我和我的學(xué)生-教學(xué)研究我和我的學(xué)生-教學(xué)研究我和我的學(xué)生-教學(xué)研究我和我的學(xué)生-教學(xué)研究我和我的學(xué)生小學(xué)階段的孩子，是獨立的個體，有獨特的性格，獨特的家庭背景，獨特的想法，獨特的學(xué)習(xí)方法。所以本著這些特點，和這些初涉人生、才冒出筍牙、才出土的幼苗，小學(xué)教師就是他們的引路人，引領(lǐng)他們尋路;是他們思想的引領(lǐng)者，教他們明辨是非;是他們生活的引導(dǎo)者，讓他們的樂觀的生活;是他們學(xué)習(xí)的指引者，讓他們遨游在知識海洋中。讓娟娟細(xì)流滲入學(xué)生心田、讓甘甜的茶水細(xì)細(xì)品味。每每回想，無不為之自豪，自豪、高興之余定會想起和學(xué)生相處的一幕幕，好像電影場景，回放在眼前，揮之不去，意猶未盡，有的只是無盡的暇想、瞑思。一年又一年，春夏秋冬，周而復(fù)始;一屆又一屆，學(xué)生在變，信念不變。本著教育真諦，和學(xué)生的故事很多，只是過于雜碎而已，現(xiàn)就幾個故事和大家分享。

我戀戀不忘的是橋邊小學(xué)的陳某某同學(xué)，她媽媽長期在外打工，無暇顧及她，因為是住宿生，一周回家一次，也是奶奶照顧她。她個子高大，發(fā)育較早，完全是個小大人了，但她心智不成熟，性格倔強，有點小姐脾氣，唯我獨尊的感覺，特會說話，特會唬人，但唬過后，她完全忘記了她自己的許諾，又一幅我行我素的感覺。她犯錯快，認(rèn)錯也快，嘴巴利索，一般人說不過她。就這樣一個小女孩，在我印象中記憶深刻，久久回想，她的話語、她的故事、她的身影無不在我的腦海里浮現(xiàn)，揮之不去，在我的教學(xué)生涯中留下了不可磨滅的印象。雖然在她的身上傾注了很多心血，但收效很大，收獲的是她的信任；雖然對她慈母般的教導(dǎo)，但他樂于接受，收獲的是母子般的情誼；雖然對她學(xué)習(xí)要求嚴(yán)苛，但她的進步，收獲的是知識的積累；雖然……，但是……，收獲的是……?；叵牒退狞c點滴滴，和她媽媽的交談中，也明白留守學(xué)生和住宿學(xué)生的種種無奈，家長為了生活奔波忙碌著，無暇顧及孩子的生活和學(xué)習(xí)，身體、生理、心理健康，特別處于青春期的孩子他們的性格浮躁，家長應(yīng)適當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)，多和孩子交心，家長和孩子不存在隔閡，讓孩子和自己成為好朋友。而作為留守學(xué)生的孩子這一重任自然就留在了各任課教師的肩上，學(xué)生思想上稍有波動、情緒稍有不對、學(xué)習(xí)稍有不同，就會引起老師的注意，在思想上和她交心談心，和她成為良師益友，讓她有著割舍不斷的一種母女情節(jié)，而這一點是她的母親無法做到的。她常常對我說：“胡老師，我媽媽不喜歡我，過年就不回來，她再忙，再掙錢，但是光有錢沒用，我要的不是這個?！蔽衣犃诉@些話，倍感辛酸，她多么渴望自己的媽媽天天陪著她，又什么話有人講，這一點要求，她媽媽長年在外，無法滿足她。和她接觸的一年中，我和她建立了很深的母女情，有什么煩惱事、開心事，處處和我講。當(dāng)我要到點軍小學(xué)時，她眼淚汪汪的拉著我的手說：“胡老師，你別走，我會懂事的，我會好好學(xué)習(xí)的?！甭犞@些話，我很感動，感覺孩子長大了，感覺不再是個稚嫩的小女孩，而是個懂事、開朗的孩子，為此，到今天，我感覺到了“教育那種潤無息無聲的感覺”，“用心培育，靜等花開