三年級課文內(nèi)容復(fù)習(xí)資料匯總?cè)昙壵n文內(nèi)容整理(九篇)精選三年級課文內(nèi)容復(fù)習(xí)資料匯總一

三年級這兩個(gè)班共有學(xué)生86人，學(xué)習(xí)狀況不均衡，但從三年級開頭，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，對學(xué)生提出了更高的要求。除了把握根底學(xué)問以外，更多的是一些比擬“活”的題目，它與生活的聯(lián)系越來越親密，也就是我們要敏捷應(yīng)用所學(xué)學(xué)問去解決問題，這不僅要扎實(shí)的根底學(xué)問，還要有敏捷運(yùn)用的力量。

班級里有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)用心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快?？赏瑫r(shí)也有一局部學(xué)生上課的時(shí)候，悄悄無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉。正是由于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。我們允許個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)效率上有問題。

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：萬以上數(shù)的熟悉，年、月、日，小數(shù)的初步熟悉，計(jì)算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，觀看物體，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行與相交，統(tǒng)計(jì)。

(一)數(shù)與代數(shù)

1.能結(jié)合詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。

2.能計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

3.經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程。

4.能敏捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)展推斷。

5.熟悉年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

(二)統(tǒng)計(jì)與概率

1.對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。

2.通過實(shí)例，熟悉統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)，并完成相應(yīng)的圖表。

3.能依據(jù)簡潔的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒?如記數(shù)、測量、試驗(yàn)等)收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

4.通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。

5.依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法。(三)實(shí)踐活動(dòng)

1.經(jīng)受觀看、操作、試驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng);在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。

2.獲得一切初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)閱歷，能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡潔問題。

3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

(四)思想品德和情感教育

1、在與同伴溝通認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問題的過程中，初步培育合作意識，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

1、能結(jié)合詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。能計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

2、在解決實(shí)際問題的過程中，培育用數(shù)學(xué)的眼光觀看生活、觀看社會的意識，在體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(一)切實(shí)加強(qiáng)根底學(xué)問和根本技能的教學(xué)。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)根底學(xué)問的理解。

2、處理好根本訓(xùn)練與制造性思維進(jìn)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。

(二)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1、本冊教材設(shè)計(jì)了適量探究性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探究的時(shí)機(jī)和一個(gè)比擬充分的思索空間。培育學(xué)生肯于鉆研擅長思索、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。

2、教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，敬重學(xué)生的制造精神。對學(xué)生在探究過程中遇到的問題，要適時(shí)，有效的幫忙和引導(dǎo)。

3、增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的空間觀念。

(三)講一般話，寫標(biāo)準(zhǔn)字納入課堂。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的一般話水平，無論課堂還是課下，養(yǎng)成講一般話的好習(xí)慣。

本學(xué)期我的教研專題是《利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生的求知欲》

在教學(xué)中，用多種媒體來創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生的求知欲是一種有效的手段。例如我在教學(xué)《熟悉厘米》時(shí)，其中有一內(nèi)容是教學(xué)生估測比擬短的物體的長度。考慮到這一內(nèi)容比擬抽象，學(xué)生難以理解，所以我先提出問題質(zhì)疑：同學(xué)們，你們知道小貓是怎樣抓躲在洞里的小老鼠嗎?此時(shí)學(xué)生都產(chǎn)生了劇烈的求知欲，特殊想知道小貓是如何抓躲在洞里的小老鼠的。于是我讓學(xué)生觀看一段動(dòng)畫片：一只小貓?jiān)谧芬恢焕鲜?，突然這只老鼠竄到了小洞里，于是小貓就用自己的胡子在洞口量一量，假如小貓的胡子的寬度與洞口一樣寬，說明小貓的身子能進(jìn)入洞口，才有盼望抓住老鼠。學(xué)生看到小貓就是靠用胡子來估測洞口大小,才能進(jìn)入洞里抓住老鼠。接著我提醒本堂課的主旨：今日我們也要來學(xué)習(xí)如何估測物體的長度。其實(shí)生活中到處都有尺子，學(xué)生們在剛剛情境的熏陶下，對這一內(nèi)容產(chǎn)生了極大的興趣和奇怪，紛紛查找身邊的“尺子”，有的說自己的食指寬就是1厘米;還有的說自己的課桌是80厘米等，只要把要測量的物體與這些生活中的“尺子”比劃，就能估測長短，最終得出結(jié)論：用這些“尺子”同樣可以估測出物體的長短。可見，媒體恰當(dāng)?shù)难菔臼箤W(xué)生對所學(xué)學(xué)問產(chǎn)生了奇怪心，激起了他們探究學(xué)問的欲望，并使學(xué)生明白生活中到處有數(shù)學(xué)。

