張家川2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：聞名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、民主管理

B、常規(guī)管理

C、平行管理

D、目標(biāo)管理

2：運(yùn)用練習(xí)法就是讓同學(xué)多做各種類型的試題。（）

推斷題

對

錯(cuò)

3：老師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“無法取法”

B、“取法乎上”

C、“取法乎中”

D、“取法乎下”

4：成語是我國文化的珍貴遺產(chǎn)。下列有關(guān)金屬的成語中，不符合科學(xué)原理的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、火樹銀花

B、沙里淘金

C、點(diǎn)石成金

D、百煉成鋼

5：教學(xué)的首要任務(wù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、引導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)文化基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

B、進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)的制造力量

C、進(jìn)展同學(xué)體力，提高同學(xué)的健康水平

D、培育同學(xué)高尚的審美情趣

6：多種感官參加學(xué)習(xí)能有效地增加記憶。（）

推斷題

對

錯(cuò)

7：老師期望效應(yīng)的發(fā)生，取決于下列哪些因素()。

多項(xiàng)選擇題

A、老師自身的因素

B、同學(xué)的人格特征

C、原有認(rèn)知水平

D、歸因風(fēng)格

E、自我意識

8：主見“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

9：教育法律的本質(zhì)打算著教育法律的形式。（）

推斷題

對

錯(cuò)

10：下列不屬于良好師生關(guān)系特征的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、民主公平

B、尊師愛生

C、教學(xué)相長

D、尊師重教

11：假如重力突然消逝，下列狀況仍舊存在的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、萬馬奔騰

B、川流不息

C、五光十色

D、短斤少兩

12：教育史上最早消失的教學(xué)組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別教學(xué)

B、班級授課制

C、復(fù)式教學(xué)

D、小組教學(xué)

13：下列圖形可以衍變成雙向表的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

B、模型圖

C、層次結(jié)構(gòu)圖

D、流程圖

14：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、維納

B、奧蘇伯爾

C、阿特金森

D、班杜拉

15：依據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的最高階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、懲處與聽從定向階段

B、尋求認(rèn)可定向階段

C、遵守法規(guī)和秩序定向階段

D、原則或良心定向階段

16：認(rèn)為學(xué)習(xí)個(gè)體的理解過程是通過“頓悟”過程實(shí)現(xiàn)的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知發(fā)覺理論

B、認(rèn)知同化理論

C、認(rèn)知建構(gòu)理論

D、頓悟?qū)W習(xí)理論

17：以下屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點(diǎn)的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、開頭進(jìn)步快

B、中間有高原期

C、后期進(jìn)行慢

D、始終是進(jìn)步的

18：班級規(guī)模越大，老師的態(tài)度、同學(xué)的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。（）

推斷題

對

錯(cuò)

19：課堂里主要的人際關(guān)系有（）

多項(xiàng)選擇題

A、對立與統(tǒng)一

B、吸引與排斥

C、樂觀與消極

D、合作與競爭

E、主體與客體

20：埃里克森認(rèn)為兒童人格進(jìn)展經(jīng)受八個(gè)階段，其中青少年時(shí)期屬哪個(gè)人格進(jìn)展階段（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自主感對恥辱感和懷疑

B、主動(dòng)感對內(nèi)疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

21：在教學(xué)過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、領(lǐng)悟?qū)W問

C、鞏固學(xué)問

D、運(yùn)用學(xué)問

22：知道“三角形的內(nèi)角和等于180°”，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、策略性學(xué)問

B、陳述性學(xué)問??

C、條件性學(xué)問

D、程序性學(xué)問

23：老師撰寫教學(xué)進(jìn)度方案包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課程教學(xué)進(jìn)度方案

B、課題方案

C、班級管理工作方案

D、課時(shí)方案

E、學(xué)年教學(xué)進(jìn)度方案

24：學(xué)校三(1)班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學(xué)也用上了和李老師一樣的筆，這說明學(xué)校生具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依靠性

B、向師性

C、接受性

D、可塑性

25：觀看存在著主觀的成分，“純客觀”的觀看是不存在的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

26：春秋戰(zhàn)國時(shí)期私學(xué)的進(jìn)展是我國教育史上的一個(gè)重要里程碑。其中。規(guī)模最大、存在了40多年，弟子三千的私學(xué)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、茍子私學(xué)

