思南中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：奧蘇伯爾認(rèn)為，對(duì)若干概念之間的關(guān)系進(jìn)行的學(xué)習(xí)是（）。公式學(xué)習(xí)命題學(xué)習(xí)原理學(xué)習(xí)推理學(xué)習(xí)

單項(xiàng)選擇題：

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

2：同學(xué)通過(guò)查閱文獻(xiàn)，像歷史學(xué)家討論分析史料那樣，在求知過(guò)程中組織屬于自己的學(xué)問(wèn)這種學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、授受學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、機(jī)械學(xué)習(xí)

D、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)

3：同學(xué)成果存放在電子表格中，在Word中生成同學(xué)個(gè)人成果單應(yīng)使用（）方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、逐個(gè)復(fù)制到Word中

B、插入對(duì)象

C、郵件合并

D、插入文件

4：某籃球隊(duì)主教練規(guī)定，假如一號(hào)上場(chǎng)，而且三號(hào)沒有上場(chǎng)，那么五號(hào)與七號(hào)隊(duì)員中至少要有一人上場(chǎng)。假如主教練的規(guī)定被貫徹執(zhí)行了，一號(hào)隊(duì)員沒有上場(chǎng)的充分條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、三號(hào)上場(chǎng)，五號(hào)與七號(hào)沒上場(chǎng)

B、三號(hào)沒上場(chǎng)，五號(hào)與七號(hào)上場(chǎng)

C、三號(hào)五號(hào)七號(hào)都沒上場(chǎng)

D、三號(hào)五號(hào)上場(chǎng)，七號(hào)沒上場(chǎng)

5：（）依據(jù)老師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，將老師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注同學(xué)三個(gè)階段。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、皮亞杰

C、福勒和布朗

D、波斯納

6：下列有關(guān)世界聞名建筑的表述，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、泰姬陵位于泰國(guó)，是世界聞名的紀(jì)念性建筑，有“泰國(guó)的珍寶”之稱

B、吳哥窟古跡位于柬埔寨，是世界聞名的佛教建筑，現(xiàn)在柬埔寨的國(guó)旗上就繪有吳哥窟的造型

C、敦煌莫高窟又稱千佛洞，位于甘肅省，莫高窟是集建筑、繪畫、雕塑于一體的立體藝術(shù)，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫(kù)之一

D、圣彼得大教堂是世界上最大的教堂，位于梵蒂岡，教堂內(nèi)有很多世界聞名的雕像和浮雕，藝術(shù)價(jià)值極高

7：檔案袋評(píng)定是匯合同學(xué)作品的樣本、展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的一種方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：小張老懷疑自己的手臟，所以一天不停的洗手，這種行為屬于__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)迫行為

B、強(qiáng)迫觀念

C、強(qiáng)迫考慮

D、強(qiáng)迫焦慮

9：桑代克奠定了認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)，可以說(shuō)是教育心理學(xué)的鼻祖。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：為了在互聯(lián)網(wǎng)上查找“印尼大地震”的相關(guān)消息，李明用“百度搜尋引擎”來(lái)搜尋。方法是進(jìn)入百度搜尋引擎主頁(yè)，在文本框中輸入“印尼大地震”并按回車鍵，結(jié)果搜尋出了數(shù)十萬(wàn)條相關(guān)的信息。那么“印尼大地震”這個(gè)詞在搜尋引擎的專業(yè)術(shù)語(yǔ)中稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)鍵詞

B、主題詞

C、標(biāo)題詞

D、分類詞

11：中國(guó)古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說(shuō)，提出這一思想的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孟子

B、荀子

C、墨子

D、孔子

12：勝利教學(xué)法堅(jiān)持對(duì)同學(xué)實(shí)施鼓舞性評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：老師禮儀的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、領(lǐng)先性

B、示范性

C、系統(tǒng)性

D、整體性

E、影響的深遠(yuǎn)性

14：個(gè)人在工作中的狀態(tài)分為以下幾個(gè)階段（）

多項(xiàng)選擇題

A、蜜月期

B、適應(yīng)期

C、先期厭倦期

D、后期挫折期

E、淡漠期

15：老師通過(guò)觀看同學(xué)在課堂中的表現(xiàn)來(lái)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，這種方法屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、調(diào)查法

