小班游戲：好玩的沙游戲背景：我們幼兒園后花園里有個(gè)沙池，大中小班的孩子都喜歡去玩，我也常常帶孩子們過去玩沙，在玩沙的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的故事，得到了許多的思考與體會，也從中看見孩子們的發(fā)展。下面，就請大家聽一聽孩子與沙的故事。一、望剛開始玩沙的時(shí)候，孩子們熱衷于不停的把沙子挖到桶里，然后堆成一堆，這種行為重復(fù)了許久。于是，我根據(jù)他們的需要提供了許多的裝沙工具，比如：一些小動物造型的、可愛造型的盒子，心形巧克力罐，小桶，小杯子，瓶子等等，孩子們嘗試用各種各樣的工具裝沙子，堆沙子。用桶裝沙玩漏斗裝沙用桶裝沙玩漏斗裝沙鏟沙澆水挖寶藏鏟沙澆水挖寶藏有一天，他們在玩沙的時(shí)候，我忽然聽見欣妍高興的喊：“老師老師，我印出了一個(gè)小腳丫！”我走過去，故作驚訝的說：“哇，快來看，欣妍印出了

一個(gè)小腳丫！”孩子們紛紛跑過來看，也嘗試用自己手上的工具來堆出想要的形狀，可是有幾個(gè)孩子怎么也堆不出跟模具一樣的圖案來，沙子一倒到地上就散了，他們來向我求助：“老師，我堆不出來！”我?guī)麄兊叫厘纳磉叄麄冋f：“你們看一看，摸一摸，這個(gè)沙子跟你們挖的沙子有什么不一樣嗎？”他們看了一會兒說：“老師，這個(gè)沙子里有水?！蔽艺f：“那你們也去挖一些這樣的沙子試一試吧?！庇谑?，沙子模型大集合出現(xiàn)了，來看看他們的成果吧!（最高的這個(gè)是用小桶堆出來的）小鴨子小腳丫 沙子散了小鴨子小腳丫 沙子散了這個(gè)游戲階段，我之所以把它定位為“望”，就是在游戲中，我們不僅要做游戲材料的提供者，最重要的一點(diǎn)，是要做游戲的觀察者，只有觀察，才能明白孩子的需求，而更重要的一點(diǎn)，我們還要引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，如：我讓他們觀察沙子的不同，只有這樣，才能引導(dǎo)他們對周邊事物產(chǎn)生探索的興趣，從而培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。二、聞這天，到了沙池之后，所有孩子都興奮地到沙池里玩了起來，只有星星小朋友一個(gè)人皺著眉頭坐在一邊，默默地看著別人玩，星星是我們班一個(gè)很內(nèi)向也很害羞的小女孩，我在想：她是不想去玩嗎？還是想讓小伙伴請她去玩，還是有其他的想法呢？我持續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)她一直坐在那里沒有動，于是我走過去拉起她的小手，輕輕的問她：“星星，你怎么不過去玩呀？”她低著頭小小聲地說：“我怕沙子鉆到我的鞋子里來?！甭犃怂脑?，我說：“今天氣熱了，我們可以把鞋子脫掉，光著腳丫下去玩呀，等你出來的時(shí)候，老師會幫你一起洗干凈的？”聽了我的話，她開心地點(diǎn)了點(diǎn)頭，把襪子鞋子脫掉去沙池里玩了起來，而其他的一些孩子看見星星這樣，也都有樣學(xué)樣，脫了鞋子，光著腳丫在沙池里玩開了。孩子開開心心的去玩了，這一點(diǎn)引發(fā)了我的反思，沙子是特別容易鉆到孩子的眼睛、頭發(fā)、鞋子里的，可能會引起一些安全事故，帶孩子玩沙之前，一定要做好安全措施，比如：每次帶孩子玩沙之前，我會準(zhǔn)備好濕紙巾，也會及時(shí)關(guān)注孩子的動態(tài)，提醒幫助他們清理沙子，并且在游戲前，組織小朋友討論，玩沙時(shí)，要怎樣保護(hù)自己呢？現(xiàn)在，我們班孩子知道，玩沙時(shí)，不能用手揉眼睛，要及時(shí)尋求老師的幫助，不能用沙子去撒別人等等。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)，教師不僅要做游戲的觀察者，還要做傾聽者，傾聽孩子最真實(shí)的聲音，了解他們的需求和心理狀態(tài)，只有這樣，才能真正支持孩子的發(fā)展與成長。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我稱之為“聞”，就是在游戲過程中，要用心傾聽孩子的聲音。三、問經(jīng)過前一段時(shí)間的玩沙游戲之后，孩子們好像對玩沙興趣不再濃厚，那一天，我發(fā)現(xiàn)他們在一起堆了一個(gè)沙堆后，就蹲在那里無意識的拍打沙子，我知道，孩子們的游戲需要推進(jìn)了，但要如何推進(jìn)他們的游戲呢？我思考了一下，走過去問：“寶貝，你們是堆了一個(gè)山坡嗎？”孩子們說：“是呀！”我又問:“你們的山坡上怎么什么都沒有呀？你看我們南屏山上都有什么呀？”孩子們

