七年級上冊教學(xué)工作計劃匯編8篇

七年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

堅持“教書育人，為人師表”的教育宗旨，關(guān)懷每一位學(xué)生的進展，愛崗敬業(yè)，以身作則，使學(xué)生了解英語在當(dāng)今社會的重要性，增加學(xué)生世界觀和人生觀，使學(xué)生初步形成健全合格的中的學(xué)生，做一個對社會有用的人。

二、學(xué)生狀況分析：

我所教的本屆七年級新生根底很差，由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，學(xué)生在寫的技能方面根本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標沒講過，甚至有一半的學(xué)生26個字母的拼讀都沒有把握好。經(jīng)過這兩個星期我和學(xué)生的不懈努力，他們的根底學(xué)問得到了加強，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。局部學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫忙他們重新建立學(xué)習(xí)興趣。

另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在許多需要進一步體會把握的地方。許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識，不愿和其他學(xué)生溝通，不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；大多數(shù)同學(xué)不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃性，完全在教師的指揮棒之下學(xué)習(xí)，沒力量做到總結(jié)語言規(guī)律和學(xué)問的穩(wěn)固、積存。這些都是我和學(xué)生要長期作戰(zhàn)艱難努力才能解決的問題。我會漸漸給學(xué)生們信念去完成這些任務(wù)的，急是沒有用的。讓學(xué)生們樂于承受我的教學(xué)指導(dǎo)，并找到自成體系的方法才是解決問題的關(guān)鍵。

三、教材分析：

本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使七年級學(xué)生根本能用英語進展簡潔的溝通。本冊書由兩局部組成，即預(yù)備篇（4個模塊）和正式篇（10個模塊）。本書除供應(yīng)語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。

四、教學(xué)目標：

通過努力，力求每一位學(xué)生能開口講英語，能用英語進展簡潔的會話。通過努力使大局部學(xué)生連續(xù)保持學(xué)英語的興趣。能保持深厚的學(xué)習(xí)英語興趣和積極主動參加實踐，以點帶面，力爭達學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求。

五、教學(xué)措施和方法：

措施：

1、培育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。

2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用。

3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育學(xué)生開口說英語的士氣和信念。

4、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。

5、鼓舞學(xué)生自主探究，合用探究，共同提高。

6、加強聽力訓(xùn)練。

方法：

任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生標準操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實雙基。

七年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、根本狀況：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級3班和七年級4班的英語課。絕大多數(shù)學(xué)生雖然小學(xué)階段都學(xué)過英語，但大局部學(xué)生的英語根底都比擬差。缺少學(xué)習(xí)的主動性和熱忱，自覺性也較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，對學(xué)習(xí)英語有犯難心情。針對這些狀況，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，本人將致力于一方面應(yīng)加強英語根底學(xué)問的講解和根本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握詞匯、語法、句型的根底學(xué)問和聽、說、讀、寫等根本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的根底；另一方面，又要實行多種措施，留意培育學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生把握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作探究力量，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上實行任務(wù)型教學(xué)方式，運用敏捷多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用力量的遷移和拓展。敬重并理解學(xué)生，與學(xué)生一起共享學(xué)習(xí)中的苦與樂，使每一位學(xué)生的英語成績有所提高，有所進步。

二、指導(dǎo)思想：

社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在根底教育階段中，英語教育也是一個重要組成局部，通過英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，把握學(xué)問，提高口語水平和交際力量，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，進展共性。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計目標，表達敏捷開放，目標設(shè)計以學(xué)生技能，語言學(xué)問，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進展為根底；3、突出學(xué)生主體，敬重個體差異。

三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點：

一、語法學(xué)問點.

1．一般疑問句及答復(fù)；

2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3．名詞復(fù)數(shù)的變化；

4．方位介詞；

5．特別疑問句的構(gòu)成、答復(fù)和對劃線局部提問

6．實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；

7、名詞全部格；

8、一般現(xiàn)在時

9、時間表達法；

二、交際用語（略）

四、本學(xué)期將采納的教育教學(xué)方法：

英語的教育教學(xué)方法許多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的狀況采納不同的教學(xué)方法來加以彌補。針對我教的班級，本學(xué)期本人準備用以下方法對他們進展教育教學(xué)：