B、觀看法

C、試驗(yàn)法

D、測(cè)驗(yàn)法

16：同學(xué)的社會(huì)地位屬于同學(xué)的（）問(wèn)題。

單項(xiàng)選擇題：

A、法律

B、權(quán)利

C、責(zé)任

D、義務(wù)

17：受到他人或規(guī)范的壓力，個(gè)體產(chǎn)生的符合他人或規(guī)范要求的行為稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、仿照

B、從眾

C、聽從

D、認(rèn)同

18：德育對(duì)智育、體、美諸育的促進(jìn)功能，就其共性來(lái)看主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)機(jī)作用

B、方向作用

C、習(xí)慣和方法上的支持

D、提升才智

E、獲得體魄、體能的提高

19：教育的整個(gè)過(guò)程要圍圍著同學(xué)轉(zhuǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：教育目的要回答的根本問(wèn)題是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育是為誰(shuí)服務(wù)

B、誰(shuí)把握教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

C、什么人應(yīng)接受教青

D、教育要培育什么樣的人

21：讓紀(jì)律性較差的同學(xué)擔(dān)當(dāng)某種臨時(shí)負(fù)責(zé)人對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這是利用（）

單項(xiàng)選擇題：

A、期望效應(yīng)

B、角色效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

22：以長(zhǎng)久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)迫癥

B、抑郁癥

C、焦慮癥

D、恐怖癥

23：課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課程評(píng)價(jià)對(duì)象是多元的

B、課程評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程

C、課程評(píng)價(jià)必需對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的作出貢獻(xiàn)

D、課程評(píng)價(jià)是當(dāng)前我國(guó)新課程改革的核心

E、課程評(píng)價(jià)的直接意義是對(duì)被評(píng)價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向

24：德國(guó)教育家赫爾巴特是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、兒童中心論的代表

B、老師中心論的代表

C、勞動(dòng)教育中心論的代表

D、活動(dòng)中心論的代表

25：受教育者申訴制度和老師申訴制度都不屬于行政渠道的教育法律救濟(jì)制度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：中學(xué)各科教學(xué)普遍采納的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、談話法

B、學(xué)習(xí)法

C、練習(xí)法

D、試驗(yàn)法

27：古代雅典的教育目的在于培育忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人，教育內(nèi)容單一，方法較嚴(yán)峻。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：奧蘇貝爾認(rèn)為，接受學(xué)習(xí)是一種機(jī)械學(xué)習(xí)，而發(fā)覺學(xué)習(xí)則是一種有意義學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：動(dòng)作技能的形成過(guò)程中，只有通過(guò)（），各動(dòng)作成分之間才能協(xié)調(diào)聯(lián)系。

單項(xiàng)選擇題：

A、定向

B、仿照

C、整合

D、練習(xí)

30：擔(dān)當(dāng)“必需使適齡子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育”義務(wù)的人是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人

B、地方各級(jí)人民政府

C、地方各級(jí)人民政府教育行政部門

D、國(guó)務(wù)院教育行政部門

31：同學(xué)個(gè)體的身心進(jìn)展是由低級(jí)到高級(jí)，由量變到質(zhì)變的過(guò)程，這說(shuō)明同學(xué)的身心進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、穩(wěn)定性的特征

B、整體性的特征

C、挨次性的特征

D、差異性的特征

32：教育目的制定的客觀依據(jù)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、生產(chǎn)力和科技進(jìn)展水平

B、肯定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度

C、制定者的哲學(xué)理念、抱負(fù)人格

D、社會(huì)歷史進(jìn)展進(jìn)程

E、兒童身心進(jìn)展的規(guī)律

33：德育過(guò)程與受教育者品德形成的過(guò)程無(wú)關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：在活動(dòng)任務(wù)較簡(jiǎn)單時(shí)，想要工作效率較高，動(dòng)機(jī)水平應(yīng)當(dāng)怎樣?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、較高

B、中等

C、較低

D、任意強(qiáng)度

35：教學(xué)是教育工作的主要部分，也是教育的基本途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：德育過(guò)程中的活動(dòng)和交往的主要特點(diǎn)不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沖突性

