《植物寫生》教課方案沈陽市和平區(qū)楊蕾教材剖析：本課屬于第二學(xué)段【造型·表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一在學(xué)生認(rèn)識、認(rèn)識、感覺線條，有初步的線造型能力后。本課教材旨在經(jīng)過對植物的寫生，指引學(xué)生學(xué)習(xí)精美的察看物象的方法,掌握整體掌握線描作品的能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的察看能力和線造型能力。教課目的：知識：簡單認(rèn)識身旁植物以及其生長特色、外形特色。技術(shù):學(xué)會仔細(xì)察看,能用線條歸納形體，并且用精美的線描表現(xiàn)植物的特色和各部分之間的關(guān)系.感情態(tài)度:經(jīng)過學(xué)習(xí)活動,在察看、表現(xiàn)植物過程中，感覺植物的美，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的感情,同時(shí)培育學(xué)生存心識的找尋生活中美的質(zhì)量.教課要點(diǎn)：學(xué)慣用線表現(xiàn)植物的方法。教課難點(diǎn):怎樣表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不一樣姿態(tài)，使畫面擁有藝術(shù)美感。學(xué)情剖析：教課內(nèi)容：植物與學(xué)生生活有著親密的聯(lián)系，學(xué)校、教室、學(xué)生家中,都養(yǎng)著各式各種的植物，這些植物上充滿豐富的線條,學(xué)生關(guān)于熟習(xí)的事物，不單簡單產(chǎn)生興趣，并且身旁的事物便于學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的察看,利于學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)。技術(shù)技法：學(xué)生已經(jīng)對線條有了必定的認(rèn)識和認(rèn)識，特別在《自行車局部寫生》一課，學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)習(xí)畫精美的線描,關(guān)于本課的學(xué)習(xí)是一個(gè)鋪墊。但僅一節(jié)課的學(xué)習(xí)難以形成仔細(xì)察看、雅致表現(xiàn)的能力和習(xí)慣，將簡單出現(xiàn)對細(xì)處的表現(xiàn)歸納化，想象取代寫生等問題,因?yàn)橹划嬤^局部寫生，還會出現(xiàn)構(gòu)圖問題、畫面用線風(fēng)格不一致等問題。教課方法：教法:“預(yù)設(shè)問題法”、“情境教課法”、“賞析教課法”、“直觀演示法”學(xué)法：“實(shí)踐發(fā)問”、“賞識剖析”、“自主研究”教課過程：1情境導(dǎo)入：1.伴著優(yōu)美的音樂,賞識植物的圖片.賞識的同時(shí)，指引學(xué)生仔細(xì)察看。當(dāng)學(xué)生靜下心來賞識時(shí)，會衷心的發(fā)現(xiàn)，我們身旁的植物這樣漂亮，借此環(huán)節(jié)把學(xué)生帶入到本課情境中。教師的指引使學(xué)生學(xué)會仔細(xì)察看。2.賞識后請學(xué)生說一說認(rèn)識的植物，對它有哪些認(rèn)識.拓展學(xué)生知識面,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱忱.3.我們今日就將用線描的形式，描述這些可愛的植物.出示課題《植物寫生》新授:學(xué)生提出問題:請同學(xué)們?nèi)〕瞿闾顚懙膯栴}卡片。（課前預(yù)留作業(yè),請學(xué)生察看植物、進(jìn)行線描繪生,并且達(dá)成問題卡片的填寫。)“知不足，而后能自反也；知困，而后能自強(qiáng)也。"經(jīng)過個(gè)問題卡的填寫,使學(xué)生明確自己的不足，并且在提出問題的過程中，引起學(xué)生主動思慮、主動研究。師生共同解決問題:同學(xué)互幫，解決問題。學(xué)生在組內(nèi)交換問題卡,關(guān)于同學(xué)提出的問題，進(jìn)行仔細(xì)解答。不知道的要進(jìn)行2研究議論，盡量找出解答方法。同學(xué)的解說和研究得來的結(jié)果,使學(xué)生記憶更為深刻，同時(shí)培育了學(xué)生解決問題的能力。大家都解決不了的問題,恰好是多是本課的難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲念和興趣。教師指引，解決問題。(作品賞析→作畫步驟解說→直觀演示→難點(diǎn)打破）作品賞析：賞識優(yōu)異的植物寫生作品，賞識過程中指引學(xué)生察看作品的細(xì)處的精美表現(xiàn)，畫面不一樣的用線風(fēng)格等等.作畫步驟解說：察看實(shí)物、取景構(gòu)圖、勾畫外形、增添細(xì)節(jié)。直觀演示：完好線描作品的全過程展現(xiàn)。難點(diǎn)打破：常有構(gòu)圖問題的解決、不一樣姿態(tài)葉片的表現(xiàn)、畫面用線風(fēng)格學(xué)生自主提出問題、研究學(xué)習(xí)、解決問題為本課研究新知的主要門路方法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)貫串實(shí)現(xiàn)教課目的，打破重、難點(diǎn)整個(gè)過程。使學(xué)生不單在美術(shù)知識技術(shù)上獲得了提升，同時(shí)在參加活動和研究的過程中，解決問題的能力也獲得培育。分組實(shí)踐：提出作業(yè)要求構(gòu)圖：飽滿、地點(diǎn)適當(dāng)用線：流利、有韻律表現(xiàn)：生動、形象清楚明確的作業(yè)要求，給學(xué)生的創(chuàng)作指明方向.進(jìn)行分組實(shí)踐活動：每組同學(xué)圍繞一組靜物進(jìn)行創(chuàng)作.便于同學(xué)間溝通，最后的作品也將體現(xiàn):同一靜物,不一樣角度的藝術(shù)再現(xiàn).這種風(fēng)趣的藝術(shù)成效，將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。作業(yè)評論：以作業(yè)要求為依照，進(jìn)行多種形式的評論，評出最優(yōu)異作品和進(jìn)步最大作品。這類評論形式給自己能力強(qiáng)的孩子和仔細(xì)學(xué)習(xí)獲得成就的孩子都賜予必定。3鼓舞學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱與學(xué)習(xí)興趣。拓展:賞識運(yùn)用了其余媒材達(dá)成的線描作品,拓展學(xué)生