Word第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié)反思（13篇）學(xué)校語(yǔ)文研修總結(jié)反思篇1

學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我真實(shí)的感受到了觀念在更新，力量在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

一、研修，使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。

培訓(xùn)伊始，我抱著主動(dòng)的看法進(jìn)入研修平臺(tái)，總怕自己做不好，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的琢磨與同組成員們的溝通，我在網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參與上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時(shí)間堅(jiān)持觀看專(zhuān)家講座，自覺(jué)參與學(xué)員溝通商量，自覺(jué)上交網(wǎng)上作業(yè)，主動(dòng)上傳感言與體會(huì)。盡管感覺(jué)比較繁忙，但根據(jù)研修的各項(xiàng)規(guī)定要求，圓滿(mǎn)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于老師提出什么樣的素養(yǎng)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)覺(jué):濤聲照舊?！按┬滦?，走老路”?！霸絹?lái)越不會(huì)教了”。新的教育理念要求我們必需不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹(shù)立以“同學(xué)進(jìn)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)力量培訓(xùn)是一門(mén)全新的課程，里面有許多全新的教學(xué)理念。說(shuō)實(shí)在，在以前我雖然經(jīng)常用到表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，但當(dāng)時(shí)我真不能總結(jié)說(shuō)出是“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”，我只是說(shuō)——表?yè)P(yáng)同學(xué)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個(gè)詞兒，我認(rèn)為“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”這個(gè)詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。

二、研修，使我得到深刻的感悟。

網(wǎng)絡(luò)研修，為我營(yíng)造了一個(gè)寬闊的學(xué)習(xí)天地，使我把握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深化淺出的說(shuō)明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線互動(dòng)溝通，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，溝通與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。

三、研修，提升了我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高了課堂教學(xué)效果。

通過(guò)仔細(xì)傾聽(tīng)專(zhuān)題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，細(xì)心設(shè)計(jì)，老師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前依據(jù)本班的同學(xué)實(shí)際狀況，通過(guò)觀看、發(fā)覺(jué)、商量、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加高校生預(yù)習(xí)的力度。課前由同學(xué)生成詳細(xì)問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性、參加性、合作性。表達(dá)出了老師是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參加者和合。每節(jié)課下來(lái)，我結(jié)合同學(xué)的表現(xiàn)，課堂的生成等狀況。關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位同學(xué)學(xué)有所獲。課后我還主動(dòng)寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一詳情和同事們的溝通，升華為閱歷理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，獵取閱歷，我已在教學(xué)中取得了一些成果，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。記得在課程改革開(kāi)頭的時(shí)候,許多老師、家長(zhǎng)這樣說(shuō):“課程改革雖是一個(gè)試驗(yàn)的過(guò)程,但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò):“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著給孩子

一個(gè)什么樣的生活!”我以為:“老師在乎什么,同學(xué)就進(jìn)展什么。”因此，我們給同學(xué)一個(gè)“情感的課堂”。

1.一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)覺(jué)得極富“激情”在語(yǔ)文課中,如何表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于此情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的老師,如何能調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感,能讓同學(xué)布滿(mǎn)熱忱地學(xué)習(xí)?呈現(xiàn)給同學(xué)一個(gè)“布滿(mǎn)激情的我”,陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!

2.敬重“需要”,注意“激趣”。通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),制造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的主動(dòng)教學(xué)氣氛。

3.教學(xué)活動(dòng)中要注意置師生于課文、、情景之中,也就是“溶情”?！暗巧絼t情滿(mǎn)于山,觀海則意溢于海”,教學(xué)當(dāng)中的“情”如同教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,同學(xué)才會(huì)在老師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

4.給同學(xué)一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。讓孩子去“展現(xiàn)自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告知,更多的是同學(xué)的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課學(xué)是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、制造、展現(xiàn)自我、體驗(yàn)勝利的平臺(tái)。是同學(xué)健康成長(zhǎng)的地方。同學(xué)的潛力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于老師是否給了同學(xué)足夠大的平臺(tái)。

學(xué)校語(yǔ)文研修總結(jié)反思篇2

這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)我學(xué)到了許多新學(xué)問(wèn)，真是受益匪淺。我將努力提高自身綜合素養(yǎng)，完成自己所制定的研修打算，從自己的實(shí)際動(dòng)身，努力提高課堂效率，現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新

有機(jī)會(huì)來(lái)參與這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己，我驕傲，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有一線老師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專(zhuān)家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。

3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，強(qiáng)化了課堂教學(xué)力量及教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思力量。

基地研修的后半階段，我們?cè)趯?dǎo)師的細(xì)心指導(dǎo)和支配下，在基地學(xué)校開(kāi)展了一系列課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：我們參加了基地學(xué)校——星湖學(xué)校的新課改試驗(yàn)開(kāi)放周的聽(tīng)課活動(dòng)及科研匯報(bào)課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課20余節(jié)；穿插進(jìn)行了錄像資料的觀摩，內(nèi)容有新課程試驗(yàn)教材不同類(lèi)型的示范課、名家精品課、全國(guó)青年老師優(yōu)秀課例片段展現(xiàn)等，共計(jì)11節(jié)；同學(xué)們?cè)趥湔n或小組備課的前提下，有8位同學(xué)在基地學(xué)校上了8節(jié)研討課，同學(xué)們的課，風(fēng)格各異，都給大家留下了深刻的印象。這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們反映收獲很大，大家訂正了過(guò)去一些熟悉的偏差，加強(qiáng)了對(duì)新課程改革的熟悉和思索，增加了教育教學(xué)理論和方法的信息，擴(kuò)大了教育的視野。

