泉港2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【版】1：與制造思維最親密的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)散思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、動(dòng)作思維

2：皮亞杰認(rèn)為，2至7歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思維預(yù)備階段

B、思維階段

C、感慌運(yùn)動(dòng)階段

D、抽象思維階段

3：師生關(guān)系在人格上是（）的關(guān)系。

單項(xiàng)選擇題：

A、授受

B、民主公平

C、相互促進(jìn)

D、依附

4：以美國(guó)為代表的學(xué)制類(lèi)型是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單軌制

B、雙軌制

C、分支制

D、多軌制

5：記得剛畢業(yè)那一年，我接手的這個(gè)班級(jí)重新分班，一個(gè)叫小佳的孩子，特別淘氣，分給誰(shuí)都不要。支配到我們班時(shí)，我想：不就一個(gè)孩子嗎，不信憑我的熱忱轉(zhuǎn)化不了他。于是，我就接了下來(lái)。沒(méi)想到這還不到一個(gè)月，這個(gè)小孩的“威力”就顯示出來(lái)了，遲到、曠課、不完成作業(yè)、欺侮同學(xué)……在屢次叫到辦公室談話、說(shuō)教失去效果后，我再也忍不住了，打算到他家去一趟，預(yù)備讓他的父母教訓(xùn)他一頓?？傻剿液笠馔獾匕l(fā)覺(jué)他在屋外打掃庭院，見(jiàn)到我，他吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后。跑到屋里。在同他父母交談時(shí)，我了解到，由于家庭貧困，父母每天早出晚

多項(xiàng)選擇題

A、談話法

B、演示法

C、參觀法

D、表?yè)P(yáng)與嘉獎(jiǎng)法

6：老師既要教書(shū)又要育人，體現(xiàn)了工作的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性

B、簡(jiǎn)單性

C、制造性

D、長(zhǎng)效性

7：任何扎實(shí)、有效的課堂，都離不開(kāi)老師準(zhǔn)時(shí)、奇妙、精要的（）和指導(dǎo)。

單項(xiàng)選擇題：

A、提問(wèn)

B、講授

C、演示

D、操作

8：德育過(guò)程的基本沖突之一是()

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者與受教育者的沖突

B、教育者與德育內(nèi)容、方法的沖突

C、受教育者與德育內(nèi)容、方法的沖突

D、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的沖突

9：聚合思維是制造性思維的核心。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：在現(xiàn)代社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)使很多青少年深受其害，因此，為了青少年的健康成長(zhǎng)，應(yīng)盡量杜絕青少年上網(wǎng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：同學(xué)可怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)憂自己會(huì)因顫抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺(jué)得自己說(shuō)話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理狀態(tài)是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、抑郁癥

B、恐怖癥

C、焦慮癥

D、強(qiáng)迫癥

12：技能不是一般的習(xí)慣動(dòng)作。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：社會(huì)文化對(duì)教育的影響作用體現(xiàn)在九。個(gè)方面。（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校文化

B、老師文化

C、同學(xué)文化

D、課堂文化

E、課程文化

14：依據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類(lèi)型一般可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、新授課和鞏固課

B、講授課和練習(xí)課

C、單一課和綜合課

D、理論課和實(shí)踐課

15：制造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新穎．獨(dú)特的．有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、智力技能

B、思維品質(zhì)

C、思維程序

D、力量或特性

16：桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、頓悟過(guò)程

B、同化和順應(yīng)過(guò)程

C、主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程

D、試誤過(guò)程

17：家庭教育比起學(xué)校教育，在教育內(nèi)容、方法、途徑上更有系統(tǒng)性。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：關(guān)于教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的分類(lèi)，按教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度可分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

B、常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

C、配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)

D、正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

19：我國(guó)全面進(jìn)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、體育

B、勞動(dòng)技術(shù)教育

C、德育

D、智育

20：在同學(xué)損害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：下列有關(guān)老師為人師表的特征表述正確的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、為人師表具有鮮亮的示范性

B、為人師表具有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性

C、為人師表具有較弱的激勵(lì)性

D、為人師表缺乏可操作性

22：訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任

B、愛(ài)好小組

C、少先隊(duì)

D、班集體

23：下列作家中，創(chuàng)作了《游擊隊(duì)之歌》的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、聶耳

