七年級語文復(fù)習(xí)知識點(diǎn)整理語文七年級知識點(diǎn)歸納總結(jié)(二篇)如何寫七年級語文復(fù)習(xí)學(xué)問點(diǎn)整理一

英文的書寫必需標(biāo)準(zhǔn)，端正。在上第一堂英語課，學(xué)習(xí)第一個英語字母的時候就要向?qū)W生提出要求：每一個字母、單詞都要書寫標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)過程中，對書寫標(biāo)準(zhǔn)，端正的學(xué)生賜予夸獎，對書寫不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生賜予懲處，例如讓其再寫十遍。后來漸漸的，學(xué)生的書寫都標(biāo)準(zhǔn)了起來。

假如說單詞是學(xué)習(xí)英語的根底，那音標(biāo)就是根底的根底。今年的英語課本和往年最大的不同就是加強(qiáng)了音標(biāo)教學(xué)，這點(diǎn)我認(rèn)為很好。不同的英語教師對學(xué)習(xí)音標(biāo)的時機(jī)看法不同，我個人認(rèn)為讓學(xué)生在開學(xué)一兩個月內(nèi)學(xué)完音標(biāo)比擬好。由于音標(biāo)學(xué)好了，就意味著學(xué)生自己會讀單詞了，有了自學(xué)的力量。當(dāng)學(xué)生看到?jīng)]學(xué)過的單詞也都會讀的時候就會有一種驕傲感，學(xué)習(xí)英語的興趣也會更濃。

固然，假如一味的學(xué)習(xí)音標(biāo)確定很枯燥。學(xué)習(xí)音標(biāo)的目的是為了學(xué)生能夠利用音標(biāo)自學(xué)單詞，我以我傾向于利用滲透教學(xué)法，在學(xué)習(xí)單詞的同時漸漸的熟悉并學(xué)習(xí)音標(biāo)，漸漸的把握利用音標(biāo)只供學(xué)習(xí)與溝通

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拼讀單詞。音標(biāo)學(xué)好了，許多單詞通過讀音就能書寫出來，單詞也變得簡單記憶了。

英語是一門語言，在學(xué)習(xí)過程中假如一味的強(qiáng)調(diào)語法，講解語法，許多學(xué)生不但聽不懂，而且會慢慢失去學(xué)習(xí)英語的興趣。所以要通過句子學(xué)習(xí)語法，例如要講解一段對話，先讓學(xué)生去聽跟著讀，然后明白它的意思之后就引導(dǎo)學(xué)生自己編對話，然后分組反復(fù)練習(xí)，通過練習(xí)學(xué)生自己會說會寫了，里面所包含的語法自然就學(xué)會了。同時，也提高了學(xué)生的制造力量。

素養(yǎng)教育認(rèn)為學(xué)生不是學(xué)問的被動承受者，而是學(xué)問的主動學(xué)習(xí)者。所以在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參加到教學(xué)過程中來。把重視傳授學(xué)問變成激發(fā)學(xué)生求知欲、奇怪心、制造精神和開發(fā)潛能的過程。例如，在教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，我們可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些與教學(xué)相適應(yīng)的嬉戲或表演節(jié)目，讓學(xué)生去表演，在表演的過程中不但得到了歡樂，而且學(xué)到了學(xué)問，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也培育了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新力量。

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素，和諧融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。所以在教學(xué)的過程中，我真誠的喜愛每一個學(xué)生，關(guān)懷、理解、敬重他們，對全部學(xué)生一視同仁，他們也就漸漸的喜愛、敬重、依靠我，同時也更喜愛英語這門課。

以上是我在七年級教學(xué)當(dāng)中的一些心得體會，教學(xué)方法有許多，只要我們英語教師專心去教，學(xué)生專心去學(xué)，信任我們都能只供學(xué)習(xí)與溝通

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取得好的教學(xué)效果，圓滿完成整個學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。

只供學(xué)習(xí)與溝通

如何寫七年級語文復(fù)習(xí)學(xué)問點(diǎn)整理二

依據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)內(nèi)容：

主要是學(xué)習(xí)“第四單元、生物圈中的人”從第一章、人的由來”到“第七章、人類活動對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和試驗(yàn)。其中其次章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；而第四章和第五章是生物學(xué)內(nèi)容是社會爭論和考試的熱點(diǎn)。通過教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，進(jìn)展力量，讓學(xué)生在學(xué)問、力量、情感和觀念等方面得到全面進(jìn)展。

1、仔細(xì)鉆研生物課標(biāo)要求標(biāo)和教材內(nèi)容，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，抓好教學(xué)落實(shí)，每月一次月考（單元測試），每周一套練習(xí)并準(zhǔn)時抽查登記反應(yīng)調(diào)整。

2、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學(xué)注意師生互動，追求和諧，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)方法。

3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，全面進(jìn)展學(xué)生素養(yǎng)。按大綱要求全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)問，培育力量，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和進(jìn)展。

4、通過生物的學(xué)習(xí)把握其本質(zhì)和規(guī)律及其在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用，打好根底、培育力量。通過生物的學(xué)習(xí)，把握生物學(xué)問，樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀，促進(jìn)學(xué)生力量進(jìn)展和素養(yǎng)的養(yǎng)成。注意師生溝通與信息反應(yīng)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)制造好條件和學(xué)習(xí)氣氛。

5、通過抓好教學(xué)落實(shí)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié)，培育和提高學(xué)生的自學(xué)力量。

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn)稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷;更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會主義現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材——《生物學(xué)》(七年級下冊)。

1、連續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

2、連續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意準(zhǔn)時收集和整理相關(guān)的資料和模式。

3、組織好學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于溝通。

4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量;積極參與教研教改;上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語;運(yùn)用生動的語言;加強(qiáng)情感教育;細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)受中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。

7、鼓舞學(xué)生自己觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

8、重視探究性報(bào)告的撰寫和溝通。培育學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。

9、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

1、在教學(xué)中要留意連續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面對全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分進(jìn)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問、力量、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所進(jìn)展，必需引導(dǎo)學(xué)生主動參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動。

3、在傳授學(xué)問的同時要特殊留意科學(xué)討論方法的培育。要留意對學(xué)生綜合力量的培育。要通過組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技