我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師溝通的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我始終抱著向其他老師學(xué)習(xí)的看法參加的，多學(xué)習(xí)他們的閱歷，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思索，反思自己的教學(xué)。

4、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，增添了導(dǎo)師和學(xué)員之間的互相了解及情感溝通，增添了學(xué)員之間的合作精神及集體分散力。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上端詳了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。課后常常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。

我的將來(lái)目標(biāo)是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，我有信念在將來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，為了抱負(fù)中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前！這次培訓(xùn)使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作

都將努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到肯定的理論高度?？傊?，在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改良教學(xué)方法，使自己真正成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

學(xué)校語(yǔ)文研修總結(jié)反思篇3

語(yǔ)文課堂的進(jìn)展是快速的，冗雜多樣的，今年以來(lái)學(xué)校全面推動(dòng)了高效課堂的教學(xué)模式，為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢?，F(xiàn)將自己在高效課堂中的做法總結(jié)如下：

一、預(yù)習(xí)是提高課堂效益的前提

預(yù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是提高同學(xué)自學(xué)力量的必要途徑。老師首先要仔細(xì)編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是同學(xué)預(yù)習(xí)的工具，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)，同學(xué)能夠自我開(kāi)展自學(xué)。用導(dǎo)學(xué)案不能脫離教材，教材是第一手學(xué)習(xí)材料。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題，要回到教材中去，不能讓同學(xué)只注意查找答案而不讀書(shū)，不品悟。問(wèn)題的答案是讀出來(lái)的，同時(shí)在讀的過(guò)程又有新的生成。老師要對(duì)預(yù)習(xí)效果進(jìn)行有效地檢查、評(píng)價(jià)。為同學(xué)制造一個(gè)共享成果、表現(xiàn)自我、展現(xiàn)獨(dú)特、體驗(yàn)自己和他人勝利的喜悅的舞臺(tái)，讓同學(xué)的辛勤勞動(dòng)得以呈現(xiàn)

二、細(xì)心備課是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵

備課時(shí)老師要從新課程的理念動(dòng)身，在落實(shí)同學(xué)主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實(shí)同學(xué)合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性上下功夫，在切實(shí)提高課堂效益上下功夫，如今老師備課已升華為老師教學(xué)討論的一個(gè)重要內(nèi)容。

三、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地

1、讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，如何使同學(xué)動(dòng)起來(lái)，成為學(xué)習(xí)的真正仆人，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我采納同學(xué)質(zhì)疑，合作溝通，談收獲等形式調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)參加意識(shí)。在此過(guò)程中，我只是點(diǎn)撥，引導(dǎo)，降低同學(xué)的依靠性，培育他們的主觀能動(dòng)性。如在教《桂林山水》一文時(shí)，我放手讓同學(xué)品讀重點(diǎn)詞句段，大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法，領(lǐng)悟的寫(xiě)作意圖，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、鼓舞同學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對(duì)同學(xué)的創(chuàng)新表現(xiàn)予以準(zhǔn)時(shí)的激勵(lì)，讓同學(xué)的制造性思維的火花燃起來(lái)，并開(kāi)設(shè)各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如“進(jìn)步獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”等。特地鼓舞表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的同學(xué)。讓同學(xué)從評(píng)價(jià)中體驗(yàn)勝利，增添自尊心、自信念、驕傲感，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這種豐富多彩的評(píng)價(jià)方式，實(shí)際是對(duì)同學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的一種確定，更能激起同學(xué)創(chuàng)新的主動(dòng)性。

四、強(qiáng)化小組的分工與合作

課堂教學(xué)完不成任務(wù)，展現(xiàn)環(huán)節(jié)雜亂，回答下列問(wèn)題重疊。很大程度在于小組分工不明確。老師肯定要讓各小組明確任務(wù)。假如導(dǎo)學(xué)案有3個(gè)問(wèn)題，那么就把3個(gè)問(wèn)題分別讓每個(gè)小組承當(dāng)。每個(gè)小組重點(diǎn)討論一個(gè)問(wèn)題。小組長(zhǎng)認(rèn)領(lǐng)任務(wù)后，要給小組成員分工。各有其責(zé)。人人參加。小組長(zhǎng)的責(zé)任重大，小組長(zhǎng)要學(xué)會(huì)分解問(wèn)題。一個(gè)問(wèn)題要分解成幾個(gè)方面來(lái)回答。例如，有讀句子的，有談感悟的，有板書(shū)板演的，有談表達(dá)方法的，有品詞析句的，有總結(jié)評(píng)價(jià)的。