精選三年級課文內(nèi)容復(fù)習(xí)資料匯總二

朋友，熟悉我嗎?下面，我向各位做一下自我介紹。

我叫xx，在高密市開發(fā)區(qū)埠口小學(xué)三年年級學(xué)習(xí)，今年x歲。我家里有4口人，有爸爸、媽媽、姐姐和我。我的外表嘛，說不上是英俊，但也不算丑。圓圓的臉蛋上，嵌著一雙濃眉大眼，兩只耳朵長在兩旁，一個(gè)小嘴鑲嵌在臉蛋中心，一個(gè)小嘴長在鼻子下面。我每天都是一個(gè)笑臉，即使有苦惱我也不會說出來。

我有個(gè)樂天助人的特點(diǎn)。記得有一次，我們中午放學(xué)，我走在回家的路上，突然觀察一個(gè)老奶奶身上背著許多東西，走不動(dòng)。我立刻跑過去，問一下狀況。原來今日老奶奶去走親家，由于親家給的禮物太多，老奶奶累得走不動(dòng)。于是我對她說：“老奶奶，我?guī)兔δ惆褨|西背回家吧!”老奶奶快樂地答復(fù)說：“好，好。感謝你，小朋友。”我一邊背著東西一邊攙扶著老奶奶。不一會兒，就到老奶奶家。我把東西放到老奶奶的屋子里，老奶奶直夸我是一個(gè)好孩子。我聽，心里甜美蜜的。

我也有一個(gè)愛好，愛看書。記得有一天上午，媽媽叫我剝蠶豆，我同意。我一邊剝蠶豆一邊看書，媽媽觀察，哈哈大笑。我懷疑不解地說：“媽媽，你笑什么?”媽媽答復(fù)說：“你自已看一看吧!”我趕忙低下頭一看，我也忍不住笑起來，原來我把豆殼和豆肉混在一起。固然，這是我的一個(gè)缺點(diǎn)。以后，無論做什么事情都要仔細(xì)，全神貫注。

我呀，有時(shí)候也很馬虎。比方在數(shù)學(xué)這一方面，舉個(gè)例子說明：125×30=3750。用簡便的方法就是125×3=375。我先這樣算出結(jié)果，直接把“375”當(dāng)成得數(shù)，把積縮小10倍。有時(shí)候，我還會把加法算成乘法，把乘法算成加法呢!

我寫完作業(yè)，根本就不檢查，才造成很多錯(cuò)誤。假如我檢查，有時(shí)候還會照著原來的抄寫一遍。固然是為節(jié)約腦子嘛。我打算，以后要仔細(xì)檢查作業(yè)，保證沒有錯(cuò)誤才行。

我這個(gè)人愛看電視，所以大局部精力都用在看電視身上。有時(shí)候，我吃飯也要看著電視，看書也看著電視。一開頭，我以為是一舉兩得，兩全其美，可是接下來一考慮，還是一件事情也沒有做好。爸爸因此還給我訂一條規(guī)章：假如五年級上學(xué)期考考不到總分值，不準(zhǔn)看電視。我想：我以后要少看電視，把精力要用在學(xué)習(xí)上。

