矛和盾的集合一、揭題導(dǎo)入1、認(rèn)識“矛”和“盾”。（矛：古代兵器，在長桿的一端裝有青銅或鐵制成的槍頭。盾：盾牌，古代作戰(zhàn)時用來防護(hù)身體、遮擋刀劍的武器。 ）2、書寫“矛”和“盾”。我們都知道矛和盾是古代的兩種兵器，矛是長長的、尖尖的，盾是用來抵擋、自衛(wèi)的，今天，我們不僅要認(rèn)識這兩種兵器，更要會寫這兩個字。小朋友們看看，要寫好這兩個字要注意什么呢？請同學(xué)們伸出手來， 我們一起寫“矛”和“盾”這兩個字。（師范書：矛和盾）寫的時候要注意“矛”的最后一筆撇很鋒利，就像是矛尖尖的頭，所以要由重到輕，寫得細(xì)長一點。 “盾”的第一筆是短撇，要寫得短，第二筆是豎撇，要寫得直一點長一點，因為盾大一點，才能抵擋得了矛盾的進(jìn)攻。 里面是一個十和一個目， 短撇長撇連十目，萬矛刺來能擋住，這就是盾。請同學(xué)們打開生字抄寫本， 把這兩種武器的名字寫一寫。（提醒書寫姿勢：一尺一寸一拳）書寫反饋：同桌相互檢查，寫得好的打個五角星，認(rèn)為不足的提個醒。3、有位發(fā)明家巧妙地把“矛”和“盾”集合（板書）在一起，這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的故事——矛和盾的集合。二、初讀課文1、讀題質(zhì)疑：讀了題目，你肯定有問題想問？預(yù)設(shè)：生 1：矛和盾是怎樣集合在一起？生2：集合在一起是什么東西？生3：矛和盾為什么要結(jié)合在一起？對呀，“矛”和“盾”集合成了什么？它有什么作用？讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)課文去尋找答案。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意：字字讀準(zhǔn)確，句句讀通順。2、檢查交流（1）第一組：手持 雨點般 蝸牛 坦克（注意持與蝸的讀音）第二組：左抵右擋 大顯神威 龐然大物 亂作一團(tuán)（說說 左抵右擋的構(gòu)詞結(jié)構(gòu)）師：同學(xué)們注意到“左抵右擋”這個詞語有什么特點？ （一、三是反義詞，二、四是近義詞）你能說說具有同樣特點的詞語嗎？ （左顧右盼、南腔北調(diào)、東游西蕩、上躥下跳、左思右想）（2）矛和盾集合成了什么？（坦克）1請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀課文，文中哪些詞語是寫矛的？用（ ）括出來，哪些詞語是寫盾的？用[] 表示。矛 雨點般 刺 進(jìn)攻盾 左抵右擋 招架 自衛(wèi)師：三（5）班的同學(xué)們真有一雙慧眼，描寫“矛”和“盾”的詞語還可以對著讀呢？男女生合作一下好不好？女生讀“矛” ，男生就緊接著讀“盾” 。我們試一試：加動作讀。師：你們瞧，我這里就有一根鋒利的矛，拿出你的盾來，我可要刺過來了！我的矛左刺——，右刺——，左刺——，右刺——，上刺——，下刺——，再上刺——，下刺——，左刺——，右刺——，再左刺——，再左刺——，右刺——，下刺——師：你什么感覺？（難以招架）經(jīng)過一場激戰(zhàn)，相信此刻你一定明白了“左抵右擋” （上下左右全方位地保護(hù)自己）三、研讀課文1、通過對讀詞語，我們知道了：矛的長處是通過雨點般地刺來進(jìn)攻，盾的長處是通過左抵右擋地招架達(dá)到自衛(wèi)，這兩種武器的功能是對立的。讓我們來看看矛、 盾、和坦克之間有什么關(guān)系？（矛和盾的長處集合起來成了坦克）于是坦克就具有了兩個長處，既能——自衛(wèi)， 又能——進(jìn)攻。這種結(jié)合的方法，用文中的一個詞語說就是——合二為一。矛 雨點般 戳 進(jìn)攻＋ 盾 左抵右擋 招架 自衛(wèi)坦克 自衛(wèi)、進(jìn)攻 （合二為一）2、請同學(xué)們找出第五自然段中有“合二為一”的句子，并讀一讀。出示句子：“坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。 ”理解“大顯神威”。（讀了這個句子，你明白了什么？）對，這就是課文中說的—— 是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。2、我們能從課文中那些句子看出坦克大顯神威呢？請同學(xué)們再讀讀課文第 5自然段，用﹏﹏畫出有關(guān)句子，并圈出能重點寫出坦克大顯神威的詞語。“坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。 1916年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場。德國兵頭一回見到這龐然大物， 嚇得哇哇直叫 ，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里！”嚇得哇哇直叫會怎么叫呢？（神態(tài)描寫）指名讀，個性化讀2原本步伐一致，隊列整齊的德國兵，亂成一團(tuán)后是怎樣一副情景——（場景描寫）一下子退了十公里說明他們心里十分害怕。 （動作描寫）讓我們一起來讀讀句子，讀出德國兵的害怕、坦克的大顯神威。3、德國兵當(dāng)時心里會怎么想？臉上會有什么樣的表情，又會發(fā)出什么聲音呢？那我們就用手中的筆來描繪出德國兵見到坦克時的狼狽樣。練筆：德國兵頭一回見到這龐然大物 _________________________________________。4、通過同學(xué)們的一描述，我們真真切切地感受到了德國兵害怕到極點的心里，可見坦克的神威，怪不得文章最后一段說—— 是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。（齊讀）5、學(xué)到這兒，同學(xué)們能不能借助課題，利用擴(kuò)充課題的方法，說說課文主要講了一件什么事？如果有困難，你可以借助老師屏幕上的內(nèi)容。師：借助課題來概括課文主要內(nèi)容是一個好方法。6、、師：“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這個道理，文章作者是通過這么一個（小故事）來告訴我們的。生活中，要想讓別人明白道理，讓你講的道理更有說服力，我們就用這種舉事例的方法來表達(dá)。 （小故事 大道理）五、擴(kuò)展“集合”，感召人生智能1、例舉身邊“集合”的例子，感召生活智慧。1）其實，這樣的智慧，這樣的思考方法，在我們身邊還有很多很多。你想到了嗎？思維訓(xùn)練。例：坦克是矛與盾的集合。__________________是__________________和__________________的集合。2）齊讀課文最后一句話