在匯報(bào)展現(xiàn)的時(shí)候，要防止小組內(nèi)成員就一兩個(gè)人展現(xiàn)，即使一個(gè)成員都能回答，也不要讓這個(gè)成員全部承包，要給其他成員參加的機(jī)會(huì)，小組成員之間要謙讓。先讓展現(xiàn)的小組集中回答自己要解決的問(wèn)題，其他小組臨時(shí)不要參加。這個(gè)小組不再有匯報(bào)的內(nèi)容了，這時(shí)讓其他小組補(bǔ)充與評(píng)價(jià)，其他小組的成員針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、評(píng)價(jià)等，可以是無(wú)序的搶說(shuō)。在這個(gè)環(huán)節(jié)老師要留意傾聽(tīng)，隨時(shí)跟同學(xué)綻開(kāi)對(duì)話，老師要做好點(diǎn)撥、提升、追問(wèn)的預(yù)備。展現(xiàn)的環(huán)節(jié)還要留意，組與組間既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作。同學(xué)要做到有禮貌、有謙讓、有鼓舞。

總之，我們肯定要實(shí)行多種措施提高課堂效率。我信任隨著我們不斷的探究討論，高效課堂最終會(huì)成為培育同學(xué)制造性思維和創(chuàng)新力量的一條有效途徑。

學(xué)校語(yǔ)文研修總結(jié)反思篇4

我很幸運(yùn)地參與了這次老師國(guó)培在線研修學(xué)習(xí)，觀看專(zhuān)家與老師講座的視頻：一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意什么，哪些詳情需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正。特殊是在語(yǔ)文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的熟悉。我仔細(xì)完成自己的作業(yè)，研修日記，閱讀了大量的文章，深刻感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

多年以來(lái)，始終感覺(jué)學(xué)校語(yǔ)文是模模糊糊一大片，不知道該講些什么，該怎樣講。常常聽(tīng)到這樣的言論：學(xué)校語(yǔ)文肯定要姓“語(yǔ)”；語(yǔ)文課要上得有“語(yǔ)文味兒”?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國(guó)培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛(ài)心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛(ài)心無(wú)限、技能超群的討論型老師。

一、參與研修帶來(lái)的收獲

1．在這次學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)觀看多個(gè)視頻。并仔細(xì)做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的心得。不斷在理性熟悉中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我。

2．這次研修解決了我在教學(xué)中的很多困惑。如當(dāng)專(zhuān)家講到作文教學(xué)時(shí)，我口說(shuō)我見(jiàn)，我手寫(xiě)我心我發(fā)覺(jué)同學(xué)的寫(xiě)作困難是我所限制了。

3．這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊急，對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題總是采納“也許式”的處理方式，通過(guò)這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我熟悉處處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題的重要性。

二、參與研修帶來(lái)的思索和啟示

1．對(duì)于一節(jié)“好課”的思索。什么是一節(jié)好課呢？通過(guò)研修，在我看來(lái)，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱(chēng)之為“好課”。

2．對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思索。教研是教學(xué)討論的簡(jiǎn)稱(chēng)，重“教”輕“研”不稱(chēng)之為教研。反思過(guò)去的教學(xué)與思想，我要堅(jiān)持過(guò)去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改正去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。

3．這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了許多。他們的好學(xué)給我留下了特別深刻的印象，他們努力研修，仔細(xì)思索。我對(duì)他們特別敬佩，在他們身上我熟悉到我的缺乏，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的缺乏。

4．通過(guò)此次研修，我熟悉到做為一個(gè)老師必需終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的學(xué)問(wèn)和教學(xué)理念，我才能勝任老師這一角色。

總的來(lái)說(shuō)，作為語(yǔ)文老師的我們應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計(jì)好教案，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清晰，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必需盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄盼望于那“迷霧”自行散去而為此付出長(zhǎng)時(shí)間的等待――雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后確定是布滿(mǎn)著困惑與艱辛的。語(yǔ)文老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)咬文嚼字，去感悟表情達(dá)意，遣詞造句的功夫。體會(huì)語(yǔ)言要靠功力，要憑語(yǔ)感，靠著一種直覺(jué)。需要我們語(yǔ)文老師潛下心來(lái)研讀文本，需要我們語(yǔ)文老師提高自身的文化底蘊(yùn)，需要我們語(yǔ)文老師修煉自己的語(yǔ)言功夫。在以往的教學(xué)過(guò)程中，我從未仔細(xì)思索過(guò)“語(yǔ)文教學(xué)教什么”。今日，我第一次沉下心來(lái)仔細(xì)思索語(yǔ)文教學(xué)中“教什么”。長(zhǎng)期以來(lái)，我始終認(rèn)為“怎么教”更為重要，由于這直接關(guān)系到同學(xué)對(duì)于所教學(xué)問(wèn)的接受程度。比方同樣一個(gè)學(xué)問(wèn)，分別請(qǐng)兩位老師來(lái)教，教學(xué)方式更適合于同學(xué)接受的那位到達(dá)的效果必定更好，因此很少顧及語(yǔ)文教學(xué)教什么。然而語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對(duì)寬泛和模糊，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決“教什么”的問(wèn)題相當(dāng)重要。假如無(wú)法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂(lè)觀在動(dòng)身伊始已經(jīng)偏出了最正確的航道。

