一年級(jí)暑假假期心得體會(huì)報(bào)告一年級(jí)小學(xué)生寒假假期感悟(四篇)主題一年級(jí)暑假假期心得體會(huì)報(bào)告一

這學(xué)期，為了培育同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了給更多的同學(xué)熬煉的時(shí)機(jī)，我重視小干部的培育，讓他們相互監(jiān)視，相互學(xué)習(xí)，輪番執(zhí)政。在這種氣氛下，班干部的工作很盡心，很仔細(xì)，很負(fù)責(zé)任。當(dāng)教師不在時(shí)，我就把課分給班干部，讓他們組織治理，平常的聽寫也是由班干部進(jìn)展，并且批改訂證。這樣一來，即熬煉了力量，又樹立了威信。另外還有一些如：清掃衛(wèi)生、治理晨讀、維持紀(jì)律、記錄好人好事、監(jiān)視文明行為……使班干部真正成為教師的得力助手。我們還籌劃了許多的活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)競(jìng)賽，小組競(jìng)爭(zhēng)，跳繩競(jìng)賽，以一本書換一百本書等等，這些活動(dòng)，都交給班干部們自己組織安排，既熬煉了力量，又給班級(jí)帶來了活力，還給同學(xué)們帶來了許多的歡樂!沒有溝通，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友。記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時(shí)候，我覺得那水也渴著，我飲水的時(shí)候，水也飲我……我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同，共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程;感受同學(xué)的情意，感受生活的美妙;共同共享：共享學(xué)習(xí)的歡樂，共享友情的歡樂，共享勝利的喜悅;共同成長：不停的學(xué)習(xí)新的學(xué)問，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長。

小學(xué)階段是人成長的起步階段,也是人的根底素養(yǎng)形成的開頭階段,而低年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng),會(huì)使學(xué)生在各方面得到提升。因此,良好習(xí)慣的培育,對(duì)于剛進(jìn)校門的一年級(jí)學(xué)生來說,就顯得尤為重要了。

鑒于以上這些熟悉,剛開學(xué)的時(shí)候,我的確也把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開頭,從坐姿、握筆的姿態(tài)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起;教育學(xué)生不能順手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教室的干凈……但是,習(xí)慣的培育對(duì)于小孩子,尤其是才7、8歲的一年級(jí)孩子來說,需要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)視、穩(wěn)固、提升的過程,但我卻在這需要反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、穩(wěn)固的過程中做得不是很好

班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力氣,要建立一個(gè)良好的班集體,首先要建立好一支責(zé)任心強(qiáng)、力量強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為力量都處于不穩(wěn)定狀態(tài),尤其需要培育小教師來幫助班主任治理班級(jí)。開學(xué)后,我陸間續(xù)續(xù)的選取了幾位培育對(duì)象。讓他們能幫助教師治理好班級(jí)里的各項(xiàng)事物,如:清掃衛(wèi)生、治理晨讀、維持紀(jì)律、監(jiān)視文明行為……由于一年級(jí)的孩子年齡小,各項(xiàng)力量有欠缺,我有針對(duì)性的進(jìn)展了幾次班干部培訓(xùn):如值日班長如何安排任務(wù)、檢查衛(wèi)生;教師不在時(shí)如何維持紀(jì)律;如何處理一些不良行為;小組長如何檢查小組成員的作業(yè)完成狀況。一學(xué)期下來,小干部有了很大的進(jìn)步。

對(duì)于一年級(jí)孩子來說,能促進(jìn)他們自律的,就是良好的獎(jiǎng)懲制度。而這一學(xué)期的班級(jí)工作更是讓我深刻地熟悉到有一個(gè)系統(tǒng)的獎(jiǎng)懲制度真的很重要。教過低年級(jí)的教師都知道小紅花的魅力,假如獎(jiǎng)懲制度實(shí)行得好,一朵小紅花可能比爸爸媽媽嘉獎(jiǎng)的十元錢更值錢。為了催促孩子建立良好的行為習(xí)慣,我在黑板上建立了表揚(yáng)欄,課上仔細(xì)聽講、好人好事、晨讀表現(xiàn)好、做操仔細(xì)的同學(xué)可以上表揚(yáng)欄,對(duì)上5次的同學(xué)賜予嘉獎(jiǎng),學(xué)生都表現(xiàn)的很積極。

