康平小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1：看到某件物品時(shí)常被其常用的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、習(xí)慣

B、定勢

C、功能固著

D、定向

2：健康模式的心理評(píng)估旨在了解健康狀態(tài)下的心智力量及自我實(shí)現(xiàn)的傾向。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：應(yīng)把某一次心理測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)當(dāng)作教學(xué)決策與評(píng)判兒童的重要依據(jù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：桑代克在遷移討論中的最大貢獻(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺了遷移的心理機(jī)制

B、最早進(jìn)行遷移試驗(yàn)討論

C、否定了普遍遷移的說法

D、用試驗(yàn)事實(shí)否定了形式訓(xùn)練說

5：教學(xué)技能是老師在已有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐練習(xí)和反思體悟而形成的一系列（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作活動(dòng)方式

B、心智活動(dòng)方式

C、教學(xué)行為方式

D、教學(xué)行為和心智活動(dòng)方式

6：把握了加、減法的同學(xué)，簡單學(xué)好乘法運(yùn)算，這就是一種學(xué)問的遷移。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：操作技能的形成可以分為以下幾個(gè)階段()。

多項(xiàng)選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

8：老師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

9：學(xué)校生因上課用心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習(xí)慣屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)典條件反射

B、操作條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

10：（）是由形象思維過渡到抽象思維的關(guān)鍵期。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校二班級(jí)

B、學(xué)校四班級(jí)

C、學(xué)校五班級(jí)

D、學(xué)校二班級(jí)

11：在馬克思的《資本論》中，一共提到了680多個(gè)人物，其中只有一個(gè)是中國人，叫王茂蔭(1798—1865)，安徽人，1832年考中進(jìn)士步入仕途。他的貨幣觀點(diǎn)及鈔幣發(fā)行方案最為引人注目，著有《王侍郎奏議》傳世。馬克思《資本論》第一卷第一篇第三章在談到貨幣或商品流通、論述“強(qiáng)制流通的國家紙幣”問題時(shí)，以第八十三條大段解釋的方式特地提到了中國理財(cái)官王茂蔭及其“主見暗將官票寶鈔改為可兌現(xiàn)的鈔票”的觀點(diǎn)。最適合做本段文字標(biāo)題的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國的王茂蔭與馬克思的《資本論》

B、《資本論》中唯一提到的中國人

C、中國清代的理財(cái)官王茂蔭

D、中國封建社會(huì)貨幣理論的最高成就者

12：給定信息與要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境叫問題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：我國確立教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)本位說

B、個(gè)體本位說

C、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說

D、素養(yǎng)教育思想

14：構(gòu)成同學(xué)思想品德的因素包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、知

B、情

C、意

D、行

15：一份教案的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提出教學(xué)目的

B、選擇教學(xué)方法

C、涉及教學(xué)進(jìn)程

D、規(guī)劃板書內(nèi)容

16：古代的學(xué)校教學(xué)組織形式一般都是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別教學(xué)制

B、分組教學(xué)

C、班級(jí)授課制

D、設(shè)計(jì)教學(xué)法

17：態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是全都的，都是由認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面所構(gòu)成。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：（）是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估量。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)預(yù)備

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)期盼

19：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，其功能在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、引導(dǎo)

B、促進(jìn)和維持

C、反饋

D、評(píng)價(jià)

20：人類的教育活動(dòng)與所謂的動(dòng)物的教育活動(dòng)的根本區(qū)分在于人類教育活動(dòng)具有生產(chǎn)性。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：依據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個(gè)問題的兒童處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前運(yùn)算階段

B、直觀動(dòng)作階段

C、感知運(yùn)動(dòng)階段

D、詳細(xì)運(yùn)算階段

22：根據(jù)現(xiàn)代信息論的觀點(diǎn)，記憶的三個(gè)基本階段是編碼、__________和__________。（）

多項(xiàng)選擇題

A、儲(chǔ)存

B、保持

C、回憶

D、提取

23：道德熟悉是個(gè)體品德的核心部分。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式，即為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、言語直觀

B、模象直觀

C、實(shí)物直觀

D、行為直觀

25：動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、倒U型曲線

B、U型曲線

C、線性關(guān)系

D、函數(shù)關(guān)系

26：影響問題解決的因素包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、已有的學(xué)問閱歷

B、個(gè)體的智力水平

C、問題的特征

D、個(gè)體的性格特征、心情狀態(tài)、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀

E、定勢與功能固著

27：顏回說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

28：我國現(xiàn)行的學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)場教學(xué)

B、個(gè)別教學(xué)

C、小組教學(xué)

D、班級(jí)授課

29：首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

30：個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格（）

單項(xiàng)選擇題：

A、場依存性

B、場獨(dú)立性

C、沖動(dòng)性

D、深思性

31：一般來說，學(xué)校階段相當(dāng)于人生進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、幼兒期