我有很多優(yōu)點(diǎn)，也有很多缺點(diǎn)。我以后要改正這些缺點(diǎn)，取人之長，補(bǔ)己之短。我要轉(zhuǎn)變自我，做一個(gè)新的我。

精選三年級課文內(nèi)容復(fù)習(xí)資料匯總?cè)?/p>

大家好！

我今日說課的題目是《原諒我》

下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程幾個(gè)方面來對本課的教學(xué)進(jìn)展說明。

（一）教材分析

歌曲《原諒我》選自人民音樂出版社三年級上冊第三單元，為1課時(shí)，歌曲為三四拍，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對以往的過錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真實(shí)心情。歌曲由四個(gè)樂句構(gòu)成一段體構(gòu)造，每個(gè)樂句都以弱起進(jìn)入，采納了“xxx。xxxxx—”根本節(jié)奏，只是在最終一個(gè)樂句稍作變化。歌曲的第一、二、三樂句的句首運(yùn)用了一樣的音調(diào)，樸實(shí)的語言“原諒、成認(rèn)，以往的一點(diǎn)錯(cuò)”，真實(shí)的表達(dá)了孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)的那種懇切的神情。第三樂句在句尾作了“5—1”的音程大跳，把請求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn)、成認(rèn)過錯(cuò)以后舒服愉快的心情。

（二）學(xué)情分析

三年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知力量，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的根底上，所以本課從創(chuàng)設(shè)情境入手，激發(fā)興趣，層層深入。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂嬉戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

（三）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合我對教材的理解與分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：能用親切自然的聲音有變化的演唱歌曲《原諒我》。

2、過程與方法目標(biāo)：通過傾聽、比照、演唱，感受到樂曲旋律、節(jié)奏以及音高的變化所帶來的不憐憫感體驗(yàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在音樂體驗(yàn)中，懂得珍惜朋友之間寶貴的團(tuán)結(jié)友愛之情。

（四）說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

依據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為：

重點(diǎn)：能隨旋律線的起伏有感情的演唱歌曲

難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的感受和體驗(yàn)

在教學(xué)中，我堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，學(xué)生參加時(shí)間”的原則，主要采納了以下教學(xué)方法：

1、爭論法：我提出問題，引發(fā)學(xué)生積極思索，再通過爭論，得出結(jié)論。

2、啟發(fā)教學(xué)法：我對學(xué)生不確定的問題賜予方法和內(nèi)容上的引導(dǎo)，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。

3、自主探究法：讓學(xué)生用自己的方式來表現(xiàn)音樂培育學(xué)生的制造力和實(shí)踐力量。

4、范唱法：通過我直接演唱歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的。依據(jù)教材內(nèi)容，我在指導(dǎo)學(xué)法時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過歌曲的體驗(yàn)、爭論等方法讓學(xué)生自己發(fā)覺問題，解決問題，再結(jié)合“聽”“唱”“演”等要素讓學(xué)生感知音樂，表現(xiàn)音樂。

教學(xué)過程局部，我通過情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、拓展延長三個(gè)環(huán)節(jié)完成。

第一環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引人入勝

在上課之前和小朋友們玩找朋友的律動(dòng)嬉戲，在音樂《找朋友》中，學(xué)生歡樂入課，活潑課堂氣氛，拉近與學(xué)生的距離。然后通過好朋友之間的默契進(jìn)展節(jié)奏仿照，將本課的難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符提前解決，一步步創(chuàng)設(shè)情境，從情感上引導(dǎo)，提問與好朋友之間發(fā)生過的誤會，并通過節(jié)奏來完成賠禮。

其次環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲，演繹音樂

1、完整觀賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感知歌曲意境。在觀賞過程中，要求學(xué)生思索這首歌訴說了些什么？小男孩演唱歌曲的心情是怎樣的？學(xué)生答復(fù)后，我賜予確定與客觀的評價(jià)，然后我進(jìn)展總結(jié)。這樣，使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容及情感。接著我再進(jìn)展范唱，請學(xué)生找出歌曲中請求原諒的心情最真誠最感動(dòng)的一句，隨后學(xué)唱這一句的旋律，并為這一句選擇適宜的旋律線，邊唱邊畫旋律線。初步感受旋律的起伏之后，再聽教師范唱整首歌譜，學(xué)生畫一畫四句旋律線，找到前三句的旋律起伏是相像的，通過找相像旋律的樂句，學(xué)生能初步熟悉歌曲的組成構(gòu)造。

