三年級秋天的雨教案秋天的雨教案反思大班(5篇)三年級秋天的雨教案秋天的雨教案反思大班篇一

１、熟悉本課生字，理解重點(diǎn)詞語。

２、綻開想象，感受秋天的美妙，感悟語言的美麗。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對秋天的寵愛。

４、重難點(diǎn)通過朗讀，感悟語言的美麗，感受秋天的美妙。

多媒體教學(xué)課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

１、教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。

２、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。

二、初讀課文，感知大意

１、自讀課文，邊讀邊思索：秋天的大門翻開了，為我們帶來了什么？

２、課件出示三個段首句，指名朗讀：

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著特別好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了。

３、指名朗讀２～４自然段。

４、小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言

１、學(xué)習(xí)其次自然段，體會語句的生動形象，讀出秋天的顏色美：

⑴朗讀段首句。

⑵創(chuàng)設(shè)意境，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)朗讀本段美麗的語句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處：

①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。

想象句中描寫的畫面，讀出涼快的感覺。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。

②橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。

梳理課文脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握課文大意。

引導(dǎo)學(xué)生綻開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的顏色美，體會言語的生動形象。

創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭”的情趣，再有感情地朗讀本句。

③菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

教師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓學(xué)生看到更多的菊花的顏色。相機(jī)理解省略號的作用。

⑶借助小泡泡，理解“五彩繽紛”的含義。

⑷詞語擴(kuò)展訓(xùn)練。

⑸回憶本段，課件出示本段描寫顏色的詞語，學(xué)生認(rèn)讀并積存。

２、學(xué)習(xí)第三自然段，體會用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺：

⑴指名朗讀本段，讓教師從你的朗讀中聞到香味。

⑵指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。

⑶引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺。

⑷拓展，你還能聞到哪些水果的香味。

３、學(xué)習(xí)第四自然段，體會大自然的勃勃生氣，讀出語段中蘊(yùn)涵的積極情感：

⑴自讀本段，思索：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么？（冬天快要來了）

⑵樹林里的小動物，植物聽到了這個消息，它們都在忙什么呢？指名幾個學(xué)生合作朗讀本段。

四、回憶全文，指導(dǎo)書寫，拓展提升

１、教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最終一個自然段。

２、指導(dǎo)書寫生字：“扇”“爽”：讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)當(dāng)留意些什么，書寫后師生共同訂正。

３、課末總結(jié)。

４、拓展，進(jìn)展學(xué)生語言。

五、布置作業(yè)

１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的局部。

２、課下讀一些有關(guān)描寫秋天的文章、詩歌：

調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過朗讀體會用詞的形象傳神。

調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，感受語段中蘊(yùn)涵的積極情感。

激發(fā)學(xué)生自主識字，留意觀看字形，提高學(xué)生的識字力量。

秋天的雨

五彩繽紛

香香甜甜______的歌

預(yù)備過冬

三年級秋天的雨教案秋天的雨教案反思大班篇二

知：

1、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情。

2、讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟秋天的美妙，理解課文描寫的景物特點(diǎn)。

3、查閱資料，生活積存，結(jié)合課外學(xué)問訓(xùn)練口語表達(dá)。

思：讀懂課文內(nèi)容，感悟秋天的美妙，激發(fā)學(xué)生觀看自然、喜愛自然的興趣和感情。

能：1、培育學(xué)生理解語言文字的力量，從而初步培育學(xué)生了解文章主要內(nèi)容，感悟文章思想感情的力量。

2、訓(xùn)練學(xué)生查閱資料，生活積存，培育搜集、整理、提取信息的力量。

習(xí)：培育學(xué)生養(yǎng)成觀看、積存的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美。

課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，給學(xué)生造成理解上的困難。

實(shí)物投影、干果一枚，圖片若干；課件。學(xué)生：鉛筆畫、水彩筆；秋天中動物怎樣預(yù)備過冬的資料。

導(dǎo)語：（板書課題，播放動畫，導(dǎo)入并配樂范讀課文。）秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門翻開了。讓我們跟隨秋雨，走進(jìn)絢爛的金秋！用上你全部的感官，去感受秋天！

