《冬陽童年駱駝隊》教學(xué)設(shè)計及反思一．教學(xué)設(shè)計步驟目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法及設(shè)計意圖整合點(diǎn)與軟件一．導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（一）音樂激情、解釋課題１.師：時光悄悄流逝留下許多美好的回憶，藏在我們每個人的記憶深處，你還記得小時候那些有趣的事呢？〔深情的音樂在教室里緩緩流淌，營造出淡淡的懷舊情思。教師細(xì)膩真摯的語言，“一石激起千層浪”。學(xué)生敞開心扉，或是一件傻事，或是一個教訓(xùn)……都如同一壇陳年老酒，歷久彌新，不經(jīng)意間，把大家融進(jìn)了課文的意象和情感空間。〕２.師：看來，幸福的童年真是各有各的幸福。這節(jié)課，我們再一起走進(jìn)臺灣著名女作家林海音的童年。（出示課題，生齊讀課題。）3.這個題目與我們平時學(xué)過的課文題目有何不同？4.冬陽，童年，駱駝隊，三個詞組成了文章的題目。從這三個詞語當(dāng)中，你仿佛看到了怎樣的畫面？[借這三個意象鮮明的詞語，學(xué)生聯(lián)想到冬日的暖陽，一隊隊的駱駝，清脆的駝鈴，好奇的孩子……雖說與真正理解課文還有一定的差距，但為下面的深入學(xué)習(xí)作出了鋪墊。]就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧。多媒體播放音樂《送別》，營造懷舊氣氛，讓學(xué)生充分回憶童年生活的樂趣和美好。（二）交流信息、簡介作者與背景１.師：課前大家上網(wǎng)搜集了關(guān)于林海音的相關(guān)資料，我們交流一下……〔鼓勵學(xué)生搜集課外資料，開闊眼界，調(diào)動學(xué)生的積極性〕２.這個故事發(fā)生在上世紀(jì)的老北京，那時候的北京是怎樣的狀態(tài)呢？我們一起看一下……〔通過一組黑白照片，讓學(xué)生直觀感受英子生活的環(huán)境，故事發(fā)生的時代背景〕３.下面我們跟隨英子一同走進(jìn)老北京，看看在哪里發(fā)生的有趣故事。結(jié)合課后“資料袋”總結(jié)出示林海音及《城南舊事》相關(guān)資料。在京韻大鼓的背景音樂下，播放老北京市井圖片，師作解說，從而把學(xué)生帶入那個特定的環(huán)境中，把抽象的意向變得具體生動。二．初讀感知，整體把握初讀課文、理清思路１.用自己喜歡的方式讀課文（課件出示）：（1）借助注音和工具書把課文讀正確、流利。（2）思考：課文按什么順序記敘作者童年生活？（3）文章寫了作者童年生活的哪幾個片段，試著概括一下。２.小組合作、交流３.匯報、交流（教師及時板書，提醒學(xué)生注意“嚼”字的讀音和寫法）學(xué)咀嚼議駝鈴想剪駝毛問去處明確學(xué)習(xí)任務(wù)、介紹學(xué)習(xí)途徑。教師巡視指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)共性問題，幫助解決個別問題。三．精讀感悟，體會感情（一）通過重點(diǎn)句段，重點(diǎn)詞，深入感悟課文內(nèi)容，體會作者思想感情。１.這四件事都是圍繞“駱駝”來寫的，是啊，林海音說過“冬陽下的駱駝隊”是他童年記憶中最深刻的畫面，駱駝給童年的英子留下了怎樣的印象呢？請同學(xué)們再讀課文，勾畫出相關(guān)語句，把你的體會批注在書上?！步Y(jié)合課后題，用一個大問題來統(tǒng)籌全文。在教學(xué)過程中，重視對學(xué)生分析能力，語言能力的培養(yǎng)〕２.組內(nèi)交流3.全班交流匯報，教師順勢引導(dǎo)（１）“那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上?！保橊労艹螅L相奇怪，吃相奇怪）從三個“那樣”中體會什么？（作者觀察仔細(xì)、描述生動。）播放學(xué)駱駝咀嚼的視頻（２）“老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢?，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的?！保橊劜患痹辍⒉换艔?、有耐心。）（３）“它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響的咀嚼從胃里倒出來的食物?！保橊動袌詮?qiáng)的毅力，耐得住寂寞。）〔引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面多角度地去理解?！拔摇睂︸橊劦南矏酆汀拔摇钡奶煺?、可愛?！常ǎ矗煟憾炜爝^完了，春天就要來，太陽特別曖和……讀讀“想剪駱駝毛”這部分，從這段話里又看出了什么？