三年級(jí)開家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言范例三年級(jí)開家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言范例1

各位家長(zhǎng)：

下午好!

首先作為孩子們的教師，我要感謝你們能在百忙中抽出時(shí)間來參與我們的家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們對(duì)自己的子女的關(guān)懷和對(duì)我們工作的支持。

孩子的成長(zhǎng)只有一次，與他們一起成長(zhǎng)，是責(zé)任，是幸福，也是一門藝術(shù)。如何讓孩子們盡快的適應(yīng)新的學(xué)期，歡樂的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)?除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們教師和家長(zhǎng)的幫忙。

作為本班的數(shù)學(xué)教師，我始終在探究，如何盡己所能，使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑，讓孩子愿意學(xué)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩，激起探究的欲望，享受勝利的喜悅，為你的孩子的終身學(xué)習(xí)打好根底。

今日，借這個(gè)時(shí)機(jī)，我主要和大家談?wù)勎覀儼嗟膶W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的一些狀況。

一、孩子進(jìn)入中年級(jí)的一些變化。

1、心理方面：對(duì)許多事情都感到奇怪，似懂非懂，開頭有獨(dú)立性，自尊心漸漸增加。不知家長(zhǎng)們有沒有發(fā)覺，這階段的孩子對(duì)許多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)。另外，這個(gè)階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是我們通常講的：孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。

2、學(xué)習(xí)方面：三年級(jí)學(xué)生成績(jī)的“馬鞍形”現(xiàn)象

從上圖可以看出學(xué)生升入三年級(jí)成績(jī)呈下降趨勢(shì)，到四年級(jí)后，又有所上升。這就是所謂的“馬鞍形”現(xiàn)象。這種現(xiàn)象無疑抑制了兒童語言和思維力量的進(jìn)展，挫傷了學(xué)生的積極性。

為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象呢?

由于9—10歲的是孩子從詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過渡的關(guān)鍵期。這一時(shí)期孩子的品德、性格、行為習(xí)慣、興趣愛好已開頭形成。他們不再像一、二年級(jí)的學(xué)生那樣守紀(jì)、聽話，他們漸漸顯露出自己不同的共性。因此，他拉的學(xué)習(xí)不如低年級(jí)那么平衡，學(xué)習(xí)成績(jī)開頭形成較明顯的差異。

給孩子適度的壓力。孩子年齡小，很多事情的利害尚不知曉，不太懂得學(xué)習(xí)的意義，不情愿在課本學(xué)問上多下功夫。所以，需要我們對(duì)孩子施加適當(dāng)?shù)膲毫?，而不能聽?wèi){孩子完全自由行事。我們要通過各種方式，講清晰學(xué)習(xí)的意義，盡量從正面激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、本班數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的狀況。

數(shù)學(xué)課上積極思索，踴躍發(fā)言的同學(xué)有：

作業(yè)仔細(xì)，書寫工整，格式標(biāo)準(zhǔn)的有：

還有一些根底不是太好但是很努力，進(jìn)步明顯的同學(xué)：少數(shù)同學(xué)能夠用心聽講，并且積極答復(fù)教師提出的問題，表現(xiàn)突出的是：

以上都是一些表現(xiàn)比擬好的地方，固然還存在一些問題：有的孩子自控力量較差，主要表現(xiàn)為上課不用心，小動(dòng)作不斷，有的學(xué)生愛接教師的話把，有的作業(yè)不夠仔細(xì)，書寫馬虎，常常漏做題目，還有的作業(yè)拖拉，不能在規(guī)定時(shí)間完成，錯(cuò)題不能準(zhǔn)時(shí)訂正，需要教師跟在后面催要。正由于有這些不好的習(xí)慣，有一局部孩子的成績(jī)不抱負(fù)。

三、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：

為了孩子的進(jìn)一步進(jìn)展，為了孩子的安康成長(zhǎng)，我在這里對(duì)各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議;

一、培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

要培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，首先要留意多鼓舞，少批判孩子做錯(cuò)了題目要急躁和孩子一起分析錯(cuò)在哪里，錯(cuò)誤的緣由是什么，從這個(gè)錯(cuò)誤中吸取什么教訓(xùn)，今后怎樣避開同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生;準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺孩子的進(jìn)步并且熱忱的確定、表?yè)P(yáng)。

