—再塑生命的人初中讀后感作文仔細(xì)品嘗一部名著后，大家對(duì)人生或者事物肯定產(chǎn)生了很多感想，這時(shí)就有必需要寫一篇讀后感了!以下是整理的再塑生命的人初中讀后感作文，希望對(duì)大家有所幫忙。再塑生命的人初中讀后感作文1我漫不經(jīng)心地打開(kāi)了語(yǔ)文課本，順手翻了起來(lái)，不知不覺(jué)間，我翻到了今日老師剛教過(guò)的課文——《再塑生命的人》。由于課堂上心緒煩亂，課文內(nèi)容是什么，老師講些什么，我全都不記得了。好了，就是這一篇吧，我定了定神，做了個(gè)深呼吸，安靜下來(lái)，開(kāi)頭慢慢品讀。海倫·凱勒自幼因病成為聾啞盲人，在沙利文老師的引領(lǐng)下，她學(xué)會(huì)了寫字、識(shí)字；她懂得了每一種東西都是有生命的；她明白了愛(ài)是什么……我覺(jué)得自己今日讀書特別專心，好像有一種從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的蘇醒。沙利文老師好宏大啊，她幫忙海倫從黑暗中走了出來(lái)，這樣的老師真是值得永遠(yuǎn)敬愛(ài)。然而，更觸動(dòng)我的是海倫，身處黑暗的她靠著自強(qiáng)不息的毅力和不屈不撓的精神，在一個(gè)無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)色的黑暗世界里忍著鄙視，受著煎熬，不斷摸索，戰(zhàn)勝苦難，終于一步步走向“光明”。海倫制造了奇跡，說(shuō)究竟，靠的是深埋于心中的那份渴望，那份執(zhí)著，那份熱愛(ài)。我合上書，陷入了深思。進(jìn)入初中以來(lái)，我很失落。課程八，九門，作業(yè)一大堆，夠累的；老師的囑咐，父母喋喋不休的嘮叨，夠煩的?！叭税。瑸槭裁匆畹眠@樣無(wú)奈？”我經(jīng)常這樣想。今日，海倫的故事震撼了我本來(lái)脆弱的心——原來(lái)，人之所以軟弱，之所以懊喪，完全是由于心中的黑暗!給了我健全的身體，我沒(méi)有在消沉中理由鋪張它。整理好書包，我走出屋子，抬起頭來(lái)，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)枝灑在我的頭發(fā)上，我心中有一股熱流在涌動(dòng)。太陽(yáng)躲進(jìn)層層疊疊的云朵，成群的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地飛過(guò)樹(shù)梢。路邊的小草長(zhǎng)得很旺盛，幾簇野花在微風(fēng)中搖曳。不知為什么，這些東西平常不引人注目，今日卻讓我如此心醉。我崇拜海倫·凱勒，是她喚起了我心中對(duì)生命的熱愛(ài)。再塑生命的人初中讀后感作文2“好友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神色緊急地駕駛著一條大船，當(dāng)心翼翼地緩慢地向岸駛?cè)ィ磕愕男拟疋裰碧?，恐意外發(fā)生”，這句話摘自于文章《再塑生命的人》。從這段話中，我們可以真實(shí)地看出，在未受教育之前，盲聾啞的小海倫正如那迷茫的大船，不知該何去何從，而在小海倫生命中比擬重要的人——安妮·莎莉文，正如那一樓絢爛的陽(yáng)光，為她照亮了前行的道路。海倫·凱勒，作家、教育家、慈善家，她曾獲“總統(tǒng)自由勛章”，看完這些介紹，相信全部人都很鄙視這區(qū)區(qū)一介女流吧，但假如當(dāng)你們得知她還是一位盲聾啞的殘疾人士時(shí)，肯定都目瞪口呆吧。