一個(gè)人的成長離不開家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大,假如得不到家庭的響應(yīng)與合作,必定是勢(shì)單力薄的。所以我常常通過家長接送孩子的時(shí)候,通過與家長溝通、家長會(huì)這些途徑,表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法,反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。

一個(gè)學(xué)期不知不覺中過去了,從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在,學(xué)生從什么都不懂,到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字,會(huì)表達(dá),能與教師、同學(xué)進(jìn)展溝通,生活根本能自理,我覺得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來,學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了,并能比擬自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度?？偠灾?班主任工作是一門科學(xué),需要不斷探究,在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。

主題一年級(jí)暑假假期心得體會(huì)報(bào)告二

媽媽給3只小雞買了一個(gè)鐵籠子，每天小雞像囚犯似的關(guān)在里面。這是我最看不慣的事情了，于是每次趁媽媽不在家時(shí)，我都把它們放出來，狂歡一陣兒。我最喜愛的事就是喂小雞吃食了。

有一次我拿了一片菜葉去喂，我有意把菜葉抬得很高，讓它們吃不著，但是其中有一只最強(qiáng)壯的小雞用勁向上伸著脖子，踮著腳，往上一跳，竟然咬住了菜葉，可是，它的身子也隨之懸在了空中，我拿著菜葉一悠，“叭嘰”一聲，小雞摔到了地上，它滾了滾站了起來，嘴里還叼著那片菜葉。它剛要吃的時(shí)候卻被另外兩只小雞堵住了去路，于是它抓緊叼著菜葉向前沖，這時(shí)其中一只小雞伸出了一只腳想絆倒它，它卻跳了過去。另一只小雞快速地跑了過來把它鏟倒在地并搶走了菜葉，它站起身來像紳士一樣叫了一聲，似乎說“oh,mygod!我的菜葉!”

一年級(jí)作文喂小雞2今日中午，妹妹吃過中飯去公園玩，發(fā)覺三只小雞在“嘰嘰嘰嘰”得叫?！八鼈兛隙ㄊ菦]吃中飯，餓了，我得回去拿點(diǎn)米來喂它們?！比缓螅妹镁惋w速的跑回家，抓了一把米，放在一個(gè)碗里面，快速回到公園里，跑到小雞那里，把米撒到地上。一邊撒一邊說：“小雞，小雞，快來吃米，你們肯定餓壞啦?！毙‰u們看到地上的米，就立刻吃起來，邊吃邊點(diǎn)頭，似乎在說：“感謝你，小姑娘?！泵妹每粗鼈兛鞓返臉幼樱f“不急，不急，你們漸漸吃。”

一年級(jí)作文喂小雞3今日下午，我和妹妹在奶奶家的”曬禾場(chǎng)里喂小雞。我拿了一個(gè)小碟子，用來裝水，然后在小碟子旁邊放了一些谷子，我和妹妹就在旁邊看，那些雞就像箭一樣沖到谷子旁吃了起來。

它們一啄一啄的樣子，真好玩!我真想知道摸它的呀!我就想伸手去抓它。我一伸手它們就跑了，我又一伸手它們又跑了，第三次我當(dāng)心冀冀的、靜靜的把手伸出去，快靠近那只小黃雞時(shí)我快速的一抓，哈哈，我捉住它了!輕輕的摸一摸，好松軟啊!我讓妹妹也摸了摸，然后我就把它放走了!

一年級(jí)作文喂小雞4今日，我、爸爸、媽媽和弟弟上我姥姥家去玩了。

到了姥姥家，我觀察了一群得意的小雞，小雞身上黃黃的，眼睛小小的黑黑的，像個(gè)小圓豆一樣。有的小雞還有時(shí)扇扇羽毛，羽毛一個(gè)個(gè)的掉下來，我拿了一片羽毛，向我弟弟揮了揮，他向我跑過來，把羽毛拿走了。

小雞叫著，我弟弟以為小雞餓了，向媽媽要了一塊饅頭，我們兩個(gè)開頭喂小雞了，小雞東啄啄西啄啄，真好玩。小雞把我給的一塊小饅頭吃完了，小雞把我給的一塊小饅頭吃完了，不過似乎被噎著了，我拿了一個(gè)盤子，弄上水讓小雞喝，喝完了小雞很快樂呀!