學(xué)校語(yǔ)文研修總結(jié)反思篇5

一聽(tīng)說(shuō)要參與學(xué)校語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)，我的心里既興奮又擔(dān)憂(yōu)。興奮的是領(lǐng)導(dǎo)給了我一次提升自己力量的機(jī)會(huì)，擔(dān)憂(yōu)的是我的身體不能勝任，由于我剛做了息肉手術(shù)不久，身體沒(méi)有恢復(fù)，每天還要帶病堅(jiān)持上班。但是，由于懷著一份對(duì)老師職業(yè)的喜愛(ài)和對(duì)國(guó)培學(xué)習(xí)的渴望，我克服了各種困難，最終堅(jiān)持下來(lái)了，而且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)圓滿(mǎn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)這次學(xué)校語(yǔ)文國(guó)培研修學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我克服了工作與學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)與身體的沖突，合理支配時(shí)間，保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。做到仔細(xì)看課程，主動(dòng)參加班級(jí)活動(dòng)及研修活動(dòng)，主動(dòng)參加專(zhuān)家答疑活動(dòng)，主動(dòng)撰寫(xiě)日志，上傳資源、關(guān)注同伴，發(fā)話題，寫(xiě)作業(yè)，掃瞄班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)等。在培訓(xùn)班級(jí)中表現(xiàn)活躍，自覺(jué)、主動(dòng)仔細(xì)。學(xué)習(xí)成果具有獨(dú)創(chuàng)性、示范性，能發(fā)揮模范帶頭作用。堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合，把學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)踐。曾被班級(jí)輔導(dǎo)老師在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)里評(píng)為“最正確學(xué)習(xí)之星”“奉獻(xiàn)之星”“看課程之最”，作業(yè)被推舉，資源被推優(yōu)，贏得學(xué)校老師的認(rèn)可與好評(píng)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更加熟識(shí)網(wǎng)絡(luò)操作平臺(tái)；通過(guò)這次培訓(xùn)，不但開(kāi)闊了眼界，而且還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)；通過(guò)這次培訓(xùn)，我把握了基本的自我診斷方法，學(xué)會(huì)制定個(gè)人教學(xué)問(wèn)題改良打算，提升了師德素養(yǎng)，提升了老師的職業(yè)美好感；通過(guò)這次培訓(xùn)，我把握了學(xué)情調(diào)研與分析的基本方法。懂得把教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的、可操作的教學(xué)行為。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我理解了“以學(xué)定教”的理念，能夠發(fā)覺(jué)課堂教學(xué)實(shí)施中存在的問(wèn)題，把握了轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)行為的方法與策略。本著“因材施教”的理念，能夠有效地進(jìn)行課堂觀看，學(xué)會(huì)觀看針對(duì)不同同學(xué)的教學(xué)策略怎樣；通過(guò)通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更新了對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)理念，把握了測(cè)試技能，能夠圍繞本單元教學(xué)內(nèi)容，編制該單元測(cè)試卷，能夠本著因材施教的原則，進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)計(jì)。通過(guò)這次培訓(xùn)，不僅使老師的思想意識(shí)得到提升，而且心理素養(yǎng)也得到了培育。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的操作更加熟識(shí)了，不僅提升了自己的思想意識(shí)，而且還提升了自身的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)和業(yè)務(wù)水平，豐富了自己的實(shí)踐閱歷。雖然很累，但收獲著，歡樂(lè)著，充實(shí)著，同時(shí)也熟悉到自身的缺乏，我在學(xué)習(xí)中不斷反思，不斷總結(jié)，將學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)和先進(jìn)的閱歷用于自己的教育教學(xué)實(shí)踐之中，不斷學(xué)習(xí)，努力工作，為祖國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)展盡自己的綿薄之力。

學(xué)校語(yǔ)文研修總結(jié)反思篇6

我很榮幸參與了這次國(guó)培學(xué)校語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我傾聽(tīng)到了多位專(zhuān)家生動(dòng)、形象而有精彩的講座。專(zhuān)家精辟的論述，獨(dú)道的`見(jiàn)解，新奇的教法，人格的魅力，淵博的學(xué)問(wèn)無(wú)不影響著我，使我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的熟悉，明確了提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想熟悉、學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。為我的頭腦增加了不少新的教育教學(xué)理念；心理輔導(dǎo)，讓我收獲了一份歡樂(lè)心情。下面結(jié)合自己此次培訓(xùn)作總結(jié)：

一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想熟悉。

以前沒(méi)有更好地了解如今教育的現(xiàn)狀和老師成長(zhǎng)方面的狀況，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)這次培訓(xùn)，我清晰地知道了新課程改革對(duì)老師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高熟悉，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育進(jìn)展對(duì)我們老師的要求。

二、通過(guò)培訓(xùn)使我提高了專(zhuān)業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平

在這次培訓(xùn)，專(zhuān)家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作供應(yīng)了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學(xué)習(xí)到很多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學(xué)，確保學(xué)以增智。我的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)在國(guó)培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。