二、幫忙孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一些習(xí)慣的培育，最正確時(shí)期都在小學(xué)階段，也是最簡(jiǎn)單形成差異的一個(gè)階段。孩子年紀(jì)小，培育的開頭應(yīng)帶有肯定的強(qiáng)制性，即詳細(xì)要求，詳細(xì)催促，詳細(xì)檢查。

1、對(duì)于作業(yè)出錯(cuò)多的孩子，可以在家長(zhǎng)的幫忙下先復(fù)習(xí)，再做作業(yè)，和孩子一起把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容再通一遍，這樣能提高孩子作業(yè)的正確率。

2、常常檢查孩子的作業(yè)。有的家長(zhǎng)要求一大堆，卻不仔細(xì)檢查落實(shí)。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣，進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)空子。只有對(duì)孩子要求詳細(xì)，檢查仔細(xì)，才能使孩子感覺家長(zhǎng)要求的嚴(yán)厲性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)。實(shí)踐證明，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是肯定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)快速地得到提高。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：

1、教育孩子上課仔細(xì)聽講

認(rèn)真聽教師的引導(dǎo)和同學(xué)的發(fā)言;認(rèn)真觀看教師教具的演示過程和板書的內(nèi)容;留意關(guān)注和領(lǐng)悟教師的一個(gè)手勢(shì)和一個(gè)眼神的示意;聽清題目，主動(dòng)思索，組織好語言;積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不懂要大膽提問。

2、講究作業(yè)的速度和質(zhì)量。

講究速度要求：備好學(xué)習(xí)用品;避開不必要的小動(dòng)作;見縫插針利用時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)訂正，不拖拉作業(yè);合理安排時(shí)間，充分利用好作業(yè)的時(shí)間。

講究質(zhì)量要求：提筆就要仔細(xì)做，題目字字點(diǎn)著讀，圈關(guān)鍵字詞;一旦做了，就要一氣呵成，切忌做做停停;做完要自己檢查。

3、養(yǎng)成獨(dú)立思索，不怕困難的習(xí)慣。

孩子在遇到稍難的題目，有些畏懼，或遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就尋求幫忙，這對(duì)培育獨(dú)立思索的習(xí)慣特別不利。家長(zhǎng)當(dāng)孩子尋求幫忙，不會(huì)做時(shí)，不應(yīng)直接教而應(yīng)和孩子一起分析，幫忙他，教會(huì)分析分析問題的方法，漸漸過渡到讓他自己也能把握這種分析方法從而獨(dú)立思索。

三、家長(zhǎng)要做的。

定期與教師進(jìn)展溝通，對(duì)教師的要求積極性協(xié)作，對(duì)教師的工作進(jìn)展支持。由于每個(gè)孩子的進(jìn)步和勝利與家長(zhǎng)的關(guān)懷是分不開的`，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不好的習(xí)慣以及在教育過程中消失的懷疑，可以常常與教師保持聯(lián)系，共同查找最好的教育方法，讓我們共同把孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞得更好。

三年級(jí)開家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言范例2

各位家長(zhǎng)：

下午好!首先一下，我是孩子們本學(xué)年的語文教師，大家可以稱呼我“李教師”。感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來參與今日的家長(zhǎng)會(huì)和長(zhǎng)期以來對(duì)學(xué)校、對(duì)我們?nèi)话喙ぷ鞯拇罅χС趾蛶兔?。借這次期中考試，我們召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是盼望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，盼望家進(jìn)步一步協(xié)作教師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)!

