專題復(fù)習(xí)一字詞,文學(xué)常識(shí)第一頁，共25頁。一.字詞積累“課標(biāo)”要求：

“能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫?！鳖}型：常用四選一的選擇題。第二頁，共25頁。例題一（2015?河南）下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不同的一項(xiàng)是（）A.開辟/復(fù)辟

模具/裝模作樣差強(qiáng)人意/參差不齊B.饋贈(zèng)/崩潰針灸/膾炙人口矯揉造作/驕兵必?cái).給力/供給呼吁/長吁短嘆人才濟(jì)濟(jì)/扶危濟(jì)困D.斗爭/掙脫淳樸/諄諄教導(dǎo)忍俊不禁/襟懷坦白Cpì/bìmú/múchā/cīkuì/kuìjiǔ/zhìjiǎo/jiāogěi/jǐyù/xūjǐ/jìzhēng/zhèngchún/zhūnjīn/jīn第三頁，共25頁。字音考查特點(diǎn)

一是選來考查的字，大多是常用字中的多音字和形近字；以二字、四字詞語為主，錯(cuò)誤字音出現(xiàn)的形式以“多音字”誤讀、“形近字”誤讀、“音近字”誤讀為主。二是把漢字放在詞語中考查，考查學(xué)生在具體語境中理解、運(yùn)用語言文字的能力。第四頁，共25頁。名師支招1.對比排除，正確選擇。河南中招近幾年都是以選擇題的形式考查，可用排除法解題。2.分類歸納，改錯(cuò)記憶。應(yīng)熟練掌握初中六冊語文課本中的字詞，分類整理歸納，如整理多音字、形近字等。對于易讀錯(cuò)的字，可用給加點(diǎn)字注音的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。3.結(jié)合語境，仔細(xì)推敲。河南中招漢字的認(rèn)讀總是放在詞語中考查，多音多義字在不同的詞中讀音不同，要仔細(xì)辨別。第五頁，共25頁。例題二（2015?河南）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．惻隱訂書機(jī)頂禮膜拜默守成規(guī)B．宣泄擋箭牌開源節(jié)流綿里藏針C．坐落震攝力 婦孺皆知開誠布公D．家俱發(fā)祥地 輕歌曼舞憑心而論B墨懾具平第六頁，共25頁。解題技巧分析

辨識(shí)漢字要本著“字不離詞”的原則，要以義定形，根據(jù)詞義來辨識(shí)。

A項(xiàng)中的“墨守成規(guī)”是與墨子有關(guān)的成語，因此“墨”不能寫成“默”。C項(xiàng)中的“震懾力”形容威力強(qiáng)大，使人震驚恐懼，與人的心理有關(guān)，因此“懾”不能寫成“攝”。D項(xiàng)中的“家俱”不是規(guī)范寫法；“平心而論”指平心靜氣地給予客觀評價(jià)，因此“平”不能寫成“憑”。第七頁，共25頁。名師支招1.同樣適用排除法，所以加強(qiáng)積累是關(guān)鍵。2.辨析漢字字形的正誤，可以采用兩種方法：一是形辨法。如果懷疑某個(gè)字是別字，可以寫出幾個(gè)同音字來比較，也可以寫出幾個(gè)形近字來比較。二是義辨法。從形旁入手，看該字形旁義是否與整個(gè)詞詞義相關(guān)，從而判定字形正誤。如書籍的“籍”，古代以竹片寫字、編書，與書本記錄有關(guān)的“書籍”應(yīng)用“竹”字頭。第八頁，共25頁。例題三（2015?臨沂）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（河南省11年、13年考過類似題型）（1）2015年4月25日上午，第68屆中國教育裝備展示會(huì)在臨沂國際會(huì)展中心隆重開幕。______24日下午，我國共有34個(gè)?。▍^(qū)、市）和地區(qū)的代表團(tuán)報(bào)名參會(huì)，912家企業(yè)前來參展。（2）一名獨(dú)腿流浪大叔今日走紅浙江金華，他耗時(shí)5小時(shí)用粉筆在地上畫出一幅6平方米左右的《蒙娜麗莎》，______的畫像引得路人紛紛駐足觀看，驚嘆不已。第九頁，共25頁。（3）畢淑敏說，參加“成語大會(huì)”的節(jié)目錄制是一次極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在我最近的寫作中，成語的使用_______地比以前多了，就像和老朋友見了面，對成語更有感情了A.截止栩栩如生不由自主B.截止惟妙惟肖情不自禁C.截至惟妙惟肖不由自主D.截至栩栩如生情不自禁第十頁，共25頁。解題技巧分析（一）

