千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案(全)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)打算

一、事情分析

《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)由“生物與環(huán)境”、“在陽(yáng)光下”、“材料”和“健康日子”四個(gè)單元組成。經(jīng)過(guò)三、四年級(jí)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)和科學(xué)探索有了一定的了解，本冊(cè)教學(xué)經(jīng)過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在科學(xué)探索所需的能力和對(duì)科學(xué)探索的明白以及科學(xué)素質(zhì)的其他方面都獲得進(jìn)一步進(jìn)展。五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新時(shí)期。與前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀看和記錄的要求非常高，還需要長(zhǎng)時(shí)刻地觀看和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生往常所學(xué)相比，難度較大。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身記憶以探索為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的明白，使他們學(xué)會(huì)探索解決咨詢(xún)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和日子打好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)的要緊目標(biāo)

1、“生物與環(huán)境”單元，讓學(xué)生對(duì)研究生物特征及其行為產(chǎn)生深厚興趣，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的操縱實(shí)驗(yàn)獵取事實(shí)的辦法，用圖畫(huà)和文字記錄動(dòng)植物特征的辦法，體驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中詳細(xì)記錄收集數(shù)據(jù)的必要性，記憶舉行簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程并運(yùn)用收集到的數(shù)據(jù)和資料舉行交流和探討。

2、“在陽(yáng)光下”單元，環(huán)繞著太陽(yáng)與地球、太陽(yáng)與人的關(guān)系展開(kāi)研究，引領(lǐng)學(xué)生“將太陽(yáng)作為地球上最要緊的能源（光和熱的提供者）”來(lái)認(rèn)識(shí)，來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

3、“材料”單元，從辦法上指導(dǎo)學(xué)生怎么研究材料的特征，讓學(xué)生依照解決咨詢(xún)題的具體要求來(lái)挑選合適的材料，利用材料、制造材料。

4、“健康日子”單元，讓學(xué)生關(guān)注健康，學(xué)習(xí)有關(guān)身心健康的科學(xué)知識(shí)，并樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善自個(gè)兒的日子，培養(yǎng)良好的日子適應(yīng)。

四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

在觀看和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生記憶一系列有序的步驟和科學(xué)辦法，還需要讓學(xué)生對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)舉行加工、整理和分析，并舉行充分的討論，再得出結(jié)論。

五、教學(xué)措施：

開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生舉行主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)。建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)發(fā)展事情。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自個(gè)兒搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀看報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評(píng)價(jià)表等。并在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾舉行展示與評(píng)比。發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類(lèi)評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采納形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探索目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)日子相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探索能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。樹(shù)立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探索活動(dòng)的知識(shí)、能力和適應(yīng)。積極參與新教材實(shí)驗(yàn)。

開(kāi)展環(huán)境教育，舉行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

具體措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)降實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)XXX點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4、讓探索成為科學(xué)學(xué)習(xí)的要緊方式；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提咨詢(xún)和假設(shè)機(jī)遇，并指導(dǎo)學(xué)生自個(gè)兒動(dòng)手尋覓證據(jù)舉行驗(yàn)證，通過(guò)思維加工，自個(gè)兒得出結(jié)論，并把自個(gè)兒的認(rèn)識(shí)用于解決咨詢(xún)題的實(shí)踐；

9、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

第一單元生物與環(huán)境

1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。

過(guò)程與辦法：記憶設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的辦法觀看、記錄妨礙種子發(fā)芽的條件。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成對(duì)實(shí)驗(yàn)觀看的愛(ài)好

【教學(xué)重點(diǎn)】種子發(fā)芽需要一定的條件。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)中操縱某個(gè)條件的辦法，研究妨礙種子發(fā)芽的條件?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】綠豆種子若干，實(shí)驗(yàn)打算單。