2、學(xué)唱歌曲

（1）讓學(xué)生跟著鋼琴學(xué)唱樂譜，提高學(xué)生讀譜力量。

（2）引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，加深學(xué)生對唱曲節(jié)奏的把握。

（3）帶詞演唱。讓學(xué)生跟琴試填歌詞，我對錯(cuò)誤之處進(jìn)展訂正，啟發(fā)學(xué)生帶著情感唱歌。

（4）進(jìn)展分組練唱、對唱、全體學(xué)生合唱。在分組練唱過程中，我將在學(xué)生中間進(jìn)展單獨(dú)指導(dǎo)，詢問他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)并與學(xué)生一起解決，然后適當(dāng)提問個(gè)別學(xué)生。通過小組唱、對唱等形式進(jìn)展演唱評比，提高學(xué)生演唱熱忱。這樣，不僅加深了學(xué)生對唱曲的熟識程度，還為學(xué)生更好地理解歌曲做了鋪墊。

（5）表演唱，通過表演，不僅展現(xiàn)了學(xué)生共性、激發(fā)學(xué)生的制造力、表現(xiàn)力，而且再次加深了學(xué)生對唱曲情感的理解和體驗(yàn)。

（三）第三環(huán)節(jié)——拓展延長

通過對唱曲節(jié)拍節(jié)奏的改編，讓學(xué)生感受到得到好朋友原諒后又能歡樂的嬉戲的心情變化，感受到與好朋友在一起是一件幸福歡樂的事。

本方案的設(shè)計(jì)，力求表達(dá)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)展，通過充分的音樂實(shí)踐，培育學(xué)生的力量，提高音樂素養(yǎng)；培育學(xué)生的合作意識、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法確實(shí)定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性。

以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝！

精選三年級課文內(nèi)容復(fù)習(xí)資料匯總四

親愛的教師：

您好!感謝您三年來對我母親般的教導(dǎo)，真慶幸人生之初就能遇到您這樣一位好教師，讓我從一個(gè)無知的小孩漸漸走向成熟。

還記得，剛上學(xué)的時(shí)候，我做什么事情都拖拖拉拉，是您教育我，不要鋪張時(shí)間，做事動(dòng)作要快速，也是您雷歷風(fēng)行的舉動(dòng)影響著我，使我有了很大的進(jìn)步。

上次考試我的成績不高，心里很難受。您不但沒有訓(xùn)斥我，還鼓舞我：“沒有關(guān)系，下次把題看清，計(jì)算仔細(xì)點(diǎn)，教師信任，你肯定會取得好成績?！庇辛私處煹墓奈?，上課我仔細(xì)聽講，做題時(shí)馬虎的毛病改了不少，成績提高得很快。

感謝教師為我們營造出歡樂的學(xué)習(xí)空間，感謝教師對我們的關(guān)懷和教育。

感謝您的關(guān)心，感謝您的幫忙!今后我肯定會加倍努力!

您辛苦了，感謝您!

您的學(xué)生：冀承瑤

精選三年級課文內(nèi)容復(fù)習(xí)資料匯總五

親愛的張教師：

您好!

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬，我們已經(jīng)是三年級的小學(xué)生了，您也陪伴了我們?nèi)炅?。在這三年來你對我們的諄諄教育，我們由衷的感謝您對我們的付出。

張教師，您是我們的語文教師又是學(xué)校的副校長，可想而知，您的工作確定很辛苦，繁忙。您還要為我們這群淘氣的孩子操勞，每當(dāng)學(xué)期完畢，您還要挨個(gè)去家訪，和我們的爸爸媽媽溝通孩子在學(xué)校里的一切。

教師您就像那辛勤的園丁，時(shí)時(shí)刻刻都在給我們澆水，施肥，當(dāng)我們需要裁剪枝葉時(shí)，您再一次消失在我們身邊，為我們付出。您為我們付出的太多了，我們只有好好學(xué)習(xí)來回報(bào)您對我們的期望。

在這美妙的節(jié)日里，我要感謝您，感謝您一路上的細(xì)心教育，我們會變得更加自信英勇……

祝愿您

節(jié)日歡樂，身體安康!