本題考查辨析詞語的能力，涉及一般近義詞和成語。辨析詞語的關(guān)鍵是同中求異，根據(jù)具體語境從詞義輕重、范圍大小、感情色彩、適用對象、搭配習(xí)慣等角度進(jìn)行辨析。

“截止”表示事情到某一時(shí)間停止，不再繼續(xù)；“截至”表示事情以某一時(shí)間為界，未必停止，還可繼續(xù)。根據(jù)（1）句句意報(bào)名統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是以“24日下午”為界，報(bào)名未必停止，應(yīng)用“截至”。“惟妙惟肖”意思是“形容（描寫、模仿、刻畫雕塑和扮演等）非常逼真”；“栩栩如生”形容形象非常逼真，像活的一樣?！拔┟钗┬ぁ睆?qiáng)調(diào)的是形似，意思是第十一頁，共25頁。解題技巧分析（二）模仿得像真的一樣，真假難辨。根據(jù)第（2）句句意，大叔用粉筆繪制名畫《蒙娜麗莎》，非常逼真，因此用“惟妙惟肖”更合適?！安挥勺灾鳌币馑际恰坝刹坏米约鹤鲋鳌薄翱刂撇蛔∽约骸?；“情不自禁”意思是“（因激動(dòng)等原因）不能控制住自己的感情”。第（3）句描述的情景是寫作中運(yùn)用成語，與感情無關(guān)，應(yīng)用“不由自主”。第十二頁，共25頁。拓展練習(xí)依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

你若盛開，那是_____在春日枝頭上的一種情懷。盛開，是花朵潛伏已久的夢，也是它不得不_____的一種職責(zé)。盛開，總是美麗的，花朵盛開是_____，是熱鬧；生命盛開是激情，是______。A.悄然綻放履行絢麗奮進(jìn)B.含苞待放施行妖艷前進(jìn)C.悄然綻放施行絢麗前進(jìn)D.含苞待放履行妖艷奮進(jìn)A第十三頁，共25頁。二.文學(xué)文化常識(shí)及名著閱讀課標(biāo)要求：

學(xué)生能夠了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式，了解涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。名著閱讀以“課標(biāo)”中“關(guān)于課外讀物的建議”所推薦的作品為主。第十四頁，共25頁。

常見題型

2.理解概括題。這類題常見的是要求考生在理解的基礎(chǔ)上，概括作品的主題、人物性格、故事情節(jié)等。3.感悟評析題。這類題常見的題型有：談某部作品對自己的啟示，對作品中人物進(jìn)行評述，對作品的內(nèi)容進(jìn)行評析，對作品的藝術(shù)特色進(jìn)行賞析等。1.識(shí)記辨別題。這類題考查的重點(diǎn)是對作家、作品名稱、作品內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)以及常見的文化現(xiàn)象等文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。第十五頁，共25頁。例題一

下列關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容及常識(shí)的表述，不完全正確的一項(xiàng)是（）

A.儒家學(xué)派的經(jīng)典著作《論語》是語錄體散文，《左傳》《戰(zhàn)國策》《史記》分別是編年體、國別體、紀(jì)傳體史書，《水滸》《西游記》都是章回體長篇小說。B.杜甫的《春望》、白居易的《錢塘湖春行》和韓愈的《早春呈水部張十八員外》，都側(cè)重表達(dá)詩人對春天景物的美好感受。處處洋溢著對大好春光的欣喜、贊美之情。C.魯迅說過，對比是認(rèn)識(shí)事物的好法子。小說《孔乙己》《故鄉(xiāng)》和散文《從百草園到三味書屋》都讓我們領(lǐng)略了對比藝術(shù)的高妙。