可是我們?cè)摶丶伊?，不能再玩了，我?duì)小雞說：“再見。”小雞“嘰嘰”叫著似乎也在對(duì)我說：“再見?！?/p>

一年級(jí)作文喂小雞5小麗的奶奶養(yǎng)了一群小雞。它們可都是小蛋能手，一天能下一個(gè)雞蛋?？浯蟮氖?，“麗娜一天就可以生兩個(gè)雞蛋呢!小麗要給它們喂點(diǎn)東西，嘉獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)它們。

“咯咯”小麗仿照者它們的聲音叫了幾聲，要吧它們都吸引過來。結(jié)果，這群得意的小雞們真的全跑過來了。小麗趕忙把雞食灑了下去，小雞們這邊啄啄，那邊啄啄，就怕自己漏吃了一粒米。

突然，遠(yuǎn)處跑來了一只大公雞來。它扇動(dòng)著翅膀，用自己最快最快的速度跑了過來。它看著小麗，仿佛在說：“嘿嘿嘿，你們等等我啊!可別把我的那份也吃掉了?！毙←愑^察大公雞是那么焦急，忍不住哈哈大笑。

一年級(jí)作文喂小雞6童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一首歌，歌里有我們幸福和歡樂，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們想象和向往。

我的童年是在農(nóng)村度過的。我爺爺養(yǎng)雞，我觀察小雞特別得意，心想它總吃那些東西沒有養(yǎng)分，就想著當(dāng)爺爺奶奶不在家時(shí)，我就到商店去買一些腸和一些養(yǎng)分品喂它們。

過了幾天，可最終有了時(shí)機(jī)，那天爺爺和奶奶都不在家里。我立刻到商店買了一些腸和一些面包回來。到家后，我抓了一只小雞開頭喂它吃，但是，小雞不識(shí)好歹就是不吃，我就把腸弄成小塊放進(jìn)雞的嘴里，然后用筷子捅到小雞的肚子里。過了一會(huì)兒，爺爺和奶奶回來了，我立刻把小雞放了回去。

到了其次天，我去看我喂的那只小雞，但是，我發(fā)覺它已經(jīng)死了，我就問奶奶怎么回事?奶奶說：“雞不愛吃那些，你以為那是愛它，卻把它害死了?！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭。

當(dāng)現(xiàn)在我回憶起這些事時(shí)感到特別可笑，我想對(duì)小雞說：“感謝你給了我歡樂的童年?！币蚕雽?duì)小雞說：“對(duì)不起?！?/p>

一年級(jí)作文喂小雞7今日下午，我發(fā)覺小雞都餓得“吱吱”地叫。

我拿了一把雞食放在攪拌盒里，放了一些水在里面，然后拿了一根筷子用勁地?cái)嚢枇藥紫拢煤?，我端著盒子走到了小雞們面前，小雞看到了，爭(zhēng)先恐后地跑了過來，圍在我身邊“嘰嘰”地叫著，似乎在說：“快放下來吧!快放下來吧!”我用筷子夾到了它們的飯盒里一些，它們搶了起來，我干脆把食物都放了進(jìn)去，它們津津有味地吃了起來。

它們還真能吃，一大盒雞食不一會(huì)就被吃光了。

主題一年級(jí)暑假假期心得體會(huì)報(bào)告三

一年級(jí)教師述職報(bào)告

：在上一學(xué)期，由于孩子很小，不會(huì)勞動(dòng)，即使教師已經(jīng)教過他們?cè)趺磩趧?dòng)，但孩子的差異比擬大。所以整個(gè)上學(xué)期，根本上每天都是那么幾個(gè)孩子在清掃教室衛(wèi)生，學(xué)生比擬累，本學(xué)期開學(xué)初制定值日輪番表，從周一到周五，一...