【教學(xué)過(guò)程】

一、討論種子發(fā)芽的條件：

1、談話導(dǎo)入：植物的一生是從種子發(fā)芽開(kāi)始的。這么，同學(xué)們談一談種子發(fā)芽需要哪些條件呢？

2、學(xué)生分組自由討論后，談自個(gè)兒的觀點(diǎn)，教師摘要板書(shū)。（預(yù)設(shè)：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽(yáng)光，需要空氣等。這時(shí)候教師別要賦予取舍，保留學(xué)生的各種觀點(diǎn)）

3、師：大伙兒談了自個(gè)兒看法，我們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)加以驗(yàn)證。

二、設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)：

1、師：該怎么樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)呢？大伙兒講講要注重啥？

2、師點(diǎn)撥：為了把實(shí)驗(yàn)做好，建議大伙兒挑選自個(gè)兒最想研究的一具條件舉行研究，而且在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。

3、學(xué)生自由挑選研究?jī)?nèi)容，及時(shí)舉行統(tǒng)計(jì)。（預(yù)設(shè)：水組，光組，溫度組，土壤組等。）

4、以其中一具組為范例，集體討論怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)打算。

（1）你們想研究啥咨詢(xún)題，你們打算怎么樣做？

（2）你們預(yù)測(cè)結(jié)果會(huì)是怎么樣的？

（3）你們的研究中，改變了啥條件？

（4）哪些條件是沒(méi)有改變的？

（5）怎么樣懂改變的條件是別是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了妨礙？

（6）在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中還應(yīng)該注重啥？

三、閱讀書(shū)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

1閱讀教材上的舉例（提示：選大小已經(jīng)的綠豆種子，分不放在兩個(gè)盒子里，每盒放入2-3顆綠豆，并墊紙巾。

2教師分發(fā)記錄表，共同討論怎么舉行記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3將對(duì)同學(xué)完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告舉行評(píng)價(jià)。

四、布置作業(yè)；

1、學(xué)生仔細(xì)完成種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)報(bào)告

2、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要適量的水和相宜的溫度。

過(guò)程與辦法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到對(duì)照實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格操縱實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)懂綠豆種子發(fā)芽需要水和相宜的溫度。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

【教學(xué)預(yù)備】實(shí)驗(yàn)打算單和實(shí)驗(yàn)記錄表，實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表。

【教學(xué)過(guò)程】

一、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)覺(jué)：

預(yù)設(shè)：1、（我們的種子都發(fā)芽了嗎？為啥？學(xué)生回答后，預(yù)備填實(shí)驗(yàn)記錄）。

2、我們的種子為啥沒(méi)發(fā)芽？（找岀緣故填在實(shí)驗(yàn)報(bào)告里）

二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息：

1、組長(zhǎng)分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表，填好表后，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集把實(shí)驗(yàn)組和對(duì)比組的信息分類(lèi)。

2、分析實(shí)驗(yàn)信息：

（1）實(shí)驗(yàn)組和對(duì)比組的數(shù)據(jù)有啥別同？

（2）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們能夠得出結(jié)論嗎？

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的預(yù)測(cè)一致嗎？

三、交流實(shí)驗(yàn)信息：

1每組分對(duì)比組和實(shí)驗(yàn)組向同學(xué)匯報(bào)，仔細(xì)聽(tīng)取介紹他們的實(shí)驗(yàn)辦法和獵取的信息。

2、和其他的小組交流，了解他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中有啥發(fā)覺(jué)，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺礃佑脭?shù)據(jù)來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。

3、匯合全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對(duì)大伙兒有異議的內(nèi)容舉行辨析。

4、小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水和空氣。

四、種植綠豆芽：

1、引導(dǎo)：差不多發(fā)芽的綠豆芽如何處理？

2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地點(diǎn)，讓綠豆芽生長(zhǎng)一段時(shí)刻。