我能精確看待國(guó)培的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得學(xué)校教育真知，力爭(zhēng)做一個(gè)眼界寬、學(xué)問(wèn)寬、思路寬的全面進(jìn)展的學(xué)習(xí)型學(xué)校老師。這次培訓(xùn)，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給同學(xué)思索的空間，老師要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師要與同學(xué)互動(dòng)，要關(guān)愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)，讓同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中成長(zhǎng)，老師要充分挖掘同學(xué)的潛能，要求同學(xué)做到的，老師必需做到，要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)，培育同學(xué)健全的人格，老師不能卑視差生，要關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們感受老師的關(guān)愛(ài)。所以在以后的教學(xué)中，肯定會(huì)充實(shí)自己，增添學(xué)習(xí)觀念。開(kāi)闊自己的視野。

三、通過(guò)培訓(xùn)提高了自己的教育才智。

這次培訓(xùn)使我深刻的熟悉到，有才智的課堂教學(xué)，是靈動(dòng)的，布滿(mǎn)活力的課堂；有才智的教育是美好的教育，美好的教育源于教育才智。在培訓(xùn)中我感悟到只有專(zhuān)心思索注入才智的課堂才能深深地吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。為了我們的同學(xué)，為了我們的教育，也為了我們自己，時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育才智，做一個(gè)學(xué)習(xí)型老師，與同學(xué)共成長(zhǎng)。

四，老師要學(xué)會(huì)反思，在互動(dòng)中成長(zhǎng)。

在學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中，可以通過(guò)班級(jí)論壇發(fā)帖提問(wèn)，跟貼商量。盡管這里的溝通具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡(jiǎn)略，問(wèn)題也不那么深刻，回答多半三言?xún)烧Z(yǔ)，片言只語(yǔ)，而且具有相當(dāng)大的隨便性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡?qǐng)教，能得到他們的一些些指教，無(wú)疑對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)，都會(huì)有指教迷津的作用，是極其寶貴難得啊。參加培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師，與他們溝通也很有意義，盡管簡(jiǎn)潔的一句問(wèn)話或是回答，反映的卻倒是真實(shí)的狀況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些老師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以溝通一下感情。所以，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，溝通學(xué)習(xí)，使大家能相互了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)狀況，還能交些伴侶，產(chǎn)生友情，都是很有些意義的。

通過(guò)學(xué)習(xí)和溝通，我熟悉到將來(lái)教育需要科研型的老師，而不再是“教書(shū)匠”。老師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)布滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給同學(xué)一碗水，你必需有一桶水。所以，我們必需學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng)，教學(xué)不僅僅是一門(mén)冗雜的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門(mén)超群的藝術(shù)，需要我們不斷去討論，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！

總之，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我領(lǐng)會(huì)了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平常教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己學(xué)問(wèn)功底、教學(xué)方法、思想熟悉、心理素養(yǎng)等等都還有很大的漏洞。“國(guó)培”是增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和提高素養(yǎng)的抱負(fù)學(xué)府！在這里我增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，遺忘了辛苦；增加了快樂(lè)，拋開(kāi)了苦惱；增添了自信，努力擺脫教學(xué)上的逆境！提高依靠努力，努力走向勝利，為自己今后的教學(xué)和管理增加了許多珍貴財(cái)寶！雖然這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思索是永久的。我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。

學(xué)校語(yǔ)文研修總結(jié)反思篇7

不知不覺(jué)，一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，在20xx年里我主動(dòng)參與學(xué)校的校本研修培訓(xùn)，以下是我對(duì)于這一年來(lái)的研修總結(jié)：

一、品讀校本教研的含義，真正理解，真正去參加校本教研。

“國(guó)家興衰在教育，教育好壞在老師。”隨著新課改步伐的加快，作為當(dāng)代的語(yǔ)文老師，真的要不斷更新自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展已經(jīng)提到日程，老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)必需不斷強(qiáng)化和提高，

通過(guò)學(xué)習(xí)我明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導(dǎo)向，以教學(xué)過(guò)程中老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，著眼于在真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，到達(dá)改善本校教學(xué)實(shí)踐，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促使同學(xué)、老師和學(xué)校共同進(jìn)展的目的。

作為老師要真正參加到教研的課題中，通過(guò)不斷地發(fā)覺(jué)琢磨討論需要解決問(wèn)題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的同學(xué)和學(xué)校和我們一起進(jìn)步、一起成長(zhǎng)！

二、校本教研中要多關(guān)注自我反思，作為一名語(yǔ)文老師要努力在仔細(xì)反思中前行。

“自我反思是老師個(gè)體與自身的對(duì)話，它是開(kāi)展校本教研的前提和基礎(chǔ)?！毙１窘萄袕?qiáng)調(diào)老師就是討論者，離開(kāi)了老師個(gè)體的參加，校本教研將失去它的生命力。作為一名老師，在校本教研中肯定要學(xué)著不斷反思，每當(dāng)參加一項(xiàng)課題的討論或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們溝通時(shí)，都要想一想假如自己遇到類(lèi)似的問(wèn)題自己應(yīng)當(dāng)怎么做，想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的缺點(diǎn)，以使自己更快地進(jìn)步和提高。