提問：你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你還有其他的不同感受嗎？你聞到了什么？）

學(xué)生答復(fù)：我看到秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色，聞到了秋雨中有果實(shí)成熟的香甜味道，聽到了秋雨的聲音和動物、植物預(yù)備過冬的聲音。（學(xué)生邊說教師邊板書：看聞聽）

1、學(xué)習(xí)其次自然段。

（1）過渡：秋色多美！讓我們一起來看看秋雨姐姐的杰作吧！請大家默讀

其次自然段，你覺得秋天哪兒最美？邊讀邊畫出你喜愛的詞句。

請用一種你喜愛的方式溝通這一段吧！

（2）自主選擇溝通方法，溝通其次自然段的學(xué)習(xí)體會。

投影片：選擇喜愛的方法，溝通溝通

畫畫秋天。

再美美地讀讀這段。

說說秋雨姐姐是怎樣畫秋天的。

（3）展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，精讀其次自然段。

a、拼出一幅顏色明麗的圖畫，過渡：這些顏色真是美麗極了！請介紹一下

你用什么顏色畫什么？

（指圖畫）你喜愛秋天的哪處風(fēng)光？有感情的讀讀或者說說你為什么喜愛？（出示課件）其次自然段的品讀練習(xí)。

過渡：你在秋天還看到了什么顏色？秋天有這么多漂亮的顏色，你能用一個詞形容一下嗎？（板書：五彩繽紛）這五彩繽紛的秋色是誰帶來的呢？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天帶到我們身邊，在秋雨的沖刷下，紅的更紅了，黃的更黃了！

把這段有感情地讀給同桌聽聽吧！可以看著書讀，也可以看著屏幕填空讀。學(xué)生讀全段。（切換成實(shí)物投影：圖片）

1、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）過渡：我們閑逛在這漂亮的秋雨中觀賞秋色！咦？那個同學(xué)怎么不

走了？是什么讓你（任意指一同學(xué)）停下了腳步？

學(xué)生答復(fù)。（板書：好聞的氣味）哦！原來秋天的雨滴里藏著特別好聞的氣味，他被那迷人的香味勾住了。自由讀第三自然段，邊讀邊聞一聞，你聞到了什么氣味？

（2）秋雨過后，空氣那么清爽，水果成熟的香味那么迷人，令人垂涎！難怪它能勾住我們的腳步！誰能朗讀這段，讓聽眾流出口水！指名讀。

誰能比他讀得還好？挑戰(zhàn)讀。

（3）拓展：秋天，還能收獲些什么呢？（莊稼；干果：栗子、榛子、核桃等）

豐收了，我們多快樂哪，能吃個夠了！感受到豐收歡樂的同學(xué)請?jiān)倜烂赖?/p>

讀讀這段。

2、學(xué)習(xí)第四自然段。

過渡：我們一路觀賞著秋色，聞著果香，雨聲沙沙的，象是要告知我們什

么？誰聽懂了秋雨的話？（它告知我們冬天快要來了。）（板書：冬天馬上到來的信息）

1、四人一組，讀讀課文，看看誰還聽到了冬天馬上到來的信息？（喜鵲、松鼠、青蛙）你查閱資料了嗎？除了書上介紹的動物和植物，再說說誰知道冬天要來了，它是怎樣做的？出示實(shí)物投影，學(xué)生邊說，邊放上預(yù)備的動物圖片。（冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；備糧：螞蟻、田鼠、松鼠等；遷徙：燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等；換皮毛：貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。）

2、說話練習(xí)：俗話說：一場秋雨一場寒，最近的幾場秋雨真的讓我們有了這樣的感受，冬天就要來到了！秋雨姐姐不辭辛苦，提示大家，大家不想對她說點(diǎn)什么嗎？把自己想象成預(yù)備過冬的小動物，對秋雨姐姐說說心里話吧！指名說。對話練習(xí)。

