課時教案課時進(jìn)度第周第課時（學(xué)期第課時）課題Unit1Welcomebacktoschool教學(xué)目標(biāo)1、Let’slearn本部分主要學(xué)習(xí)UK,Canada,USA,China,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會說“I’mfrom…2.Let’schant通過歌曲鞏固本課單詞。教學(xué)重點能夠聽、說、認(rèn)讀UK,Canada,USA,China教學(xué)難點Canada的發(fā)音;I’mfrom…的運用課型NewLesson教具磁帶卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）出示學(xué)生熟知的外國名人或者景物的圖片，讓學(xué)生用漢語說出是哪個國家。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示國旗，讓學(xué)生說出該國家的英文名稱。2．學(xué)生自我介紹：I’m…3．讓學(xué)生模仿教師說：I’maboy/girl.…(人名)isaboy/girl.4．教師出示圖片ALet’slearn，學(xué)習(xí)單詞UK,Canada,USA,China5.學(xué)習(xí)應(yīng)用I’mfrom…讓學(xué)生先聽錄音，然后練習(xí)句子，火車接龍，反復(fù)練習(xí)（三）趣味操練（Practice）一起學(xué)唱歌曲：Iamaboy;youareagirl……對話練習(xí)A:（指著B）Ihaveanewfriend.B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…C:(全班)Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.（四）擴展性活動（Add-activities）讓學(xué)生指著班上的某一個同學(xué)說：Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.練習(xí)使用he和she來表達(dá)。也可讓學(xué)生打開書，指著書

中的某一個人物來進(jìn)行這一活動。板書設(shè)計Unit1Welcomebacktoschool Let’slearn

課后反思課時教案課時進(jìn)度第一周第2課時（學(xué)期第2課時）課題Unit1Welcomebacktoschool教學(xué)目標(biāo)主要學(xué)習(xí)句型“I’mfrom…./Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday它是A部分內(nèi)容的延伸2、Let’spractice鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。教學(xué)重點句型：Wehavetwonewfriendstoday.I’mfromtheUK.詞匯：welcome,USA,Canada教學(xué)難點Welcome的發(fā)音，句型“I’mfrom….課型NewLesson教具教材相配套的教學(xué)錄音帶和頭飾。教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。2．對話練習(xí)：教師：Hello,A.學(xué)生：Hello，teacher.教師：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.學(xué)生：Nicetoseeyou,too.請一些學(xué)生做此對話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由兩名學(xué)生來做。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．師生問侯：教師：Goodmorning,boysandgirls.學(xué)生：Goodmorningteacher.教師：I’mMissHe.I’mfromChina.(手中舉起中國國旗)Andyou?鼓勵學(xué)生說出：I’m…I’mfromChina.2．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m…I’mfrom…3．教師：Class,wehaveanewfriendtoday.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Let’stalkA動畫課件］教師反復(fù)點擊對話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。4．教師問：

What’sthegirl’sname?(Amy)IsshefromChina?(No)WhatdoesAmysay？讓學(xué)生模仿Amy說出：Hi!I’mAmy.I’mfromtheUSA.學(xué)生說完此句后，教師說：Amy!Welcome.5．教師解釋并教讀單詞：welcome7．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy,BaiLing和Mike上臺做自我介紹板書設(shè)計Unit1

WelcomebacktoschoolGoodmoning./Hi句型“I’mfrom….Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.課后反思課時教案課時進(jìn)度第周第課時（學(xué)期第課時）課題Unit1Welcomebacktoschool教學(xué)目標(biāo)主要學(xué)習(xí)句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力及學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點對話Whereareyoufrom?I’mfrom….在真實情景中的應(yīng)用。教學(xué)難點對話Whereareyoufrom?I’mfrom….在真實情景中的應(yīng)用。課型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）師生問候，并進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。

（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。

2．新課展示（Presentation）

(1)T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?（語速放慢，并重復(fù)幾遍）

A:I’mfromAmerica.

老師再用同樣的方法介紹Mike.

(2)老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)

(3)讓學(xué)生聽錄音，看圖，跟讀對話。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲“抽簽”

學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：

Whereareyoufrom?該生回答I’mfrom….