B、孟子私學(xué)

C、孔子私學(xué)

D、韓非子私學(xué)

27：在德育方法中，（）是陶冶法的典型特征。

多項(xiàng)選擇題

A、擺事實(shí)、講道理

B、創(chuàng)設(shè)良好的情境

C、組織同學(xué)進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)

D、操行評定

E、潛移默化

28：結(jié)束了“禪讓制”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、舜

B、堯

C、禹

D、啟

29：1902．年淆政府頒布但并沒有正式實(shí)施的我國第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、壬寅學(xué)制

B、壬戍學(xué)制

C、癸丑學(xué)制

D、癸卯學(xué)制

30：問題解決的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目的性

B、認(rèn)知性

C、序列性

D、學(xué)問性

E、指向性

31：同學(xué)最喜愛上肖老師的課，由于他上課的時(shí)候同學(xué)可以自由看小說、玩手機(jī)或者睡覺。肖老師認(rèn)為自己只要仔細(xì)把學(xué)問講清晰就行了，同學(xué)聽不聽課是他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)當(dāng)是班主任負(fù)責(zé)的。他的這種做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，是以同學(xué)為主體的表現(xiàn)

B、正確，是老師權(quán)利義務(wù)的表現(xiàn)

C、錯(cuò)誤，沒有關(guān)注同學(xué)的心理健康

D、錯(cuò)誤，沒有樹立正確的老師職業(yè)理念

32：（）是個(gè)體對學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估量。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)預(yù)備

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)期盼

33：班主任利用精神和物質(zhì)刺激，使同學(xué)產(chǎn)生追求班級德育目標(biāo)的心理，并發(fā)揮自身潛力向著目標(biāo)奮進(jìn)的德育管理方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、陶冶法

B、評價(jià)法

C、激勵(lì)法

D、規(guī)章制度法

34：認(rèn)知主義者認(rèn)為，世界是由客觀實(shí)體、客觀實(shí)體的特征及客觀事物之間的聯(lián)系組成的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

35：依據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的最高階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段

36：提出“三綱五?！?、“正誼明道”的我國古代教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、董仲舒

37：在學(xué)習(xí)化社會(huì)里，人們將長時(shí)問地或在肯定間隔的時(shí)間內(nèi)或多或少地連續(xù)地接受教育。（）

推斷題

對

錯(cuò)

38：個(gè)人活動(dòng)包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、體育競賽

B、學(xué)科小組

C、科普講座

D、寫日記

39：現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，老師在教育過程中起（）作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、引導(dǎo)

B、主導(dǎo)

C、幫助

D、顧問

40：形成性評價(jià)通常發(fā)生在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過程之前

B、同學(xué)畢業(yè)時(shí)

C、教學(xué)過程之后

D、教學(xué)過程之中

41：編制課程表時(shí)，盡量將文科與理科和形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、隨機(jī)支配

B、分類支配

C、集中支配

D、交叉支配

42：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對教育事業(yè)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛好

B、愛好

C、喜愛

D、忠誠

43：資源管理策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。（）

推斷題

對

錯(cuò)

44：進(jìn)展性評價(jià)的主要功能是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、選拔功能

B、甄別功能

C、鑒定功能

D、激勵(lì)功能

45：我國的京劇臉譜顏色含義豐富，紅色一般表示忠勇俠義，白色一般表示陰險(xiǎn)奸詐，黑色一般表示（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、忠耿正直

B、奸詐陰險(xiǎn)

C、剛愎自用

D、卑鄙無恥

46：班主任了解同學(xué)的方法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、觀看法

B、談話法

C、書面材料和同學(xué)作品分析法

D、調(diào)查訪問

47：通過相關(guān)系數(shù)來揭示討論對象的若干變量之間的關(guān)系，可采納的討論方法主要有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、調(diào)查法和測量法

B、測量法和試驗(yàn)法

C、試驗(yàn)法和觀看法

D、觀看法和訪談法

48：下列選項(xiàng)屬于精細(xì)加工策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提問

B、劃線

C、列提綱

D、利用表格

49：馬斯洛認(rèn)為人的需要是由低到高依次排成肯定的層次，其基本需要有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、三種

