保護家鄉(xiāng)動物的倡議書篇一：11、保護家鄉(xiāng)動物倡議書篇二：第11課保護家鄉(xiāng)動物的倡議書第11課保護家鄉(xiāng)動物的倡議書【教材分析】這一課的主要學習內(nèi)容包括段落設(shè)置、文字修飾、格式刷、插入特殊符號、項目符號和編號、頁眉與頁腳等內(nèi)容，通過對《保護家鄉(xiāng)動物的倡議書》一文的排版設(shè)置，展現(xiàn)了Word的文字排版的一般方法，既鞏固了小學階段的知識內(nèi)容，又拓展延伸了文字排版，從而有效的讓學生更進一步的走進亞0那、了解Word?！緦W情分析】在小學的學習課程中，學生已經(jīng)了解或?qū)W習了Word的基礎(chǔ)操作，在前面一節(jié)課中，學生又鞏固和學習了文字輸入、編輯和頁面設(shè)置等預備知識，但此時的文檔不論是色彩還是段落設(shè)置上，都略顯呆板，1/71/7—來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考如何進一步的對文檔進行編輯是學生最需要完成的，以此為突破口，能夠更好地調(diào)動學生的學習積極性，為本課的學習打下了良好基礎(chǔ)?！窘谭ㄟx擇】任務(wù)驅(qū)動、協(xié)作學習、探究學習【教學目標】.知識與技能鞏固段落設(shè)置的基本方法；掌握文字修飾的方法，在文檔中正確應(yīng)用各種文字效果；學會插入特殊符號的方法；熟練應(yīng)用格式刷工具設(shè)置文本格式；學會在文檔中插入頁眉和頁腳。.過程與方法?通過對倡議書的排版，讓學生在鞏固段落設(shè)置和文字修飾基本方法的同時，學會特殊格式的段落排版，掌握應(yīng)用格式刷工具設(shè)置文本格式的方法;2/72/7—來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考?通過學生自主學習在文檔中插入頁眉和頁腳的方法，培養(yǎng)學生自主探究的能力。.情感態(tài)度與價值觀通過對《保護家鄉(xiāng)動物的倡議書》的學習，引導學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然，增強其保護珍稀動物的意識；在作品評價過程中，培養(yǎng)學生正確評價的意識，引導他們學會表現(xiàn)自我與欣賞他人；在作品的制作過程中，培養(yǎng)學生積極探索、敢于實踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識。【教學重點】熟練應(yīng)用格式刷工具設(shè)置文本格式；學會在文檔中插入頁眉和頁腳?！窘虒W難點】格式刷工具的應(yīng)用?！窘虒W過程】3/73/7—來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課教師活動：.設(shè)置情景：展示“保護家鄉(xiāng)動物的倡議書”供學生觀察分析。.引入課題：引導學生分析文檔格式，找出本文檔都應(yīng)用了哪些段落設(shè)置和文字修飾，同時指出除了同學們觀察到的還有很多的特殊格式，展示本節(jié)課題。學生活動：觀察、分析文檔，明確段落設(shè)置和文字修飾的方法，確定學習目標。二、展現(xiàn)目標，引入任務(wù)教師活動：教師給出沒有進行排版的“保護家鄉(xiāng)動物的倡議書.doc”文檔，引導學生觀察、比較，提出任務(wù):怎樣對未排版的文檔進行排版設(shè)置？我們在設(shè)置時應(yīng)該注意什么？怎樣設(shè)置才更方便快捷？文檔中的頁眉和頁腳是怎么添加上的？這些就是我們今天要研究的內(nèi)容。學生活動：4/74/7—來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考通過觀察和思考，進一步了解段落設(shè)置和文字修飾，明確學習任務(wù)。三、自主學習，任務(wù)探究教師活動：.布置學習任務(wù)一閱讀教材，小組合作，自學完成段落設(shè)置。指導學生以小組為單位，進行探究式協(xié)作學習。鼓勵完成快的同學當小組長，輔導制作有困難的學生。.布置學習任務(wù)二通過合作探究，自主學習文字修飾。提出問題：你可以利用幾種方法來進行文字修飾？你在“字體”對話框中還能發(fā)現(xiàn)什么？學生活動：.結(jié)合教材完成任務(wù)一。在練習過程中，完成快的同學輔導制作有困難的同學。5/75/7—來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考.結(jié)合教材，小組合作完成任務(wù)二。在學習過程中，針對操作時出現(xiàn)的問題，協(xié)作探究，找到解決問題的方法，讓學生在活動中，分享學習的快樂。教師活動：.布置學習任務(wù)三教師演示格式刷的使用方法，讓學生完成教材中的實例。.布置學習任務(wù)四通過小組討論，完成在文本插入特殊符號。.布置學習任務(wù)五閱讀教材，學生自主完成項目符號和編號的插入。.布置學習任務(wù)六閱讀教材，學生在教師的指導下完成頁眉和頁腳的插入，引導學生對頁眉和頁腳的內(nèi)容進行編輯排版。學生活動：動手實踐，遇到問題，小組內(nèi)合作探究解決，完成學習任務(wù)。并將學習中遇到的問題和如何解決問題的方法與全班同學交流。6/76/7—來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考四、學習評價、歸納總結(jié)教師活動：.利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學生進一步強化本節(jié)課所學的知識內(nèi)容。.啟發(fā)引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。.提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