—初中活著讀后感6篇《活著》的余華以第一人稱的講述方法，用冷靜的、平常的筆調，用至真至誠的語言，向大家講解并描述了一位叫富貴的老人極其不平常的一生。下面給大家?guī)沓踔谢钪x后感范文，希望大家喜愛!初中活著讀后感范文1《活著》這本書，余華寫得安靜，沒有刻意渲染，我看得也安靜，應對書中老人的一生閱歷，心里并沒有波濤翻滾，這是那個社會中再平常可是的生命。老人叫福貴，從富家少爺?shù)较聦影傩?，猶如一個晴天霹靂，將這個把靈魂都置于嫖中的少爺劈醒，才開頭珍惜身邊的親人，準備重新開頭。命運似乎由于福貴犯的錯而要刻意懲處他，破產后接連著喪父，為母抓藥是被抓去當壯丁，九死一生回了家，母親早已亡故，女兒鳳霞也因一次生病成為聾啞人。之后人民公社成立了，家里全部的東西都歸了人民公社。妻子在這期間得了軟骨病，并且日漸嚴峻。福貴一家禍不單行，兒子有慶死于采血事故，為救縣長夫人被一個無情的醫(yī)生奪去生命。女兒鳳霞死于生產，只留下了兒子苦根，四年后，女婿二喜死于工地事故，就剩富貴和外孫相依為命了。死神連這僅有的幸福都不愿給福貴，又奪去了苦根的生命。福貴的一生就像一葉小船，游蕩在社會這個海洋里，小船的力量又如何對抗海洋呢？福貴僅有受著命運的擺布，唯一能做的就是死死地抓住一切”稻草“不放手，忍者，活著，就像小船僅有伴著波濤時起時伏，唯一能做的是不讓自我陷下去一樣。福貴的一生是平常的，卻有一種力量讓人在合上書后為他感慨。是他強忍著親人生老病死的天災，社會灰暗的人禍的力量，一種忍的力量；是他無論多苦多難，仍然磕磕碰碰地往前走，跌跌撞撞地活著的力量，一種生命的力量。初中活著讀后感范文2前幾月，聽聞高校隔壁班的一個女孩子跳樓自殺了，研討生還未畢業(yè)。詳細原因也不好去揣度了，留給大家一陣唏噓，而自我又重新思索了一下活著的意義。最近拜讀了余華的作品《活著》，認為：人是為活著本身而活著的，而不是為活著之外的任何事物所活著。余華認為作家的任務不是發(fā)泄，不是控訴或者揭露，他應當向人們展現(xiàn)高尚。而他所說的高尚不是那種單純的完善，而是對一切事物理解之后的超然，對善與惡一視同仁，用憐憫的目光看待世界。所以他以異樣冷靜地筆觸描述了福貴老人的一生，告知我們活著就是活著。翻開血紅的封面，主人翁一幕幕生活畫面清楚呈此刻腦海里，合上書本已成記憶。福貴生于富貴家庭，年輕時放浪不羈，將家產揮霍一空，成為一般佃戶。后被強征入伍，九死一生逃回老家。在那樣的年月，生存不簡單，福貴眼見著自我的親人一個個死去，最終只剩自我和一條老牛。老牛是他因憐憫從屠夫手中買下來的，這印證了那句話：眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經憂患而愈益溫厚。福貴承受住了難以承受的苦難，垂垂暮年與老牛相伴，和老牛叨念著親人的名字，唱著歌謠：少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。在我看來，生命是載體，而生活是資料。不管我們一生要肩負多少職責，或者閱歷多少磨難，再或者享受多少輝煌，都是由生命來擔當。無論何時何地，都不能看輕生命，同時還應當進取樂觀地去應對那些或好或壞的事情。初中活著讀后感范文3我總認為人人間最哀思的事莫過于親人對你的不理解，當看完《活著》你會明白，人人間最苦痛的事是看著身邊一個個親人慢慢的死去，直到只留下你孤獨的一個人。當身邊的人一個一個都離你而去的時分你才明白什么叫苦痛。我不敢想象，假如主人翁換著是我，我會不會連續(xù)生存下去，可是他卻仍然友好地對待世界，這種對苦難的承受本領和對世界的樂觀看法，我想不是一般人能想象得到的。剛開頭我罵過福貴，由于他實在是太敗家啦，可是看到后面我又開頭鄙視他，他是那么頑強當生活在80年月的我們還在為物質上的需求挑三撿四時，我們從來不明白上一代人為了生存而掙扎的情形；當我們還在埋怨命運的不公時，是不是也應當想想這世上更苦難的人，與他們相比，我們是不是更應當感到幸運呢!人，活著究竟是為了什么？當這個貫穿全文的引子讓我捫心自問時，我卻無從答起。