各位領(lǐng)導(dǎo)，同事：

大家好！

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年七班和一年八班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和一年八班的班主任工作，由于是工作的其次個(gè)學(xué)期，所以這學(xué)期工作明顯比上學(xué)期輕松得多，得心應(yīng)手的多，下面我就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

在教學(xué)工作方面，可以說整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都特別重，我利用本學(xué)期開學(xué)前的暑假，把本學(xué)期前幾個(gè)單元的教案全部寫完，這樣在平常的教學(xué)工作中不至于手忙腳亂；每上的一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，我的信念是-決不打無預(yù)備的仗。在備課過程中仔細(xì)分析教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案；為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持有不懂得問題就問組長王教師，師傅侯教師和同組的同事們。由于已經(jīng)接手其次學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭狀況等我都比擬清晰，并且有四周這么多同事的幫助，所以工作起來還算比擬順當(dāng)。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，由于一個(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得教師沒有把他們\\\“看扁\\\“，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最終是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)教師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出特別的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矏郛?dāng)輔導(dǎo)教師，他們說：\\\“教師都那么有信念他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信念?！拔倚湃卧谖业妮o導(dǎo)下，他肯定有很大的進(jìn)步，我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好?！?/p>

下面說一下班主任工作，本學(xué)期的班主任工作可以說更加的清楚一些，不像上一學(xué)期那么“混亂”了，本學(xué)期我主要實(shí)行以下幾種措施治理班

級(jí)：

第一，班干部治理制，可以說班干部在治理班級(jí)方面起著至關(guān)重要的作用。隨著本學(xué)期學(xué)校的要求，本班的班干部體系日益成熟，而在這個(gè)工程中，選擇班長是我最頭疼的事情，在上一學(xué)期，經(jīng)過我的觀看，發(fā)覺班級(jí)的女同學(xué)明顯比男同學(xué)懂事的多，精彩的多，尤其是班級(jí)的兩名女生，正好可以擔(dān)當(dāng)班長和副班長職務(wù)，但在我的內(nèi)心深處，我還是很想選擇一名男同學(xué)做班長的，這樣會(huì)平衡許多，而且不至于讓男生覺得男生就是不如女生，這樣男生就會(huì)沒有動(dòng)力和進(jìn)取心通過更加深入的了解，發(fā)覺我們班有一個(gè)小男孩在班級(jí)很有煽動(dòng)性，而且很聰慧，但是總愛在上課“耍怪態(tài)”，逗其他小朋友哈哈大笑，有時(shí)還不遵守紀(jì)律。在上學(xué)期快期末的時(shí)候，我找他談話，說：“假如你能表現(xiàn)的更好的話，為班級(jí)同學(xué)做個(gè)好典范，下一學(xué)期我考慮讓你當(dāng)班長?！焙翢o疑問，當(dāng)他聽到這個(gè)消息時(shí)覺得很意外，很驚異。從今開頭，他主動(dòng)幫我干活，為班級(jí)主動(dòng)效勞，不需要教師過多要求，就知道教師想干什么，其他學(xué)生都很鄙視他。本學(xué)期開學(xué)，他中選了本班班長，成績(jī)也在突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，而且在治理班級(jí)方面有肯定的威信，在他和其他班級(jí)干部的努力下，班務(wù)工作能開展的更加順當(dāng)。公務(wù)員之家:http://

其次，建立值日輪番表，在上一學(xué)期，由于孩子很小，不會(huì)勞動(dòng)，即使教師已經(jīng)教過他們?cè)趺磩趧?dòng)，但孩子的差異比擬大。所以整個(gè)上學(xué)期，根本上每天都是那么幾個(gè)孩子在清掃教室衛(wèi)生，學(xué)生比擬累，本學(xué)期開學(xué)初制定值日輪番表，從周一到周五，一共五組，剛開頭進(jìn)展評(píng)比，“哪一組值日時(shí)地面最潔凈，黑板最潔凈，干的又快又好。而且不需要教師提示能主動(dòng)清掃衛(wèi)生?！钡街苣┰u(píng)出勞動(dòng)之星，賜予嘉獎(jiǎng)，時(shí)間久了每個(gè)人都擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，覺得勞動(dòng)是理所應(yīng)當(dāng)，而不是為了得到嘉獎(jiǎng)。

本學(xué)還有許多工作做得不到位，比擬欠缺的地方，爭(zhēng)取在以后的工作中不斷完善。

下一學(xué)期，我會(huì)更加提升自己的教育教學(xué)水平，對(duì)自己提出更高一步的要求，不斷探究，不斷超越自己，百尺竿頭，更進(jìn)一步，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的全部力氣。

主題一年級(jí)暑假假期心得體會(huì)報(bào)告四

本學(xué)年，以學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，注意全體學(xué)生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修建高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的根底。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注意漢語拼音學(xué)問的把握。

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，我與年級(jí)里、科組里的教師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(1)留意新課導(dǎo)入新奇。

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(2)培育積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積