B、引導(dǎo)性

C、組織性

D、目的性

37：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：扇動(dòng)一張紙，一個(gè)孩子感到空氣在臉上拂過(guò)。過(guò)了一段時(shí)間，在有風(fēng)的一天，他感到了風(fēng)。因此他覺得風(fēng)的形成是由于樹的晃動(dòng)。{TS}你認(rèn)為這種因果表征處于思維進(jìn)展的哪一階段?（）

多項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

38：老師專業(yè)化應(yīng)符合的條件有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、具備特地的學(xué)問(wèn)技能

B、以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德

C、有為同學(xué)和社會(huì)所公認(rèn)的簡(jiǎn)單學(xué)問(wèn)技能權(quán)威和影響力

D、具有充分的自治和自律性

E、有正式專業(yè)組織對(duì)行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行管理

39：隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，我國(guó)的教育投入正在逐年增加，全民的教育程度也在日益提高。然而圓滿的是，在肯定條件下教育成本往往與質(zhì)量沒有必定的聯(lián)系。下列符合原意的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)為教育成本與質(zhì)量沒有關(guān)系

B、感到教育質(zhì)量不能提高很圓滿

C、反對(duì)教育成本增高

D、認(rèn)為教育投入多并不保證肯定取得好的成果

40：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，用現(xiàn)代的教學(xué)方法取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法是歷史的必定選擇。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《課程與教學(xué)的基本原理》

B、《教育目標(biāo)分類學(xué)》

C、《教育過(guò)程》

D、《教學(xué)與一般進(jìn)展》

42：對(duì)有關(guān)歷史生活的領(lǐng)悟，不能缺少（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、言語(yǔ)直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、表象直觀

43：認(rèn)知心理學(xué)將理解問(wèn)題看作是頭腦中形成的過(guò)程（）

單項(xiàng)選擇題：

A、問(wèn)題結(jié)構(gòu)

B、問(wèn)題線索

C、問(wèn)題內(nèi)容

D、問(wèn)題空間

44：依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)

B、工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)

C、高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)

D、交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)

45：在自然科學(xué)中運(yùn)用最廣的一種教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、實(shí)習(xí)法

C、練習(xí)法

D、觀賞法

46：下列說(shuō)法正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、備課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)

B、上課是教學(xué)的先決條件

C、課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延長(zhǎng)

D、課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必需部分

47：上位學(xué)習(xí)又稱（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、類屬學(xué)習(xí)

B、總括學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

48：教學(xué)方案的基本內(nèi)容是（）

多項(xiàng)選擇題

A、課時(shí)安排

B、學(xué)科挨次

C、學(xué)年編制

D、學(xué)科設(shè)置

E、學(xué)周支配

49：制定老師法的意義有（）

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要

B、教書育人的需要

C、提高老師隊(duì)伍素養(yǎng)的需要

D、維護(hù)老師合法權(quán)益的需要

E、老師隊(duì)伍建設(shè)走上規(guī)范化的需要

50：1989年11月20日，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》的基本原則不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、兒童利益最佳原則、無(wú)卑視原則

B、敬重兒童尊嚴(yán)原則、無(wú)卑視原則

C、敬重兒童觀點(diǎn)與看法原則、無(wú)卑視原則

D、無(wú)卑視原則、放任兒童意愿原則

51：對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)（）的特征進(jìn)行。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、互補(bǔ)性

C、階段性

D、不平衡性

52：下列關(guān)于“以人為本”的同學(xué)觀，說(shuō)法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)是進(jìn)展中的人，具有巨大的進(jìn)展?jié)撃?/p>

B、由于同學(xué)年齡、認(rèn)知等各個(gè)方面都不成熟，所以同學(xué)不是一個(gè)完整的人

C、同學(xué)是獨(dú)特的人，每個(gè)同學(xué)都有自身的獨(dú)特性

D、同學(xué)既是法律上的責(zé)權(quán)主體，也是倫理上的責(zé)權(quán)主體

53：同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)書本學(xué)問(wèn)去熟悉客觀世界，這反映了教學(xué)過(guò)程中的（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育性

B、指導(dǎo)性

C、間接性

D、交往性

54：力量是相對(duì)穩(wěn)定的，也是完全不行控的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：一個(gè)兒童能夠說(shuō)出磚頭的多種用途，說(shuō)明制造思維具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)創(chuàng)性

