今泰學(xué)院推薦文檔教《陳毅探母》一文想到的??教學(xué)設(shè)計(jì)WhatIthinkofinTeachingChenYi'svisittohismotherinstructionaldesign第1 頁(yè)共3 頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔教《陳毅探母》一文想到的??教學(xué)設(shè)計(jì)前言：小泰溫馨提醒，語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對(duì)教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。教《陳毅探母》一文想到的??在上《陳毅探母》一文前，我一點(diǎn)底也沒(méi)有，因?yàn)檫@類講名人的文章我總上不好，怎么辦呢？忽然想起：前天晚上在《關(guān)心下一代周報(bào)》上讀到一篇關(guān)于寫(xiě)陳毅的文章，何不拿來(lái)講給學(xué)生們聽(tīng)呢。于是，在課文導(dǎo)入時(shí)，我先講了一個(gè)關(guān)于陳毅在做市長(zhǎng)時(shí)的故事：一天，陳毅與警衛(wèi)員在外面辦完事，錯(cuò)過(guò)了機(jī)關(guān)食堂吃飯時(shí)間，于是，就對(duì)警衛(wèi)員說(shuō)：我們?cè)谕饷娉燥埌?！二人?lái)到一家飯店，一落座，服務(wù)員就上來(lái)招呼。小朋友猜陳毅他們吃什么了？（一番猜測(cè)后），我繼續(xù)講，陳毅說(shuō)：要兩碗陽(yáng)春面，多加辣椒。（學(xué)生一片詫異）于是，服務(wù)員一聲吆喝：好了，兩碗“一十”陽(yáng)春面，不一會(huì)兒，兩碗熱氣騰騰地、滿滿地陽(yáng)春面端上來(lái)了。不一會(huì)兒，店里來(lái)了兩位老漢，也來(lái)吃陽(yáng)春面，只聽(tīng)見(jiàn)服務(wù)員又一生吆喝：兩碗“十一”陽(yáng)春面，不一會(huì)兒，端上來(lái)兩碗清湯面，沒(méi)幾根面條，陳毅看不過(guò)去，就讓服務(wù)員過(guò)來(lái)說(shuō)清情況。原來(lái)，這個(gè)“一十”是“干”字，就是干部來(lái)了，要好好招第2 頁(yè)共3 頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔待，而“十一”是“土”字，即土巴拉子來(lái)了，可以少放一點(diǎn)，份量缺短，陳毅聽(tīng)了，十分生氣，讓該店老板出來(lái)，并告誡他：無(wú)論干部還是老百姓，都要一樣看待，做到官民無(wú)欺。老板和服務(wù)員聽(tīng)了都低下了頭??故事講完了，可學(xué)生個(gè)個(gè)意猶未盡，原本幾個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼也聚精會(huì)神地聽(tīng)著，從這個(gè)導(dǎo)入中看，我認(rèn)為：學(xué)生的注意力被一下子集中起來(lái)了，積極投入課文的學(xué)習(xí)中去，迫切想了解課文中講了陳毅的什么事，讓學(xué)生自主產(chǎn)生學(xué)的愿望。其次，豐富了學(xué)生課外知識(shí)，讓學(xué)生多方面、多角度了解陳毅——不管是對(duì)自己母親還是對(duì)老百姓他都一樣對(duì)待，讓名人起榜樣作用，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