初二學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文6篇初二學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1：初二生活體會(huì)

似水流年，今日的我們已不再是在草地里玩過(guò)家家的小摯友;今日的我們已不再是大聲朗讀床前明月光的小學(xué)生;今日的我們已經(jīng)道別童年，走向青春。帶著對(duì)將來(lái)的期望，我們來(lái)到了人大附中，走進(jìn)了初一生活。開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，對(duì)新的環(huán)境有了必須的了解。面對(duì)初一生活也有很多感受。

上初二了，第一個(gè)感覺(jué)是別致。校內(nèi)是那樣干凈干凈、綠樹(shù)成蔭;教師講課是那樣富有活力、引人入勝;同學(xué)們相處是那樣融洽、開(kāi)心;現(xiàn)代化的圖書(shū)館、電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心以及試驗(yàn)室又讓我流連忘返。這一切與小學(xué)都有著很大差異，是我感到無(wú)比別致、好玩。

上初二了，其次個(gè)感覺(jué)是對(duì)將來(lái)的期望與憧憬。開(kāi)學(xué)典禮上，我們懷著激烈的心情把美妙的心愿系在氣球上，放飛到藍(lán)天。大家的愿望各色各樣，有的盼望做個(gè)音樂(lè)家，把中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)推向世界;有的盼望做個(gè)記者，讓全人類都為中國(guó)今日的飛速開(kāi)展而驚羨;有的盼望做個(gè)文學(xué)家，讓人們聽(tīng)到社會(huì)角落里的弱小聲音志向要通過(guò)行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，初中這三年，我們會(huì)給將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的根底，朝目標(biāo)一步步邁進(jìn)。

上初二了，再有的感覺(jué)便使驚慌。在中學(xué)，尤其是優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)劇烈，從而也會(huì)有必須的壓力。稍不留神成果就會(huì)拉在隊(duì)伍后面，所以絲毫不能放松，要時(shí)時(shí)都處在學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們必需要適應(yīng)這種驚慌的學(xué)習(xí)氣氛才能在三年的學(xué)習(xí)中取得成果。

上初二了，既激烈又期盼還驚慌。但無(wú)論如何，從一點(diǎn)一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)初一生活。關(guān)于初二學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2：

整個(gè)初中生活的三分之一就這么匆忙過(guò)去了。我的收獲都又有些什么呢?

剛開(kāi)學(xué)時(shí)的驚異感早已消逝，更多的卻是數(shù)不盡的繁忙和懊惱。但是學(xué)習(xí)其實(shí)并不是一個(gè)苦惱的事情，而是苦樂(lè)交織的?？鄻?lè)交織的學(xué)習(xí)就是：先品嘗到學(xué)習(xí)的累和困難，然后再發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)成果帶給我們的快樂(lè)。從總體上來(lái)說(shuō)，其實(shí)我對(duì)于我這一學(xué)期的狀態(tài)并不滿足。

先說(shuō)上半學(xué)期：

剛開(kāi)學(xué)時(shí)我完全沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。仍舊沉溺在暑假帶給我放松的心情，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有下工夫，成果也不太志向。

直到期中考試的復(fù)習(xí)階段我才感覺(jué)到驚慌，時(shí)不常的：看看課本，做做數(shù)學(xué)題，但那時(shí)候?qū)W習(xí)就相當(dāng)于臨陣磨槍了，數(shù)學(xué)題的題型還沒(méi)搞明白，語(yǔ)文要求背誦的古詩(shī)文、課文、筆記還沒(méi)有背熟，而導(dǎo)致期中考試的不志向。

然后再說(shuō)下半學(xué)期：

盡管期中考試特別不志向，使我提高了學(xué)習(xí)的警覺(jué)，無(wú)論語(yǔ)文教師要求背的還是沒(méi)要求背的都背了，該看的數(shù)學(xué)題也都自己看了看，在教師的催促下我進(jìn)到了較好的進(jìn)入狀態(tài)，起先為期末考試最終沖刺，在期末復(fù)習(xí)中我起先努力復(fù)習(xí)副科，數(shù)學(xué)的卷子自己謹(jǐn)慎地看了不會(huì)的題，并且駕馭了要駕馭的內(nèi)容。雖然考試卷上還是有一些題不太會(huì)，但是通過(guò)教師講解我都明白了。因此，考試成果也有大大的增長(zhǎng)。我以后會(huì)更加努力，取得更好的成果!初二學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3：

轉(zhuǎn)瞬間，這周已是開(kāi)學(xué)的第三周，我們道別了初一，踏上了初二的旅途。

此時(shí)此刻回想起初一的學(xué)習(xí)生活，倒是別有一番韻味。想想升初中時(shí)的興奮，如今都是那么寶貴的回憶。一年多來(lái)，不知不覺(jué)中多了些理性與成熟。不是嗎?到了初二才感到初中生活遠(yuǎn)沒(méi)有當(dāng)時(shí)想象的美妙，過(guò)去的一年里，除了相識(shí)了更多的摯友外，幾乎沒(méi)有留下更多的回憶。十四歲了，我還沒(méi)有意識(shí)到自己已經(jīng)要擔(dān)當(dāng)?shù)母唷?/p>