比方在校本教研的時(shí)候，我們同組的其他老師總是會(huì)對(duì)一節(jié)課或者某一位老師身上存在的缺點(diǎn)進(jìn)行實(shí)事求是地剖析，在這個(gè)時(shí)候我們就需要準(zhǔn)時(shí)記錄，并且深刻地做以反思，假如同組的老師給自己提出了一些好的建議，自己肯定要聽(tīng)從并且盡快改正自己的缺點(diǎn)，我爭(zhēng)取在遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的帶動(dòng)下，爭(zhēng)取在校本教研的大氣候下盡快地成長(zhǎng)起來(lái)！

三、在校本教研中，要多關(guān)注同伴之間的互助，眾人拾柴火焰高！

團(tuán)結(jié)的力氣是無(wú)窮的！同伴互助就是老師與同伴之間的對(duì)話。在老師反思的基礎(chǔ)上，要不斷地開(kāi)放自己，共享溝通，彼此學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。老師在校本教研中仍舊需要明確自己的身份——討論者！老師是校本教研中的仆人。在學(xué)校為我們制造了寬松的學(xué)習(xí)氣氛之后，每個(gè)科研組的同伴們可以自由地溝通觀點(diǎn)、共享自己的教學(xué)閱歷成果，老師之間就是最好的合。打架可以相互關(guān)心，共同提高！

四、校本研訓(xùn)中假如能夠得到專(zhuān)家的引領(lǐng)，將會(huì)帶到老師更快地提高。

專(zhuān)家的引領(lǐng)就是實(shí)踐與理論的對(duì)話，在我們的平常生活中可能沒(méi)有那么多的機(jī)會(huì)與語(yǔ)文教育專(zhuān)家面對(duì)面地溝通和溝通。但是我們可以?xún)?yōu)化校內(nèi)人力資源的整合，發(fā)揮老師的集體才智，我們可以多在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)或者多購(gòu)置一些語(yǔ)文教育書(shū)籍來(lái)閱讀，遇到困惑了準(zhǔn)時(shí)消退困惑，遇到難題了準(zhǔn)時(shí)解決難題，心中想著提高和進(jìn)展，就肯定會(huì)有解決問(wèn)題的好方法。

很有幸參與這次培訓(xùn)，這么近距離地接觸到了教育方面的專(zhuān)家，我們要在這樣的校本研修中真正去領(lǐng)悟?qū)＜抑v座的精髓，在掃瞄回復(fù)時(shí)我也學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)方法，汲取了許多新的教學(xué)理念，雖然不能一一領(lǐng)悟透，但是我會(huì)漸漸地去將自己不懂的地方琢磨透的！

總之，我很觀賞書(shū)中的一句話“校本教研的進(jìn)展趨勢(shì)是向?qū)W?；貋?lái)、向老師回來(lái)、向教學(xué)實(shí)踐回來(lái)，只要真正發(fā)揮老師個(gè)人、老師集體、專(zhuān)業(yè)討論人員的三種校本教研基本力氣的效用，并有效整合，校本教研就會(huì)推向深化，同學(xué)、老師、學(xué)校都會(huì)真正受益的！”

學(xué)校語(yǔ)文研修總結(jié)反思篇8

光陰似箭，一個(gè)學(xué)年來(lái)，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)；增添討論意識(shí)，以討論的目光端詳、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，立足校本，不斷提高教育教學(xué)。

一、學(xué)習(xí)提高。

讀書(shū)、看報(bào)好比牛奶、面包，為我供應(yīng)了充分的養(yǎng)分。尤其是讀當(dāng)代教育家李希貴的《為了自由呼吸的教育》一書(shū)，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動(dòng)、震撼。博大的愛(ài)心，教育工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計(jì)的細(xì)心，課余生活支配的良苦專(zhuān)心。無(wú)不展現(xiàn)著一個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“用心”、“傾心”。

二、完善的研修打算，養(yǎng)成習(xí)慣。

上課前，通過(guò)觀看、發(fā)覺(jué)、商量、明確的過(guò)程，來(lái)備課，同時(shí)加高校生預(yù)習(xí)的力度，課前由同學(xué)生成詳細(xì)的問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性、參加性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來(lái)，結(jié)合同學(xué)的表現(xiàn)，自己的設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成，課堂學(xué)問(wèn)的生成等狀況，寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的詳情，和同事們溝通，升華為閱歷理論。

三、優(yōu)化課堂。

所謂“提問(wèn)”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)同學(xué)提問(wèn)，一個(gè)是面對(duì)同學(xué)提問(wèn)。在同學(xué)主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的領(lǐng)悟，從而精確而堅(jiān)固地把握學(xué)問(wèn)，最大限度的提高力量。平常，我每次課前讓同學(xué)預(yù)習(xí)新課，讓他們把本節(jié)的問(wèn)題列出來(lái)，然后大家一起來(lái)商量溝通，煽動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn)，大膽解答。在新課結(jié)束后，我再提出一些問(wèn)題，讓同學(xué)解答。這樣同學(xué)漸漸學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn)，各小組一起來(lái)解決問(wèn)題，不僅提高了同學(xué)的合作力量，也使同學(xué)的學(xué)習(xí)的效率提高了。

四、在校本研修活動(dòng)中，我們還從其他方面提高自身的素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)寶，做一名學(xué)習(xí)型老師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。