您的學(xué)生：蔡

20xx年9月9日

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精選三年級課文內(nèi)容復(fù)習(xí)資料匯總六

各位領(lǐng)導(dǎo)，教師大家早上好：

今日我講的是unit1《hello》的其次課時(shí)，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)理念、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面簡潔的來說課。

本教材是20xx年春季人教版本，小學(xué)英語三年級上冊unit1《hello》該單元共六個(gè)課時(shí)，對初學(xué)英語的孩子們起著啟蒙教育，激發(fā)興趣的作用，由于本單元以簡潔的問候語句型為主線,貫穿學(xué)習(xí)文具類單詞類單詞如crayon,pencil,eraser,ruler,bag,book等，讓學(xué)生初步把握簡潔的問候語句型，以及相關(guān)的交際用語和讓學(xué)生用英語表達(dá)與自己學(xué)習(xí)生活相關(guān)的文具名稱。本節(jié)課是其次課時(shí)，不管是新授內(nèi)容還是在拓展局部都是對本單元學(xué)問的滲透與升華。所以本課時(shí)在本單元中起到核心地位。

三年級新生作為英語的初學(xué)者，對英語布滿奇怪的同時(shí)有很莫生，但學(xué)生對新事物的興趣大于困惑，他們思維活潑，擅長表達(dá)自己，樂于與同學(xué)溝通，渴望得到教師和同學(xué)的表揚(yáng)和贊許。絕大多數(shù)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有著深厚的興趣，但他們留意力分散、好動(dòng)。鑒于這樣的學(xué)情，我們要抓住以培育興趣為重點(diǎn)，通過learnenglishbyplaying,singingandsoon.激發(fā)他們對英語的興趣和開口說英語的士氣，進(jìn)而培育他們的”英語語感。

本節(jié)課中我充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，以言語交際為中心，以“雙主”教學(xué)思想為指導(dǎo)，通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深層次整合，構(gòu)建非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型學(xué)習(xí)過程模式。明確教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生主動(dòng)積極獵取學(xué)問，通過拓展聽讀，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和會話交際的力量。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的根本任務(wù)。在仔細(xì)分析教材的根底上,我針對學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:

1、學(xué)問目標(biāo)

能在實(shí)際生活中運(yùn)用文具名稱

能聽懂理解會說句子：ihavea/an….并會在實(shí)際的生活情境中運(yùn)用。語音、語調(diào)精確流利，表情自然。

拓展局部：

單詞:pen,pencilcase等;句型：itisnew.showmeyour_!hereyouare.

2．力量目標(biāo)

能通過聽讀練習(xí)，結(jié)合主題greeting這個(gè)話題進(jìn)展學(xué)習(xí)并綻開對話，嘗試仿照情景自編對話。

3．情感目標(biāo)

結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱忱，和張口說英語的力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能理解并嫻熟使用ihavea/an句型.

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)文具單詞的發(fā)音。

教學(xué)預(yù)備

新單詞卡片、ppt課件實(shí)物學(xué)生所用文具

為了突破這堂課的重、難，點(diǎn)，依據(jù)小學(xué)生奇怪、好勝、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要實(shí)行了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以聽讀、說為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作、感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用力量的提高。不管在學(xué)問的呈現(xiàn)上還是鄰座兩兩說都做到了，分層次有遞進(jìn)。這樣就會使語言交際更充分。

與此同時(shí)在教學(xué)中要盡量多的采納實(shí)物情景進(jìn)展直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的留意力。