1、用英語教英語(TeachEnglishinEnglish)；

英語究竟是一門語言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合力量，在教學(xué)的過程中需要對學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的力量進展許多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學(xué)生進展各種力量的訓(xùn)練。

2、用英語想英語（ThinkEnglishinEnglish）;

用英語想，也就是用英語思索。學(xué)英語而不用英語思索，肯定學(xué)不好。用英語思索就是在用英語進展表達和理解時，沒有本族語思索的介入，或者說本族語思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境地和標志。

3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合

實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對于一切各不一樣條件下的英語教學(xué)的普遍有效的方法。

4、針對不同的教學(xué)內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法；

英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，假如對每一項內(nèi)容都采納同樣的方法來進展教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不行能學(xué)好，再好的教師也不行能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法是不行違反的。

五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法：

1、表達學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫忙學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和把握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。

2、突出語言的實踐性，注意培育學(xué)生綜合運用英語的力量。

3、盡量使用英語，適當(dāng)使用母語。

4、備好學(xué)生、課本、課標，確立最正確教案。

5、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進展教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解精確、深刻、透徹。

7、擴大學(xué)生的課外閱讀量。增加語感，循序漸進，漸漸提高閱讀理解力量。

8、加強書面表達訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生漸漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點題要重點練習(xí)、重點講解，做到主次清楚，講求實效。

七年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃篇3

這一學(xué)期于我來說可謂是特別的，從一個悄悄學(xué)習(xí)跟隨師傅學(xué)習(xí)、在師傅庇護之下的實習(xí)生，變成了一個需要自己獨當(dāng)一面的班主任兼任課教師，這無疑需要我快速成長起來。工欲善其事，必先利其器，開學(xué)的這篇工作規(guī)劃，或許可以幫忙我理清一下思路，更好地適應(yīng)這個新的身份。

預(yù)備年級剛剛從小學(xué)升入初中，無論是對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，還是對于更高階學(xué)問的承受，都需要一個適應(yīng)、連接的過程，所以在剛開頭，我們可以放慢速度，以退為進，讓孩子漸漸適應(yīng)初中的語文學(xué)習(xí)。

開學(xué)的第一天，我讓孩子們每人預(yù)備了一本積存本，讓他們把新課中消失的自己不太熟識的、覺得自己簡單錯的詞語積存下來，并且穩(wěn)固兩遍，提高了他們學(xué)習(xí)的自主性與針對性。但是我們也知道，有些孩子是有惰性的，往往會對一些有彈性的作業(yè)熟視無睹。因此，在其次天，在他們沒有心理預(yù)備的狀況下，我實行了默寫的方式檢驗他們的自主學(xué)習(xí)成果，并對于未上積存本但發(fā)生的錯誤實行了嚴峻懲處措施，從而讓他們意識到積存本不應(yīng)只是流于形式，而應(yīng)切實地與自己的學(xué)習(xí)需要結(jié)合起來。果真，其次課的生詞默寫狀況，得到了很大的改善。因此，第一我認為，我們穩(wěn)固根底的同時，也可以想想如何結(jié)合一些新的形式，讓一項原本枯燥的作業(yè)變得不那么枯燥，所謂新瓶裝舊酒。

其次，在語文學(xué)習(xí)中，我們還是不能將閱讀教學(xué)和作文教學(xué)割裂開來，本學(xué)習(xí)，我會設(shè)置一些教學(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子們有意識地運用課文中所學(xué)習(xí)的筆法，或者相關(guān)素材衍生，使得讀與寫的關(guān)系更為嚴密，通過輸出反應(yīng)增加他們輸入的動力。

第三，其實在第一條中已經(jīng)略有提及，就是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。當(dāng)他們從一個學(xué)習(xí)的承受者，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的籌劃者時，信任他們會對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深的理解。而且學(xué)生相互觀摩的過程不僅有新奇感，還能促使學(xué)生中的良性競爭。比方學(xué)生作文相互批改評價、讀書心得共享、課文衍生專題討論展現(xiàn)等形式，就是一些比擬好的形式。另外，不得不提及的一點是，這種自主性環(huán)節(jié)是有肯定的條件的，比方教師的過程性評價，這往往代表著教師需要做更多的預(yù)備工作，以訂正自主性學(xué)習(xí)中可能與我們的預(yù)設(shè)教學(xué)目標發(fā)生的偏離。再比方，這種自主性學(xué)習(xí)之前是要有肯定的學(xué)習(xí)積淀的，一是為了供應(yīng)給學(xué)生思路，二是可以起到一種“不憤不啟，不悱不發(fā)”的效果，比方在我們的學(xué)習(xí)過程中，消失了某個他們特殊感興趣的話題，就可以讓學(xué)生自己去搜集資料后做專題展現(xiàn)，信任會比我的直接傳授，讓他們受益更多。