2、多寫(xiě)。每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。

在以后的校本研修中，我會(huì)一如既往，連續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更上一層樓。

學(xué)校語(yǔ)文研修總結(jié)反思篇9

時(shí)間如水，匆忙太匆忙，從十月我們相逢在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，已經(jīng)兩個(gè)多月了，回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗(yàn)著遠(yuǎn)程研修的耳目一新，我傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評(píng)，在線研討領(lǐng)會(huì)了各位同仁激烈的商量，傾聽(tīng)一線老師的很多心聲，同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許很多多的同行，領(lǐng)會(huì)了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫(xiě)反思、發(fā)表評(píng)論、掃瞄簡(jiǎn)報(bào)……全部的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己猶如井底之蛙。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育研修也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀。遠(yuǎn)程研修為我們一線老師的溝通搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參與學(xué)校語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有幸傾聽(tīng)各位專(zhuān)家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段學(xué)習(xí)生活中，我每天累并歡樂(lè)著……由于，我收獲了學(xué)問(wèn)，更收獲了友誼。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合力量，對(duì)于個(gè)人今后的進(jìn)展起到了主動(dòng)的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。

我主動(dòng)投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參與上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參與商量，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。我通過(guò)深化學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名老師必需不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的學(xué)問(wèn)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增添了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以同學(xué)進(jìn)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的轉(zhuǎn)變。

二、勤勤懇懇，主動(dòng)研修

在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀看各個(gè)專(zhuān)題視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問(wèn)題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。詳細(xì)做到了以下幾點(diǎn)：

1、主動(dòng)仔細(xì)的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間近兩個(gè)月，并且在觀看視頻的時(shí)候主動(dòng)提出自己的問(wèn)題。

2、仔細(xì)完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，仔細(xì)評(píng)判，主動(dòng)評(píng)論，按時(shí)主動(dòng)參與在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合力量，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓舞，使我對(duì)此次研修有了新的熟悉，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。

三、主動(dòng)研修，深刻感悟。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討查找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震驚就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新端詳和重新思索。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無(wú)打算、力求有打算；通過(guò)各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我歡樂(lè)！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。昨天，我們?cè)?jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò)；今日，我們帶著欣喜，捧著收獲連續(xù)前行；明天讓我們帶著盼望，向著目標(biāo)一同奮進(jìn)！

學(xué)校語(yǔ)文研修總結(jié)反思篇10

學(xué)期教學(xué)教研活動(dòng)立足于老師個(gè)人的自我進(jìn)展，充分表達(dá)了當(dāng)前素養(yǎng)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來(lái)說(shuō)，老師也是同學(xué)。因材施教，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)自修，這一原則性改變?yōu)槲覀兊膶W(xué)習(xí)指明白方向，也給我們搭建了一個(gè)熟悉自我，反思教育，自覺(jué)提高的平臺(tái)。我樹(shù)立新課程理念，初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變，提高新課程的實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量。

一、研修內(nèi)容：

1、進(jìn)一步研讀《語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化理解、把握新課程的基本理念。

2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點(diǎn)。

3、結(jié)合學(xué)情，探究語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的力量。

4、探究適合同學(xué)運(yùn)用的教學(xué)方法，使同學(xué)更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

二、研修方式：

〔1〕專(zhuān)題培訓(xùn)

溝通研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。

〔2〕專(zhuān)題總結(jié)

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)閱歷，對(duì)以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則、培育同學(xué)創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教育的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探究和專(zhuān)題總結(jié)。對(duì)其他老師的專(zhuān)題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。

〔3〕網(wǎng)上學(xué)習(xí)

充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和溝通。

三、研修內(nèi)容：

〔一〕主動(dòng)參與老師集體學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、仔細(xì)參與每周一次的教研活動(dòng)，做好學(xué)習(xí)筆記，與專(zhuān)家、學(xué)者、其他老師主動(dòng)溝通。

2、參與老師讀書(shū)活動(dòng)。補(bǔ)充新學(xué)問(wèn)，轉(zhuǎn)變理念，開(kāi)拓眼界，并做好。

3、主動(dòng)參與教研室組織的公開(kāi)課聽(tīng)課、評(píng)課的活動(dòng)。

〔二〕進(jìn)行自主討論

1、在研讀《語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新教材，通過(guò)與舊教材比較，把握新教材的編排體系。

2、要把握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，及學(xué)問(wèn)的生長(zhǎng)點(diǎn)，到達(dá)把握傳授學(xué)問(wèn)的深淺程度。

3、在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，更要注意對(duì)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的培育，及自學(xué)力量的培育和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)的養(yǎng)成。

4、仔細(xì)總結(jié)課改中遇到的實(shí)際問(wèn)題及解決方法，并形成書(shū)面材料，在不斷反思中積累閱歷，提高教育教學(xué)水平。

〔三〕進(jìn)行自我剖析

1、本學(xué)期高質(zhì)量地完成三節(jié)公開(kāi)課。

2、每節(jié)課后仔細(xì)完成反思。

3、主動(dòng)與組內(nèi)老師溝通。

〔四〕參與各種形式的校本培訓(xùn)