D.《威尼斯商人》中鮑西亞這一形象，集干練、智慧、仁愛于一身；斯威夫特通過格列佛的奇遇，描述了英國統(tǒng)治階層的斑斑劣跡；契訶夫的《變色龍》以辛辣的筆調(diào)刻畫了奧楚蔑洛夫的奴才嘴臉。B第十六頁，共25頁。例題二任選一題作答：（1）《西游記》中孫悟空踏上取經(jīng)之路后，曾幾度返回花果山，請選擇其中一次簡要敘述經(jīng)過。（2）“一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的?！痹诨膷u生活的28年里，魯濱遜無時(shí)無刻不在實(shí)踐這句格言。請舉出魯濱遜以具體行動(dòng)來改變自己生存狀況的兩個(gè)例子。第十七頁，共25頁。例題一（《西游記》）參考答案：示例一：孫悟空三打白骨精，唐僧埋怨悟空濫殺無辜，把他趕走。悟空返回了花果山。（2分）后來唐僧在寶象國陷入困境，豬八戒用激將法將其請回。（2分）示例二：六耳獼猴假扮悟空搶奪了唐僧行李，搶占花果山。（2分）沙僧去討要行李，不敵假猴王，去落伽山找觀音幫忙，悟空得知此事，與之返回花果山，大戰(zhàn)六耳獼猴。（2分）答題技法指南：按照“人+事”的形式簡要敘述即可。第十八頁，共25頁。例題二（《魯濱孫漂流記》）參考答案示例一：沒有住處，就在小山坡上一塊平地的石壁前畫了一個(gè)半圓圈，先沿著那圓圈安上兩排木樁，盤上纜索，外面加上草皮，修成堡壘。示例二：沒有桌子、椅子之類的家具，先伐倒一顆樹，把它的兩面削平，花了幾個(gè)月的時(shí)間做出了桌子和椅子。示例三：生病了，發(fā)了很兇的瘧疾，就用煙葉治病。第十九頁，共25頁。例題三有人說，苦難能鍛煉一個(gè)人；也有人說，苦難能毀滅一個(gè)人。請你從《鋼鐵是怎樣煉成的》或《駱駝祥子》中選一個(gè)并結(jié)合相應(yīng)情節(jié)談?wù)勀銓@句話的認(rèn)識(shí)。示例：我認(rèn)為苦難能毀滅一個(gè)人，駱駝祥子原本是一個(gè)憨厚老實(shí)、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞的車夫，在買車的希望破滅后，又經(jīng)歷了小福子自殺的打擊，他變成了麻木狡猾、好占便宜、自甘墮落的“行尸走肉”。答題技法指南：首先表明觀點(diǎn)，然后結(jié)合主人公的經(jīng)歷、變化談對這句話的認(rèn)識(shí)。第二十頁，共25頁。拓展練習(xí)1.文學(xué)名著中常常會(huì)有縱火的場景，如“火燒連營”“火燒赤壁”。請說出《水滸》中與“火”有關(guān)的兩個(gè)故事，并簡述其中的一個(gè)故事。故事：火燒草料場、火燒翠云樓、火燒祝家莊示例一：火燒草料場：林沖被發(fā)配到滄州看守草料場。陸虞侯等想放火燒了草料場并把林沖燒死。那天大雪，林沖去山神廟過夜躲過一劫，后來林沖看到草料場著火了，便要去救火，剛要出門見陸虞侯等剛放了火過來，嘴里還說著要燒死林沖，林沖見狀明白了原委，將陸虞侯殺死，并一把火燒了草料場。第二十一頁，共25頁。示例二：火燒翠云樓參考答案：

吳用要在元宵節(jié)時(shí)救人，先派人在城中埋伏，以放火為號，里應(yīng)外合，破城救人。吳用又告訴宋江東京蔡太師力主招安之意。大名城元宵放燈。梁山泊宋江守寨，吳用引八路人馬進(jìn)駐城下。時(shí)遷在大名城翠云樓放火，城中大亂，梁中書四個(gè)城門皆沖不出去。后被手下護(hù)著從南門奪路而走。城內(nèi)柴進(jìn)救出盧俊義、石秀，捉了李固、賈氏。第二十二頁，共25頁。示例三：火燒祝家莊參考答案：

楊雄、石秀、時(shí)遷來到祝家莊吃酒，聽到店中小二哥介紹祝家莊情況。時(shí)遷把客店里養(yǎng)的一只雞殺了煮了吃。店小二發(fā)現(xiàn)前來大鬧，楊雄、石秀要賠償，店小二不肯，雙方就打了起來。店小二叫出幾個(gè)大漢，被石秀、時(shí)遷打跑了，石秀一把火燒了客店。第二十三頁，共25頁。拓展練習(xí)2.優(yōu)秀的文學(xué)作品可以超越時(shí)代、地域的限制，可以超越語言、民族