B、少年期

C、童年期

D、青年期

32：全部向日葵都是向陽的，這棵植物是向陰的，所以這棵植物不是向日葵。上述推理的形式結(jié)構(gòu)與以下哪項(xiàng)最為類似?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、全部職業(yè)短跑運(yùn)動(dòng)員都穿釘鞋，小李不是職業(yè)短跑運(yùn)動(dòng)員，所以小李不穿釘鞋

B、全部納稅人都有存款，這位姑娘有存款，所以這位姑娘是納稅人

C、全部法警都在法院工作，小王在法院工作，所以小王是法警

D、全部鉛筆的外殼都是木頭做的，這支筆是鋁做的，所以這支筆不是鉛筆

33：老師考核應(yīng)留意遵循下列哪些原則以利于老師樂觀性、制造性的調(diào)動(dòng)，增加老師的事業(yè)心、責(zé)任心?（）

多項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)性原則

B、客觀性原則

C、公正性原則

D、精確?????性原則

E、激勵(lì)性原則

34：為推動(dòng)素養(yǎng)教育，我國教育部發(fā)文提倡的新的教學(xué)方法主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、程序教學(xué)法

B、開心教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、嘗試教學(xué)法

E、勝利教學(xué)法

35：依據(jù)反思的時(shí)間，教學(xué)反思可以分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體反思和群體反思

B、教學(xué)前反思和教學(xué)后反思

C、縱向反思和橫向反思

D、教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思

36：以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、葉公好龍

B、畫餅充饑

C、望梅止渴

D、談虎色變

37：在日常生活常常發(fā)生的事情中，不屬于信息管理的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、每隔一段時(shí)間整理更新一次家里的電話號(hào)碼本

B、整理個(gè)人電腦中的資料，將不同類型的資料存放在不同的文件夾中

C、用數(shù)碼相機(jī)拍照片

D、依據(jù)自己的喜好，整理掃瞄器中的保藏夾

38：老師的個(gè)人效能感隨老師教齡的增長呈現(xiàn)出（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、上升趨勢

B、下降趨勢

C、先升后降趨勢

D、先降后升趨勢

39：依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)分類不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、符號(hào)學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、總結(jié)學(xué)習(xí)

40：在老師職業(yè)道德基本規(guī)范中詳細(xì)體現(xiàn)社會(huì)主義道德基本原則的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、依法執(zhí)教

B、喜愛同學(xué)

C、團(tuán)結(jié)協(xié)作

D、愛崗敬業(yè)

41：()即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果學(xué)問。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部反饋

B、外部反饋

C、動(dòng)覺反饋

D、過程反饋

42：記憶過程包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：依據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)型課程

B、結(jié)構(gòu)型課程

C、討論型課程

D、本位型課程

44：依據(jù)材料回答{TSE}題：記得剛畢業(yè)那一年，我接手的這個(gè)班級(jí)重新分班，一個(gè)叫小佳的孩子，特別淘氣，分給誰都不要。支配到我們班時(shí)，我想：不就一個(gè)孩子嗎，不信憑我的熱忱轉(zhuǎn)化不了他。于是，我就接了下來。沒想到還不到一個(gè)月，這個(gè)小孩的“威力”就顯示出來了，遲到、曠課、不完成作業(yè)、欺侮同學(xué)……在屢次叫到辦公室談話、說教失去效果后，我再也忍不住了，打算到他家去一趟，預(yù)備讓他的父母教訓(xùn)他一頓?？傻剿乙馔獾匕l(fā)覺他在屋外打掃庭院，見到我，他吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后，跑到屋里。在同他父母交談時(shí)，我了解到，由于家

多項(xiàng)選擇題

A、談話法

B、演示法

C、參觀法

D、表揚(yáng)與嘉獎(jiǎng)法

45：學(xué)校生兒童的社會(huì)性進(jìn)展表現(xiàn)的兩個(gè)方面是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)性認(rèn)知與社會(huì)性情感

B、社會(huì)性行為與社會(huì)性交往

C、社會(huì)性意志與社會(huì)性認(rèn)知

D、社會(huì)性認(rèn)知與社會(huì)性交往

46：1938年，德國科學(xué)家在用慢中子轟擊鈾核時(shí)，首次發(fā)覺了原子核的裂變現(xiàn)象，并放出新的中子。這位科學(xué)家是（）．