（2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。

（3）自由組合表演對話。4．課堂評價（Assessment）

活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評價。

課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀對話。

（2）和同伴表演對話

板書設(shè)計Unit1WelcomebacktoschoolLet’stalk

課后反思課時教案課時進(jìn)度第周第課時（學(xué)期第課時）課題Unit1Welcomebacktoschool教學(xué)目標(biāo)1、本部分主要學(xué)習(xí)teacher,student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂2、Let’schant通過歌曲鞏固本課單詞教學(xué)重點單詞的記憶與應(yīng)用教學(xué)難點短語的應(yīng)用課型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）師生互致問候。

（2）日?？谡Z練習(xí)。2、新課展示（Presentation）

教師通過復(fù)習(xí)《新路徑英語》小詩，引出I’mlate.Comein.幫助學(xué)生說出I’msorry.老師回答It’sOK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。

指自己，說teacher,再指向多名學(xué)生，引出student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….

鼓勵能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。

3．趣味操練（Practice）

游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’she?游戲前可補充一些職業(yè)。

學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請學(xué)生自己編上動作。分男女生進(jìn)行對唱。

4．課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：做活動手冊第5頁內(nèi)容。

目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。

5．課外活動（Add-activities）

聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看板書設(shè)計Unit1WelcomebacktoschoolLet’slearn課后反思課時教案課時進(jìn)度第周第課時（學(xué)期第課時）課題Unit

Two

My

family

教學(xué)目標(biāo)1、能聽說讀單詞:father,mother,mum,woman,dad2、能夠在情景中運用句型thisismy……介紹自己的家庭成員，并認(rèn)讀這個句子。教學(xué)重點能聽說讀單詞:father,mother,mum,woman,dad教學(xué)難點能夠在情景中運用句型thisismy……介紹自己的家庭成員，并認(rèn)讀這個句子。課型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.

2．讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’sthatman?Who’sthatwoman?

二呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示ChenJie的圖片問學(xué)生：Who’sthisgirl?讓學(xué)生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。

2．教師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who’sthatman(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。

3．出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mum,man,woman,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

4．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

9．播放歌曲的視頻文件，Let's

sing學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。表演給大家看。

三趣味操練（Practice）

1．Listenandshow教師說：Showmethepictureofyourmum.學(xué)生立刻高舉mum的照片說：She’smymum.舉錯的退出游戲。

板書設(shè)計Unit

Two

My

family

A

Let's

learnfathermothermumwomandad課后反思課時教案課時進(jìn)度第周第課時（學(xué)期第課時）課題Unit

Two

My

family

教學(xué)目標(biāo)1．能聽懂會說句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…并能在實際情景中運用。2、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。3、要知道愛家、關(guān)愛家庭成員的情感。教學(xué)重點he和she的意義區(qū)分及發(fā)音教學(xué)難點能聽懂會說句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…并能在實際情景中運用。課型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．播放Unit1BLet’stalk錄音，讓學(xué)生模仿表演

2．學(xué)生3人一組做對話表演。

二呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個男生：What’syourname?引導(dǎo)這個女生回答：Myname’s(Tom).教師對其他學(xué)生說：He’s(Tom).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。

2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who’sthatboy?引導(dǎo)學(xué)生回答：He’s…

3．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’sthatboy?She’s…Who’sthatboy?He’s…

4．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’sthatman?的問答練習(xí)。

5．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。

三趣味操練（Practice）

1．猜人:請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四擴展性活動（Add-activities）Drawyourbestfriend.

發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’sthatboy/girl/man/?He’s…She’s…

板書設(shè)計Unit

Two

My

family

Who’sthatman(boy)?He’smy…課后反思課時教案課時進(jìn)度第周第＿＿課時（學(xué)期第＿＿課時）課題Unit

Two

My

family

教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀詞匯：brothersister

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)并能正確的運用在句子中2、能夠在情景中運用thisismy……介紹家庭成員教學(xué)重點夠聽、說、讀詞匯：brothersister

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)教學(xué)難點夠聽、說、讀詞匯：brothersister

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)課型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.