沒(méi)錯(cuò)，正是這樣一位殘疾的女作家，她獲得了那么多的至尚榮譽(yù)，并寫有《假設(shè)給我三天光明》等不朽名著。我想，在大部分明星當(dāng)中，我比擬鄙視的應(yīng)屬海倫和霍金了吧。在我看來(lái)，海倫正如那萬(wàn)花中較為纖弱的一株花，雖矮小柔弱，但開(kāi)得嬌艷無(wú)比，也更討人的喜愛(ài)，它在不斷地接受狂風(fēng)暴雨地洗禮，奮力地吸取著醉人的陽(yáng)光，它發(fā)瘋似的錘煉自己，讓自己變得更加美艷，更加堅(jiān)強(qiáng)，以至于超過(guò)了那些先天性比它好的花朵?；蛟S有人會(huì)說(shuō)海倫是因在莎莉文的教導(dǎo)下才會(huì)變得如此刺眼，但假如單單只有莎莉文老師的教導(dǎo)，而海倫本身缺少那堅(jiān)忍不拔的效力，她還會(huì)勝利嗎？海倫·凱勒的一生無(wú)不在告誡我們：學(xué)問(wèn)和毅力是生命的根本。再塑生命的人初中讀后感作文3最近，我學(xué)了一篇海倫。凱勒的《再塑生命》，讓我對(duì)生命有了更深的了解。其中主人公的求學(xué)意識(shí)令我感慨萬(wàn)分。誰(shuí)都明白海倫生活在一個(gè)無(wú)聲無(wú)光的黑暗世界里，但她卻以自己驚人的意志制造了奇跡。同樣，英國(guó)的物理學(xué)家霍金始終與病魔斗爭(zhēng)，可以說(shuō)，沒(méi)有霍金就沒(méi)有對(duì)黑暗的研討。生命是一個(gè)崇高的名詞，同時(shí)也是脆弱的，古今中外許很多多英雄豪杰與命運(yùn)做抗?fàn)?。因此作為一名身體有缺陷的人都可以面對(duì)生活，莫非如今的我們就不行以讓生命變得更有價(jià)值嗎？我曾經(jīng)有過(guò)這樣的想象：假設(shè)生命只有三天？假設(shè)生命只有三天，我不會(huì)悄悄等候死亡的到來(lái)。第一天，我會(huì)和好好友到大海邊，進(jìn)行一個(gè)同學(xué)聚會(huì)或是去逛街。第二天，我會(huì)把我從小到大的故事寫成一本書。或許我不肯定能寫完它，但這并不重要，重要的是我的一生不會(huì)像一張白紙漂來(lái)漂去，至少我的思想，我的一切不會(huì)由于死亡而結(jié)束。第三天，我會(huì)把從小到大的照片都閱讀一遍，接著等候死亡的到來(lái)?；蛟S，我的一生并不精彩，或許我的一生沒(méi)有海倫，張海迪那樣的知名，但是我明白生命的精彩與否并不是關(guān)鍵，生命的價(jià)值意義才是關(guān)鍵，生命的價(jià)值意義才是關(guān)鍵。我相信，每個(gè)人看了《再塑生命》都會(huì)有所感受。我們追求長(zhǎng)壽，追求生存，但每個(gè)人的壽命并不相同，或許你會(huì)成為白歲壽星，或許你只有三天生命，對(duì)于這些，我們唯一可做的就是使生命有意義。再塑生命的人初中讀后感作文4這個(gè)單元學(xué)習(xí)了《再塑生命的人》這篇課文，是的我對(duì)這篇課文很感愛(ài)好，從海倫·凱勒身上，我懂的了許多啟示。在我看來(lái)，海倫·凱勒是一個(gè)不幸的人，也是一個(gè)幸運(yùn)的人，為什么這么說(shuō)呢？由于海倫·凱勒在一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日得高燒使她昏迷不醒，海倫·凱勒醒來(lái)后，眼睛卻看不見(jiàn)了，耳朵也聽(tīng)不見(jiàn)了。