第四，是站在一個語文教師和班主任的共同角度上提出的，甚至是由我作為一名教師的初衷提出的，語文作為一門滲透性的學(xué)科，是通向我們目之所及世界許多角落的鑰匙，可以教給孩子一些不落于紙面，卻彌足寶貴的東西。比方共情力量，如何站在文章的角度去對待他所寫的東西，更好地“知人論世”，比方通過不斷的輸入、輸出中挖掘自我的體驗。這一切的一切，都需要一個較長的過程，不過值得等待。

最終，我想說，在這快速成長的一年中，我也會不斷充實自身，多學(xué)習(xí)魏書生、余映潮等教師的作品，多向四周優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)請教，唯有一泓活水，才能澆灌出最漂亮的花朵。

七年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、學(xué)生根本狀況分析

本期擔(dān)當(dāng)七年級(2)班的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，本班級本地生不多，大局部學(xué)生來自外縣外省，成績不抱負，大局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣?？茖W(xué)是一門入門課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高，教師應(yīng)加以正確引導(dǎo)，要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷進展進步。

二、學(xué)期教學(xué)總目標

1、思想品德方面

加強學(xué)習(xí)目的性的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，變被動為主動。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。對根底較薄弱的學(xué)生，課外適當(dāng)留意個別輔導(dǎo)，找緣由找差距。對學(xué)有余力的學(xué)生，加強學(xué)習(xí)是的引導(dǎo)和課外的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使之更上一個層次。結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，有針對性地進展愛國主義思想教育。

2、學(xué)問技能方面

以落實教學(xué)大綱為重點，加強根底學(xué)問學(xué)習(xí)，提高教育質(zhì)量，防止兩極分化。同時進一步培育學(xué)生各方面的力量，使學(xué)生逐步學(xué)會科學(xué)的方法及獨立思索、刻苦鉆研的好習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

課前預(yù)習(xí)，明確重、難點;

獨立思索，勤動腦，勤動手，勤作筆記;

定期進展章節(jié)檢測，準時反應(yīng)，準時穩(wěn)固。

三、本冊教材分析(教材的地位、作用)

教材安排的挨次是科學(xué)入門、觀看生物、人類的家園——地球、物質(zhì)的特性，組成了從宏觀到微觀不同層次的物質(zhì)系統(tǒng)?？紤]到學(xué)生剛剛接觸到這門課程，雖然有肯定的學(xué)問作鋪墊，但不能過難受深，所以還是以比擬直觀的描述性內(nèi)容為主，較少消失需要抽象推理的內(nèi)容。

科學(xué)新教材加強學(xué)科間的聯(lián)系，促進了課程綜合化進展，較好地把物理、化學(xué)、生物等學(xué)科穿插整合，而不是作簡潔的拼盤式處理。科學(xué)新教材圖文并茂，大量實物彩色圖片、形象的模型圖與美麗生動的文字相結(jié)合，將科學(xué)學(xué)問生動直觀的展現(xiàn)出來，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號?？茖W(xué)新教材重視探究學(xué)習(xí)與實踐活動等學(xué)習(xí)方式，鼓舞獨立思索，強調(diào)解決實際問題，克制課本中心和學(xué)問中心傾向，不單純強調(diào)獵取間接閱歷。科學(xué)新教材側(cè)重于供應(yīng)大量科學(xué)信息，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)留動身展空間，而不在于學(xué)生對學(xué)問點把握的多少，更不要求學(xué)生把握系統(tǒng)而連貫的學(xué)問。以上特點，旨在全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，幫忙學(xué)生了解社會和現(xiàn)代科技學(xué)問，培育學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，充分發(fā)揮學(xué)生的共性特點，培育學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和實踐創(chuàng)新精神。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、提高課堂效率措施

刻苦鉆研教材，努力提高課堂40分鐘的密度和效率。

針對學(xué)生的實際狀況，合理安排，設(shè)計好教學(xué)，使所講內(nèi)容由淺入深，由表及里逐層綻開。同時培育學(xué)生科學(xué)的`學(xué)習(xí)方法。