B、冼星海

C、田漢

D、賀綠汀

24：有用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、師生關(guān)系以?xún)和癁橹行?/p>

B、重視同學(xué)自己在教學(xué)過(guò)程中的獨(dú)立發(fā)覺(jué)

C、學(xué)校即社會(huì)

D、以閱歷為中心組織課程

E、教育即同學(xué)個(gè)體閱歷連續(xù)不斷的增長(zhǎng)

25：第三次全教會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求是國(guó)家課程、地方課程和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)課程

B、社會(huì)課程

C、學(xué)校課程

D、特色課程

26：對(duì)黑猩猩做“頓悟試驗(yàn)”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、苛勒

B、托爾曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

27：在下列選項(xiàng)中，屬于隱性課程所具有的功能的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、育美功能

B、健體功能

C、感化功能

D、益智功能

E、陶冶功能

28：提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可以超越社會(huì)歷史而存在

B、不受生產(chǎn)進(jìn)展制約

C、對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用

D、有自身的特點(diǎn)和規(guī)律

29：同學(xué)文化具有過(guò)渡性，是介于兒童世界與成人世界的一種文化現(xiàn)象。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：將性別角色的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化的過(guò)程，就是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、政治社會(huì)化

B、性別角色社會(huì)化

C、道德社會(huì)化

D、個(gè)體共性化

31：（）是直接打算教育目的的因素。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、政治制度

C、科學(xué)技術(shù)

D、文化

32：以下哪種主見(jiàn)比較精確?????地體現(xiàn)了啟發(fā)性原則（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“各因其材”

B、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”

C、“開(kāi)而弗達(dá)”

D、“人不知而不慍”

33：老師職業(yè)道德的基本原則是老師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)著老師同教育事業(yè)的關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：有效教學(xué)必需遵循的基本要求是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)過(guò)程

C、教學(xué)原則

D、教學(xué)目標(biāo)

35：對(duì)于任何國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育目的都是一樣的，不受任何限制。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：同學(xué)剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)26個(gè)字母的記憶兩頭簡(jiǎn)單，中間難，這種現(xiàn)象就是所謂的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、痕跡消退說(shuō)

B、動(dòng)機(jī)說(shuō)

C、同化說(shuō)

D、首位效應(yīng)和近位效應(yīng)

37：對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師隨堂評(píng)價(jià)

B、老師自編測(cè)驗(yàn)

C、隨堂考試

D、課堂提問(wèn)測(cè)驗(yàn)

38：很多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天。這是由于早上和晚上所受的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、雙重抑制

B、前攝抑制

C、單一抑制

D、倒攝抑制

39：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡(jiǎn)單方案

B、學(xué)習(xí)方案

C、可行方案

D、思維程序

40：教學(xué)中使同學(xué)產(chǎn)生最大程度的遷移，是有效教學(xué)的主要目標(biāo)之一。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：德育體諒模式特別注意培育同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德意志

B、道德情感

C、道德熟悉

D、道德行為

42：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)。”體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、鞏固性

B、循序漸進(jìn)

C、啟發(fā)性

D、育人性

43：動(dòng)機(jī)會(huì)推動(dòng)人們產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)。這體現(xiàn)了動(dòng)機(jī)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、激活功能

B、指向功能

C、調(diào)整功能

D、調(diào)整和維持功能

44：美國(guó)的教育心理學(xué)家布魯納著有《教育過(guò)程》，下列選項(xiàng)對(duì)他評(píng)價(jià)不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、特殊重視同學(xué)力量的培育

B、提倡發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

C、他主見(jiàn)，無(wú)論選教什么學(xué)科，務(wù)必使同學(xué)理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)

D、他發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)理論對(duì)培育同學(xué)的接受力量、主見(jiàn)兒童提早學(xué)習(xí)科學(xué)的基本原理，是簡(jiǎn)單推行的

45：在Word的編輯狀態(tài)下，打開(kāi)某一文檔的作用是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、將指定的文檔從內(nèi)存中讀入，并顯示在當(dāng)前窗13'

