PAGE初中數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)篇一：新人教版XX--XX九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)教案九年級(jí)下冊(cè)XX—XX學(xué)年度第二十六章反比例函數(shù)26．1．1反比例函數(shù)的意義（1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解并掌握反比例函數(shù)的概念2．能判斷一個(gè)給定的函數(shù)是否為反比例函數(shù)，并會(huì)用待定系數(shù)法求解析式3．能根據(jù)實(shí)際問題中的條件確定反比例函數(shù)解析式，體會(huì)函數(shù)的模型思想二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解反比例函數(shù)的概念，能根據(jù)已知條件寫出函數(shù)解析式難點(diǎn)：理解反比例函數(shù)的概念三、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課問題：電流I、電阻R、電壓U之間滿足關(guān)系式U=IR，當(dāng)U＝220V時(shí)，（1）你能用含有R的代數(shù)式表示I嗎（2）利用寫出的關(guān)系式完成下表：當(dāng)R越來越大時(shí)，I怎樣變化當(dāng)R越來越小呢（3）變量I是R的函數(shù)嗎為什么概念：如果兩個(gè)變量x,y之間的關(guān)系可以表示成y=(k為常數(shù)，k≠0)的形式，那么y是x的反比例函數(shù)，反比例函數(shù)的自變量x不能為零。（二）、聯(lián)系生活、豐富聯(lián)想1.一個(gè)矩形的面積為20cm2，相鄰的兩條邊長分別為xcm和ycm。那么變-1-kx量y是變量x的函數(shù)嗎為什么2.某村有耕地公頃，人數(shù)數(shù)量n逐年發(fā)生變化，那么該村人均占有耕地面積m（公頃/人）是全村人口數(shù)n的函數(shù)嗎為什么（三）、舉例應(yīng)用、創(chuàng)新提高：例1．（補(bǔ)充）下列等式中，哪些是反比例函數(shù)（1）y=（2）y=-x3512（3）xy＝21（4）y=（5）y=+3x+2xx2例2．（補(bǔ)充）當(dāng)m取什么值時(shí)，函數(shù)y=(m-2)x3-m是反比例函數(shù)（四）、隨堂練習(xí)1．蘋果每千克x元，花10元錢可買y千克的蘋果，則y與x之間的函數(shù)關(guān)系式為2．若函數(shù)y=(3+m)x8-m是反比例函數(shù)，則m的取值是（五）、小結(jié)：談?wù)勀愕氖斋@（六）、布置作業(yè)（七）、板書設(shè)計(jì)四、教學(xué)反思：-2-226．1．2反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)（1）教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)并了解反比例函數(shù)的圖象的意義2、能描點(diǎn)畫出反比例函數(shù)的圖象3、通過反比例函數(shù)的圖象分析，探索并掌握反比例函數(shù)的圖象的性質(zhì)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)作反比例函數(shù)的圖象；探索并掌握反比例函數(shù)的主要性質(zhì)。難點(diǎn)：探索并掌握反比例函數(shù)的主要性質(zhì)。教學(xué)過程：一、課堂引入提問：1．一次函數(shù)y＝kx＋b（k、b是常數(shù)，k≠0）的圖象是什么其性質(zhì)有哪些正比例函數(shù)y＝kx（k≠0）呢2．畫函數(shù)圖象的方法是什么其一般步驟有哪些應(yīng)注意什么二、探索新知：探索活動(dòng)1反比例函數(shù)y=與y=的圖象．探索活動(dòng)2反比例函數(shù)y=-與y=的圖象有什么共同特征三、應(yīng)用舉例：例1．（補(bǔ)充）已知反比例函數(shù)y=(m-1)xm-3的圖象在第二、四象限，求m值，并指出在每個(gè)象限內(nèi)y隨x的變化情況例2．（補(bǔ)充）如圖，過反比例函數(shù)y=（x＞0）的圖象上任意兩點(diǎn)A、B分別作x軸的垂線，垂足分別為C、D，連接OA、OB，設(shè)△AOC和△BOD的面積分別-3-26x6x6x6x1x是S1、S2，比較它們的大小，可得（）（A）S1＞S2（B）S1＝S2（C）S1＜S2（D）大小關(guān)系不能確定四、隨堂練習(xí)1．已知反比例函數(shù)y=3-k，分別根據(jù)下列條件求出字母k的取值范圍x（1）函數(shù)圖象位于第一、三象限（2）在第二象限內(nèi)，y隨x的增大而增大2．反比例函數(shù)y=-，當(dāng)x＝－2時(shí)，y＝；當(dāng)x＜－2時(shí)；y的取值范圍是；當(dāng)x＞－2時(shí)；y的取值范圍是ay=(a-2)x3.