針對學(xué)生課后穩(wěn)固不夠準時，不夠自覺的狀況，每堂課適當(dāng)抽出時間進展學(xué)問點檢測反應(yīng)。

2、提優(yōu)補差措施

針對根底薄弱的學(xué)生，多鼓舞，多催促，增加他們的自信念及學(xué)習(xí)自覺性;同時，課后適當(dāng)所出時間對他們加以輔導(dǎo)。

對于根底較好的學(xué)生，課后適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、教導(dǎo)，使他們對學(xué)問的把握能提高一個檔次;同時，成立課外興趣小組，利用課余時間加以幫助，幫忙他們拓寬自己的視野。

3、其它措施

定期進展學(xué)問點落實檢測，準時反應(yīng)學(xué)生把握狀況，并進展補漏工作。

進展章節(jié)學(xué)問的回憶，對所學(xué)學(xué)問進展歸納，使之系統(tǒng)化，便于學(xué)生穩(wěn)固。

七年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃篇5

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位。面對全體學(xué)生，關(guān)注共性差異。培育學(xué)生興趣，愛好。努力增加學(xué)生自信念。留意過程評價，采納任務(wù)型的教學(xué)模式，提倡自主學(xué)習(xí)。采納各種途徑，讓學(xué)生在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，不斷進展，不斷進步，并體會到勝利的歡樂。

二、七年級學(xué)生根本狀況分析

七年級新生大多來自四周農(nóng)村，對英語的了解較少，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，根底也比擬薄弱。

三、教材分析

本冊英語教科書由人民教育出版社出版，共12個單元：預(yù)備篇（三個單元）和正式篇（九個單元）。每個單元的內(nèi)容構(gòu)造上根本一樣：sectionA，sectionB，和selfcheck。

SectionA局部：學(xué)習(xí)根底學(xué)問和重點詞匯。

每個單元的課題主要反映在此局部，使用聯(lián)想，發(fā)散等新的表達方式操練重點單詞，包括聽力內(nèi)容在內(nèi)的幾個循序漸進的操練活動。Grammerfocus總結(jié)本單元使用的語法。Pairwork引導(dǎo)學(xué)生多說，多練。

SectionB局部：學(xué)習(xí)應(yīng)用學(xué)問。

循環(huán)學(xué)習(xí)與本單元相關(guān)的新單詞。反復(fù)練習(xí)前面學(xué)過的語言，并通過活動幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)新的語言目標。

Selfcheck局部：檢測學(xué)習(xí)效果。

此局部為學(xué)生自我檢測局部，復(fù)習(xí)全部重點單詞，以及本單元的語法學(xué)問。

四、詳細措施

1、開學(xué)初期應(yīng)留意音標的學(xué)習(xí)，打好根底。

2、培育學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，仔細聽講，按時完成作業(yè)。

3、引導(dǎo)學(xué)生多讀多說，堅持每天都能熟識英語。

4、留意過程評價，培育學(xué)生安康向上的人格和競爭意識。

5、分組學(xué)習(xí)，留意發(fā)揮集體的力氣。

6、以學(xué)生為主體，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制造性的設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過思索，調(diào)查，爭論，溝通和合作等方式學(xué)習(xí)英語。

7、關(guān)注學(xué)生情感，敬重學(xué)生共性差異。

8、充分利用學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提升教學(xué)效果。

9、與學(xué)生培育良好的師生關(guān)系，為人師表。

七年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

雖然大局部學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語，但學(xué)生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴峻，且學(xué)習(xí)積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，幫忙他們增加信念，克制困難。除了從思想上賜予引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有規(guī)劃地上好課。因此制定教學(xué)規(guī)劃如下：

二、教材分析

本套初一教材共分12個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三局部。

SectionA：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法構(gòu)造與功能；1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí)；1c結(jié)對練習(xí)核心對話；2a，2b是多種聽力練習(xí)；2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。GrammarFocus呈現(xiàn)語法功能重點；3a—4b供應(yīng)多種課堂活動。SectionB：1a此會擴展；1b新舊學(xué)問綜合運用，同時在原有根底上有所擴展；2a，2b為聽力練習(xí)；3a—3c供應(yīng)各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習(xí)。4a為制造性活用所學(xué)學(xué)問供應(yīng)各類課堂活動。Selfcheck：使學(xué)生對自己的英語水平有明確的熟悉。自我評價，包括詞匯學(xué)問的評價，語言應(yīng)用力量的評價和幽默。