在課堂上采納多媒體幫助教學(xué)，錄音、錄像、多媒體課件的運(yùn)用既能幫忙學(xué)生訂正發(fā)音，又比擬生動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的劇烈欲望，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

這節(jié)課中有四大教學(xué)環(huán)節(jié)：一是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，穩(wěn)固舊知，喚起學(xué)生們的交際欲望；二是新知呈現(xiàn)，做到以舊帶新，在穩(wěn)固新授內(nèi)容的同時(shí)為拓展打下根底；三是拓展聽讀，深化了和超越了教學(xué)目標(biāo)到達(dá)語言的大輸入。四是綜合說，做到語言的大輸出。

教學(xué)目標(biāo)清楚明確，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，各個(gè)擊破。這樣的處理，各個(gè)擊破本課的教學(xué)目標(biāo)，取得了很好的效果。

各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分表達(dá)了英語學(xué)習(xí)“以言語交際為中心”。

英語學(xué)習(xí)中“言語交際”是至關(guān)重要的，在本課的設(shè)計(jì)中，聽讀材料、師生對話、生生溝通供應(yīng)了不同層面的交際。聽讀材料為學(xué)生供應(yīng)了學(xué)問應(yīng)用的情景，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到日常溝通中，也為生生溝通供應(yīng)了素材根底。師生對話起到了示范的作用，進(jìn)一步進(jìn)展的生生對話使得每個(gè)學(xué)生都有說英語的時(shí)機(jī)，同時(shí)同伴互助可以增加英語學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，本課的教學(xué)中學(xué)生的主體性得到了充分的表達(dá)，教師積極引導(dǎo)，在完成了課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)根底之上，又有所提升，信任堅(jiān)持這樣的教學(xué)理念和模式，肯定能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的“跨越式”進(jìn)展，讓貧困地區(qū)的孩子們與城市里的孩子在英語學(xué)習(xí)上取得同樣的進(jìn)展。

我認(rèn)為跨越的腳步只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。我們將不斷努力、探究、反思，爭取更好。

精選三年級課文內(nèi)容復(fù)習(xí)資料匯總七

學(xué)生狀況簡析：

小學(xué)科學(xué)三年級上冊所使用的年級有兩個(gè)，是三年1班和三年2班。三年1班有學(xué)生55名，其中男生有33人；三年2班有學(xué)生56名，其中男生有35人。兩班的學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比擬活潑，思維較活潑，奇怪心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動(dòng)手，愛發(fā)言。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬仔細(xì)，但缺乏敏捷性。他們已習(xí)慣于語數(shù)課堂上的“承受式”的學(xué)習(xí)方式，而不擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問。因而學(xué)生對根底學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用力量差。

2、已有學(xué)問、閱歷：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究力量比擬欠缺。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和時(shí)機(jī)接觸大自然，更沒有得到大人和教師準(zhǔn)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問、進(jìn)展力量，培育思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望。他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。

通過教師觀看，兩班的學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)問把握程度差異較大，局部學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)的力量不強(qiáng)。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手試驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。

教學(xué)目標(biāo)要求：

1、通過對大樹的觀看，經(jīng)受一次真正的科學(xué)觀看活動(dòng)的過程和體驗(yàn)；經(jīng)受用自己的方法對觀看到的內(nèi)容進(jìn)展描述的活動(dòng)過程；經(jīng)受簡潔的對樹葉的顏色、外形、大小等屬性的觀看、比擬活動(dòng)過程；經(jīng)受對一片完整的葉的各組成局部的觀看和描述過程；獲得對一片完整的葉的組成局部的熟悉；經(jīng)受用簡潔的文字、圖畫等記錄自己的觀看結(jié)果。初步體會到科學(xué)觀看需要細(xì)致，講求方法；并在一系列的觀看描述活動(dòng)中獲得自信。