1、教育教學(xué)課題討論活動(dòng)。

2、以學(xué)校進(jìn)展和老師進(jìn)展為主旨的講座、研討。

3、專(zhuān)題培訓(xùn)。

4、收看教育教學(xué)的光盤(pán)、錄像

學(xué)校語(yǔ)文研修總結(jié)反思篇11

經(jīng)過(guò)這次短暫的學(xué)習(xí)，給我更多的是教學(xué)理念上的更新，下頭是我粗淺的總結(jié)：

作為老師究竟教什么呢作為同學(xué)究竟學(xué)什么呢這是我老師常常思索的一個(gè)問(wèn)題。我覺(jué)得此刻在課堂上有老師的教，也有同學(xué)的學(xué)?？墒俏铱傆X(jué)得缺少了一些什么東西。課程改革要求老師以人為本，召喚人的主體精神。所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)由重學(xué)問(wèn)傳授向重同學(xué)進(jìn)展轉(zhuǎn)變。同學(xué)僅有在這樣的環(huán)境中才能既學(xué)習(xí)把握學(xué)問(wèn)，又得到情操的陶冶、智力的開(kāi)發(fā)和潛力的挖掘，才能構(gòu)成良好的獨(dú)特和健全的人格。新的教學(xué)理念要求：教學(xué)是對(duì)話、溝通與學(xué)問(wèn)建構(gòu)的活動(dòng)。課堂上經(jīng)過(guò)對(duì)話、溝通的師生互動(dòng)在完成基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)建構(gòu)的同時(shí)，達(dá)成“三維”課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如何讓同學(xué)真正的動(dòng)起來(lái)呢？

一、老師應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)的德育教育，就是三維目標(biāo)中的情感目標(biāo)的教育。由于德育是智育的基礎(chǔ)。老師對(duì)于孩子幻想的構(gòu)成有著不行或缺的影響，所以我們的一言一行都應(yīng)當(dāng)慎重，有勸說(shuō)力。我們應(yīng)當(dāng)成為孩子成長(zhǎng)道路上的引路人。

二、老師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)孩子，走進(jìn)孩子的心靈，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲。老師要帶著真誠(chéng)、熱忱、平和，去和同學(xué)取得好的溝通，去了解、敬重、信任、理解、觀賞同學(xué)，走進(jìn)他們的心靈，去傾聽(tīng)他們的心聲。在課堂教學(xué)中，作為同學(xué)的知音的老師能夠很便利地帶著同學(xué)走進(jìn)學(xué)問(wèn)的領(lǐng)域，進(jìn)行有效的探討，去熬煉他們的本領(lǐng)，去解決一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。由于同學(xué)們信任他們的老師，這種關(guān)系下的教學(xué)能夠取得很好的效果，心靈的相通使師生們擁有了共同的語(yǔ)言，同學(xué)的思維就被激活，課堂的教學(xué)就能夠構(gòu)成生動(dòng)、民主、合作的氣氛，就能夠順當(dāng)?shù)竭_(dá)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

三、老師應(yīng)當(dāng)注意和同學(xué)的公平對(duì)話。簡(jiǎn)潔地說(shuō)，對(duì)話是師生基于相互敬重、信任和公平的立場(chǎng)，經(jīng)過(guò)言談和傾聽(tīng)而進(jìn)行的雙向溝通、共同學(xué)習(xí)的過(guò)程?！皩W(xué)問(wèn)在對(duì)話中生成，在溝通中重組，在共享中倍增”。師生經(jīng)過(guò)對(duì)話共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問(wèn)，豐富學(xué)習(xí)資料，求得新的發(fā)覺(jué)。“一個(gè)蘋(píng)果跟一個(gè)蘋(píng)果交換，得到的是一個(gè);一個(gè)思想跟一個(gè)思想交換，得到的是兩個(gè)，甚至更多?！睂?duì)話教學(xué)有助于激發(fā)靈感，產(chǎn)生新奇的觀點(diǎn)、奇怪的思路，從而增添思維的敏捷性和寬闊性。

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我從這種形式的學(xué)習(xí)中收獲到了快樂(lè)，期望能把更多有價(jià)值的東西運(yùn)用到我們的教學(xué)之中。

學(xué)校語(yǔ)文研修總結(jié)反思篇12

此次參加“國(guó)培打算”學(xué)校語(yǔ)文科的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管特別累，但是大家收獲多多，如今我把本人參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的感受和想法給總結(jié)出來(lái)大家共同來(lái)共享。

一、提高了參與培訓(xùn)的熟悉。

我參與的此次培訓(xùn)是網(wǎng)上培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是教育部搭建的一個(gè)難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論學(xué)問(wèn)的文字圖片資料外，還可以“零”距離的接觸到一些名師、專(zhuān)家的授課，觀摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的老師學(xué)員溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和溝通。同時(shí)，參與培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以依據(jù)自己的打算隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，把握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)行連續(xù)教育是提高老師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。

二、加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)水平。

俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。假如我們老師僵化了自己的思想，丟失了學(xué)習(xí)的熱忱，就無(wú)法成為一名合格的老師，更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民老師。因此，老師不僅要成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，更要成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合，并且要在工作中不