小結(jié)：沒想到同學(xué)們的學(xué)問這么豐富，教師預(yù)備的圖片沒有這么全，今年我肯定要觀看一下自然界中的小動物是不是這樣預(yù)備過冬的。

過渡：我們都該感謝秋雨，它帶來了絢麗的秋色，帶來了成熟的果香，還帶來了冬天馬上到來的信息。

1、讓我們一起來贊美這秋天的雨！齊讀第五自然段。（切換回課件）

2、我也給大家配上音樂，請大家練習(xí)朗讀課文。

1、溝通擴(kuò)展：學(xué)完了課文，你覺得秋天的雨是什么？課件演示：秋天的雨（

）。學(xué)生寫句子，溝通。聽了你們的發(fā)言，我覺得秋天的雨是真是奇妙、奇妙、令人沉醉。你們個個都是小詩人！

2、自主作業(yè)：

學(xué)了課文后，你想完成什么樣的作業(yè)？

（1）積存描寫秋天的詞句，制作成墻報(bào)，貼在班里。

（2）把秋天的景物畫下來。（課件展現(xiàn)圖畫）

（3）寫一首描寫秋天的詩，讀給朋友聽。（或編寫歌詞，唱出來）。

（4）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的風(fēng)光寫成一段話。

11秋天的雨

看

五彩繽紛

聞

好聞的氣味

聽

冬天馬上到來的信息

三年級秋天的雨教案秋天的雨教案反思大班篇三

熟悉“鑰、匙”等八個字，會寫“扇、枚”等12個字，能正確讀寫“涼爽、留意”等16個詞語。

讀懂秋天的內(nèi)容，感受秋天的美妙。

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出自己對秋天的寵愛之情，背誦自己喜愛的局部。

讀懂秋天的內(nèi)容，感受大自然秋季的神韻，能用自己的方式讀出對秋天的愛憐戀。

感受大自然秋季的豐神韻姿，有感情地朗讀課文。

讓孩子們收集自己最喜愛的秋景圖；多媒體課件。

大地經(jīng)過眷雨的滋潤，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘靜靜的翻開秋天的大門，她給大地帶來了豐收的喜悅，給我們帶來了歡快的歌聲，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

師：在講課之前，教師想問大家一個問題，在你們心目中秋天是一個什么樣的季節(jié)？

生：漂亮，豐收，金色。

師：原來秋天給大家留下這么好的印象啊。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么？

生：學(xué)生答復(fù)（課文開頭四句）

師：同學(xué)們真會讀書，看文章的主要內(nèi)容都排列出來了（放幻燈片），大家看著像不像一首小詩，誰情愿來給大家讀一讀。（學(xué)生舉手讀）

1．師：是啊，秋天的雨像一把鑰匙，它帶著涼爽和溫順，輕輕的，輕輕的，把秋天的大門翻開了（放幻燈片）

2.師：為什么說秋天的雨像一把鑰匙？（板書秋天來了）

生：一下秋雨我們就知道秋天來了。

師：這段應(yīng)當(dāng)怎樣去讀，

生：輕

師：為什么要輕輕讀

生：秋雨來的時候很輕，不知不覺。

師：對，秋雨不冷也不冰。

師:那你就輕輕的給大家讀一讀

生:學(xué)生讀

師:他讀的怎么樣?大家也一起來輕輕的讀一次{學(xué)生齊讀}

走進(jìn)秋天的大門，一幅連綿不斷的畫卷呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們一起來觀賞顏色最豐富的這一段吧。誰知道是哪段？請大家讀這段，然后畫出表示顏色的詞，看看這些顏色分別給了誰？（自由讀）