2、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)；鼓舞學(xué)生親近和關(guān)注四周環(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)展一些觀看討論小動(dòng)物的活動(dòng)；并以活動(dòng)經(jīng)受和體驗(yàn)的`形式進(jìn)展愛惜小動(dòng)物、珍愛生命、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)受一些根本的觀看活動(dòng)過程：經(jīng)受對小動(dòng)物進(jìn)展簡潔的觀看和描述的過程；經(jīng)受初步的按肯定挨次觀看及動(dòng)態(tài)觀看、細(xì)節(jié)和痕跡觀看的過程；經(jīng)受簡潔的比擬觀看的過程；經(jīng)受初步的小動(dòng)物身體大小的比擬和測量過程；經(jīng)受初步的在觀看活動(dòng)過程中提出問題，發(fā)覺更多觀看內(nèi)容的過程；經(jīng)受解決觀看活動(dòng)中的問題，嘗試不斷改良觀看方法的過程。

4、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有構(gòu)造的觀看活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀看特征、分類特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境愛護(hù)等多方面的豐富的直接熟悉。鼓舞學(xué)生在此根底上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，進(jìn)展自己的熟悉。

5、通過觀看和思索，了解四周的物體是由哪些材料做的。引導(dǎo)學(xué)生從材料的角度觀看物體、引發(fā)他們對材料的討論興趣。通過簡潔試驗(yàn)和觀看，完善對木頭、紙、金屬和塑料特別性質(zhì)的熟悉，理解材料與人類活動(dòng)的關(guān)系。

6、學(xué)生能夠利用自己的感觀和簡潔的器材（各種瓶子、臉盆等），通過觀看、比照等方法收集整理有關(guān)水的資料，并能在已有的學(xué)問、閱歷和現(xiàn)有信息的根底上，通過爭論、思索，得出結(jié)論，發(fā)覺和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能夠用多種方法（語言文字符號等）將用過觀看所發(fā)覺的現(xiàn)象表述出來。在觀看、討論的各種活動(dòng)中，學(xué)生能夠漸漸做到注意事實(shí)、留心觀看、敬重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通。同時(shí)通過對水的觀看，保持和進(jìn)展學(xué)生樂于探究發(fā)覺四周事物神秘的欲望。

7、進(jìn)一步熟悉水的根本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，熟悉生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比擬溶液的多少。

8、初步了解空氣是地球上的重要物質(zhì)。借助其他媒介進(jìn)展間接觀看空氣的存在，通過對空氣和水進(jìn)展有聯(lián)系的比照觀看，加深對液體和氣體特性的理解。

9、能有挨次、有目的、認(rèn)真地觀看。運(yùn)用看、摸、聽等多種方法進(jìn)展觀看，綜合運(yùn)用感官感知事物。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀看結(jié)果。和同學(xué)溝通，相互評價(jià)觀看結(jié)果。

教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、大膽創(chuàng)新，在課堂上力求表達(dá)新課改理念改良原來的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果培育學(xué)生了解新事物，發(fā)覺新問題，探究新領(lǐng)域，開拓新視野，能夠使處于不同進(jìn)展水平的學(xué)生在自己最近的進(jìn)展區(qū)內(nèi)得到最大的有效的進(jìn)展。

3、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氣氛。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)展課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。在教學(xué)時(shí)盡可能的利用好教具、學(xué)具，為學(xué)生供應(yīng)強(qiáng)有力的支撐，教師是課堂的主導(dǎo)者，是教學(xué)改革的仆人，必需因人因地因時(shí)制造性地利用和開發(fā)有利的資源，上好每堂課。

4、敬重學(xué)生的個(gè)別差異，教學(xué)時(shí)對于一樣的問題允許學(xué)生提出不同見解。在合作探究中表達(dá)自己的想法，使每個(gè)學(xué)生都有勝利的體驗(yàn)，最大限度地發(fā)覺每個(gè)學(xué)生的潛能。

5、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)試驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。力求讓學(xué)生理解科學(xué)，建構(gòu)更加科學(xué)合理的科學(xué)學(xué)問與方法體系，養(yǎng)成擅長綜合與聯(lián)系的思想方法去熟悉問題，解決問題的習(xí)慣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、注意學(xué)生課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會。