B、四種

C、五種

D、六種

50：下列哪些因素可以影響示范的有效性()。

多項(xiàng)選擇題

A、示范的場合

B、示范者的身份

C、示范的精確?????性

D、示范的時(shí)機(jī)

51：信息由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶的條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思維

B、想象

C、留意

D、復(fù)述

52：技能形成的基本途徑是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習(xí)

53：以下行為屬于侵害老師權(quán)利的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校不容許未完成教學(xué)任務(wù)的老師參加進(jìn)修

B、某老師的獎(jiǎng)金因教學(xué)事故而遭扣減

C、老師因簡潔粗暴的管理方式遭到學(xué)校行政懲罰

D、校長不容許與自己看法不全都的老師參加決策會(huì)議

54：打算老師勞動(dòng)制造性的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勞動(dòng)任務(wù)

B、工作性質(zhì)

C、勞動(dòng)對象的特點(diǎn)

D、勞動(dòng)手段的特別性

55：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”思想的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、杜威

C、昆體良

D、思孟學(xué)派

56：學(xué)校教育在不能對社會(huì)進(jìn)展起作用，歸根究竟要看學(xué)校教育能不能促進(jìn)兒童的進(jìn)展。（）

推斷題

對

錯(cuò)

57：美育最高層次的任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提高同學(xué)感覺美的力量

B、培育同學(xué)鑒賞美的力量

C、形成同學(xué)制造美的力量

D、培育同學(xué)審美觀

58：課文《掌聲》寫的是殘疾小女孩小英獲得同學(xué)們給她的兩次掌聲，從內(nèi)心自卑的人變成了活潑開朗的人。孫老師在同學(xué)朗讀體悟后問同學(xué)：你是如何理解這個(gè)故事的?對同學(xué)的說法，孫老師并沒有給固定的答案。從自主學(xué)習(xí)的角度分析，與孫老師的初衷不全都的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自主學(xué)習(xí)中老師的角色可以淡化

B、自主學(xué)習(xí)中同學(xué)被期盼形成自己的學(xué)問

C、自主學(xué)習(xí)要避開告知同學(xué)問題的答案

D、自主學(xué)習(xí)要求同學(xué)會(huì)分析、綜合和評價(jià)

59：以查明同學(xué)已有的學(xué)問水平、力量進(jìn)展?fàn)顩r以及學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與不足之處，從而更好地組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，以便對癥下藥、因材施教的評價(jià)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評價(jià)

B、診斷性評價(jià)

C、肯定性評價(jià)

D、總結(jié)性評價(jià)

60：闡述規(guī)章的時(shí)候，新老師往往是簡潔明白的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

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1：答案C

解析平行管理是指班主任通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。平行管理的提出者為馬卡連柯。

2：答案錯(cuò)誤

解析：

3：答案B

解析“取法乎上”的策略指的是老師的人格修養(yǎng)以價(jià)值和人格抱負(fù)的確立為前提，高處著眼進(jìn)行修養(yǎng)。老師要?jiǎng)倮M(jìn)行自己的人格修養(yǎng)，必需實(shí)行“取法乎上”的策略。

4：答案C

解析A項(xiàng)焰色反應(yīng)；B項(xiàng)物理方法淘金；D項(xiàng)煉鋼降碳。

5：答案A

解析：

6：答案正確

解析略。

7：答案A,B,C,D,E

解析老師期望效應(yīng)的發(fā)生，既取決于老師自身的因素，也取決于同學(xué)的人格特征、原有認(rèn)知水平、歸因風(fēng)格和自我意識等眾多的心理因素。

8：答案A

解析“不憤不啟，不悱不發(fā)”出自《論語·述而》，這是孔子論述啟發(fā)式教學(xué)的重要名言，對后世影響特別深遠(yuǎn)。

9：答案正確

解析：

10：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】良好師生關(guān)系的特征有：民主公平、尊師愛生和教學(xué)相長。

11：答案C

解析假如重力突然消逝，物體就漂移在空中，不會(huì)有萬馬奔騰、川流不息；沒有重力，稱也不能使用，所以也就沒有短斤少兩；只有光的傳播與重力無關(guān)，所以C項(xiàng)符合題意。

