守等級(jí)秩序④主見社會(huì)回到“小國(guó)寡民”的原始狀態(tài)

單項(xiàng)選擇題：

A、①②

B、②③

C、①③

D、③④

40：孔子的弟子顏回評(píng)價(jià)老師說(shuō)：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)了德育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向性原則

B、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合原則

C、疏導(dǎo)原則

D、教育的全都性與連貫性原則

41：學(xué)習(xí)不是本能活動(dòng)，而是后天習(xí)得的活動(dòng)，是由閱歷或?qū)嵺`引起的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：17世紀(jì)從理論上對(duì)班級(jí)授課制加以總結(jié)和論證的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、帕利門

C、赫爾巴特

D、昆體良

43：屬于教育行政法規(guī)的文件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)位條例

B、上海市同學(xué)損害事故處理?xiàng)l例

C、教學(xué)成果嘉獎(jiǎng)條例

D、教育行政懲罰暫行實(shí)施方法

44：以下不屬于老舍作品的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《茶館》

B、《日出》

C、《駱駝祥子》

D、《貓城記》

45：教學(xué)目標(biāo)的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、具有可操作指標(biāo)體系

B、體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)行為及其變化

C、體現(xiàn)老師思維活動(dòng)的規(guī)律性

D、具有敏捷性

E、反映教學(xué)方式的科學(xué)性

46：班主任把評(píng)定的結(jié)果用口頭或書面的形式告知同學(xué)．必要時(shí)作出解釋。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

48：在發(fā)覺教學(xué)中，老師的角色是同學(xué)學(xué)習(xí)的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)者和引導(dǎo)者

B、領(lǐng)導(dǎo)者和參謀

C、管理者

D、示范者

49：老師的（）是老師個(gè)體對(duì)自我從事教育教學(xué)工作的感受、接納和確定的心理傾向，這種傾向?qū)@著地影響到老師的教育教學(xué)工作效果。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)態(tài)度

B、專業(yè)自我

C、專業(yè)抱負(fù)

D、專業(yè)人格

50：下列不屬于書法“宋四家”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇軾

B、米芾

C、黃庭堅(jiān)

D、趙孟頫

51：促進(jìn)同學(xué)遷移力量的有效措施有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、精選教材

B、合理編排教材內(nèi)容

C、合理支配教學(xué)程序

D、教授學(xué)習(xí)策略

E、提高遷移意識(shí)性

52：一般遷移也稱普遍遷移、非特別遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：下列哪一種課程是相對(duì)于系統(tǒng)的學(xué)科學(xué)問(wèn)而言，側(cè)重于同學(xué)直接閱歷的一種課程形式（）

單項(xiàng)選擇題：

A、核心課程

B、廣域課程

C、相關(guān)課程

D、活動(dòng)課程

54：哈雷彗星繞太陽(yáng)運(yùn)行的周期約為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、75年

B、76年

C、77年

D、80年

55：課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師促成的紀(jì)律

B、集體促成的紀(jì)律

C、任務(wù)促成的紀(jì)律

D、自我促成的紀(jì)律

56：“以僧為師”、“以吏（書）為師”成為古代（）教育的一大特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、印度

B、中國(guó)

C、巴比倫

D、埃及

57：個(gè)體同一方面的進(jìn)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：應(yīng)試教育與素養(yǎng)教育的不同主要表現(xiàn)在（）的不同。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的、教育對(duì)象、教育內(nèi)容、教育方法、教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教育結(jié)果

B、教育內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教育對(duì)象

C、教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教育目的、教育對(duì)象、教育結(jié)果、教育方法

D、教育內(nèi)容、教育對(duì)象、教學(xué)組織形式、教育效果

59：下列哪種角色是老師職業(yè)最顯著的標(biāo)志（）

單項(xiàng)選擇題：

A、“家長(zhǎng)代理人”角色

B、“同學(xué)楷?！苯巧?/p>

C、“學(xué)問(wèn)傳播者”角色

D、“嚴(yán)格管理者”角色

60：老師的（）是當(dāng)代老師質(zhì)量的集中體現(xiàn)，是搞好教育活動(dòng)的前提，也是衡量老師是否勝任本職工作的基本條件。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)素養(yǎng)

B、教學(xué)熱忱

C、學(xué)歷

D、管理力量

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1：答案B

解析：

2：答案A

解析英國(guó)作家莎士比亞在《威尼斯商人》中塑造的夏洛克，法國(guó)作家莫里哀在《慳吝人》中塑造的阿巴貢．俄國(guó)作家果戈里在《死魂靈》里塑造的潑留希金，以及法國(guó)作家巴爾扎克在《守財(cái)奴》中塑造的葛朗臺(tái)，是西方文學(xué)史中最聞名的四大吝嗇鬼形象。《葉甫蓋尼·奧涅金》是俄羅斯詩(shī)人普希金撰寫的詩(shī)體長(zhǎng)篇小說(shuō)。葉甫蓋尼·奧涅金是俄國(guó)貴族青年，通過(guò)對(duì)仆人公的塑造，表達(dá)了那個(gè)時(shí)代俄羅斯青年的思想和苦悶，探求和覺醒，不幸和悲劇。