B、將指定的文檔從外存中讀入，并顯示在當(dāng)前窗口

C、為指定的文檔打開(kāi)一個(gè)空白窗口

D、建立一個(gè)新的文檔

46：同輩群體形成的因素主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、家庭

B、情感

C、學(xué)校

D、教育

47：教學(xué)目標(biāo)主要是對(duì)老師的教學(xué)行為的描述。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：結(jié)構(gòu)化策略和問(wèn)題化策略屬于教學(xué)策略中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)容型策略

B、形式型策略

C、方法型策略

D、綜合型策略

49：無(wú)論是何種學(xué)科，也無(wú)論是人類(lèi)的何種探究，不能證明的假說(shuō)和理論都是某種程度的價(jià)值，這種價(jià)值就是想象的翅膀，不僅能引導(dǎo)人們廣開(kāi)思路，最終還能關(guān)心人們找到解決問(wèn)題的方法和途徑。這段文字意在強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、想象力拓展探究的思路和方法

B、無(wú)法認(rèn)證的問(wèn)題并非沒(méi)有價(jià)值

C、無(wú)止境的努力終將提示問(wèn)題的答案

D、廣博的學(xué)問(wèn)使大膽的假設(shè)更為合理

50：（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主見(jiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、苛勒

D、加涅

51：個(gè)體在了解一些基本的動(dòng)作機(jī)制后，試圖嘗試做出某種動(dòng)作行為屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作嫻熟

B、操作整合

C、操作仿照

D、操作定向

52：依據(jù)維果斯基對(duì)人的心理機(jī)能的劃分，以下哪些機(jī)能屬心理的低級(jí)機(jī)能（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思維

B、規(guī)律記憶

C、形象思維

D、有意留意

53：把課程用作教育科學(xué)的特地術(shù)語(yǔ)的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯賓塞

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

54：制造性思維的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、抽象思維

D、制造性想象

55：下列不屬于課程表支配應(yīng)遵循的原則的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、整體性原則

B、遷移性原則

C、生理相宜原則

D、合理性原則

56：課程目標(biāo)具有下列規(guī)定性（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、時(shí)限性、抽象性、猜測(cè)性和操作性

B、時(shí)限性、詳細(xì)性、猜測(cè)性和操作性

C、時(shí)限性、抽象性、反思性和操作性

D、延展性、詳細(xì)性、猜測(cè)性和操作性

57：政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的影響主要表現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度制約和打算著教育的政治思想和為誰(shuí)服務(wù)的問(wèn)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：班集體的正常秩序包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、必要的規(guī)章制度

B、正確的班級(jí)輿論

C、共同的生活準(zhǔn)則

D、優(yōu)良的班級(jí)傳統(tǒng)

E、肯定的活動(dòng)節(jié)律

59：17世紀(jì)捷克教育家赫爾巴特認(rèn)為一切學(xué)問(wèn)都是從感官的知覺(jué)開(kāi)頭的，主見(jiàn)把教學(xué)建立在感覺(jué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：（）是資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代最宏大、最徹底的一次革命。

單項(xiàng)選擇題：

A、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

B、法國(guó)大革命

C、十月革命

D、辛亥革命

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案A

解析：

3：答案B

解析：

4：答案A

解析學(xué)制在進(jìn)展過(guò)程中形成單軌制、雙軌制和分支制三種類(lèi)型。其中，單軌制的典型代表是美國(guó)；雙軌制的典型代表是歐洲國(guó)家，如英國(guó)；分支制的典型代表是前蘇聯(lián)。

5：答案A,D

解析：

6：答案B

解析：

7：答案B

解析任何課堂教學(xué)都離不開(kāi)老師的講授，好的講授更是好的課堂的扎實(shí)基礎(chǔ)。

8：答案A

解析：

9：答案錯(cuò)誤

解析發(fā)散思維是制造思維的核心。

10：答案錯(cuò)誤

解析：

11：答案B

解析：

12：答案正確

解析：

13：答案A,B,C,E

解析：

14：答案C

解析在實(shí)際的教學(xué)中，有時(shí)一節(jié)課只完成一個(gè)任務(wù)，有時(shí)一節(jié)課則需完成多項(xiàng)任務(wù)，所以依據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類(lèi)型可分為單一課和綜合課。