2．讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’sthatman?Who’sthatwoman?

二呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示Mike的圖片問學(xué)生：Who’sthisboy?讓學(xué)生回答：He’sMike.并把圖片貼到黑板上。

2．教師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who’sthatman(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’sMike’sfather(dad).She’sMike’smother(mum).并把圖片貼到黑板上。

3．出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,mother,mum,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

4．教師：Thereare4peopleinMike’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。

5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。

7．播放Let’slearnA部分的錄音，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Mike介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…板書設(shè)計Unit

Two

My

family

A

Let'slearnbrothersister

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)課后反思課時教案課時進(jìn)度第周第課時（學(xué)期第＿＿課時）課題Unit

Two

My

family

教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Issheyour…?Yes/No,she…

2、能在圖片和情景的幫助下運用Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Issheyour…?Yes/No,she…教學(xué)重點能夠聽、說、讀句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Issheyour…?Yes/No,she…教學(xué)難點操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話課型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1Readandact教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.2Readandmatch教師出示A/Let’slearn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Who’she?”回答“father/…”

二呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.Issheyour…?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour…?”2.出示兄弟的圖片，教師讓學(xué)生說說看到了什么，（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。3教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀。4．指自己告訴學(xué)生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。5.教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的FamilyTree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”進(jìn)行問答。6.聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。7.小組朗讀，分角色朗讀。三）趣味操練（Practice）

1活動一：聽一聽，做一做。

教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.…板書設(shè)計Unit

Two

My

family

A

Let'stalkWho’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Issheyour…?Yes/No,she…

課后反思課時教案課時進(jìn)度第＿＿周第＿＿課時（學(xué)期第＿＿課時）課題Unit3Atthezoo（A）教學(xué)目標(biāo)1、能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tallfatthinshort。2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作教學(xué)重點能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tallfatthinshort教學(xué)難點能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tallfatthinshort,，并在句子中應(yīng)用課型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z會話展示。（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）出示圖片，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?教師快速展示系列動物圖片：giraffe,monkey,學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。（2）繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教師強調(diào)tall和short。同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;教師也可關(guān)閉聲音,讓學(xué)生看動畫讀單詞。（3）播放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。3趣味操練(Practice)（1）教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall,etc.（2）Let’sdo部分的內(nèi)容。a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。b.教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。c.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。（3）游戲：耳語。板書設(shè)計Unit3Atthezoo（A）Let'slearntallfatthinshort課后反思課時教案課時進(jìn)度第＿＿周第＿＿課時（學(xué)期第＿＿課時）課題Unit3Atthezoo（A）教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、讀句型It’sso……并在情景中熟練應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識；不亂逗玩動物或亂投喂動物等。教學(xué)重點句型It’sso……教學(xué)難點能夠聽、說、讀句型It’sso……并在情景中熟練應(yīng)用課型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z練習(xí)。（2）教師播放第一冊Let’schant的錄音帶。將cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在黑板上。2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞thin,short,tall,fat。（2）了解so的用法。so在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。（3）根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.（6）再次播放Let’stalk/A部分的教學(xué)錄音，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。3趣味操練(Practice)（1）將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。（2）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個玩具單詞說一說，請幾個能力較強的學(xué)生。板書設(shè)計Unit3Atthezoo（A）Let'stalkIt’sso……tallfatthinshort課后反思課時教案課時進(jìn)度第＿＿周第＿＿課時（學(xué)期第＿＿課時）課題Unit3Atthezoo（B）教學(xué)目標(biāo)1、能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞small,big,long,short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。2、知道單詞small中[l]的發(fā)音教學(xué)重點聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞small,big,long,short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作教學(xué)難點單詞small中[l]的發(fā)音，舌頭要上卷。課型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z會話展示。（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）游戲：猜動物。T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教師在說謎語時，可適當(dāng)配合一些手勢或動作。S:Itisanelephant.T:Yes.Good.Itisanelephant.（2）在播放之前，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?教師快速展示系列動物圖片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。。（3）繼續(xù)展示圖片：Anelephantandamouse.對比大象和老鼠。T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教師強調(diào)big和small。注意：單詞small中[l]的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;（4）播放Let’slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。3趣味操練(Practice)（1）教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l