B、變通性

C、流暢性

D、新奇性

56：在教育過(guò)程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，但這并不否定老師對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)地位。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：德育工作的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任工作

B、政治課教學(xué)

C、思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)

D、黨支部、共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)

58：當(dāng)某老師在課堂時(shí)，同學(xué)不聲不響，而當(dāng)離校或離開課堂以后，同學(xué)紀(jì)律馬上松懈。與這種課堂紀(jì)律有關(guān)的老師領(lǐng)導(dǎo)類型最可能是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專斷型

B、民主型

C、放任型

D、無(wú)法確定

59：加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

B、信號(hào)

C、概念學(xué)習(xí)

D、問(wèn)題解決

60：在皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論中，7—12歲兒童處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、感知運(yùn)算階段

D、詳細(xì)運(yùn)算階段

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1：答案B

解析奧蘇伯爾認(rèn)為，命題學(xué)習(xí)是一種有意義言語(yǔ)學(xué)習(xí)的形式，是對(duì)若干概念之間關(guān)系的學(xué)習(xí)。

2：答案B

解析：

3：答案B

解析在Word中，選擇“插人”菜單下的“對(duì)象…”命令，在彈出的“對(duì)象”對(duì)話框的“由文件創(chuàng)建”欄目中，單擊“掃瞄”按鈕，選擇插入的同學(xué)成果單，即可將同學(xué)成果單表格插入到Word文檔中。

4：答案A

解析可以依據(jù)原命題成立，則其逆否命題同樣成立；假如一號(hào)上場(chǎng)，而且三號(hào)沒有上場(chǎng)，那么五號(hào)與七號(hào)隊(duì)員中至少要有一人上場(chǎng)；則逆否為：五號(hào)與七號(hào)沒上場(chǎng)，三號(hào)上場(chǎng)則一號(hào)沒有上場(chǎng)。

5：答案C

解析將老師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注同學(xué)三個(gè)階段的是福勒和布朗。

6：答案A

解析泰姬陵位于印度，是印度知名度最高的古跡之一，也是世界八大奇跡之一。

7：答案正確

解析：

8：答案A

解析：

9：答案錯(cuò)誤

解析(P68)改正：桑代克可以說(shuō)是教育心理學(xué)的鼻祖，他接受了達(dá)爾文進(jìn)化論和聯(lián)想主義傳統(tǒng)的影響，在動(dòng)物試驗(yàn)討論的基礎(chǔ)上提出自己的“試誤一聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論，奠定了聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)。

10：答案A

解析關(guān)鍵詞源于英文“keywords”，特指單個(gè)媒體在制作使用索引時(shí)所用到的詞匯，是圖書館學(xué)中的詞匯。關(guān)鍵詞搜尋是網(wǎng)絡(luò)搜尋索引的主要方法之一。

11：答案D

解析出自《論語(yǔ)-述而》:“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！弊g文：孔子說(shuō)：“不到同學(xué)努力想弄明白但仍舊想不透的程度不要去開導(dǎo)他；不到同學(xué)心里明白卻不能完善表達(dá)出來(lái)的程度不要去啟發(fā)他。假如他不能舉一反三，就不要先往下進(jìn)行了?！彼未韺W(xué)家朱熹解釋：“憤者，心求通而未得之狀也；悱者，口欲言而未能之貌也。啟，謂開其意；發(fā)，謂達(dá)其辭?！保ū窘馕鲇蒷ili供應(yīng)）

12：答案正確

解析：

13：答案A,B,D,E

解析：

14：答案A,B,C,D,E

解析：

15：答案B

解析：

16：答案B

解析同學(xué)的社會(huì)地位是指他們作為社會(huì)成員應(yīng)具有的主體地位。青少年、兒童是將來(lái)社會(huì)的仆人，有著獨(dú)立的社會(huì)地位，并依法享受各項(xiàng)社會(huì)權(quán)利。所以，同學(xué)的社會(huì)地位屬于同學(xué)的權(quán)利問(wèn)題。

17：答案C

解析：

18：答案A,B,C

解析德育是培育同學(xué)正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使同學(xué)具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成同學(xué)正確的思想方法的教育。它對(duì)智育、體育、美育等的促進(jìn)功能，主要體現(xiàn)在動(dòng)力、方向、習(xí)慣和方法等方面。

