xyoABxyoABFxyoABFxyoABF學校吉林市十二中姓名崔文靜教材分析課題項羽之死(1)二分法是學生第一次接觸算法，是對計算方法的一次有效的探索和研究。(2)由方程根的純在的角度探求方程根的近似值，體現(xiàn)了知識發(fā)展和探索的過程。展示了科學發(fā)展的魅力。滲透了化歸與創(chuàng)新的數(shù)學思想。在大綱中，本課屬于掌握性內(nèi)容。(3)由于學生具備了方程根的純在性的部分知識，掌握了研究函數(shù)、方程的基本方法，因而利用已有函數(shù)與方程的知識，引導學生獨立發(fā)現(xiàn)、歸納知識，指導學生在實踐和創(chuàng)新意識上下工夫，訓練基本技能。(4)強化學生的主體地位，使學生找到自我思維的最佳點和最優(yōu)角度，采用“啟發(fā)引導式”教學法增強課堂教學有效性。(5)利用幾何畫板、白板、計算機編程等方法輔助教學，節(jié)省了時間，增加了準確性。啟發(fā)引導學生利用先進的工具來研究解決問題。教學目的以教學大綱為準則，結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際，立足培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點的素質(zhì)教育要求。(一)知識與技能學習塑造人物像形象的方法提高人物形象鑒賞能力(二)過程與方法學生課前分組預習進行資料查找，分析、討論、總結(jié)課上分組講解演示預習成果(三)情感態(tài)度和價值觀引導學生客觀的評價項羽的人物性格，引導學生正確面對挫折，生死和取舍重點分析項羽在《項羽之死》當中表現(xiàn)出來的人物性格難點分析項羽人物性格的魅力及現(xiàn)實意義教學過程教學內(nèi)容師生活動教案設(shè)計分析組織教學與引課新課應用練習xyoAxyoABFxyoABFxyoABF從以項羽為影視題材的作品導入，起始設(shè)疑。梳理情節(jié)將《鴻門宴》與《項羽之死》在塑造人物方式上作對比，得出結(jié)論。學生展示學生按照三個場景分組展示預習成果教師總結(jié)研究探討結(jié)合《鴻門宴》《項羽之死》及學生掌握的資料對開課提出的問題進行討論，并總結(jié)課堂寫作訓練以《項羽之死》中的情節(jié)、細節(jié)為事例，聯(lián)系現(xiàn)實點評事例學生口述教師點撥(約2′)參與研究發(fā)現(xiàn)探討教師引導(約6′)分析啟發(fā)討論探索歸納鼓勵創(chuàng)新(約12′)課件展示教師講評鼓勵探索討論完善(約12′)白板展示鼓勵創(chuàng)新(約4′)㈠導語一開始將本課要重點討論的話題在開始就提出來讓學生帶著問題聽課為后面的討論做鋪墊。㈡梳理情節(jié)通過對《鴻門宴》的回顧，帶學生復習了鴻門宴中項羽的形象，引導學生注意司馬遷運用不同場景塑造人物形象的用意㈢學生展示讓學生真正參與到課堂，鼓勵學生通過各種手段查找資料完成課題，做到有理有據(jù)，材料詳實，分析詳盡（四）探討研究不以成敗論英雄，啟發(fā)學生找到一個人的性格閃光點（五）課堂寫作練習引導學生以史為鑒，對現(xiàn)實生活具有指導意義課堂小結(jié)項羽人物形象及本文塑造人物形象方法總結(jié)項羽性格中的魅力a)總結(jié)所學知識，升華學習內(nèi)容。b)對比分析，明確知識應用的條件和對象。(約2′)測試作業(yè)對課后三首評價項羽的詩歌進行賞析《題烏江亭》杜牧《烏江亭》胡曾《詠項羽》李清照a)緊扣教材，鞏固新知；b)定量考察，補充所學；板書設(shè)計項羽之死垓下之圍東城快戰(zhàn)烏江自刎多情善感自負勇猛