3：答案A

解析當(dāng)人確信某種緊急情景不能轉(zhuǎn)變或掌握時(shí)，心情會(huì)變得更低落，這時(shí)抑郁漸漸取代了焦慮。

4：答案錯(cuò)誤

解析：

5：答案C

解析直觀動(dòng)作思維是通過(guò)實(shí)際操作解決詳細(xì)直觀問(wèn)題的思維過(guò)程。兒童通過(guò)數(shù)手指的方式來(lái)計(jì)算加減法，就是通過(guò)實(shí)際操作來(lái)解決詳細(xì)問(wèn)題的思維活動(dòng)。

6：答案D

解析：

7：答案C

解析依法執(zhí)教是對(duì)老師的教學(xué)工作的基本要求，因而其主體是老師。

8：答案D

解析《游擊隊(duì)之歌》是音樂(lè)家賀綠艼創(chuàng)作的作品。

9：答案D

解析略。

10：答案A

解析：

11：答案正確

解析學(xué)校教育是一種有組織、有方案、高效率的科學(xué)學(xué)問(wèn)再生產(chǎn)的主要途徑。

12：答案D

解析反思是教育行動(dòng)討論的最終一個(gè)環(huán)節(jié)。

13：答案B

解析：

14：答案C

解析：

15：答案B

解析教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)過(guò)程。

16：答案B,D

解析略。

17：答案A,B,C

解析制造性思維表現(xiàn)為獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性、變通性(敏捷性)。

18：答案A

解析《資治通鑒》唐太宗貞觀二年：“上問(wèn)魏征日：‘人主何為而明，何為而暗?’對(duì)日：‘兼聽則明，偏信則暗?！薄馑际侵敢瑫r(shí)聽取各方面的看法，才能正確熟悉事物；只信任單方面的話，必定會(huì)犯片面性的錯(cuò)誤。暗，糊涂。

19：答案正確

解析(P287)

20：答案C

解析亞里士多德認(rèn)為，教育應(yīng)當(dāng)是國(guó)家的。

21：答案C

解析：

22：答案C

解析：

23：答案C

解析：

24：答案錯(cuò)誤

解析：

25：答案A

解析聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的愛護(hù)兒童的基本原則不包括無(wú)差別原則。

26：答案A,B,C,D,E

解析教學(xué)工作以上課為中心環(huán)節(jié)，老師進(jìn)行教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成果的檢查與評(píng)定。

27：答案A

解析：

28：答案D

解析從廣義上說(shuō)，學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物在生活過(guò)程中獲得個(gè)體閱歷的過(guò)程，凡是以個(gè)體閱歷的方式所發(fā)生的個(gè)體的適應(yīng)變化都是學(xué)習(xí)。

29：答案C

解析將老師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注同學(xué)三個(gè)階段的是福勒和布朗。

30：答案A,B,C,D

解析：

31：答案D

解析在教育測(cè)量中廣泛使用的效度種類有效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、內(nèi)容效度與構(gòu)造效度。其中，測(cè)驗(yàn)題目對(duì)猜測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。

32：答案C

解析：

33：答案A,B,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

34：答案A,B,C,D,E

解析學(xué)校對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育的途徑或形式叫做德育的途徑，這些都是德育的主要途徑。

35：答案B

解析同學(xué)的“向師性”是指同學(xué)有仿照、接近、趨向于老師的自然傾向，“向師性”是同學(xué)的本質(zhì)屬性。

36：答案C

解析：

37：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

38：答案正確

解析：

39：答案C

解析②④都是道家思想的體現(xiàn)。故選C。

40：答案C

解析：

41：答案正確

解析略

42：答案A

解析：

43：答案D

解析：

44：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《日出》是曹禺的話劇。《茶館》是老舍創(chuàng)作的一部聞名的話?。弧恶橊剺幼印肥抢仙釀?chuàng)作的小說(shuō)；《貓城記》是老舍創(chuàng)作的科幻小說(shuō)。因此本題選B。

45：答案A,B,D

解析CE兩項(xiàng)與題意不符。

46：答案正確

解析：

47：答案C

解析：

48：答案A

解析發(fā)覺教學(xué)是以同學(xué)為主導(dǎo)的教學(xué)策略，老師在其中主要起同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者的作用。

49：答案B

解析題干描述的是老師專業(yè)自我的內(nèi)涵。

50：答案D

解析“宋四家”是指最能代表宋代書法成就的四位書法家，他們分別是蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、