教課設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)》應(yīng)店中心小學(xué)陽(yáng)建林【教課目的】．經(jīng)歷探究相平分?jǐn)?shù)的分子、分母變化規(guī)律的過(guò)程，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)。2．能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母而大小不變的分?jǐn)?shù)。．培育學(xué)生察看、剖析和抽象歸納的能力。【教課要點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)。【教課難點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)和歸納分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì),并能應(yīng)用它解決有關(guān)的問(wèn)題.【教課過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入1．看算式迅速得出結(jié)果.÷3＝÷30＝1500÷300＝師：這三個(gè)算式有什么特色？誰(shuí)能談?wù)勥@就是我們四年級(jí)學(xué)過(guò)的什么性質(zhì)？（商不變性質(zhì)）2．在除法里有商不變的性質(zhì)，在分?jǐn)?shù)里會(huì)不會(huì)也有近似的性質(zhì)存在呢？這個(gè)性質(zhì)是什么呢？1二、新講課1．經(jīng)過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師:老師這里有3張相同大小的正方形紙，這里,我們將它們均勻分，分別涂上不一樣顏色,你能用分?jǐn)?shù)把它們表示出來(lái)嗎？自己取出學(xué)具(三張小正方形紙和彩筆）試一試。學(xué)生自己達(dá)成任務(wù)。師:看看這三個(gè)圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?(涂色的面積相同大)經(jīng)過(guò)圖上看起來(lái)，這三個(gè)分?jǐn)?shù)是什么關(guān)系?(相等的)師：我們認(rèn)真察看這一組分?jǐn)?shù),它的什么變了,什么沒(méi)變？（指引學(xué)生察看分?jǐn)?shù)的分子分母變化關(guān)系，讓學(xué)生自己說(shuō)出此中的變化.）師：方才大家都察看得很認(rèn)真，這組分?jǐn)?shù)的分子分母都不一樣，它們的大小卻相同，那么,分子分母發(fā)生如何變化的時(shí)候，它的大小不變呢？同桌之間相互說(shuō)一說(shuō),總結(jié)一下，好嗎?師總結(jié):像分?jǐn)?shù)的分子分母發(fā)生的這類(lèi)有規(guī)律的變化，就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識(shí)——分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì).22．深入理解分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)。師:什么叫做分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)呢？就你的理解，用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō).（學(xué)生議論后講話(huà)）師：方才同學(xué)們都用自己的語(yǔ)言說(shuō)了分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì),我們的書(shū)上也總結(jié)了分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì):師：想想為何要加上“零除外”？不加行不可以？我們前面學(xué)過(guò)什么定律也有這個(gè)“零除外”？（讓學(xué)生聯(lián)合從前學(xué)過(guò)的商不變的性質(zhì)議論，為何加“零除外"。)教師小結(jié)：(1）由于分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘0，則分?jǐn)?shù)成為0，0在分?jǐn)?shù)里分母不可以為0,因此分?jǐn)?shù)的分子、分母不可以同時(shí)乘0.（2)又由于在除法里零不可以作除數(shù)，因此分?jǐn)?shù)的分子、分母也不可以同時(shí)除以0。三、應(yīng)用1．學(xué)了分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)究竟又什么用呢？老師告訴你們，依據(jù)分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)，我們就能把一個(gè)分?jǐn)?shù)變?yōu)槎鄠€(gè)跟它大小相同，分子分母卻不一樣的新分?jǐn)?shù)。下邊就讓我們來(lái)練習(xí)一