3、推測(cè)哪些條件會(huì)妨礙綠豆芽的生長(zhǎng)。

4、建議對(duì)綠豆芽的生長(zhǎng)做觀看日記或者記錄。

五閱讀并記錄、

1：種子發(fā)芽的基本條件是：

1、是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。

2、是水分。普通需汲取相稱(chēng)于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才干萌發(fā)。

3、是充腳的氧氣。

3、觀看綠豆芽的生長(zhǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】、科學(xué)概念：植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境。當(dāng)環(huán)境適植物會(huì)生條件改變的時(shí)候，植物具有一定的習(xí)慣環(huán)境的能力。

過(guò)程與辦法：設(shè)計(jì)綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)，用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的辦法觀看，記錄妨礙植物生長(zhǎng)的條件。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、日子習(xí)性同它們的日子環(huán)境是相習(xí)慣的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格操縱變量，并留意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)講話。

【教學(xué)預(yù)備】實(shí)驗(yàn)打算單和實(shí)驗(yàn)記錄表，三四天前做好的綠豆芽對(duì)水的需要的實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)覺(jué)：

1、講講自個(gè)兒種下的綠豆芽生長(zhǎng)的怎么樣了。

2、為啥大伙兒的綠豆芽生長(zhǎng)的別一樣呢，怎么樣才干讓綠豆芽生長(zhǎng)的更好呢？

3、討論妨礙綠豆芽生長(zhǎng)的因素，教師隨機(jī)板書(shū)。

二、實(shí)驗(yàn)一：綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？

1、討論：綠豆種子發(fā)芽能夠別需要陽(yáng)光，這么綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？（填表后再討論）

綠豆芽的總數(shù)量莖、葉的顏群莖的粗細(xì)實(shí)驗(yàn)講明

陽(yáng)光下的綠豆芽

黑暗處的綠豆芽3（

2、該怎么樣來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）我們只能改變哪些條件？別改變哪些條件？

（2）兩組的綠豆芽生長(zhǎng)有啥別同？

（3）改變了條件對(duì)綠豆芽的生長(zhǎng)產(chǎn)生了啥妨礙？

3、學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告后并交流。

4、交實(shí)驗(yàn)記錄表前，引導(dǎo)學(xué)生做好觀看記錄。（采納圖畫(huà)和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏XXX，莖的粗細(xì)等）

三、實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求

1、拿出事前做的綠豆芽對(duì)水需求的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生舉行觀看。教師介紹實(shí)驗(yàn)：在一具盤(pán)子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸了水的紙上，保持吸水紙一端濕潤(rùn)。

2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有啥別同？別同的環(huán)境對(duì)綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎么樣的妨礙？為啥我們?nèi)绱瞬聹y(cè)？認(rèn)真觀看還有啥發(fā)覺(jué)？

3、概括：植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力的習(xí)慣環(huán)境的變化。

四、觀看自然界里許多的植物習(xí)慣環(huán)境的生長(zhǎng)圖片：

1、比較香蕉樹(shù)、松樹(shù)、仙人掌的葉有哪些別同。

2、并回答香蕉樹(shù)、松樹(shù)、仙人掌分不生長(zhǎng)在啥地點(diǎn)？

3、這三種植物的葉同它們的日子環(huán)境有啥關(guān)系？

4、講講平常自個(gè)兒還看見(jiàn)有關(guān)植物習(xí)慣環(huán)境的能力事例.

五本堂小結(jié):

節(jié)我們學(xué)習(xí)了植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境適宜，植物會(huì)生長(zhǎng)得健壯。當(dāng)環(huán)境改變后,植

物會(huì)努力習(xí)慣環(huán)境變化而生長(zhǎng).如松樹(shù);仙人掌的根非常發(fā)達(dá),它的葉是針狀,可使水分別非?？炝魇?因此它可以

夠生長(zhǎng)在干旱的地點(diǎn).

六布置作業(yè)

1你懂哪些植物可以在環(huán)境改變后,習(xí)慣環(huán)境而生存的例子?