12：答案A

解析個(gè)別教學(xué)與生產(chǎn)力進(jìn)展水平低的狀況相適應(yīng)，因而最早消失。

13：答案C,D

解析雙向圖是從縱橫兩個(gè)維度排列材料中的主要信息；層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成雙向表。

14：答案C

解析成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森。他認(rèn)為，個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分為兩類，一類是力求勝利的動(dòng)機(jī)，另一類是避開失敗的動(dòng)機(jī)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案D

解析柯爾伯格的道德推斷進(jìn)展的六個(gè)階段為：懲處與聽從定向階段；相對功利取向階段；尋求認(rèn)可定向階段；遵守法規(guī)和秩序定向階段；社會(huì)契商定向階段；原則或良心定向階段。其中第六階段原則或良心定向階段是最高階段。

16：答案D

解析苛勒的完形—頓悟說，認(rèn)為學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形，學(xué)習(xí)過程是通過頓悟過程實(shí)現(xiàn)的。頓悟?qū)W說確定了主體的能動(dòng)作用，把學(xué)習(xí)視為個(gè)體主動(dòng)構(gòu)造完形的過程，強(qiáng)調(diào)觀看、頓悟和理解等認(rèn)知功能在學(xué)習(xí)中的重要作用。

17：答案A,B,C

解析練習(xí)曲線的特點(diǎn)表現(xiàn)在：第一，開頭進(jìn)步快；其次，中間有一個(gè)明顯的、臨時(shí)的停頓期，即高原期；第三，后期進(jìn)步較慢；第四，總趨勢是進(jìn)步的，但有時(shí)消失臨時(shí)的退步。

18：答案正確

解析班級規(guī)模過大阻礙了課堂教學(xué)的個(gè)別化，有可能導(dǎo)致較多的紀(jì)律問題，因此，老師的態(tài)度、同學(xué)的態(tài)度和課堂處理的得分就越低。

19：答案B,D

解析：

20：答案D

解析：

21：答案B

解析教學(xué)過程是為了使同學(xué)獲得學(xué)問，因此領(lǐng)悟新學(xué)問是教學(xué)過程各個(gè)階段的中心環(huán)節(jié)。

22：答案B

解析知道“三角形的內(nèi)角和等于180°”，屬于陳述性學(xué)問。

23：答案B,D,E

解析教學(xué)進(jìn)度方案包括課題方案、課時(shí)方案、學(xué)年教學(xué)進(jìn)度方案等3種方案。

24：答案B

解析同學(xué)的向師性是指同學(xué)都有仿照、接近、趨向于老師的自然傾向。此題中學(xué)校生仿照老師，體現(xiàn)了向師性。

25：答案正確

解析：

26：答案C

解析：

27：答案B,E

解析陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法。

28：答案D

解析堯帝禪帝位于舜，舜帝在死后又禪帝位于禹，禹死后，禹之子啟建立夏王朝，結(jié)束了“禪讓制”。故選D。

29：答案A

解析：

30：答案A,B,C

解析ABC【解析】問題解決的特點(diǎn)包括目的性、認(rèn)知性和序列性

31：答案D

解析老師應(yīng)樹立正確的職業(yè)理念，履行教書育人的職責(zé)，與班主任共同合作促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。故選D。

32：答案D

解析本題考查學(xué)習(xí)期盼。

33：答案C

解析從“利用精神和物質(zhì)刺激”這一關(guān)鍵詞組，可以推斷出這種管理方法是激勵(lì)法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

34：答案正確

解析略。

35：答案C

解析依據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。

36：答案D

解析：

37：答案正確

解析：

38：答案D

解析：

39：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用。

40：答案D

解析診斷性測驗(yàn)，形成性測驗(yàn)和總結(jié)性測驗(yàn)三種測驗(yàn)分別是依據(jù)測驗(yàn)的功能進(jìn)行分類。形成性評價(jià)通常發(fā)生在教學(xué)過程之中。

41：答案D

解析編制課程表時(shí)，盡量將文科與理科和形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科交叉支配。

42：答案D

解析老師對教育事業(yè)忠誠是老師職業(yè)道德的核心。

43：答案錯(cuò)誤

解析將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略是精細(xì)