我覺(jué)得海倫·凱勒很可憐，他永遠(yuǎn)墜入一個(gè)黑暗又況寂的世界，陷進(jìn)一個(gè)苦痛深淵。但同時(shí)也很幸運(yùn)，由于有一位了解兒童心里、充滿愛(ài)心、有耐煩的老師——安妮·莎莉文老師，她是一位非常杰出的教育家。這位杰出的教育家——安妮·莎莉文老師，教會(huì)了海倫·凱勒寫字，熟悉事物，還讓海倫·凱勒獲得幸福?！拔覀冺樦÷仿降骄?，房頂上怒放的金銀花……”可以看出莎莉文老師沒(méi)有放棄對(duì)我的教導(dǎo)，還堅(jiān)持、耐煩地教導(dǎo)海倫·凱勒拼寫單詞，“水喚醒了我的靈魂，并賜予我光明、希望、歡樂(lè)和自由，”最終海倫·凱勒最終從黑暗中走出來(lái)了獲得幸福的體驗(yàn)。莎莉文老師是海倫·凱勒最重要的人和對(duì)海倫·凱勒的關(guān)愛(ài)的人，所以海倫·凱勒是最幸運(yùn)的!在海倫·凱勒身上，使我懂得在遇到困難時(shí)，也要充滿士氣，接受賜予的挑戰(zhàn)，只有這樣，才能使得我們?cè)诤诎档娜松蝎@得光明，迎來(lái)美妙的明天。再塑生命的人初中讀后感作文5這是一個(gè)清風(fēng)伴月的夜晚，風(fēng)微微的吹著，萬(wàn)籟俱寂，顯出一片靜謐溫馨，我借著微黃的燈光，靠在窗旁，正細(xì)細(xì)地閱讀著一篇文章——《再塑生命》。在海倫的引導(dǎo)下，我換取了人生的另一面旗幟——頑強(qiáng)!海倫，這個(gè)以不屈不撓的勁人毅力制造了奇跡的殘疾人，他的人生轉(zhuǎn)折離不開(kāi)一位家庭老師——莎莉文老師!當(dāng)海倫單獨(dú)一人在黑暗中掙扎，摸索的時(shí)分，是莎莉文老師為他的無(wú)聲世界打開(kāi)了一道天窗，讓光明流露進(jìn)來(lái)，為這個(gè)本來(lái)漫無(wú)天日的空間增加了一線活力，讓這個(gè)由于與世界隔絕而變得孤僻怪異的小女孩第一次感受到愛(ài)與暖和，在他與世界之間連通了一條紐帶，為這個(gè)小女孩的將來(lái)制造了無(wú)限可能?？梢哉f(shuō)，如假如不是莎莉文老師，海倫或許永遠(yuǎn)不會(huì)得到重生?；蛟S，也是海倫的頑強(qiáng)，是啊，假如他不頑強(qiáng)，他就不會(huì)忍受世俗鄙視，假如他不頑強(qiáng)，就不會(huì)接受老師的教育，假如他不頑強(qiáng)，他就不能飽受困難的煎熬……我合上書，緊閉雙眼，再度深思與海倫的故事中……海倫是個(gè)聾啞瞎的小女孩，但他卻以輝煌的業(yè)績(jī)告知了世界：他的一生是勝利的!然而，上天給了我健全的四肢，正常的生理，那么，我的勝利與否就取決于我有否一種可貴的品質(zhì)——海倫的精神糧食——頑強(qiáng)!我再次閉目冥思，突然，腦海中顯現(xiàn)了幾個(gè)畫面，那是我面對(duì)困難是的軟弱，面對(duì)失利是的懊喪……那時(shí)，我為什么就不能頑強(qiáng)些呢？關(guān)上燈，睡夢(mèng)中，我盼望著明天的到來(lái)，明日的朝陽(yáng)迎來(lái)的，必定是一個(gè)嶄新的我——一個(gè)頑強(qiáng)的我!再塑生命的人初中讀后感作文6生命，是世界上最完善的東西。世界萬(wàn)物皆有生命。但是的制造總不是那么完善，甚至有些殘酷，假設(shè)在這些有缺陷的人面臨絕境時(shí)拉他們一把，那么生命將會(huì)延續(xù)，生命將會(huì)走向光明。讀完《再塑生命的人》這篇課文時(shí)，我深深被震撼了。