4、蚯蚓的挑選

【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格操縱變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)講話。

【教學(xué)預(yù)備】每組一份：長(zhǎng)方形扁紙盒兩個(gè)，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15條、干土、濕土。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入：

1、見(jiàn)過(guò)蚯蚓嗎？普通在啥地點(diǎn)見(jiàn)到它們？你們覺(jué)得蚯蚓喜愛(ài)怎么樣的環(huán)境？

2、學(xué)生自由發(fā)表。

二、實(shí)驗(yàn)一：蚯蚓喜愛(ài)黑暗依然光亮的環(huán)境？

1、我們先來(lái)研究蚯蚓喜愛(ài)黑暗依然光亮的環(huán)境，該怎么樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

2、學(xué)生講講自個(gè)兒的想法，引導(dǎo)他們舉行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并注意操縱條件。

3、出示實(shí)驗(yàn)器材，討論實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）把長(zhǎng)方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。

（2）在盒底放入塑料薄膜，以愛(ài)護(hù)蚯蚓，方便它爬行。

（3）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。

（4）5分鐘往后打開(kāi)盒蓋，做好觀看和記錄。

（5）再做2次。

4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜愛(ài)黑暗的環(huán)境。

三、實(shí)驗(yàn)二：蚯蚓喜愛(ài)干燥依然濕潤(rùn)的環(huán)境？

1、過(guò)渡：這么，蚯蚓喜愛(ài)干燥依然濕潤(rùn)的環(huán)境呢，讓我們也來(lái)設(shè)計(jì)一具對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自由發(fā)表自已的。

3、教師出示材料，在交流中概括出比較合理的實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）在另外的盒子兩端分不鋪上同樣土質(zhì)的泥土，別同的是一邊干燥，一邊濕潤(rùn)。（2）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。

（3）3一5分鐘往后打開(kāi)盒蓋觀看，并記錄觀看結(jié)果。

4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜愛(ài)濕潤(rùn)的環(huán)境。

四、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的需要和習(xí)慣：

1、讓學(xué)生歸納：蚯蚓適合怎么樣的日子環(huán)境？

2、過(guò)渡：跟蚯蚓一樣，各種動(dòng)物都喜愛(ài)日子在一定的環(huán)境里。

3、學(xué)生看書(shū)11面的圖片，講講這些動(dòng)物是怎么樣習(xí)慣環(huán)境的？

4、拓展：當(dāng)環(huán)境別習(xí)慣動(dòng)物生存的時(shí)候，它們會(huì)重新挑選合適的環(huán)境日子，否則它們將難以生存。誰(shuí)能講講相關(guān)的例子嗎？

五課外作業(yè)

1經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),請(qǐng)?zhí)暨x一種你喜愛(ài)的小動(dòng)物,舉行飼養(yǎng)并將你伺養(yǎng)小動(dòng)物的情況記錄下來(lái),看看你能別蝕

能發(fā)覺(jué)一些小動(dòng)物的習(xí)性.

六教后反思:略

5、食物鏈和食物網(wǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。

過(guò)程與辦法：經(jīng)過(guò)分析討論，發(fā)覺(jué)事物之間的相互聯(lián)系和相互妨礙。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：形成善于聽(tīng)取不人的意見(jiàn)、虛心向不人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】研究動(dòng)植物之間的食物關(guān)系，認(rèn)識(shí)食物鏈和食物網(wǎng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】初步建立生態(tài)系統(tǒng)的概念，知首“生物與生物之間也是相互依靠，互相妨礙的。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入：

1、提咨詢(xún)：生物的生存需要些啥？（水、陽(yáng)光、空氣等）。

2、引導(dǎo)：生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴(lài)、互相妨礙的。這段時(shí)刻我們重點(diǎn)研究這方面的知識(shí)。

二、誰(shuí)吃誰(shuí)：

1、教師出示校園常見(jiàn)動(dòng)植物樣本（也能夠借鑒書(shū)本的圖片），講：這是在一簇花叢中發(fā)覺(jué)的生物，有薔薇、小草、樹(shù)葉、蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)、小鳥(niǎo)等。