有感情地朗讀這段話。（５）學(xué)習(xí)“問駱駝”部分①師生分角色讀文。②英子為什么“總是問”？（因為英子喜歡駱駝。）③英子還可能問什么？（駱駝晚上睡在那？為什么駱駝還還不回來？……）３.師總結(jié)：這么多的問題，做媽的怎么回答得上來呀，可這就是孩子啊，在他的腦海里總又問不完的問題。在北京，在城南，我的童年是多么有意思啊！學(xué)生自主講解、梳理知識，突破難點(diǎn)播放視頻，直觀感受小英子對駱駝的喜愛?；脽羝鍪局攸c(diǎn)句子，便于教師操作和學(xué)生理解，加深印象。通過分角色朗讀體會英子的天真可愛和對駱駝的喜愛。（二）學(xué)習(xí)最后兩段，體會懷念之情１．師：可是“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?！弊穯柊职窒奶祚橊勅チ四睦镞@樣的事也不會做了，冬陽底下想剪駱駝毛這樣的傻事也不會再想了，也不會再做了，那么多的“為什么“，我也不會再問了。（教師邊說這段話邊擦掉板書）“可是我是多么想念住北京城南的那些日子?。　薄餐ㄟ^教師略帶傷感的朗讀，讓學(xué)生體會作者對童年的懷念，擦掉板書，讓學(xué)生直觀感受童年一去不返?！常玻趾Ｒ羰窃鯓拥南肽?，我們來看他自己的回答（生有感情朗讀這段話：不能忘懷的北平，我住在那里太久了，像樹生了根一樣，童年，少女，婦人，一生的一半生命都在那里度過，快樂與悲哀，歡笑和哭泣，那個古城曾傾瀉我所有的感情，春來秋往，我是多么熟悉那里的季節(jié)呀！）〔課外資料的引入，使學(xué)生對作者的“懷念之情”有了進(jìn)一步的體會，感情更加深入?！常常畮煾星楸痴b資料，同時幻燈片自動切換林海音童年，少女，婦人的照片，《城南舊事》的目錄：《冬陽童年駱駝隊》《惠安館傳奇》《我們看海去》《蘭姨娘》《驢打滾》《爸爸的花落了》〔在略帶憂傷的音樂背景下，教師充滿感情的誦讀，把學(xué)生帶入對童年生活的無限眷戀當(dāng)中，使感情達(dá)到高潮，同時為后面的拓展閱讀打下基礎(chǔ)?！场拔夷叵耄貙?，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭?！保矗瑢W(xué)們，請你帶著感情讀一讀這兩段，體會作者此處想表達(dá)一種怎樣的感情？（師總結(jié)板書：淡淡的哀傷深深的懷念）〔通過音樂的渲染，教師范讀，生自讀，對懷念之情的體會水到渠成?！尺\(yùn)用舒緩憂傷的背景音樂，創(chuàng)設(shè)懷舊氣氛，有助于學(xué)生體會作者的懷念之情?；脽羝鍪菊n文，教師用情朗讀。幻燈片出示林海音《苦念北平》中的一段話，使眷戀之情得到升華。幻燈片自動播放林海音童年，少女，婦人的照片，《城南舊事》的目錄，感受童年一去不返?；脽羝鍪咀詈髢啥巍Ｋ模偨Y(jié)全文布置作業(yè)、拓展閱讀師：童年像一條河，流淌著記憶的浪花；童年像一首歌，訴說著快樂的音符；童年像一支笛，吹奏起人生最美好的樂章……同學(xué)們正處于童年的美好時光，希望大家珍惜童年的每一天。布置作業(yè)：背誦，抄寫自己喜歡的一段或幾段話。推薦閱讀小說《城南舊事》。《送別》音樂再起，首尾呼應(yīng)，使整堂課更加完整。幻燈片出示作業(yè)。教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)這篇課文時，我一方面讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受童年生活的樂趣，懂得珍惜童年、珍惜時光；另一方面，我讓學(xué)生學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句，體會文章表達(dá)的思想感情；領(lǐng)悟作者圍繞“駱駝”，表達(dá)真情實感的寫作方法。本文平實質(zhì)樸的語言中蘊(yùn)涵著作者濃濃的感傷和對童年的深深懷念，但是學(xué)生不能很快的進(jìn)入文本，因此，我努力在教學(xué)中運(yùn)用多媒體播放音樂和圖片，創(chuàng)設(shè)情境，營造氣氛，拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生更能體會童年的美好及對童年生活的懷念；利用多媒體出示閱讀要求和重點(diǎn)語句，這樣便于學(xué)生理解，操作性強(qiáng)。此外，我還提供充足的閱讀時間，放手讓學(xué)生自讀自悟，在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，挑選自己最感興趣的片段，充分品讀。教學(xué)時我緊緊抓住冬陽、童年、駱駝隊這三個詞導(dǎo)入，直奔重點(diǎn)，抓住有趣，讓孩子笑談童年趣事，學(xué)生在讀讀、談?wù)?、悟悟的過程中，感受到作者的童年