15：答案D

解析：

16：答案D

解析桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程是形成刺激與反應(yīng)之間的試聯(lián)結(jié)誤過(guò)程，而聯(lián)結(jié)是通過(guò)嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程建立的。桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程是一種漸近的、盲目的、嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程。此過(guò)程中隨著錯(cuò)誤反應(yīng)的漸漸削減和正確反應(yīng)的漸漸增加，而最終在刺激與反應(yīng)之間建立堅(jiān)固的聯(lián)系。因此，本題選擇D選項(xiàng)。

17：答案錯(cuò)誤

解析正確的說(shuō)法是，學(xué)校教育比起家庭教育，在教育內(nèi)容、方法、途徑上更有系統(tǒng)性。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案D

解析：

19：答案C

解析德育集中體現(xiàn)了我國(guó)教育的價(jià)值取向和社會(huì)政治性質(zhì)，在同學(xué)的全面進(jìn)展中起著定向和動(dòng)力的作用。

20：答案正確

解析只有當(dāng)學(xué)校在同學(xué)損害事故中負(fù)有過(guò)錯(cuò)責(zé)任時(shí)，才擔(dān)當(dāng)責(zé)任。(本解析由張恩凱供應(yīng))

21：答案A,D

解析：

22：答案D

解析：

23：答案D

解析《游擊隊(duì)之歌》是我國(guó)聞名作曲家賀綠汀于1937年創(chuàng)作的。

24：答案A,B,C,D,E

解析有用主義教育學(xué)的基本觀點(diǎn)有：教育即生活；教育即同學(xué)個(gè)體閱歷連續(xù)不斷的增長(zhǎng)；學(xué)校是一個(gè)雛形的社會(huì)；課程組織以同學(xué)的閱歷為中心；師生關(guān)系以?xún)和癁橹行?；教學(xué)過(guò)程應(yīng)重視同學(xué)自己的獨(dú)立發(fā)覺(jué)、表現(xiàn)和體驗(yàn)。

25：答案C

解析1999年召開(kāi)的第三次全國(guó)教育工作會(huì)議做出的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算》規(guī)定：調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。

26：答案A

解析格式塔心理學(xué)家苛勒對(duì)黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行了一系列試驗(yàn)討論，并提出了“頓悟”說(shuō)。

27：答案A,B,D,E

解析隱性課程具有陶冶功能育美功能、益智功能和健體功能。

28：答案D

解析教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身獨(dú)特的進(jìn)展規(guī)律和能動(dòng)性。最主要表現(xiàn)為教育與牛產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)展的不平衡性。

29：答案正確

解析同學(xué)文化與成人價(jià)值觀既有差異，也有相同。

30：答案B

解析個(gè)體社會(huì)化的內(nèi)容包括政治社會(huì)化、道德社會(huì)化和性別角色社會(huì)化。其中，性別角色社會(huì)化指的是將性別角色標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化的過(guò)程。

31：答案B

解析政治經(jīng)濟(jì)制度特殊是政治制度是直接打算教育目的的因素。

32：答案C

解析：

33：答案正確

解析：

34：答案C

解析教學(xué)原則反映了人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)性特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律性的熟悉，是指導(dǎo)教學(xué)工作有效進(jìn)行的指導(dǎo)性原理和行為準(zhǔn)則。教學(xué)原則在教學(xué)活動(dòng)中的正確和敏捷運(yùn)用，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率發(fā)揮著一種重要的保障性作用。(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案錯(cuò)誤

解析教育目的具有時(shí)代性、社會(huì)性和歷史性，受制于特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化前景。

36：答案D

解析略。

37：答案B

解析：

38：答案C

解析早上學(xué)習(xí)只受倒攝抑制的影響，晚上學(xué)習(xí)只受前攝抑制的影響，早晚受到的是單一抑制的影響。

39：答案A

解析學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的簡(jiǎn)單的方案。

40：答案正確

解析：

41：答案B

解析德育體諒模式把道德情感的培育置于中心地位。

42：答案C

解析：

43：答案A

解析：

44：答案D

解析：

45：答案B

解析在Word的編輯狀態(tài)下，“打開(kāi)”文檔是指將指定的文檔從外存中讀入，并且顯示在當(dāng)前窗口中。

46：答案A,B,C,D

解析同輩群體形成的因素主要有家庭、情感、學(xué)校、教育等四方面的因素。(本解析由張恩凱供應(yīng))

47：答案錯(cuò)誤

解析