馬上回答說：“有竹子、樹、小花、小橋、房子、塔、池塘”等等。于是，我又問：“那你們的小山坡呢？”于是，孩子們開始分散去尋找材料，有的找來小花，有的找來竹子，還有的把班級娃娃家里的小房子、圣誕樹拿了過來，看看我們的小山坡多熱鬧呀!堆山坡種花種樹小房子種樹小房子有了這次經(jīng)驗(yàn)之后，再一次玩沙的時(shí)候，孩子們沒有再來向我尋求幫助，而是一進(jìn)入沙池，就在那邊挖了起來，我問他們：“你們在干什么呀？"他們回答說：“我們在挖小池塘呢！”池塘挖好后，孩子們就拎著小桶去打水啦！

看，他們的水打來啦，讓我們看看他們的小池塘吧!打水合作運(yùn)水 倒水這天，到了沙池里，孩子們又挖了一條溝，并倒?jié)M了水，這個(gè)時(shí)候，揚(yáng)揚(yáng)在一邊突然說：“河里應(yīng)該有魚啊，我爸爸經(jīng)常帶我一起去釣魚呢。”有幾個(gè)小朋友聽了他的話跟著說道：“我爸爸也去釣魚的，我爸爸也釣魚的！”說著，他們就跑到班級把區(qū)角里的玩具小魚拿了過來，并紛紛把魚放進(jìn)了小河里，開始了他們的釣魚游戲，看他們玩的多開心呀！放小魚 釣魚看，他們的水打來啦，讓我們看看他們的小池塘吧!打水合作運(yùn)水 倒水這天，到了沙池里，孩子們又挖了一條溝，并倒?jié)M了水，這個(gè)時(shí)候，揚(yáng)揚(yáng)在一邊突然說：“河里應(yīng)該有魚啊，我爸爸經(jīng)常帶我一起去釣魚呢?！庇袔讉€(gè)小朋友聽了他的話跟著說道：“我爸爸也去釣魚的，我爸爸也釣魚的！”說著，他們就跑到班級把區(qū)角里的玩具小魚拿了過來，并紛紛把魚放進(jìn)了小河里，開始了他們的釣魚游戲，看他們玩的多開心呀！放小魚 釣魚隨著孩子們游戲的層層推進(jìn)，我非常開心，其實(shí)，我們老師在孩子們自主游戲的過程中，不僅是要做到放手，還要做到促進(jìn)，那么如何促進(jìn)，是在游戲中參與，還是直接指導(dǎo)？其實(shí)很多時(shí)候，我們的“問”就是促進(jìn)，教師要懂得在孩子游戲的什么階段去提問、還要懂得怎么問，只有這樣，才能推進(jìn)孩子游戲的發(fā)展。四、切隨著孩子們游戲的推進(jìn)，我有了很多深刻的體會和思考，大家看，在游戲中我遇到孩子這樣的情況。在這里，我想跟大家探討一下，你們覺得他們是在解決問題嗎？剛開始，我還沾沾自喜：我們小班孩子自己會解決問題了。后來一反思，我覺得，他們不是在解決問題，而是在回避問題。但也正是因?yàn)樗麄兓乇芰藛栴}，才讓我們看到他們社會性的發(fā)展。因?yàn)槲覀兝蠋熀图议L常常都會跟孩子說，要團(tuán)結(jié)友愛，要分享合作，其實(shí)我們都知道，小班孩子的思維都是具體形象思維，他們根本就不懂這些“大道理”，但是他們通過集體生活，通過在幼兒園與老師和同伴的相處過程中，學(xué)會了退讓，這是他們社會性發(fā)展的很關(guān)鍵的一步。在這