不知不覺，我和這幫孩子也相處了半個(gè)學(xué)期，我和孩子們從生疏到彼此熟識(shí)，建立了師生情意，隨著時(shí)間的推移這種情感越來越親切了。有的學(xué)生由一開頭對(duì)我的敬畏，漸漸的產(chǎn)生了像對(duì)家人般的依靠和信任，與我的溝通漸漸豐富了起來。而我對(duì)他們也像你們一樣，對(duì)他們的了解越來越深，對(duì)他們的要求越來越嚴(yán)，對(duì)他們的期望越來越高，恨鐵不成鋼的感情越來越強(qiáng)，由于我和你們一樣，真的不情愿看到自己的孩子沒有進(jìn)步，沒有長(zhǎng)進(jìn)。雖然只是半學(xué)期，我發(fā)覺我們班許多的家長(zhǎng)都是特別負(fù)責(zé)的，特別關(guān)懷小孩的學(xué)習(xí)，對(duì)于我的工作也是全心全意地支持，不時(shí)地感受到你們地關(guān)心和信任。在和家長(zhǎng)的溝通中，家長(zhǎng)反映孩子上了三年級(jí)語文成績(jī)下降了。其實(shí)三年級(jí)就是一個(gè)分水嶺，三年級(jí)學(xué)生分化的主要緣由有兩條：

1、三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更多、更深、更難，這是一個(gè)爬坡階段，需要運(yùn)用孩子的理解力量、思維力量、總結(jié)力量等綜合素養(yǎng)力量來提升學(xué)習(xí)。

2、三年級(jí)的學(xué)生心理進(jìn)展上也處在一個(gè)“爬坡”階段。需要學(xué)會(huì)上課時(shí)集中留意力，在提高聽課效率的同時(shí)也要學(xué)會(huì)在遇到問題時(shí)找出解決方法，并學(xué)會(huì)抑制和忍耐，更要有堅(jiān)持和忍耐力。

所以，除了在一至三年級(jí)期間養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣外，孩子的理解力、閱讀力、思維反響力量以及堅(jiān)持不懈的心理狀態(tài)都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，面對(duì)孩子消失的問題，教師和家長(zhǎng)要準(zhǔn)時(shí)溝通，發(fā)覺孩子的問題要準(zhǔn)時(shí)解決。

三年級(jí)開家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言范例3

各位家長(zhǎng)：

感謝你們?cè)诎倜χ谐槌稣滟F的時(shí)間參與我們這次的家長(zhǎng)會(huì)，我是語文楊教師。

剛接手這個(gè)這個(gè)班級(jí)，進(jìn)課堂上課，只有一個(gè)感覺那就是亂。課堂紀(jì)律特殊差，插嘴的，做小動(dòng)作的同學(xué)不計(jì)其數(shù)，真正聽課的同學(xué)很少。并且還有和教師抬杠的，頂嘴的，真是讓我大開眼界。上課特殊累，一節(jié)課要停下來整好幾次紀(jì)律，教學(xué)效果很差。我也嘗試著用“發(fā)火”來壓制住他們，可是僅僅幾分鐘，剛整好的紀(jì)律又亂開來了。我每天的語文課也許有三四節(jié)，連做作業(yè)都堵不住他們愛講話的小嘴，真是讓我很受傷啊。而且做作業(yè)呢，特殊馬虎，特殊是回家作業(yè)，有許多同學(xué)都是胡亂應(yīng)付，字跡臟亂差。

十月開頭，我調(diào)整戰(zhàn)略，在班級(jí)中推行積分制，每個(gè)同學(xué)發(fā)一張積分卡，每次作業(yè)，不管是回家作業(yè)還是課堂作業(yè)，只要得到優(yōu)加星的同學(xué)就可以得到一個(gè)花朵印章，上課表現(xiàn)好的可以得到一個(gè)大拇指印章。集滿10個(gè)印章可以換一個(gè)作業(yè)免寫章或者一個(gè)小禮品。這個(gè)活動(dòng)一綻開，同學(xué)們特別踴躍。原本龍飛鳳舞的字跡寫端正了，默寫全對(duì)的同學(xué)也增多了，就連上課插嘴，做小動(dòng)作的現(xiàn)象也漸漸削減了，寫完作業(yè)也不隨便走動(dòng)，講話了，都坐得端端正正。盡管還有少數(shù)幾位同學(xué)照舊不能嚴(yán)格要求自己，但是也比之前有進(jìn)步了。

經(jīng)過這一個(gè)多月的訓(xùn)練，我們上課時(shí)根本上不再用我扯著嗓子喊了，做作業(yè)的時(shí)候孩子們也根本能寧?kù)o下來，做完作業(yè)許多同學(xué)也能坐得端端正正?？粗@些變化，我覺得孩子們的可塑性還是很強(qiáng)的，我們教師和家長(zhǎng)需要做的其實(shí)就是幫忙孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了好的習(xí)慣，那學(xué)習(xí)就變得輕松了。