small,etc.（2）Let’sdo部分的內(nèi)容。a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。b.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。板書設(shè)計Unit3Atthezoo（B）Let'slearnsmallbiglongshort課后反思課時教案課時進(jìn)度第＿＿周第＿＿課時（學(xué)期第＿＿課時）課題Unit3Atthezoo（B）教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have和has的對比和運用。在情景中運用small,big,,short,tall。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力教學(xué)重點在情景中運用small,big,long,short,tall。教學(xué)難點have和has的對比和運用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。課型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z練習(xí)。（2）教師播放第一冊Unit4BLet’schant的錄音帶。將cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在黑板上。2呈現(xiàn)2、新課(Presentation)（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)錄音，復(fù)習(xí)單詞big,short,small,tall。（2）了解so的用法。so在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。（3）教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒?，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big,long,short,small,tall。（4）根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.（5）再次播放Let’stalk/A部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。3趣味操練(Practice)讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫。先將學(xué)生手中的各個單詞說一說，請幾個能力較強的學(xué)生上講臺做示范，其他同學(xué)跟著學(xué)習(xí)。小組練習(xí)。板書設(shè)計Unit3Atthezoo（B）Let'stalkIthassmalleyesandbigears.Ithasbigears.Ithasashorttail.Ithas….課后反思課時教案課時進(jìn)度第＿＿周第＿＿課時（學(xué)期第＿＿課時）課題Recycle1（1）教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。教學(xué)重點讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。教學(xué)難點新出現(xiàn)的句子：Ilikesports.課型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．師生一起唱第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。2．播放本冊Unit1B部分Let’ssing歌曲“Boyandgirl”，把歌詞改為：I’m…Youare…Doyouwanttobemyfriends?（人名可更換）3．師生進(jìn)行對話練習(xí)。4．鼓勵學(xué)生兩人或三人一組模仿做對話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示一個盒子說：Look!Ihaveabox.（教讀box）教師把盒子打開對學(xué)生說：Look,it’sempty.Whowanttoputsomethinginit?2．引導(dǎo)學(xué)生去問：What’sinyourbox?再引導(dǎo)那名學(xué)生說：Guess.學(xué)生每猜一次，教師便和拿著盒子的學(xué)生說：Let’sopenitandsee.學(xué)生猜對了，要及時給與表揚。3．教師可再找2－3名學(xué)生繼續(xù)往盒子里放東西，重復(fù)上面的語言和動作。4．教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學(xué)生說：Hereisabox,too.Butitisn’tempty.Thereissomethinginit.Guess.What’sinmybox?5．播放動畫課件Let’sact的內(nèi)容，模仿跟讀課文對話。（三）趣味操練（Practice）1．Let’sact.2.人一組進(jìn)行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。3．Playagame.4．傳話。板書設(shè)計Recycle1（1）課后反思課時教案課時進(jìn)度第＿＿周第＿＿課時（學(xué)期第＿＿課時）課題Recycle1（1）教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。教學(xué)重點讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用教學(xué)難點Listenandchant歌謠中的內(nèi)容也是復(fù)習(xí)所學(xué)知識，教師要讓學(xué)生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調(diào)知識。課型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）游戲：開火車T:Let’sdoagame,OK?

S:Great.六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學(xué)生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學(xué)生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。（A代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問候語為主）（3）游戲：猜顏色讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）“猜一猜”的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同時問：What’sinthebag?從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。（2）教師拿出準(zhǔn)備好的Chantandfind

部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生：Thisisapicture.What’sinthepicture?

