勞動教育活動方案1、三月底：4—6年級地點：大操場2、四月中旬：1—3年級地點：中間操場1、1—3年級各班選舉5名學(xué)生代表班級參賽。2、4—6年級各班選舉10名學(xué)生代表班級參賽。的書本(以這學(xué)期已發(fā)放的為準)和書包。比賽時間：10分鐘子一雙，自己學(xué)習(xí)用的書本(以這學(xué)期已發(fā)放的為準)和書包，課桌由學(xué)比賽時間：10分鐘比賽時間：15分鐘評判標準：在掃的過程中要有有秩序，不能東一笤帚，西一笤帚，通過合作把所劃分的區(qū)域清掃干凈，最后能把掃除工具擺放整齊。如無法評判，由完成時間的先后確定勝者。訓(xùn)練輔導(dǎo)：各中隊輔導(dǎo)員材料準備：總務(wù)處場地布置及安全：政教處、大隊部、安穩(wěn)辦1、1—3年級評出“勞動技能小明星”20名；勞動力小明星30名。2、4—6年級評出“勞動技能模范班”3個；“勞動技能示范班”6個。勞動教育方法小學(xué)勞動教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成局部，實施素質(zhì)教育必須抓好勞動教育，換言之，沒有勞動的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質(zhì)教育，兩者是有機的結(jié)合體。本學(xué)期學(xué)校從以下幾個方面入手展開了勞動教育：1、營造氣氛使學(xué)生喜歡勞動。勞動課上教師的首要職責(zé)不在于教在于導(dǎo)，在于營造一種生動活潑的教學(xué)氣氛，使學(xué)生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如把自己當(dāng)作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級的美容師，把枯燥的衛(wèi)生清掃變得富有人情味，學(xué)生干起來也特別積極；也可使用嘗試法，讓學(xué)生獨立思考，自行發(fā)現(xiàn)問題，并尋求答案。教師不論用哪種方法，都應(yīng)注意以下兩點：(1)教師擺正位子甘當(dāng)配角。配角并不等同于消極參與。教師應(yīng)適時地參與學(xué)生討論，并使學(xué)生忘卻師生界限，消除學(xué)生的被驅(qū)使感。(2)教師包容學(xué)生的失敗。勞動課實踐操作的過程本身就是學(xué)生嘗試創(chuàng)造的過程，教師要準確對待學(xué)生在這個過程中學(xué)生所犯的錯誤，要引導(dǎo)學(xué)生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。2、增強引導(dǎo)讓學(xué)生明白勞動的意義，重視勞動。兒童的勞動教育尤其要根據(jù)他們的認知特點，從感性理解入手，使他們從生活實踐中理解勞動的意義。帶著學(xué)生參加社會實踐活動，參觀父母的工作地，理解爸爸媽媽一天的工作，