那么回家是不是僅僅催促孩子完成一些筆頭作業(yè)呢?確定不是的，家庭是孩子學(xué)習(xí)的其次個(gè)場(chǎng)所，和在學(xué)校學(xué)習(xí)同樣重要，甚至更加重要。那我們的孩子們回家需要養(yǎng)成什么樣的好習(xí)慣呢。我主要就語文學(xué)習(xí)方面來談?wù)労⒆有枰B(yǎng)成的一些好習(xí)慣。

一、預(yù)習(xí)的習(xí)慣

我們每篇課文都要預(yù)習(xí)，平常在課堂上讀書的時(shí)間是有限的，有許多同學(xué)上課了，連課文的詞語都讀不出來，更別提讀句子了，我始終把預(yù)習(xí)作為回家作業(yè)布置給孩子們。但是預(yù)習(xí)要講究方法，不是整個(gè)吞棗地任憑讀幾遍。預(yù)習(xí)要有以下幾個(gè)步驟：

1、先讀一遍課文，把不會(huì)的字詞圈出來。

2、查字典，確定不熟悉的字的正確讀音和不理解的詞語的意思。

3、再讀一遍課文，把課文句子讀通順，大致說說課文的主要內(nèi)容。

4、自學(xué)課后的生字，并且組詞。

5、反復(fù)讀課文，把課文讀流利，讀出感情。

二、默寫的習(xí)慣

每篇課文學(xué)完了，我們都要回家默寫，每個(gè)單元學(xué)完了，我們也常常布置默寫。默寫其實(shí)就是很好的復(fù)習(xí)。我們畫的詞語不僅僅是生字所帶的詞語，有許多是我認(rèn)為重要的詞語。默寫并不是為了應(yīng)付考卷上第一題的看拼音寫詞語，其實(shí)我們整張考卷要填的內(nèi)容都是以詞語為根底的。有的家長(zhǎng)可能會(huì)說，默寫都讓我們家長(zhǎng)做了，你教師做什么?其實(shí)每次布置了回家默寫，其次天我一般還要重新再默一遍，并且我?guī)秃⒆觽兡瑢懙拇螖?shù)要比你們更多，特殊是期末考試前兩個(gè)星期，我是要每天默寫的，詞語是學(xué)習(xí)語文的根底，默寫是無法避開的重頭戲。

三、背書的習(xí)慣

許多孩子背書很拖拉，常常要被留下來背，其實(shí)這個(gè)和預(yù)習(xí)也有關(guān)系，孩子的記性是最好的，假如回家仔細(xì)預(yù)習(xí)過了，在早讀課，課堂上又反復(fù)誦讀過了，那么背書并不是什么難事，三年級(jí)我還是堅(jiān)持要整冊(cè)課文全部背誦，假如只要求背誦課后要求背誦的課文，那可能有同學(xué)都不知道學(xué)過這篇課文。其實(shí)我們每次要求預(yù)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)就可以催促孩子把這篇課文開頭背起來了，這樣等兩天后課文上完了，課文也就背出來了，就不會(huì)拖拉了。

四、閱讀的習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子一有空就看玩手機(jī)，看電視，其實(shí)我們假如讓孩子們利用這些時(shí)間來看書多好呀。我建議家長(zhǎng)們可以每天安排一段時(shí)間讓孩子閱讀，而且涉獵的范圍要廣，不要只讀幾本書。閱讀需要興趣，寫作需要技巧，我們語文課上只能教一些寫作技巧和方法，就像造房子一樣，就是個(gè)框架構(gòu)造，是個(gè)毛坯，內(nèi)部裝修還得孩子自己去充實(shí)，那么寫作的語言哪里來?手機(jī)電視里確定沒有，只有書中去吸取，把書中的語言內(nèi)化為自己的語言，那就有話可寫了。并且我也鼓舞家長(zhǎng)和孩子共同閱讀，不要光給買書，也要陪著孩子一起看，可以相互談?wù)勛约旱母惺埽f說哪篇文章比擬吸引人，哪段話印象最深刻，哪些語言比擬美麗等等。