2、咨詢(xún)：為啥在同一具區(qū)域會(huì)浮現(xiàn)這些動(dòng)物和植物呢？它們之間有啥關(guān)系呢？

3、學(xué)生自由講，教師隨機(jī)用簡(jiǎn)樸的文字和箭頭表示這種關(guān)系。（薔薇或草——蚜蟲(chóng)——瓢蟲(chóng)——小鳥(niǎo)；降葉——蚯蚓——小鳥(niǎo)；薔薇——毛毛蟲(chóng)——小鳥(niǎo)）

4、說(shuō)述：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。食物鏈中能自個(gè)兒創(chuàng)造食物的生物叫生產(chǎn)者，直截了當(dāng)或者間接消費(fèi)不人創(chuàng)造的食物的生物叫消費(fèi)者。（讓學(xué)生劃出書(shū)中12面相關(guān)句子）

三、田野里的食物網(wǎng)：

1師說(shuō)：田野里有非常多生物，這些生物之間存在著復(fù)雜的食物關(guān)価。（課本13圖）同一種植物會(huì)被別同的動(dòng)物吃掉。同一種動(dòng)物也可吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形

成了一具網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。

2讓學(xué)生討論假如一種生物滅絕了，就會(huì)妨礙其他多種生物的生存？

四、練習(xí)：

1、薔薇花叢中的生物有：小草、蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、降葉、小鳥(niǎo)、蚯蚓、請(qǐng)岀一條食物鏈，這條食物鏈中——是生產(chǎn)者，

是消費(fèi)者。

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2、請(qǐng)你寫(xiě)岀其他食物鏈：

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6、做一具生態(tài)瓶

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：生物在一定區(qū)域內(nèi)相互妨礙、相互依存，會(huì)形成一具生態(tài)群降。

過(guò)程與辦法：依照設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶舉行管理和觀看。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到相互聽(tīng)取意見(jiàn)、共同協(xié)作、綜合管理和觀看的必要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)一具生態(tài)瓶建筑方案。

【教學(xué)難點(diǎn)】依照設(shè)計(jì)方案制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶舉行治理和觀看。

【教學(xué)預(yù)備】大飲料瓶、剪刀、建筑生態(tài)瓶需要的材料、活動(dòng)記錄本。

【教學(xué)過(guò)程】

一、熟悉池塘里的生物環(huán)境：

1、參看書(shū)14面的池塘圖，并回答下面的咨詢(xún)題：

（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，魚(yú)類(lèi)，蝦，軟條類(lèi)如田螺河蚌，水鳥(niǎo)類(lèi)如鴨，水生昆蟲(chóng)，青蛙等）

（2）水生植物需要哪些生存條件？

（3）池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助？

（4）動(dòng)物為植物生長(zhǎng)做了哪些貢獻(xiàn)？

（5）我們還能夠在池塘里找到哪些非生物？它們對(duì)生物有啥作用？（非生物要緊有空氣、水、泥土、巖石等）

2、概括：像池塘里的這些生物和非生物如此，互相作用、互相依存，形成一具密別可分的整體，我們能夠把它們看成一具生態(tài)群降。一片樹(shù)林，一塊草地，一具湖泊，一具海洋等都能夠看成是一具生態(tài)群降。