師：誰來說說，秋天藏著什么顏色，分別給了誰？

生：答復(fù)，它把黃色給了銀杏樹。讀一讀那句話。

師：｛出示幻燈片｝大家看多美啊，誰還想讀？

生：舉手讀

師：教師把“扇哪扇哪”去掉，再讀一讀，有什么感覺？

生：不扇怎么能把夏天的酷熱扇走呢？

師：是啊，加這個詞，句子就更加生動了。那就讓我們通過朗讀，把句子的生動表現(xiàn)出來吧（齊讀）

師：還有什么顏色？（學(xué)生讀）（讀完后出示幻燈片）

同上。

師：教師把“飄哇飄哇”去掉，再試著讀一讀，有什么感覺？

生：不飄怎么能郵來呢？

師：是啊，這個句子真是太生動，太美了。誰情愿把這句話再讀一次（抽讀）

師：接著說還有什么顏色？（學(xué)生讀完后出示幻燈片）

生：答復(fù)

師：我們一起來看看這金色的田野，怎么樣？

生：美，很美。

師：同學(xué)們，你們知道嗎？這金色的田野是在告知一個喜訊，誰知道是什么喜訊？

生：【豐收】

師：好我們一起來讀讀這豐收的田野

師：秋天里，田野里的莊家豐收了，果園的果子也豐收了，快看看果子都有什么顏色？

生：學(xué)生舉手答復(fù)

師：答復(fù)完出示幻燈片｝大家看圖，看果園的果子怎么樣？

生：大，多，紅等

師：指圖，果園里的果子不光種類多，而且數(shù)量多。

師：課文中的什么地方告知我們果子許多

生：你擠我碰

師：應(yīng)當(dāng)怎樣讀，誰試著讀一次。

生：舉手讀

師：同學(xué)們讓我們帶著豐收的喜悅把這句話讀一次

生：齊讀

3：師：漂亮的季節(jié)固然少不了鮮花的裝扮，說到花的顏色可就多了，寫吧，寫不完。有什么顏色，完了嗎？你怎么知道？那你告知同學(xué)們，這個省略號表示什么意思？（告知我們還沒有完）

是啊，教師仿佛看到了一大片漂亮的菊花｛出示幻燈片｝這么美的句子，誰情愿讀？

師：秋天有這么豐富的顏色，課文中剛好有一個詞可以來概括。｛板書顏色絢麗｝

生：顏色絢麗

師：是啊，既然是五彩繽紛，那就不只是課文中所寫的幾種顏色了？讓我們來學(xué)學(xué)課文的樣子來說幾個漂亮的句子

生：秋天的雨把紫色給了葡萄，葡萄像珍寶。

秋天的雨把——給了——，——像——。

師：這個比方多奇妙啊，秋天的雨真的是一盒五彩繽紛的顏料，就讓我們通過朗讀，把這漂亮的秋天展現(xiàn)給大家。

生：齊讀其次段

師：秋天除了有美麗的顏色，還有什么？

生：氣味

師：板書氣味

師：除了這幾種氣味，還有別的氣味嗎？

生：菊花香香的。。。。

師：你們喜愛這些氣味嗎？

生：答復(fù)

師：是啊，秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣迷人的香味，令人垂涎，趕快來讀一讀吧。

生：學(xué)生舉手讀

師：秋天的雨還會干什么？吹起小喇叭要干什么呢？誰來說說小動物聽見是怎樣過冬的呢？

生：冬的消息

師：還有哪些動物聽到了？它們怎么過冬？

生：小燕子聽到了趕快飛到南方了

師：同學(xué)們，你們喜愛秋天的雨嗎？為什么？那就讓我們趕快再來讀一讀這首小詩。（出示幻燈片）連續(xù)往下續(xù)。

生：有好聽的聲音，豐收了，農(nóng)夫伯伯笑了。——小朋友捉蛐蛐的歡樂聲

師：同學(xué)們，我們能看到這絢麗的秋色，聞到成熟的果香，知道冬的消息，這些都是秋雨給我們帶來的，應(yīng)當(dāng)感謝著秋天的雨，就讓我們一起來贊美秋天的雨吧《黑板板書，畫大括號》齊讀最終一段。

師：是啊，秋季是個顏色繽紛的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)，是個果香充滿的季節(jié)，也是捎來冬天的消息的季節(jié)，讓我們通過朗讀來把一副完整的秋景圖呈現(xiàn)給大家《出示幻燈片》。