讓學(xué)生跟讀picture一詞。（3）教師讓學(xué)生聽Chantandfind的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。3趣味操練(Practice)教師將準(zhǔn)備好的小丑圖發(fā)給學(xué)生，讓他們根據(jù)Chantandcolour部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠涂色板書設(shè)計Recycle1（1）課后反思課時教案課時進(jìn)度第＿＿周第＿＿課時（學(xué)期第＿＿課時）課題Unit4Whereismyruler?教學(xué)目標(biāo)理解和掌握本課句型：whereismy（the）...?It'son(in)the....并能進(jìn)行簡單的對話。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點句型：whereismy（the）...?It'son(in)the....教學(xué)難點Where的讀音；理解方位詞on,in,under的含義和用法課型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程板書設(shè)計Unit4Whereismyrulecar?(A)Let'stalkwhereismy（the）...?It'son(in)the...課后反思課時教案課時進(jìn)度第＿＿周第＿＿課時（學(xué)期第＿＿課時）課題Unit4Whereismycar?教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)單詞oninunderchairdesk并能在句子中靈活運用。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重點單詞oninunderchairdesk并能在句子中靈活運用。教學(xué)難點在句子中靈活運用課型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、Guess:Whereismy…?一個孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測：Inyourbag?/…讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。2、Whereisit?教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Whereisit?”(It’sunderthedesk./…)（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“Whatcanyousee?”

讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍）2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Whereisthepencil/…?”，請其他孩子回答。在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。3、出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。聽錄音，跟讀練習(xí)。小組比賽認(rèn)讀，看誰說的又快又準(zhǔn)。（三）趣味操練（Practice）1、

ListenandpointPointtothelamp/…！(四)擴展性活動（Add-activities）Talkaboutthepicture.板書設(shè)計Unit4Whereismyecar?(A)Let'slearnoninunderchairdesk課后反思課時教案課時進(jìn)度第＿9＿周第＿1＿課時（學(xué)期第＿25＿課時）課題Unit4whereismycar?(B)Let'stalk教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、認(rèn)讀Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!2、能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型whereis……?It’sin/on/under……詢問物品物置并回答教學(xué)重點句型：Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!教學(xué)難點理解并在具體情境中運用新句子課型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、A部分Let’sdo的歌謠。說一說，演一演2、listenanddo教師發(fā)出口令：“put

yourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”3、showmeyourbook/…Teacher:“showmeyourbook/…”（引導(dǎo)孩子回答）:“Noproblem.Hereyouare.”(教師走到教室中，提問多個孩子，讓孩子們都能理解含義，并對答句基本掌握。)（二）

呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教師給以答復(fù)。2、在一番尋找找不到時，教師走到一個孩子面前說：“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍(lán)、綠色的的鉛筆。反復(fù)出示本課時的主句型)操練新句型，孩子分角色跟讀（三）趣味操練（Practice）1、Let’spracticeguess,whereismycar…(學(xué)生運用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Let’slearn部分的單詞。)(四)擴展性活動（Add-activities）孩子們小組為單位編對話。各小組展示板書設(shè)計Unit4whereismycar?(B)Let'stalkWhereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!課后反思課時教案課時進(jìn)度第＿＿周第＿＿課時（學(xué)期第＿＿課時）課題Unit4whereismycar?(B)Let'slearn教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀新詞：capballcarboatmap通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重點認(rèn)讀新詞：capballcarboatmap教學(xué)難點了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。課型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）用游戲來復(fù)習(xí)Let'sdo的指令活動（2）全班分兩大組來唱第一單元的let’schant。2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師cap的圖片教cap，并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教ball，car,boat,map。（2）讓學(xué)生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到?！保?）讓小學(xué)生站起來，一邊聽Let’sdo的錄音，一邊做動作。教師通過動作示范，強調(diào)bounceflyholddriveblowup的動作。3趣味操練(Practice)選詞競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者。猜猜看每次請一個同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)的物品，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。如猜得對，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。教師將Let’sdo中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學(xué)生指出正確的圖片。4、課堂評價（Assessment）（1）聽錄音，仿讀會話，（2）將所學(xué)的有關(guān)物品，用英語說給家長聽板書設(shè)計Unit4whereismycar?(B)Let'slearncapballcarboatmap課后反思課時教案課時進(jìn)度第＿＿周第＿＿課時（學(xué)期第＿＿課時）課題Unit5Doyoulikepears?（A）Let'stalk教學(xué)目標(biāo)1、熟練掌握本課句型：Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…及水果單詞：pear,orange,apple2、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重點句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…單詞教學(xué)難點單詞和句型的掌握課型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）學(xué)生自編日常對話及口語練習(xí)。（2）教師播放歌曲，師生共同演唱。2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears,oranges,apples注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個以上，以便學(xué)生理解并運用單詞的復(fù)數(shù)形式。（2）教師手舉“梨”講述單詞pear，手舉“2個或2個以上梨”講述pears。以次類推學(xué)習(xí)oranges,apples,（3）學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃Ilike…Doyoulike…?回答語為：Yes,Ido./No,Idon’t.（4）教師播放Let’stalk部分的教學(xué)磁帶學(xué)生跟讀Let’stalk部分的內(nèi)容。特別強調(diào)Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon’t.3趣味操練(Practice)（1）按照Let’stalk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對話。（2）同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let’sPractise部分的操練。A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido./No,Idon’t4課堂評價(Assessment)