二、設(shè)計(jì)生態(tài)瓶：

1、講明：我們?nèi)缃褚》鲁靥寥航到ㄖ痪呱鷳B(tài)瓶，研究其中的關(guān)系。

2、學(xué)生討論：該怎么樣設(shè)計(jì)那個(gè)生態(tài)瓶呢？咨詢(xún)題提示：

（1）你們預(yù)備讓哪些生物來(lái)日子？

（2）啥樣的生物能夠在那個(gè)有限的空間里日子？

（3）如果要有動(dòng)物，那它們的食物來(lái)源是啥？

（4）除了加生物外，還需要其他一些東西嗎？

（5）生物放入的順序需要思考嗎？

3、為了讓這些生物在生態(tài)瓶里日子的更好一些，我們還應(yīng)該思考些啥？（生物品種搭

配和數(shù)量多少咨詢(xún)題）

4、給每個(gè)小組發(fā)設(shè)計(jì)紙，用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計(jì)方案，注意標(biāo)出生物和非生物的種類(lèi)、數(shù)量等。

三、制作生態(tài)瓶：

1、講明制作步驟：

（1）先在瓶底裝入一層淘洗潔凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時(shí)候放）。

（2）裝入半瓶自然水域的水。

（3）往瓶里種上自個(gè)兒預(yù)備的水草。

（4）再放入小動(dòng)物。

（5）把本組成員的名字做才標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外頭。

2、依照討論的設(shè)計(jì)方案，挑選材料完成制作生態(tài)瓶。

3、小組商議決定生態(tài)瓶放置的地點(diǎn)并分工舉行治理和觀看記錄。注意天天觀看生態(tài)瓶里發(fā)生的變化，并做好記錄。

四拓展乾坤：全班舉辦一次“生態(tài)瓶會(huì)展”介紹他們?cè)O(shè)計(jì)、制作的生態(tài)瓶，達(dá)到共同學(xué)習(xí)提高的目標(biāo)。

7、改變生態(tài)瓶

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引發(fā)生態(tài)群降的變化。

過(guò)程與辦法：嚴(yán)格操縱條件舉行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持舉行觀看記錄。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到操縱條件舉行實(shí)驗(yàn)，細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄看到的現(xiàn)象。

【教學(xué)重點(diǎn)】嚴(yán)格操縱條件舉行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持舉行觀看記錄。

【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格操縱變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)講話。

【教學(xué)預(yù)備】預(yù)備若干魚(yú)、水、水草等材料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、交流生態(tài)瓶，確定實(shí)驗(yàn)方案：

1、交流：生態(tài)瓶里的生物日子得還好嗎？

2、展示，比一比哪些生態(tài)瓶里的動(dòng)植物日子的比較好。

3、思索：假如改變生態(tài)瓶中的一些條件會(huì)怎么樣呢？

4、引導(dǎo)：減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境，增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。

5、學(xué)生小組自由挑選其中的一種方案。

二、實(shí)驗(yàn)一：減少生態(tài)瓶里的水：

1、實(shí)驗(yàn)辦法：挑選2個(gè)生態(tài)瓶，盡可能一樣的，一具生態(tài)瓶的水減少一半，另一具水量別變，兩個(gè)生態(tài)瓶中的生物數(shù)量都別變。

2、引導(dǎo)：要觀看生物有啥變化，我們能夠采納記錄小魚(yú)在改變前面一分鐘浮出水面上來(lái)的次數(shù)。

3、舉行實(shí)驗(yàn)和觀看記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：由于水量減少，動(dòng)植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚(yú)浮出水面的次數(shù)比較多。

三、實(shí)驗(yàn)二：增加生態(tài)瓶里的生物：

1、實(shí)驗(yàn)辦法：挑選2個(gè)一樣的生態(tài)瓶，一具生態(tài)瓶的水草增加一倍，另一具的小魚(yú)數(shù)量增加一倍，其他條件別變。

2、預(yù)測(cè)生態(tài)瓶里會(huì)發(fā)生啥變化？

3、同樣采納記錄小魚(yú)在改變前面一分鐘浮出水面上來(lái)的次數(shù)。

3、把實(shí)驗(yàn)前后生物的活動(dòng)事情舉行對(duì)照并記錄，再得岀實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚(yú)浮出水面的次數(shù)會(huì)減少；小魚(yú)增加，耗氧量增大，小魚(yú)浮到水面的次數(shù)會(huì)增多。