單項(xiàng)選擇題：

A、哈恩

B、查德威克

C、盧瑟福

D、麥克斯韋

47：在美國與西班牙作戰(zhàn)期間，美國海軍曾經(jīng)廣為散發(fā)海報(bào)，招募兵員。當(dāng)時(shí)最出名的一個(gè)海軍廣告是這樣說的：美國海軍的死亡率比紐約市民還要低。海軍的官員詳細(xì)就這個(gè)廣告解釋說：“依據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在紐約市民的死亡率是每千人有l(wèi)6人，而盡管是戰(zhàn)時(shí)，美國海軍士兵的死亡率也不過每千人只有9人?！奔偃缫陨腺Y料為真，則以下哪項(xiàng)最能解釋上述這種看起來很讓人懷疑的結(jié)論?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、在戰(zhàn)斗期間，海軍士兵的死亡率要低于陸軍士兵

B、在紐約市民中包括生存力量較差的嬰兒和老人

C、敵軍打擊美國海軍的手段和途徑?jīng)]有打擊一般市民的手段和途徑來得多

D、美國海軍的這種宣揚(yáng)主要是為了鼓動(dòng)入伍，所以，要考慮其中夸張的成分

48：在有關(guān)人的身心進(jìn)展動(dòng)力這個(gè)問題的熟悉上持外鑠論的人物是[]

多項(xiàng)選擇題

A、洛克

B、孟子

C、莊子

D、斯賓塞

49：下列選項(xiàng)中，違反了《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任一般由學(xué)校面對(duì)社會(huì)額外選聘

B、擔(dān)當(dāng)一個(gè)班級(jí)班主任的時(shí)間要連續(xù)一年以上

C、班主任要主動(dòng)與同學(xué)家長以及同學(xué)所在社區(qū)聯(lián)系

D、班主任有實(shí)行適當(dāng)方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行批判教育的權(quán)利

50：認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、加涅

E、維納

51：嬰兒學(xué)會(huì)稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會(huì)對(duì)所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、橫向遷移

C、正遷移

D、一般遷移

52：技能形成的基本途徑是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習(xí)

53：《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”。這個(gè)要求反映的教學(xué)原則是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鞏固性原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、因材施教原則

D、直觀性原則

54：老師在對(duì)教具和試驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必需（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講解操作的要領(lǐng)

B、講解相關(guān)的書本學(xué)問

C、指導(dǎo)同學(xué)觀看

D、激發(fā)同學(xué)的愛好

55：在Excel中，（）。函數(shù)是計(jì)算工作表一串?dāng)?shù)據(jù)的總和。

單項(xiàng)選擇題：

A、COUNT(A1；A10)

B、AVERAGE(A1；A10)

C、MIN(A1；A10)

D、SUM(A1；A10)

56：“燈是照明的工具”這種熟悉反映了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思維的間接性

B、思維的直覺性

C、思維的概括性

D、思維的敏捷性

57：設(shè)計(jì)制作幻燈片母版的菜單是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、視圖

B、格式

C、工具

D、編輯

58：到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于()

單項(xiàng)選擇題：

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實(shí)物直觀

59：全身松弛法由（）在20世紀(jì)20年月首創(chuàng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、烏申斯基

B、波斯納

C、卡普杰列夫

D、安德森

E、雅各布松

60：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行抱負(fù)、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、傳統(tǒng)文化

B、愛國主義、集體主義、社會(huì)主義

C、學(xué)問與技能

D、講文明禮貌

查看答案

1：答案C

解析功能固著是指個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。

2：答案正確

解析健康模式的心理評(píng)估關(guān)注的是潛能、人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度。

3：答案錯(cuò)誤

解析不能把它當(dāng)作教學(xué)決策與評(píng)判兒童的重要依據(jù)，而應(yīng)把測驗(yàn)看成是一種檢測同學(xué)某個(gè)特點(diǎn)的工具，它只有與其他信息來源結(jié)合在一起，才能充分發(fā)揮心理測驗(yàn)的功能。

4：答案D

解析形式訓(xùn)練說認(rèn)為，遷移是無條件的、自動(dòng)發(fā)生的。由于形式訓(xùn)練說缺乏科學(xué)的依據(jù)，所以引起了一些討論者的懷疑和反對(duì)。桑代克等人用大量的試驗(yàn)證明，遷移是特別詳細(xì)的、有限的，只存在于含有相同要素的領(lǐng)域。遷移是有條件的，需要有共同的要素。這些都是對(duì)形式訓(xùn)練說的否定，也使遷移的討論有所深化。

5：答案D

解析：

6：答案正確

解析：

7：答案A,B,C,D

解析心理學(xué)家通過分析操作技能形成過程中的動(dòng)作特點(diǎn)，并從實(shí)際動(dòng)身，整合了有關(guān)討論，認(rèn)為操作技能的形成可以分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個(gè)階段。

8：答案B

解析老師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，便利同學(xué)識(shí)別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。

9：答案B

解析操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。兒童做對(duì)了某件事后得到成人的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)或表揚(yáng)屬于正強(qiáng)化。