同學(xué)們，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們在課余到生活中，到田野里去查找秋天吧。

三年級秋天的雨教案秋天的雨教案反思大班篇四

1、會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“涼爽、留意、扇子、酷熱、郵票、涼快、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的寵愛和贊美之情，背誦自己寵愛的局部。

3、喜愛秋天，能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對秋雨的寵愛。

4、積存好詞佳句

：體會秋天的美妙，感受課文的語言美。

：朗讀感悟含蓄藝術(shù)化的語言。

1．搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。

2．課文朗讀錄音磁帶《秋日私語》。

：朗讀感悟

一、觀賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

1、在舒緩的音樂聲中，一一出示有關(guān)秋天景象的圖片并展現(xiàn)課件。

2、喚起情感：是誰把美妙的秋色帶到我們的眼前？

板書課題：

3、讀課題。

二、自讀課文，感知內(nèi)容

1、自學(xué)課文。

@要求標(biāo)出自然段，劃誕生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

@劃出寫得好的句子，在不懂的地方做個“？”

2、教師巡察，把學(xué)生不懂的詞語寫在黑板上。

3、齊讀板書的詞語，教學(xué)多音字“扇”。

4、這些詞語你懂嗎？幫一幫同學(xué)。

5、再讀課文，說說秋天的雨給我們帶來了什么？

三、品讀課文，感受奇妙

1、教學(xué)第一段。

@指名讀，說說這段話寫得美嗎？為什么？

@抓住“涼爽、溫順、輕輕的”體會秋雨的美。

@美美地讀一讀。

2、品悟、想象第2自然段內(nèi)容。

@指名讀其次自然段，說說這段話主要講什么。

板書：五彩繽紛，理解五彩繽紛的意思。

@默讀課文，劃出表示顏色的詞，讀讀自己喜愛顏色的那些句子。

@借助課件觀賞性地朗讀課文，喜愛哪一句就讀哪一句。說說為什么喜愛。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

@分顏色朗讀課文。

@配樂美讀。

@背誦自己喜愛的句子。

@溝通背誦。

@小結(jié)：像這樣后面幾句都是圍繞段落的第一句寫的可疑稱作“總分關(guān)系”的段落。第一句叫做“總起句”。

四、寫字指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)“爽、緊”。

一、檢查

1、認(rèn)讀詞語

2、背誦其次自然段。

二、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

1、教師引導(dǎo)：我們用學(xué)習(xí)其次自然段的方法學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生默讀課文，劃出總起句和分述句中寫了哪些事物。

3、學(xué)生溝通后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

3、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，溝通感受：假設(shè)你當(dāng)時在果樹下、花叢中，想說什么？

4、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾住？

5、感情朗讀。

三、品悟、想象第4自然段。

1、過渡：秋天的雨不光帶來了顏色和香味，還挺會關(guān)懷人的呢！誰來讀讀第4自然段？

2、說說這段話是圍繞哪句話來寫的。

3、秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)懷地說些什么？

語言訓(xùn)練：它告知大家，冬天快要來了。它對小喜鵲說：“______?！睂π∷墒笳f：“_______?！睂π∏嗤苷f：“_______?！睂λ砂卣f：“_______?！睂盍鴺淙~說：“_______?！?/p>

先讓學(xué)生小組溝通，在全班溝通。

4、除了這些小動物和植物，它還會對哪些動物、植物說？

5、表演朗讀。

四、總結(jié)感受，拓展活動

1、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思索答復(fù)：秋天的雨給我們帶來了什么？

2、有感情地朗讀最終一段。

3、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動：漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？（依據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展活動，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。如可以畫秋天的畫，可以收集秋天的古詩，可以積存秋天的詞語、成語等等。

三年級秋天的雨教案秋天的雨教案反思大班篇五

1.有一個字很常見，但是你們不肯定了解它，出示“雨”讓我們一起領(lǐng)會不同季節(jié)它的特點(diǎn)，一起熟悉雨的“奇妙”和奇怪。

2.書寫課題：秋天的雨。