其實(shí)，現(xiàn)在流行一句話——陪伴，是最長(zhǎng)情的告白。盡管你可能會(huì)說自己水平不高沒法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，也可能會(huì)說自己工作太忙，沒時(shí)間陪伴孩子的學(xué)習(xí)。其實(shí)，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育不僅僅靠教師，最最重要的還是靠家長(zhǎng)，請(qǐng)你肯定要每天擠出肯定的時(shí)間，仔細(xì)陪伴孩子的學(xué)習(xí)，就算是檢查一下作業(yè)也是一種陪伴。固然檢查作業(yè)可不是隨口問一句：你作業(yè)寫好了沒?而是要認(rèn)仔細(xì)真地把每一項(xiàng)作業(yè)都依據(jù)教師發(fā)的作業(yè)核對(duì)清晰，這樣，孩子們知道作業(yè)是要被檢查的，就也會(huì)仔細(xì)對(duì)待。固然我們檢查作業(yè)最終是為了不檢查，但是很明顯有些孩子還沒有養(yǎng)成很好的作業(yè)習(xí)慣，那么家長(zhǎng)必需要嚴(yán)格地抓好作業(yè)，那么長(zhǎng)此以往，孩子也就養(yǎng)成了仔細(xì)完成各項(xiàng)作業(yè)的習(xí)慣了。

總之，盼望各位家長(zhǎng)能積極協(xié)作教師的工作，多和教師溝通溝通，我們的目標(biāo)都是一樣的，為了孩子能夠更好。感謝大家!

三年級(jí)開家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言范例4

敬重的各位家長(zhǎng)們：

大家好!

在我們的共同努力下，孩子們順當(dāng)升上了三年級(jí)。在新的學(xué)年里，我認(rèn)為有必要和家長(zhǎng)朋友們就如何在家里協(xié)作教師在學(xué)校的教學(xué)，以及促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)做一個(gè)溝通。

一、教育孩子上課仔細(xì)聽講。

聽講：一般認(rèn)為聽教師講，這是很不全面的。上課仔細(xì)聽講，既要聽教師講，更要聽同學(xué)講，同學(xué)和你在同一起跑線，他怎么想的，我是怎么想的，他對(duì)不對(duì)，和我想的同不同。學(xué)會(huì)聽取別人的意見是學(xué)會(huì)合作的前提。進(jìn)入信息社會(huì)以來，沒有人們的共同參加，相互合作，任何重大創(chuàng)造制造都是不行能的。所以合作意識(shí)與合作力量已經(jīng)成為人們生存進(jìn)展的重要品質(zhì)。今日我們的孩子不是不會(huì)競(jìng)爭(zhēng)而是太不會(huì)合作了，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子多與同伴合作而不是只是一味地強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)，成天把“你要與某某某比一比“掛在嘴邊。在學(xué)習(xí)和生活中，讓我們家校合作，一起為孩子制造時(shí)機(jī)，讓孩子在與別人的合作交往中，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)共享，既能夠敬重別人，理解他人，觀賞他人，同時(shí)也能使自己更好地得到他人的敬重，理解與觀賞。

二、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接關(guān)系著孩子們的學(xué)習(xí)效率，能自己整理好其次天的學(xué)習(xí)用具的孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)肯定差不了。由于馬虎大意和丟三落四往往是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的攔路虎。作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)本讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)和寫算式。每天放學(xué)回去后你的孩子是不是回家就寫作業(yè)呢，還是先看會(huì)電視再寫，先玩會(huì)再寫，這樣都是不太好的，一回家就完成作業(yè)，然后才是玩，看電視，把學(xué)習(xí)重視起來，這樣你的孩子才有進(jìn)步，早段時(shí)間三(甲)三(已)這兩個(gè)班，每個(gè)班都有兩個(gè)孩子作業(yè)不做，跟孩子講過也跟大人見過面，反響過狀況，可還是有時(shí)候不做作業(yè)，我也氣的沒方法，只好對(duì)全班學(xué)生說，這兩個(gè)學(xué)生我不管了，你不做作業(yè)正好，教師少批兩本，別人也別在我面前說他們的事，都與教師無關(guān)，還好這個(gè)方法好使，他們開頭做作業(yè)了，雖然有的正確率不高，可是做了就有進(jìn)步，說明他們是想好的，還是愛學(xué)習(xí)的，這樣我就放心了，盼望家長(zhǎng)急躁教育，共同幫忙他們。