19：答案錯(cuò)誤

解析×這是典型的同學(xué)中心論，它過(guò)分夸大了同學(xué)的主觀能動(dòng)性，忽視了同學(xué)數(shù)教育的對(duì)象這一基本領(lǐng)實(shí)，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致教育質(zhì)量的下降

20：答案D

解析：

21：答案B

解析現(xiàn)實(shí)生活中，人們以不同的社會(huì)角色參與活動(dòng)，這種因角色不同而引起的心理或行為變化被稱為角色效應(yīng)。讓紀(jì)律性較差的同學(xué)擔(dān)當(dāng)某種臨時(shí)負(fù)責(zé)人對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這是利用角色效應(yīng)。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

22：答案B

解析：

23：答案A,B,C,E

解析ABCE【解析】課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵包括：第一，課程評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)是多元的；其次，課程評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程；第三，課程評(píng)價(jià)必需對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的作出貢獻(xiàn)；第四，課程評(píng)價(jià)的直接意義是對(duì)被評(píng)價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向。

24：答案B

解析：

25：答案錯(cuò)誤

解析法律救濟(jì)的途徑是指相對(duì)人的合法權(quán)益受到損害時(shí)，懇求救濟(jì)的渠道和方式。從一般意義上講，教育法律救濟(jì)主要有：老師申訴制度、受教育者申訴制度、行政復(fù)議、行政訴訟、行政賠償和民事訴訟。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。

26：答案C

解析：

27：答案錯(cuò)誤

解析題干所指是斯巴達(dá)的教育。

28：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

29：答案C

解析：

30：答案A

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。

31：答案C

解析：

32：答案A,B,D,E

解析制定者的哲學(xué)理論、抱負(fù)人格是教育目的制定的主觀依據(jù)。

33：答案錯(cuò)誤

解析德育就是促進(jìn)受教育者品德的形成的。所以德育過(guò)程和受教育者品德形成的過(guò)程是全都的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

34：答案A

解析耶克斯一多德森定律認(rèn)為，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效率的提高。同時(shí)，他們還發(fā)覺，最佳的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度親密相關(guān)：任務(wù)較簡(jiǎn)單，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。

35：答案正確

解析：

36：答案A

解析：

37：答案C

解析我認(rèn)為這個(gè)孩子處于詳細(xì)運(yùn)算階段.首先,他知道紙的扇動(dòng)能形成風(fēng),就能反過(guò)來(lái)明白風(fēng)的形成是由于某物的動(dòng),而處在前運(yùn)算階段的孩子不具備這種思維的可逆性;另外,形式運(yùn)算階段的孩子已經(jīng)有較高的思維力量,接近成人水平,不會(huì)犯這種錯(cuò)誤.排解這兩個(gè)階段，明顯這個(gè)孩子處于詳細(xì)運(yùn)算階段．（本解析由zcydg供應(yīng)）

38：答案A,B,C,D,E

解析由老師專業(yè)化條件可知以上選項(xiàng)均正確。

39：答案D

解析本題的解題關(guān)鍵是抓住關(guān)鍵詞“然而”，通過(guò)表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞“然而”引出了的觀點(diǎn)“在肯定條件下教育成本往往與質(zhì)量沒有必定的聯(lián)系”。由此可以判定的觀點(diǎn)是“認(rèn)為教育投入多并不保證肯定取得好的成果”。

40：答案正確

解析：

41：答案A

解析：

42：答案A

解析【解析】言語(yǔ)直觀是在形象化的語(yǔ)言作用下，通過(guò)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式(語(yǔ)音、字形)的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。對(duì)歷史生活的領(lǐng)悟不能缺少言語(yǔ)直觀。

43：答案D

解析：

44：答案C

解析依據(jù)社會(huì)意義，可分為高級(jí)和低級(jí)。

45：答案B

解析實(shí)習(xí)法在自然科學(xué)中運(yùn)用最廣的一種教學(xué)方法，是依據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織同學(xué)進(jìn)行實(shí)際操作，將書本學(xué)問(wèn)運(yùn)用于實(shí)踐的一種教學(xué)方法。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

46：答案C

解析：

47：答案B

解析上位學(xué)習(xí)又稱總括學(xué)習(xí)。

48：答案A,B,C,D,E

解析