10：答案B

解析一般認(rèn)為，學(xué)校四班級(jí)是由形象過渡到抽象的關(guān)鍵期。

11：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】本段文字主要講的是《資本論》中唯一提到的中國人及提到他的緣由，而不是講王茂蔭與《資本論》的關(guān)系，所以B項(xiàng)正確，A項(xiàng)不正確。C、D兩項(xiàng)的表述在文段中體現(xiàn)不出來。

12：答案正確

解析：

13：答案C

解析：

14：答案A,B,C,D

解析知、情、意、行是構(gòu)成同學(xué)思想品德的四個(gè)基本要素。

15：答案C

解析教案的基本組成部分和核心是教學(xué)進(jìn)程，內(nèi)含教學(xué)綱要和教學(xué)活動(dòng)支配，教學(xué)方法的詳細(xì)應(yīng)用和各種組成部分的時(shí)間安排等。

16：答案A

解析在古代，無論是東方還是西方，學(xué)校盛行的都是個(gè)別教學(xué)制。

17：答案正確

解析態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是全都的，都是由認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面構(gòu)成。

18：答案D

解析本題考查學(xué)習(xí)期盼。

19：答案B

解析課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。

20：答案錯(cuò)誤

解析人類的教育與所謂的動(dòng)物的教育活動(dòng)根本區(qū)分在人類教育活動(dòng)具有社會(huì)性。

21：答案D

解析處于詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童，思維運(yùn)算必需有詳細(xì)的事物支持，已經(jīng)可以進(jìn)行簡潔的抽象思維。

22：答案A,D

解析：

23：答案正確

解析：

24：答案C

解析定義：實(shí)物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案A

解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果具有樂觀的影響，但是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率并不成正比，而是倒U型曲線關(guān)系。故選A。

26：答案A,B,C,D,E

解析留意此題問的是影響問題解決的因素而非主要因素。影響問題解決的主要因素包括問題的特征、已有的學(xué)問閱歷和定勢與功能固著。此外，個(gè)體的智力水平、性格特征、心情狀態(tài)、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等共性心理也制約著問題解決的方向和效果

27：答案B

解析疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高同學(xué)熟悉人手，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，使他們樂觀向上。疏導(dǎo)原則就是循循善誘原則，而顏回的話正是該原則的例證。

28：答案D

解析：

29：答案D

解析全身松弛訓(xùn)練法由雅各布松在20世紀(jì)20年月首創(chuàng)。

30：答案B

解析具有場獨(dú)立方式的人，對(duì)客觀事物做推斷的時(shí)候，經(jīng)常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來的因素影響和干擾；在認(rèn)知方面獨(dú)立于他們的四周背景，傾向于在更抽象的和分析的水平上加工，獨(dú)立對(duì)事物做出推斷。(本解析由張恩凱供應(yīng))

31：答案C

解析進(jìn)展心理學(xué)上一般把兒童個(gè)體的身心進(jìn)展分為如下六個(gè)階段：(1)乳兒期(誕生至1歲)；(2)嬰兒期(1～3歲)；(3)幼兒期(3～6、7歲)；(4)童年期(6、7～11、12歲)；(5)少年期(11、12～14、15歲)；(6)青年初期(14、15～17、18歲)。學(xué)校階段相當(dāng)于人生進(jìn)展的童年期。

32：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】只有D項(xiàng)跟題干的推理形式一樣。

33：答案B,C,D

解析老師考核應(yīng)當(dāng)遵循的原則：客觀性原則、公正性原則和精確?????性原則。

34：答案B,C,D,E

解析：

35：答案D

解析略

36：答案A

解析經(jīng)典性條件反射是指通過訓(xùn)練使得中性刺激的鈴聲由于與無條件刺激聯(lián)結(jié)而成了條件刺激，由此引起的唾液分泌就是條件反射。望梅止渴、畫餅充饑和談虎色變屬于經(jīng)典性條件反射。A選項(xiàng)，比方口頭上說愛好某事物，實(shí)際上并不真愛好，不是經(jīng)典性條件反射。

37：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】信息管理就是對(duì)信息資源和信息活動(dòng)的管理。即指在整個(gè)管理過程中，人們收集、加工和輸入、輸出的信息的總稱。信息管理的過程包括信息收集、信息傳輸、信息加工和信息存儲(chǔ)。用數(shù)碼相機(jī)拍照片不存在信息傳輸、信息加工等過程，故不屬于信息管理。

38：答案A

解析老師的個(gè)人效能感隨老師教齡的增長呈現(xiàn)出上升趨勢，由于隨著老師閱歷的不斷豐富，老師的自信念也在不斷增加。

39：答案D

解析：

40：答案C

解析：

41：答案B

解析內(nèi)部反饋是操自身供應(yīng)的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。

42：答案正確

解析：

43：答案C

解析依據(jù)課程任務(wù)的不同，課程