已知反比例函數(shù)22x-6，當(dāng)x0時(shí)，y隨x的增大而增大，求函數(shù)關(guān)系式五、小結(jié)：談?wù)勀愕氖斋@六、布置作業(yè)七、板書設(shè)計(jì)-4-篇二：XX年新版新北師大初中數(shù)學(xué)各冊(cè)目錄九年級(jí)下冊(cè)目錄扉頁版權(quán)頁前言目錄后記第一章直角三角形的邊角關(guān)系1銳角三角函數(shù)230°，45°，60°角的三角函數(shù)值3三角函數(shù)的計(jì)算4解直角三角形5三角函數(shù)的應(yīng)用6利用三角函數(shù)測(cè)高回顧與思考復(fù)習(xí)題第二章二次函數(shù)1二次函數(shù)2二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)3確定二次函數(shù)的表達(dá)式4二次函數(shù)的應(yīng)用5二次函數(shù)與一元二次方程回顧與思考復(fù)習(xí)題第三章圓1圓2圓的對(duì)稱性3垂徑定理4圓周角和圓心角的關(guān)系5確定圓的條件6直線和圓的位置關(guān)系7切線長定理8圓內(nèi)接正多邊形9弧長及扇形的面積回顧與思考復(fù)習(xí)題綜合與實(shí)踐視力的變化綜合與實(shí)踐哪種方式更合算綜合與實(shí)踐設(shè)計(jì)遮陽篷總復(fù)習(xí)舊版資源篇三：1最新人教版初中數(shù)學(xué)九年級(jí)上下冊(cè)說課稿全套最新人教版初中數(shù)學(xué)九年級(jí)上下冊(cè)名師精品說課稿目錄第21章一元二次方程（13）4一元二次方程說課稿（一）4《一元二次方程》說課稿（二）6配方法說課稿（一）10配方法說課稿（二）14公式法說課稿（一）18因式分解法說課稿（一）21一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系說課稿（一）25一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系說課稿（二）28實(shí)際問題與一元二次方程說課稿（一）31實(shí)際問題與一元二次方程說課稿（二）35第22章二次函數(shù)（12）38二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)（6）38二次函數(shù)說課稿（一）38二次函數(shù)y＝ax2的圖象和性質(zhì)說課稿（一）41二次函數(shù)y＝ax2＋c的圖像與性質(zhì)說課稿（二）45二次函數(shù)y＝a（x－h(huán)）2＋k的圖象和性質(zhì)說課稿（一）49二次函數(shù)y＝ax2＋bx＋c的圖象和性質(zhì)說課稿（一）51二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象說課稿（二）56用函數(shù)觀點(diǎn)看一元二次方程說課稿（一）61用函數(shù)觀點(diǎn)看一元二次方程（二）63實(shí)際問題與二次函數(shù)說課稿（一）71《實(shí)際問題與二次函數(shù)》說課稿（二）73第23章旋轉(zhuǎn)（9）76圖形的旋轉(zhuǎn)說課稿（一）76《圖形的旋轉(zhuǎn)》說課稿（二）81《中心對(duì)稱》說課材料85中心對(duì)稱圖形說課稿90關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)說課稿93《課題學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)》說課材料97第24章圓（16）100圓說課稿（一）100《垂直于弦的直徑》說課稿（一）103《垂直于弦的直徑》說課稿（二）106弧、弦、圓心角說課稿（一）110《弧、弦、圓心角》說課稿（二）113圓周角說課稿（一）118圓周角（說課稿）（二）127點(diǎn)和圓的位置關(guān)系說課稿（一）129直線和圓的位置關(guān)系說課稿（一）133直線與圓的位置關(guān)系說課稿（二）136正多邊形和圓說課稿（一）140弧長和扇形面積說課稿（一）142《弧長和扇形的面積》說課稿（二）145第25章概率初步（12）148隨機(jī)事件說課稿（一）148《隨機(jī)事件》說課稿（二）150概率說課稿（一）156《概率》說課稿（二）160《用列舉法求概率》說課稿r163應(yīng)用新知，深化拓展169用頻率估計(jì)概率（1）說課稿172九年級(jí)下冊(cè)176第26章反比例函數(shù)（8）176《反比例函數(shù)》說課稿176反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)說課稿（一）180實(shí)際問題與反比例函數(shù)說課稿（一）185實(shí)際問題與反比例函說課（二）190第27章相似（14）195圖形的相似說課稿（一）195《圖形的相似》說課稿（二）197相似三角形的判定說課稿（一）201相似三角形的性質(zhì)說課稿（一）203《相似三角形的性質(zhì)》說課稿（二）207相似三角形應(yīng)用舉例說課稿（一）211相似三角形應(yīng)用舉例（二）214位似說課稿（一）221第28章銳角三角函數(shù)（12）227銳角三角函數(shù)說課稿（一）227解直角三角形及其應(yīng)用說課稿（一）230第29章投影與視圖（10）233投影說課稿（一）233投影說課稿（二）234三視圖說課稿（一）236三視圖說課稿（二）239課題學(xué)習(xí)制作立體模型241課題：課題學(xué)習(xí)制作立體模型(二)251第21章一元二次方程（13）一元二次方程說課稿（一）我說課的題目人教版版九年級(jí)（上）第21章第一節(jié)《一元二次方程》.