三、重視孩子計(jì)算力量的培育

口算是數(shù)學(xué)的根底，孩子必需學(xué)好，并能夠到達(dá)嫻熟計(jì)算的程度，正確率達(dá)90—95%。這學(xué)期的計(jì)算主要有兩位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)加減兩位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，有口算有筆算。由于孩子的根底不同，不同孩子的計(jì)算嫻熟程度和速度也就存在肯定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)展這方面的練習(xí)。在學(xué)生完成作業(yè)后可以適當(dāng)出一些計(jì)算題，讓學(xué)生練習(xí)口算和筆算。同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤，在每次的作業(yè)之后提示學(xué)生要獨(dú)立檢查，家長(zhǎng)不行幫忙檢查，這樣養(yǎng)成習(xí)慣后在考試中學(xué)生能獨(dú)立檢查而不是考完做完就沒事了。

另外，在家練習(xí)時(shí)，可以讓孩子多動(dòng)手?jǐn)[一擺，畫一畫，聽一聽，剪一剪。小學(xué)生以形象思維為主，逐步向抽象思維過渡。把不好操作的轉(zhuǎn)為好操作的，這樣更符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。動(dòng)手操作，不動(dòng)手操作有區(qū)分的，動(dòng)手可以化抽象為詳細(xì)，能幫忙同學(xué)思索題問題，解決問題。

各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們教師最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界，因此很難找到一個(gè)適合全部家庭，全部孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而已。不當(dāng)之處還請(qǐng)批判指正。

三年級(jí)開家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言范例5

敬重的各位家長(zhǎng)：

下午好!歡送各位百忙中抽空出來(特殊是今日周末的下午出來)與我們進(jìn)展面對(duì)面的溝通與溝通!從開學(xué)初到現(xiàn)在我接任了三年級(jí)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，這是我在20~~年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，第三次擔(dān)當(dāng)三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，可以說對(duì)三年級(jí)的教材有了肯定的了解。但是和在座各位家長(zhǎng)我還是比擬生疏的，固然也有家長(zhǎng)從百忙中抽空出來與我們進(jìn)展過溝通，如：張浩然、譚義薪、郭美汐、龔卓凱、張俊聰、申哲謙、冉茜茜等同學(xué)的家長(zhǎng)，但更多的是通過網(wǎng)絡(luò)(即超級(jí)珍寶群)/手機(jī)或書面溝通的方式才和大家有肯定的互動(dòng)，如馬躍奇、王智衡、程梓桐、陳漫妮、王云楊等同學(xué)的家長(zhǎng)。其中馬躍奇、陳漫妮等同學(xué)的家長(zhǎng)通過在天下通上書面形式和教師溝通，能急時(shí)反響學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，讓教師在下一堂課中能更好的了解學(xué)生，因材施教，值得我們大家學(xué)習(xí)。因此，今日有這個(gè)時(shí)機(jī)與家長(zhǎng)們能夠進(jìn)展面對(duì)面的溝通感到特別的快樂。感謝你們對(duì)我們工作的大力支持。

一、我的教學(xué)思想

聞名教育家陶行知先生有句話讓我很有想法：“什么是教育?一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在班級(jí)治理上，我始終堅(jiān)持“愛字當(dāng)頭，嚴(yán)字把關(guān)”，多一些愛心，多一些急躁，再多一些恒心。我的嚴(yán)是在課堂紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上。在要求學(xué)生的品德上嚴(yán)格要求，而在平常的一些生活小事上，我則突出愛字。即讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他的關(guān)懷和愛惜，我的想法是當(dāng)學(xué)生假如消失錯(cuò)誤時(shí)，要怕教師，而平常又要自覺接近教師。這樣就便于師生的溝通，感情的親近，有利于學(xué)生的進(jìn)展。所以，本學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂先從最根本的課堂常規(guī)，作業(yè)常規(guī)培育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、我的教學(xué)策略