精選三年級課文內(nèi)容復(fù)習(xí)資料匯總八

一個(gè)獨(dú)特的男孩子

我的名字叫湯若風(fēng)。一聽這名字，不同的人就有不同的看法：像我爸媽那種熱愛看武俠小說的人，會認(rèn)為這名字很大俠風(fēng)范;像我姨媽那種喜愛說成語的人，認(rèn)為這名字跟“弱不禁風(fēng)”有聯(lián)系。但不管怎么說，聽這名字就知道我是個(gè)男孩子。(由名字猜想共性風(fēng)采。)

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我的姓名：潘高威。我的年齡：今年11歲了，在水南小學(xué)三(1)班讀書。我的外號：“潘老頭”。我的性格：活潑、得意的陽光男孩。我的愛好：寫字、讀書、看書、寫作文……不過我的最愛是寫作文。我的作文為什么寫的篇幅長，好詞好句又用的多呢?由于我課外書讀得多，看的多，家里還有一書架的書呢!

就拿去年暑假來說吧：有一天，我硬要拉著爸爸去新華書店買三年級的《小學(xué)語文同步閱讀》。回到家里，我早已口干舌燥了，可顧不上什么西瓜，迫不及待地脫了外衣，坐在沙發(fā)上，津津有味地看著書。我游覽在書的海洋中，好歡樂啊!我看書看得這么入迷，難怪爸爸和媽媽封我為“書癡”!

就是由于我把書中的好詞佳句都記住了，寫作文時(shí)把他們用進(jìn)去，才寫的好。還有一個(gè)緣由是：我二年級和三年級的時(shí)候，媽媽為了我作文寫的好，辛辛苦苦地找來了李芬教師教我學(xué)作文。我也不負(fù)眾望，每次李教師都表揚(yáng)我字寫得好，作文篇幅又長?？晌覅s想：我不能傲慢，加油!

講了我的優(yōu)點(diǎn)，該數(shù)數(shù)缺點(diǎn)了：淘氣搗蛋、喜愛買零食、一上課“多動(dòng)癥”

就會復(fù)發(fā)、那雙小手怎么也舉不高……我真想改掉這些壞毛病，做個(gè)乖小孩。這就是我，活潑開朗的我。你們想和我交朋友嗎?那就趕快來浙江省，縉云縣水南小學(xué)三(1)班找我吧。

精選三年級課文內(nèi)容復(fù)習(xí)資料匯總九

《狼和鹿》是一個(gè)關(guān)于生態(tài)平衡的故事。課文講的是一百多年前，凱巴伯森林的居民為了愛護(hù)鹿群，捕殺兇狼反而造成了森林饑餓、疾病流行。它告知人們：事物之間存在著親密的聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想像的災(zāi)難。

按“平衡——失衡——道理”的思路來構(gòu)思全篇。平衡——狼鹿共存，自然統(tǒng)一。一百多年前的凱巴伯森林一片蔥綠，小鳥唱歌，鹿群玩耍，惡狼出沒，歡快與危急同在，進(jìn)攻與提防并存，組成了自然統(tǒng)一體。失衡－－狼被捕殺，災(zāi)難降落。文章從兩個(gè)方面綻開敘寫：一是人們組成狩獵隊(duì)捕殺兇狼，毀滅鹿群的天敵；二是鹿群從今大量生殖，急速增長，造成嚴(yán)峻饑餓和疾病流行。最終得誕生態(tài)平衡至關(guān)重要的道理。課文寓自然科學(xué)學(xué)問與生動(dòng)的故事中，通過形象的描述，詳細(xì)的數(shù)據(jù)告知人們一個(gè)深刻的道理。

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3．憑借對課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著親密的聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將帶來無法想像的災(zāi)難。

依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我的主要教學(xué)思路是：以讀為主線，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在肯定的情境中去理解課文。在一幅幅鮮亮畫面，一個(gè)個(gè)詳細(xì)數(shù)據(jù)的比