在我腦子里，我仍然清楚的記得前幾天報道的那位為錢財而貪污受賄的官員，在法庭宣判前的那一番話：受賄巨款，只是為了下一代過得更好，再說，我所奉獻的遠比我所得到的多得多。這就是他活著理由嗎當一次次邪惡的觀念充滿著我們的大腦時，我們是不是應當冷靜的思索一下人生的意義呢!活著，就要善待身邊的每一個人、第一件事，千萬別為自我找什么借口，由于“人是為活著本身而活著的，而不是為活著之外的任何事物所活著?！背踔谢钪x后感范文4《活著》這本書主要講解并描述的是福貴的故事。文章講述了福貴從富家少爺由于博而輸光家產變成窮人，有外出謀生遇到春生等人，后回家的故事。故事結尾只剩下富貴和他的老牛，他們仍會連續(xù)活下去。由于他閱歷了這么多事，對很多事情已經看淡了。文章給我留下印象最深入的地方是春生開車撞死了富貴的兒子，家珍不愿見他，后春生被組織調查，家珍明白春生過的也不好，在春生離開富貴家時，家珍對他說：“肯定要活著，活著?！比松斎粫龅揭恍├щy，但是由于有了這些困難，我們活得才更加精彩。假如人生總是一帆風順，那這樣的人生必定是無味的，人也會因此而懈怠。只有在困難中，才會使人不斷磨礪，不斷進步。文中的龍二由于贏了富貴的家產而富有，但是好日子沒過多久，就由于割資本主義的尾巴而被槍斃。富貴明白龍二被殺后，心中害怕極了，幸好把家產輸給了龍二，不然被槍斃的可就是自己了。有時，失去一些東西未嘗不是一件幸運的事，富貴正是由于失去了家產，才撿回一條命。失去，是為了更好地獲得。我們不必由于失去了什么東西而哀思不已，也不必為了得到了什么東西而洋洋得意，得與失都應以平常心來對待，這樣我們才會更好地生活，更好地活著?；钪?，就應當英勇地去面對生活中的困難；活著，就應當不為了得失而大喜大悲；活著，就要以平常心對待生活中的人或事；活著，就要充滿對生活的信念，腳踏實地地走好生活中的每一步。初中活著讀后感范文5《活著》寫了七個人的生與死。鳳霞難產而死；有慶在校長生孩子時，為她獻血而死；二喜在工地上被兩排水泥板夾死；家珍因自己的一雙兒女死了，悲傷過度而死；苦根吃豆子撐死了。只有福貴還活著。其中有慶的死最悲催。一個年幼的孩子，為了給校長獻血，在抽血時，臉色由梅紅變蒼白，由蒼白變青紫，直到死也不說一句話。就這樣，被活活地抽干了血。有慶莫非連死都不明白嗎？還是他心中，校長的生比自己的死更重要？這個人讓我百死不得其解。如今有慶這樣的人物在我們身邊已經非常少了。但像他這樣能為別人著想的人還是挺多的。就說我們班的譚老師吧，她是我們的班主任兼數(shù)學老師，在我們眼中應當是很厲害的人，她就是“標準答案”?？捎幸淮?，譚老師在算3X+1=13時把X算成了5，我一看這道題，掐指一算結果X是4。我剛要舉手的時時分，我們班同學都異口同聲地說：“X不是5而是4?！弊T老師認真算了一遍后，說：“哎呀，果真錯了。多虧你們提出來，以后有錯都要按時提出來!”我們聽了，不但沒有嘲諷譚老師，反而更加敬重她了!我們也變得更加自信更加英勇。我們不但要像有慶一樣為別人而活，我們更要為自己活。我明白了余華想借有慶告知我們，活著有多難，死卻如此簡潔，唯有為自己活，才能活出風采!初中活著讀后感范文6合上余華的作品集，淚水潮濕了我的眼睛。是啊，活著是多么一件簡潔的事，可又是一件多么難的事啊!徐福貴一家處處奔波勞累，直到最終的死去，他們是為了活著；有慶的死換來了一個小生命；鳳霞的死換來了她的孩子——苦根的活著；二喜是為了苦根活的更好而死去；家珍的病是為了家里人更好的活著而累出來的，直到最終的死去；徐福貴在戰(zhàn)場上死里逃命是由于他明白活著的好……徐福貴親自送走了他的一個又一個親人，他的妻子，他的兒子，他的女兒，他的女婿，他的孫子……他還是要活著。想想如今，大街上的人匆忙忙忙。路邊的飯店門口站著一位笑迎迎的老板；瞪著三輪車的老大娘叫喚著：“賣……”，工地上的農夫當心翼翼地站在幾十層樓的高處；超市里收營員機械地收著錢……全部的全部都是為了活著，活的更好。有時想象他們可悲，唉，我何嘗又不是這可悲人群中的一點呢？有時想想他們頑強，不