為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，我把我個(gè)人的在數(shù)學(xué)方面的一些想法跟大家溝通一下。

1、培育訓(xùn)練好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特殊是傾聽的習(xí)慣和仔細(xì)作業(yè)的習(xí)慣。如：讓孩子考家長(zhǎng)。讓孩子出題考家長(zhǎng)，孩子很感興趣，他們會(huì)成心出些簡(jiǎn)單錯(cuò)的題，把家長(zhǎng)考住。家長(zhǎng)成心“低級(jí)錯(cuò)誤“，讓孩子批判，這時(shí)對(duì)孩子也是一種教育，將來他們做題時(shí)也會(huì)防止“低級(jí)錯(cuò)誤“。

2、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，通過個(gè)別輔導(dǎo)，家校聯(lián)系等形式提高這局部學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，爭(zhēng)取優(yōu)秀率保持在90%以上，杜絕不及格。

3、把書本習(xí)題(做一做)定為在校的課堂作業(yè)，《二十六個(gè)練習(xí)》一般安排在課堂內(nèi)解決，《天下通課時(shí)作業(yè)》確定為學(xué)生回家作業(yè)(選擇有效習(xí)題進(jìn)展練習(xí))，把輔導(dǎo)重點(diǎn)放在學(xué)生的錯(cuò)題訂正上。為此我為孩子預(yù)備了一個(gè)“糾錯(cuò)本”相當(dāng)于“錯(cuò)題集”，讓學(xué)生把每天的錯(cuò)誤都改在上面，穩(wěn)固記憶。

4、孩子計(jì)算力量的培育是非常重要的，也是計(jì)算機(jī)無法代替的。本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、兩位數(shù)除以一位數(shù)的有于余數(shù)的除法和多位數(shù)乘以一位數(shù)以及四邊形，這就對(duì)計(jì)算力量提出了更高的要求。所以更要加強(qiáng)算的訓(xùn)練，重視孩子的口算和估算，這可以幫忙學(xué)生提高計(jì)算力量。特殊是學(xué)生在計(jì)算乘法時(shí)，口算力量強(qiáng)可以幫忙學(xué)生提高計(jì)算速度;在計(jì)算除法時(shí)，估算力量強(qiáng)可以幫忙學(xué)生很快地試商。所以，《口算計(jì)算》既是每天訓(xùn)練內(nèi)容，也作為階段性的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容，特殊是有余數(shù)除法和多位數(shù)除以一位數(shù)，這一學(xué)期我將安排二次口算達(dá)標(biāo)競(jìng)賽(即單元完畢時(shí)，和期末復(fù)習(xí)時(shí))，反對(duì)每天機(jī)械化的練習(xí)同一張內(nèi)容，可以采納口算卡片訓(xùn)練，同桌相互出題訓(xùn)練，口算訓(xùn)練本常規(guī)訓(xùn)練，聽算訓(xùn)練等形式，建立每天三至五分鐘的口算練習(xí)。

5、鼓舞孩子完成學(xué)校布置的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，發(fā)覺數(shù)學(xué)源于生活，并用數(shù)學(xué)幫忙生活。

三、三年級(jí)特點(diǎn)：

從三年級(jí)開頭，或許許多家長(zhǎng)都有這樣的感覺：孩子在一、二年級(jí)成績(jī)始終很好，甚至常?？伎偡种?，可是到了三年級(jí)，成績(jī)下降，常常做錯(cuò)題，遺忘寫作業(yè)。由此，我們好多家長(zhǎng)都感到很困惑。

其實(shí)，首先我們應(yīng)當(dāng)對(duì)三年級(jí)這個(gè)階段做一個(gè)充分的了解和熟悉。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段;三、四年級(jí)為中段;五、六年級(jí)為高段。由于三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變的重要過渡階段。您的孩子正處在中段的跳動(dòng)期。

1、學(xué)習(xí)方面：學(xué)問內(nèi)容廣泛了，由直觀/詳細(xì)變?yōu)槌橄蟾拍盍?/p>

2、心理方面：許多事情都處于奇怪