游戲：Guessingtheword板書設(shè)計Unit5Doyoulikepears?（A）Let'stalkDoyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…水果單詞：pear,orange,apple課后反思課時教案課時進(jìn)度第＿＿周第＿＿課時（學(xué)期第＿＿課時）課題Unit5Doyoulikepears?（A）Let'slearn教學(xué)目標(biāo)1、能夠熟練掌握水果類單詞pear,orange,apple,banana2、能初步運用Doyoulikepears?Yes,Ido進(jìn)行問答。3、初步了解名詞復(fù)數(shù)的用法。教學(xué)重點掌握水果類單詞。教學(xué)難點掌握水果類單詞。課型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）學(xué)生日?？谡Z練習(xí)。（2）教師播放Let’schant“Icanseearainbow”的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師展示實物----水果，包括：pear,,grapes,oranges,apple,banana。教師詢問：Whatcanyousee?（你們都能看到些什么？）鼓勵學(xué)生用完整句子來回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”（如果沒有實物也可用圖片代替）（2）教師可將一種水果切開，讓學(xué)生親自品嘗。教師可先讓一名學(xué)生品嘗，問：Doyoulikepears?學(xué)生會回答：Good.此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm…Ittastesgood.．隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm…Yes,Ido此時，教師可讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說句子Yes,Ido（3）認(rèn)讀單詞pear,peach,orange,apple（4）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊指單詞跟讀。3趣味操練(Practice)（1）游戲：Doitquickly!（快速做一做）教師給學(xué)生下指令Runtothepear.，各隊的選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。4課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元Let’slearn部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。板書設(shè)計Unit5Doyoulikepears?（A）Let'slearnpear,orange,apple,banana課后反思課時教案課時進(jìn)度第＿＿周第＿＿課時（學(xué)期第＿＿課時）課題Unit5Doyoulikepears?（B）Let'stalk教學(xué)目標(biāo)1、能夠在情景中運用句型"Ilike/Idon’tlike…?"表達(dá)對某物的好惡，并在生活中得體地運用2、知道吃水果有益健康。教學(xué)重點能夠在情景中運用句型"Ilike/Idon’tlike…?"表達(dá)對某物的好惡，并在生活中得體地運用教學(xué)難點能夠在情景中運用句型"Ilike/Idon’tlike…?"表達(dá)對某物的好惡，并在生活中得體地運用課型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、表演A部分Let’stalk。小組表演的形式展示對話。2、gameIlike…孩子在小組里說說。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師在黑板上貼上各種的水果，裝扮成一個水果店。教師說：“Look,therearemanyfruits.”教師指著許多的水果，重復(fù)“fruits”一詞。2、教師提問：“WhatdoI

like?Canyouguess?”引導(dǎo)孩子用：“Doyoulike…?”進(jìn)行猜測。教師不喜歡，可以說：“Sorry,Idon’tlike…”(教師通過語氣引導(dǎo)孩子理解sorry一詞的含義)師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說：“CanIhavea/an/some…?”教師回答：“Sure/certainly,Hereyouare.”反復(fù)的示范后。讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。操練新句型小組表演、各小組展示（三）趣味操練（Practice）let’spractice孩子在小組中，互問互答。passthemessage教師給每個小組一張句卡(CanIhavea