上了初二，這個(gè)名詞在一次又一次的提示我，離初三只有一年了，離中考也就不遠(yuǎn)了。但即使是這樣，也仍舊不能很好的去適應(yīng)比初一更加繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上，初二要求我們比初一更加的自主，上課教師講課的速度明顯加快許多，所以我們必需回家必需溫習(xí)功課，提前預(yù)習(xí)，才能最好的利用課堂的時(shí)間，多汲取一點(diǎn)學(xué)問(wèn)。在學(xué)習(xí)科目上，又多了一科，就是物理，這可是中考的必考科目呢!對(duì)于我來(lái)說(shuō)吧，一起先覺(jué)得物理好像蠻簡(jiǎn)潔的，但是當(dāng)我閱讀過(guò)整本書(shū)后，又覺(jué)得要學(xué)好有一些些的困難，所以我會(huì)更加的努力。在作業(yè)上吧，難度比初一有所提升，不過(guò)那是勢(shì)必的，我們不能去埋怨，只能謹(jǐn)慎地去完成。因?yàn)槲覀兌贾溃跞龝?huì)更繁忙，假如我們連初二都經(jīng)驗(yàn)不起，那初三怎么度過(guò)，拿什么去參與那么重要的中考!初二是我們?nèi)松幸粋€(gè)關(guān)鍵的過(guò)渡期，我們要謹(jǐn)慎的去對(duì)待，并以最好的成果去迎接初三的到來(lái)，也為初三的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打好根底，為迎接中考做好打算!

初二學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文4：初二英語(yǔ)學(xué)習(xí)體會(huì)

轉(zhuǎn)變必有新出路，開(kāi)展才是硬道理對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，每學(xué)習(xí)一次，就像翻開(kāi)了我們生命勝利路上的一盞燈，引領(lǐng)著我們向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

這次藁城九門(mén)鄉(xiāng)中的學(xué)習(xí)真是讓我們記憶猶新，他們那種勇于執(zhí)著、探究、堅(jiān)持不懈的毅力，再次讓我們領(lǐng)會(huì)了什么是名校、名師;什么是真正的高手。生活中我們追求的東西許多，而時(shí)髦的東西總是短暫的，一個(gè)人的生命中必需有永恒的閃光的東西，我認(rèn)為這些閃光點(diǎn)來(lái)源于踴躍的探究、發(fā)覺(jué)、最終，形成有自己特色的一套工作、學(xué)習(xí)方法。

多變更自己，少埋怨環(huán)境是啊!來(lái)到九門(mén)鄉(xiāng)中我才又一次深深體會(huì)到這句話的含義。這個(gè)學(xué)校并不像我們想象中的那樣氣派。相反跟我們學(xué)校比起來(lái)似乎還有一點(diǎn)寒酸：并不很大的校內(nèi)、也沒(méi)有窗明幾凈的教室、更沒(méi)有一個(gè)像樣的操場(chǎng)、甚至，也沒(méi)有因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)而刻意去做一些打算工作。但是，教師備課、學(xué)生上課、出操等等一切都是那么井然有序;更讓人感覺(jué)到一種真實(shí)的、毫不做作的狀態(tài)。

授之于漁而非魚(yú)也沒(méi)錯(cuò)!素養(yǎng)教育的開(kāi)展、新課程教學(xué)、好像都在強(qiáng)調(diào)著：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、教師只是一個(gè)指導(dǎo)作用。在這里表達(dá)的尤為突出。這里老師們運(yùn)用特別管用的學(xué)案導(dǎo)學(xué)老師不在單純的教，而是把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)，老師用民主形式的思想和行動(dòng)去開(kāi)啟學(xué)生的才智。在課堂教學(xué)中充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，學(xué)生有主動(dòng)選擇、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、思索問(wèn)題、探究、應(yīng)答、質(zhì)疑等，一堂課下來(lái)，學(xué)生在搜集和處理信息的實(shí)力，獲得新學(xué)問(wèn)的實(shí)力，分析和解決問(wèn)題的實(shí)力以及溝通合作的實(shí)力，這和傳統(tǒng)式教學(xué)中的學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的效果有著本質(zhì)的區(qū)分，有迥然不同的效果。在以往的教學(xué)中，我在課前查閱很多資料，課堂上滔滔不絕，教得非常賣(mài)力，總以為全部的學(xué)問(wèn)全部講了才能得到勸慰，才對(duì)得起學(xué)生。但結(jié)果往往是：教師講得興致勃勃，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。最終只得感慨：此時(shí)此刻的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，真難教!其實(shí)，不是學(xué)生不領(lǐng)情，而是教師沒(méi)能采納學(xué)生樂(lè)意承受的方法，沒(méi)有教給學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)!

三高是的!學(xué)生參加度高;時(shí)間利用率高;目標(biāo)達(dá)成率高;九門(mén)鄉(xiāng)中真正在課堂中表達(dá)了這三高!這里沒(méi)有滔滔不絕的講解，50分鐘一節(jié)課，老師只有非常鐘的時(shí)間，老師在這里是導(dǎo)師，成為學(xué)生構(gòu)建學(xué)問(wèn)的引路人，課堂上老師更多的時(shí)候在了解、傾聽(tīng)，學(xué)生依據(jù)老師設(shè)計(jì)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)，按部就班的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀的三維目標(biāo)的造就。九門(mén)回族鄉(xiāng)中將老師的講堂變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)堂，把課堂還給學(xué)生，拋棄老師單純的講。平常備課時(shí)我們的留意力在課堂學(xué)問(wèn)的教上，而九門(mén)回族鄉(xiāng)中的課堂教學(xué)在如何導(dǎo)上，怎樣引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生自己主動(dòng)踴躍地去學(xué)習(xí)!整個(gè)課堂洋溢著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛!無(wú)論什么層次的學(xué)生都可以把自己融入到學(xué)習(xí)中去，使自己真正成為學(xué)習(xí)的主子