化學是一門以實驗為基礎的科學說課第1頁/共21頁第2頁/共21頁教材分析教材內(nèi)容的地位和作用教學目標教學重難點第3頁/共21頁教材內(nèi)容的地位和作用本課題位于九年級化學上冊起始部分，是學生接觸到的第一個化學活動與探究實驗。學生在化學課的第一節(jié)課上對化學學科有了一個初步印象，知道了化學研究的對象是物質(zhì)，但是怎么研究、利用什么方法研究物質(zhì)并不清楚，通過這節(jié)課將對這個問題有個完整的認識；同時在這節(jié)課中，學生將會與化學實驗第一次親密接觸，怎么進行實驗、科學探究的方法又是什么，將會直接影響到以后實驗探究的學習。因此，本課是化學實驗的基礎，對全部初中化學乃至今后化學學習起到至關(guān)重要的作用。第4頁/共21頁知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過教師提出課題，而后進行討論交流、確定方案，學生分組實驗探究，最后總結(jié)歸納，填寫實驗報告。1.樹立透過現(xiàn)象認識事物本質(zhì)的辯證唯物主義觀點；

2.能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，并進而增加學習化學的興趣。1.蠟燭及其燃燒的探究。2.初步培養(yǎng)學生觀察實驗、表述實驗現(xiàn)象的能力。教學目標：第5頁/共21頁掌握化學探究的一般方法，培養(yǎng)學生對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力。教學重點如何觀察實驗現(xiàn)象并規(guī)范準確的描述實驗現(xiàn)象教學難點教學重難點第6頁/共21頁學法教法板書設計教材分析說課流程教學過程

學情分析第7頁/共21頁學情分析學生剛接觸化學不久，對于化學的了解還很淺薄。在毫無化學基礎，從未接觸化學實驗的前提下，如何引導學生實驗，如何引導學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)將是重要環(huán)節(jié)。第8頁/共21頁板書設計學情分析教材分析教學過程

學法教法說課流程第9頁/共21頁教法學法學法教法

動態(tài)演示靜態(tài)模擬.解決問題情境

多重演示啟發(fā)講授情景教學合作學習對比學習探究學習講述講解講演

學生為中心

第10頁/共21頁學法教法板書設計學情分析教材分析教學過程

說課流程第11頁/共21頁教學流程情景導入創(chuàng)設情境，展示蠟燭或蠟燭的圖片，在生日、宴會等場合我們都會用到蠟燭，你對蠟燭了解多少？？你想到了什么第12頁/共21頁活動與探究一活動與探究實驗1——對蠟燭及其燃燒的探究1、點燃前：2、點燃蠟燭：A、觀察火焰分幾層，哪層最亮，哪層最暗？B、將火柴梗平放入火焰一秒鐘，取出觀察，能說明什么問題？C、用干燒杯罩住火焰有什么現(xiàn)象？說明什么問題？D、注入澄清石灰水有什么現(xiàn)象？說明什么問題？3、熄滅蠟燭：能否點燃白煙？顏色、狀態(tài)、硬度、氣味、水溶性、密度光、熱、……第13頁/共21頁活動與探究二活動與探究實驗2

——對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究探究準備：閱讀有關(guān)資料，了解呼吸的作用提出問題：我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？進行猜想：根據(jù)已有知識或查找資料學到的知識

A、兩者的二氧化碳含量不同

B、兩者的氧氣含量不同

C、兩者的水蒸氣含量不同

D、……實驗驗證：第14頁/共21頁交流討論：1.化學實驗觀察的方法？2.化學實驗現(xiàn)象的描述？3.化學實驗操作中的前后順序？活動與探究三第15頁/共21頁練習鞏固1.用于檢驗二氧化碳氣體的物質(zhì)是（）

A水B白酒C食鹽水D澄清的石灰水2能使帶火星的木條復燃的氣體是（）

A空氣B二氧化碳C氧氣D水蒸氣3.蠟燭在空氣中燃燒，生成的物質(zhì)是（）

A氧氣B二氧化碳C水D二氧化碳和水DCD第16頁/共21頁課后作業(yè)讓學生體會化學來源于生活、服務于生活。以激發(fā)學生學習化學的興趣。請思考：利用家中器具，仿照實驗室中各儀器的用途，將甘蔗或者甜桿兒中的糖分提出出來。第17頁/共21頁學法教法學情分析說課流程教學過程

教材分析板書設計第