pear.),小組中通過耳語傳話，每組最后一個孩子根據(jù)問句回答。：“Certainly,Hereyouare.”（四）擴展性活動（Add-activities）請學(xué)生作小記者采訪同學(xué):“Doyoulike…?”,被采訪的學(xué)生用“Sorry,Idon’tlike…”或“Yes,Ido.”板書設(shè)計Unit4Doyoulikepears?（B）Let'stalk課后反思課時教案課時進(jìn)度第＿＿周第＿＿課時（學(xué)期第＿＿課時）課題Unit5Doyoulikepears?教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、認(rèn)、讀新詞：applestrawberrygrapes.2、學(xué)習(xí)歌謠3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點能夠聽、說、認(rèn)、讀新詞applestrawberrygrapes教學(xué)難點strawberry的讀音課型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Guess:教師用一張挖出一個圓孔的卡片遮住單詞，讓孩子猜猜是什么水果？播放歌曲《AnAppleADay》，孩子們邊聽邊傳遞裝有水果卡片的盒子。音樂停，孩子抽出一張卡片，讀出這個詞。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師在黑板上畫一個圓，讓孩子猜一猜，猜出apple，教師出示圖和詞，讓孩子認(rèn)讀。教師畫幾個小圓，引出單詞grapes。教師讓孩子通過聞，引出單詞bananastrawberry.展示Let’slearn部分的圖，孩子之間相互提問Doyoulike…?ListenandpointPointtothe…（省略號為所學(xué)水果名）6、教師出示詞卡，請學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家認(rèn)讀，然后將卡片貼在黑板上。請孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應(yīng)的單詞旁，并大聲讀出。（那組最先完成，獲得勝利。）（三）趣味操練（Practice）教師扮做客人，讓孩子根據(jù)問題做出反應(yīng)并回答。CanIhaveanapple?CanIhavesomegrapes?Let’ssing播放歌曲的錄像，先觀看一遍,幫助孩子理解歌曲。孩子邊唱邊表演。小組表演，小組展示。板書設(shè)計Unit4Doyoulikepears?（B）Let'slearnapplestrawberry圖片grapes課后反思課時教案課時進(jìn)度第周第＿＿課時（學(xué)期第＿＿課時）課題Unit6Howmany?教學(xué)目標(biāo)1、掌握句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.2、理解名詞復(fù)數(shù)及讀音教學(xué)重點句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.教學(xué)難點名詞復(fù)數(shù)的讀音。課型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．Listenanddo.Showme1and2.2．Guess（復(fù)習(xí)數(shù)字1－10）教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK，Let’scount.2．?dāng)?shù)完后，教師問學(xué)生：Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?讓學(xué)生回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.（教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。）3．教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11－15。4．教師拿出一個風(fēng)箏問學(xué)生：Whatcanyousee?讓學(xué)生回答：Icanseeakite.教師接著問：Isitbeautiful?讓學(xué)生回答：Yes,it’sbeautiful.5．通過錄音展示Let’stalk部分的內(nèi)容。讓學(xué)生跟讀課文。6．學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。（三）趣味操練（Practice）兩人一組用實物或圖片進(jìn)行對話：Howmany…canyousee?Icansee…l（四）擴展性活動（Add-activities）讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運用本課所學(xué)的語言進(jìn)行對話練習(xí)，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?板書設(shè)計Unit6Howmany?（A）Let'sTalkHowmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful1112課后反思課時教案課時進(jìn)度第＿＿周第＿＿課時（學(xué)期第＿＿課時）課題Unit6Howmany?教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字11－15。并能正確認(rèn)讀這些數(shù)字。2、能初步運用Howmany…doyousee?Isee…詢問看到物品的數(shù)量并回答。教學(xué)重點學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字11－15教學(xué)難點數(shù)字的認(rèn)讀課型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程（一）熱身／