4、討論：假如小魚(yú)增加2倍或者是4倍又會(huì)怎么樣呢？（小魚(yú)浮出水面次數(shù)更多，甚至?xí)毖跛劳觯Ｊ莿e是植物越多越好呢？（植物過(guò)多，妨礙植物對(duì)光的汲取，還會(huì)減少動(dòng)物的活動(dòng)空間，也會(huì)產(chǎn)生別良妨礙）。

四、總結(jié)拓展：

1、討論：要讓生態(tài)瓶里的生物生存的更好，我們要注意啥？

2、回家接著觀看生態(tài)瓶，嘗試寫(xiě)科學(xué)觀看報(bào)告。

8、維護(hù)生態(tài)平衡

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一具平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。過(guò)程與辦法：應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的緣故舉行分析。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的緣故舉行分析。

【教學(xué)預(yù)備】收集有關(guān)沙塵暴的資料

【教學(xué)過(guò)程】

一、回憶知識(shí)，引入新課：

1、學(xué)生自個(gè)兒的話舉例講明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群降的含義。

2、講明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一具平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。

3、提咨詢(xún)：假如生態(tài)系統(tǒng)中的某一具環(huán)節(jié)受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)怎么樣呢？

二、草原的生態(tài)平衡：

1、如今讓我們以草原為例來(lái)研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡咨詢(xún)題。草原上常見(jiàn)的生物有鷹、兔和草，這么，這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃趺礃幽兀浚▽W(xué)生畫(huà)出）

2、設(shè)想一下：

（1）假如鷹少了，會(huì)發(fā)生啥現(xiàn)象？

（2）假如兔少了，會(huì)發(fā)生啥現(xiàn)象？

（3）假如草少了，會(huì)發(fā)生啥現(xiàn)象？

每個(gè)設(shè)想給學(xué)生充分的討論時(shí)刻，然后再讓他們發(fā)表意見(jiàn)，最終得岀確結(jié)論。

3、人類(lèi)的哪些行為會(huì)造成鷹、兔或者草減少呢？（提示：為了經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，人們會(huì)采取哪些手段。）

三、是啥引起了沙塵暴：

1、閱讀書(shū)20面有關(guān)沙塵暴的資料。教師可舉行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的緣故，提示：

（1）人類(lèi)的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？

（2）這些行為的后果是啥？

（3）最后結(jié)果是啥？

3、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)均衡進(jìn)展是別十分別易的，人類(lèi)的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。

四、課外作業(yè)：1、大伙兒深入分析一下目前許多的做法，并討論為了愛(ài)護(hù)生態(tài)平衡我們國(guó)家都做了哪些工作，為啥？

2.1光和影

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

1、學(xué)生要懂產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。

2、理解判定光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自個(gè)兒發(fā)出的光

3、物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的外形和光源所照耀的物體側(cè)面的外形有關(guān)

4、從別同側(cè)面照耀得到的物體的影子叫做投影，投影在我們?nèi)兆又蟹浅?shí)用處

過(guò)程與辦法

1、做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀看結(jié)果準(zhǔn)確地舉行記錄

2、依照實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。

2、在實(shí)驗(yàn)觀看中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度

二、教學(xué)預(yù)備

分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、4開(kāi)的白卡紙、長(zhǎng)方形的小木塊、鉛筆、尺子

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

探索影子的特點(diǎn)

四、教學(xué)過(guò)程

1、引言：

光，我們都非常熟悉.這么關(guān)于光，我們也非常陌生.我們懂它是怎么樣傳播的嗎？它有哪些特性？它在現(xiàn)代科扙技中哪些應(yīng)用？如今就讓我們進(jìn)入奇異旳光的世界吧！

2、對(duì)于影子產(chǎn)生的條件

1)誰(shuí)玩過(guò)影子的游戲？我們?cè)趺礃硬鸥煽吹轿矬w的影子？(