三、教學(xué)措施

初一年級是英語學(xué)習(xí)的根底階段，也是關(guān)鍵時期。根底打不好，直接影響學(xué)生整個初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：

（一）注意發(fā)音教學(xué)，加強語音教學(xué)的趣味性

語音是語言的根底，學(xué)好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學(xué)習(xí)和記憶力大有幫忙。作為初一的英語教師要特殊注意發(fā)音的教學(xué)，更要重視發(fā)音的正確性，克制學(xué)生發(fā)音不準的缺點。所以，教師如何講解４８個音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比擬，讓學(xué)生把握好發(fā)音規(guī)律，并且要像小學(xué)一樣，采納多種的教學(xué)方法和充分利用多媒體，讓學(xué)生感到意興盎然，增加教學(xué)效果，就顯得尤其重要。依據(jù)小學(xué)對發(fā)音教學(xué)不夠嚴格的特點，在單詞教學(xué)中就要留意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節(jié)的劃分，句子朗讀等方面的精確性和趣味性。還可以針對初一學(xué)生生性活潑好動的特點，選編一些與音素相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓學(xué)生在好玩的活動中穩(wěn)固所學(xué)音標和讀音規(guī)章，為把握好單詞打下好根底。課堂中實行多種多樣的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂效率。多進展一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。

（二）、以舊引新，重視中小學(xué)英語學(xué)問的聯(lián)系

初中英語課本有很多詞匯是在小學(xué)階段已學(xué)過的，重現(xiàn)率高。在講授單詞時，可采納以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，到達溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學(xué)活用。也可依據(jù)同音、形同音不同的詞的特點，寫出學(xué)過的詞匯。為此，可讓學(xué)生預(yù)備一本詞匯本，每教一個詞，就要求他們寫出與此單詞發(fā)音相近或詞形相像的單詞，看誰說得多，寫得快。

（三）在導(dǎo)入新課中教學(xué)詞匯

大家都知道，詞是為句子預(yù)備，是語言的建筑材料。作為初一學(xué)生，他們在小學(xué)時已把握大量的詞匯及短語（大約七百五十個）。因此，可以利用學(xué)生在小學(xué)已把握的詞匯，在導(dǎo)入新課中一方面教學(xué)詞匯，同時用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫忙理解，以英語解釋英語，新詞在句中產(chǎn)生，這樣能使學(xué)生更簡單把握新學(xué)詞匯，這也是一種有效的教學(xué)方法。還可實行看圖提問、創(chuàng)設(shè)情景、小短劇等形式學(xué)習(xí)新單詞，不但學(xué)得真實、奇妙、自然，而且對于口語訓(xùn)練和交際力量的提高大有好處。

（四）重視后進生的培育。

多與差生溝通，助其克制自卑，增加信念，利用課余時間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。雖然新課程的改革對教師和學(xué)生都提出了更高的要求，但在初一階段決不能消失有英語成績落后的狀況。要準時檢查，準時補救。爭取每周都要進展一次大的檢查。

（五）教學(xué)上和生活中留意因材施教，做到“一視同仁”關(guān)懷差生，對其循循善誘，急躁教育。

（六）平常多與學(xué)生進展思想溝通，了解其思想動向，關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中狀況，有困難時助其克制困難。

（七）團結(jié)協(xié)作，共同進步。教師之間相互學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，做好初一年級的教學(xué)工作。

七年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃篇7

一、指導(dǎo)思想

為落實海南省有效教學(xué)試驗推廣精神,積極構(gòu)建切合實際的“有效教學(xué)”模式，以新課程理念為指導(dǎo)，以提升教育質(zhì)量為核心，以推動教育質(zhì)量均衡為宗旨，以實現(xiàn)有效課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槟康模粩嗵岣哒n堂教學(xué)的有效性，建立起“以自主學(xué)習(xí)為核心”的有效教學(xué)新模式和新體系。

二、總體目標

通過“有效教學(xué)”的實施，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)的效率，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高教育質(zhì)量，形成有效教學(xué)特色，初步實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，逐步構(gòu)建“以自主學(xué)習(xí)為核心”的有效教學(xué)體系，探究深化課程改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方式和途徑。