下面我就從以下幾個(gè)方面對(duì)一元二次方程進(jìn)行說課⑴說教材⑵說目標(biāo)⑶說教學(xué)方法、學(xué)法⑷說教學(xué)程序⑸說評(píng)價(jià)一、說教材教材分析本節(jié)課介紹了一元二次方程的概念及一般形式.一元二次方程的學(xué)習(xí)是一次方程、方程組及不等式知識(shí)的延續(xù)和深化，也是函數(shù)等重要數(shù)學(xué)思想方法的基礎(chǔ)。本節(jié)課是研究一元二次方程的導(dǎo)入課，它為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一元二次方程的解法及簡(jiǎn)單應(yīng)用起到鋪墊作用。二、說目標(biāo)⑴教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生充分了解一元二次方程的概念；正確掌握一元二次方程的一般形式.2.能力目標(biāo)：經(jīng)歷抽象一元二次方程的過程,使學(xué)生體會(huì)出方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系的一個(gè)有效數(shù)學(xué)模型;經(jīng)歷探索滿足方程解的過程，發(fā)展估算的意識(shí)和能力.3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、敢于實(shí)踐、勇于發(fā)現(xiàn)、合作交流的精神.⑵教學(xué)重點(diǎn)建立一元二次方程的概念，認(rèn)識(shí)一元二次方程的一般形式。⑶教學(xué)難點(diǎn)由實(shí)際問題抽象出方程模型的能力三、說教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)法⑴教法分析本節(jié)課主要采用以類比發(fā)現(xiàn)法為主，以討論法、練習(xí)法為輔的教學(xué)方法.⑵學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課的教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生善于觀察、分析討論、類比歸納，最后抽象出有價(jià)值。讓時(shí)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的生活情景中，經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模，經(jīng)過自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)過程，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)而創(chuàng)造性地解決問題，有效發(fā)揮學(xué)生的思維能力。⑶教學(xué)手段采用電腦多媒體輔助教學(xué)，利用實(shí)物投影進(jìn)行集體交流，及時(shí)反饋相關(guān)信息四、說教學(xué)程序⑴知識(shí)回顧導(dǎo)入新課⑵自主探索歸納新知⑶鞏固練習(xí)深化知識(shí)⑷歸納小結(jié)反思提高⑸布置作業(yè)分層落實(shí)⑴知識(shí)回顧導(dǎo)入新課什么是一元一次方程（請(qǐng)學(xué)生舉例）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材25頁的“問題1”和問題2，進(jìn)一步明確列方程解實(shí)際問題的思路和方法.（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力）設(shè)計(jì)意圖：方程模型的建立為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。⑵自主探索歸納新知比較一：與一元一次方程作縱向比較得一元二次方程的概念：只含有一個(gè)未知數(shù),并且未知數(shù)的最高次數(shù)是2的整式方程叫做一元二次方程。比較二：方程之間作橫向比較得一元二次方程的一般形式：ax2+bx+c=0（a≠0），其中a叫做二次項(xiàng)系數(shù)、b是一次項(xiàng)系數(shù)；c常數(shù)項(xiàng).注意：二次項(xiàng)、二次項(xiàng)系數(shù)、一次項(xiàng)、一次項(xiàng)系數(shù)、常數(shù)項(xiàng)都是包括符號(hào)的設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，更容易使學(xué)生接受。而且通過對(duì)比歸納的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)樹有更明確的理解。想一想（1）關(guān)于x的方程(1)2x2-7x+3=0（2）x2-6x+10=0(3)x2-50x=100(4)(x+3）x=9(5)x+y-3=0