莎莉文老師無(wú)私的愛(ài)心和凱倫那頑強(qiáng)的性格深深地感染了我，讓我明白，要以樂(lè)觀應(yīng)對(duì)生活，以微笑應(yīng)對(duì)生命，以愛(ài)應(yīng)對(duì)世界。凱倫的遭受很凄慘，她務(wù)必要比正常人承受更多的苦痛，于是，她慢慢走向自卑，憤慨……她渴望被愛(ài)，渴望光明，而這個(gè)光明的使者就是莎莉文老師，她用無(wú)私的愛(ài)挽救了凱倫，讓她明白什么是愛(ài)，什么是生命的幸福，讓他的生命獲得新生，莎莉文老師幫凱倫再塑生命。讀后，我沉思：假設(shè)人人都像莎莉文老師一樣，世界將會(huì)多么完善啊!但是，幻想與現(xiàn)實(shí)總有差距，現(xiàn)實(shí)中的弱肉強(qiáng)食現(xiàn)象非常明顯，弱者注定要被強(qiáng)者淘汰，欺凌。這是競(jìng)爭(zhēng)也就無(wú)可厚非了，但是，對(duì)于一些沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)潛力，但又很無(wú)助甚至不能自顧的弱者，我們是否就應(yīng)伸出援助之手，或許我們奉獻(xiàn)的愛(ài)心是那么的微乎其微，但對(duì)于一些弱者來(lái)說(shuō)，卻能帶給他們溫暖，甚至能挽救他們，這就是生命的本質(zhì)。有首唱歌得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成完善人間!”可見(jiàn)，愛(ài)的力量有多強(qiáng)盛!好友，假設(shè)你已經(jīng)沉醉在愛(ài)的海洋中，被愛(ài)所包圍，那么恭喜你，你是幸福的。那么將你的愛(ài)心奉獻(xiàn)出去，讓別人也能感受到愛(ài)的漂亮，把愛(ài)的種子撒遍大江南北，讓愛(ài)布滿人間!再塑生命的人初中讀后感作文7每個(gè)人的一生注定是會(huì)遇到狂風(fēng)巨浪，都不行能一帆風(fēng)順，而重點(diǎn)是在你面對(duì)風(fēng)波時(shí)的看法，陰雨的日子里要心平氣和，相信吧，那歡樂(lè)的日子就會(huì)來(lái)到。而對(duì)于海倫凱勒，她的一生不行否認(rèn)是不幸的，她十九個(gè)月時(shí)，由于一場(chǎng)大病，五官三廢，上天是那樣的不公正。在她六歲時(shí)，無(wú)法接受這樣一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，面臨無(wú)望，眼中是黑暗，心也被黑暗占據(jù)?？墒牵质悄菢拥男疫\(yùn)，在人生中最黑暗的日子中，她遇到了那束光安妮·莎莉文老師，她點(diǎn)燃了她的心，漸漸暖和起來(lái)。她開(kāi)頭有了希望，開(kāi)頭發(fā)現(xiàn)一切美妙。在老師的領(lǐng)導(dǎo)下她考上了哈佛高校，開(kāi)頭了她輝煌的一生。而《再塑生命的人》是講解并描述安妮引導(dǎo)海倫，開(kāi)朗起來(lái)的過(guò)程。安妮是海倫的引路人，是她用她的耐煩，使海倫冰冷的心消融了。這一路上肯定會(huì)遇到困難，但她只是一遍遍的教，一遍遍的感化海倫，她用她的教學(xué)藝術(shù)，點(diǎn)燃了海倫的內(nèi)心。假如說(shuō)從前的海倫身處在黑匣子里，那安妮便是那束從鑰匙孔的縫隙中奮力擠出來(lái)的那點(diǎn)點(diǎn)光芒，照耀了海倫的全身。在這過(guò)程中也有海倫的不懈努力。在明白這種消息時(shí)，就像《秋天的思念》中的史鐵生一樣，暴怒無(wú)常，何況是一個(gè)六