三、工作目標

1、確定“有效教學(xué)”的模式。

本學(xué)期，我將以“兩學(xué)兩教一檢測”的模式進展教學(xué)，“兩學(xué)兩教一檢測”是指學(xué)生先預(yù)習(xí)（學(xué)），教師教學(xué)（教），學(xué)生合作學(xué)習(xí)學(xué)（學(xué)），教學(xué)點評、糾錯（教），最終再進展本課的口頭或筆頭檢測。

2、組建小組合作學(xué)習(xí)小組。

組建小組合作學(xué)習(xí)小組，通過小組“小先生”監(jiān)視，以到達有效預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在承受新課前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便能帶著疑問并以解決問題為目的走進課堂，到達學(xué)習(xí)效果。

3、把握備課環(huán)節(jié)。每節(jié)授課之前，教師要充分地備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備資源的整合，力求做到備深教材、備透學(xué)生、備好教法和學(xué)法、備足教學(xué)資源，形成完整的教學(xué)設(shè)計和教案，為提高課堂教學(xué)的針對性奠定根底。

4、積極開展互動。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生積極參加課堂教學(xué)過程，努力實現(xiàn)人人參加，多向溝通，教學(xué)共振，聽、說、讀、寫相結(jié)合，爭論、演示、操作、板書相統(tǒng)一。課堂爭論、角色表演等教學(xué)活動要堅持形式為教學(xué)效勞，真正起到幫忙學(xué)生理解與把握學(xué)問和培育力量的目的。

5、重視提問爭論。課堂提問和爭論不僅可以吸引學(xué)生的留意力，也可以檢測教學(xué)的效果。提問必需做到難易結(jié)合，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，使學(xué)生請保存此標記都有成就感。提問和爭論的問題要細心設(shè)計，嚴密聯(lián)系課堂的重點和難點，盡量詳細化，做到數(shù)量、質(zhì)量和形式的統(tǒng)一。避開集體群答式提問，鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思索，激發(fā)學(xué)生的深層思索和情感投入，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說明自己的觀點和想法。

6、強化課堂練習(xí)。課堂練習(xí)是保證和檢測學(xué)生學(xué)問獵取率的有效途徑。每節(jié)課學(xué)生即時訓(xùn)練時間不得少于10分鐘。練習(xí)可以實行口頭或書面形式。練習(xí)內(nèi)容要注意根底學(xué)問和根本技能，突出重難點。教師要隨堂對練習(xí)答案作出評析。

7、關(guān)注情感評價。課堂中，教師要留意發(fā)覺不同學(xué)生的亮點，準時進展點評和表揚，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂評價要多用確定、賞識性語言，不打擊、挖苦。

8、重視作業(yè)的布置與批改。作業(yè)是課堂教學(xué)的連續(xù)，是幫忙學(xué)生穩(wěn)固和內(nèi)化學(xué)問不行或缺的重要環(huán)節(jié)。做到“精講、精練、精評”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”提高作業(yè)效益。

七年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃篇8

一、指導(dǎo)思想

雖然大局部學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語，但學(xué)生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴峻，且學(xué)習(xí)積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，幫忙他們增加信念，克制困難。除了從思想上賜予引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有規(guī)劃地上好課。

二、班級根本狀況：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級的英語課。絕大多數(shù)學(xué)生雖然小學(xué)階段都學(xué)過英語，但大局部學(xué)生的英語根底都比擬差。缺少學(xué)習(xí)的主動性和熱忱，自覺性也較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，對學(xué)習(xí)英語有犯難心情。針對這些狀況，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，本人將致力于：一方面，應(yīng)加強英語根底學(xué)問的講解和根本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握詞匯、語法、句型的根底學(xué)問和聽、說、讀、寫等根本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的根底;另一方面，又要實行多種措施，留意培育學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣;讓學(xué)生把握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作探究力量，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上實行任務(wù)型教學(xué)方式，運用敏捷多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用力量的遷移和拓展。敬重并理解學(xué)生，與學(xué)生一起共享學(xué)習(xí)中的苦與樂，使每一位學(xué)生的英語成績有所提高，有所進步。

三、七年級上冊英語教學(xué)重、難點：

(一)、語法