《人體對(duì)界環(huán)境的感—眼和視覺》學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景析1、教材分本課是人教版《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)第四單元第六章第一節(jié)的第一課時(shí)。內(nèi)容上，眼睛作為人體從外界獲取信息的最主要器官人適應(yīng)環(huán)境變化過程中有著突出作用本節(jié)也是本章的重點(diǎn)材編排上學(xué)生最熟悉的吃飯情境引入引學(xué)生興趣的同時(shí)思考感覺器官對(duì)于人體生命活動(dòng)的意義以一據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)們外界獲取的信息中，大多來自視覺”順利進(jìn)入“眼和視覺”的學(xué)習(xí)。對(duì)于這一部分的內(nèi)容，教材首先以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)了眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能學(xué)生掌握了相關(guān)名詞的基礎(chǔ)上一典型的場(chǎng)景（黃蜂朝你迎面飛來來描述視的形成過程關(guān)于視覺的形成教材闡述視網(wǎng)膜上對(duì)光線敏感的細(xì)胞通過視覺神經(jīng)將圖像信息傳給大腦的特定區(qū)域處理之后再形成視覺于還沒學(xué)習(xí)到腦的結(jié)構(gòu)和功能學(xué)理解起來有一定困難因本節(jié)只能獲得一“覺最終在大腦特定區(qū)域形成”的感性認(rèn)識(shí)。教材還特別注重“知識(shí)服務(wù)于生活我中小學(xué)生近視越來越多，教材緊接著安排近視及其預(yù)防”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中要做到“三要”和“四不要學(xué)養(yǎng)成科學(xué)衛(wèi)生的用眼習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的“生命觀念本節(jié)設(shè)計(jì)的問題如下想一想議一議中有兩個(gè)問題出以上五種感覺分別來自身體的哪個(gè)部位？這些感覺對(duì)你完成就餐有什么意義？由于不可能真正把飯菜帶到課室讓學(xué)生品嘗，靠想象不如親身體驗(yàn)，所以這里改成“猜猜我是誰”的游戲體驗(yàn)導(dǎo)入，將第二個(gè)問題改造成哪種感覺獲取信息最多由此順利進(jìn)入新課學(xué)習(xí)節(jié)聚焦的兩個(gè)問“覺是怎樣形成的？近視是怎樣形成的這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)具有高度歸納的作用教材正文里有6個(gè)題，其中“假如一只黃蜂朝你迎面飛來如何看到它的呢？問過于籠統(tǒng)簡(jiǎn)單，將它改造為更貼近生活的兩個(gè)問題“汽車司機(jī)看見紅燈就會(huì)停車燈’的光線進(jìn)入眼球的先后順序是？“為什美麗的陽老師在視網(wǎng)膜上形成的是倒立的圖像學(xué)最終看到的陽老師卻是正立的？利完成從眼球到視覺的過渡并“在視網(wǎng)膜上形成倒立圖像”和“形成視覺”區(qū)分開來。而“近視及其預(yù)防”部分，書本直接拋出“在佩戴近視鏡前后眼的成像情況各有什么點(diǎn)？于沒有相關(guān)物理知識(shí)的初一學(xué)生來說題有點(diǎn)過大將改造“視眼成像在視網(wǎng)膜的什么方向？通過戴什么鏡來矯正？而學(xué)生理解近視眼的成像原理。本節(jié)增加的問題主要有：1、在游戲“跳一跳”闖關(guān)環(huán)節(jié)增設(shè)：①中國(guó)人是黃皮膚黑眼睛，有些歐洲人是白皮膚藍(lán)眼睛，這里的“黑指哪一結(jié)構(gòu)的顏色？②翻白眼時(shí)的“白眼”實(shí)際上指眼球哪一結(jié)構(gòu)？③有不少近視而又愛美的年輕人很喜歡戴“美瞳讓眼睛看上去更大更明亮，但長(zhǎng)期佩戴劣質(zhì)產(chǎn)品有失明的危險(xiǎn)，原因是劣瞳容易損

傷哪一結(jié)構(gòu)？加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于眼球結(jié)構(gòu)及其功能的理解面理解視覺的形成過程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、在最后“主體提升環(huán)節(jié)增設(shè)綜合性問題情境：夏日晴天中午，小明走進(jìn)電影院觀看《頭號(hào)玩家進(jìn)暗電影院和走出電影院時(shí)，瞳孔分別有什么變化？坐在第一排和坐在最后一排看電影狀有什么不同？看電影時(shí)面能在他的什么部位形成什么樣的圖象并最終在哪里形成視覺？以此來檢測(cè)學(xué)生目標(biāo)達(dá)成程度。2、學(xué)情分本節(jié)內(nèi)容比較抽象，初一的學(xué)生尚不具備相關(guān)物理知識(shí)，很難理解透徹“凸透鏡的成像原理”及“近視的成因從體驗(yàn)游戲入手，盡可能多設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣且與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、視頻、事例來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在建立感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，主動(dòng)地建構(gòu)概念。加之通過半年多的“小組合作”學(xué)習(xí)，我校學(xué)生已經(jīng)具備了較好的合作能力實(shí)驗(yàn)究能力也比較強(qiáng)因此本節(jié)課主要以學(xué)生為主體采用問題驅(qū)動(dòng)的方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究、合作交流中慢慢構(gòu)建知識(shí)。教設(shè)思通過對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致研讀，發(fā)現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容較多，且十分抽象，而考慮到后面還要進(jìn)一步學(xué)腦的基本結(jié)構(gòu)和功能及反射弧等知識(shí)，初二物理也要透徹闡述“凸透鏡成像”等原理，所以對(duì)“視網(wǎng)膜成倒立的圖像成的最終區(qū)域在大腦”及“近視的成因”進(jìn)行了簡(jiǎn)單處理，而把重點(diǎn)放在通過實(shí)驗(yàn)探究及闖關(guān)游戲讓學(xué)生掌握眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能，從而總結(jié)出“外界光線進(jìn)入眼球的先后順序總結(jié)出視覺的形成過程。在教學(xué)中為了給學(xué)生提供更多的空間突學(xué)生的主體地位采取讓學(xué)生在任務(wù)和問題的驅(qū)動(dòng)下通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式，來進(jìn)行知識(shí)的自主構(gòu)建。教目1、知識(shí)與能力：（）握眼球結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能；（）解視覺的形成過程；（）解近視的成因及預(yù)防的方法。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究合交等方法思考科學(xué)研究的一般方法確立生物學(xué)基本研究規(guī)律。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：（1關(guān)注日常生活中眼的衛(wèi)生保?。唬?關(guān)愛和幫助有視覺障礙的人群。

教重和點(diǎn)1、教學(xué)重視覺的形成過程。2、教學(xué)難視覺的形成過程、近視的成因。教準(zhǔn)香水、飲料、眼球模型10個(gè)每組個(gè)課。教過教學(xué)環(huán)節(jié)游導(dǎo)鐘

教師活動(dòng)【情導(dǎo)游猜我是誰閉眼睛翻書作畫看書——視覺；聽音樂——聽覺閉眼聞香水——嗅覺；閉眼喝飲料——味覺【教導(dǎo)】我能通過各種感覺知周圍環(huán)境的變化而出相應(yīng)反應(yīng)，這些感覺中獲取信息最多的是哪一個(gè)呢？請(qǐng)大家一起閉上眼睛，將課本翻到頁在中間空白處畫一個(gè)臉?biāo)徒o自己。感受一下，這么簡(jiǎn)單的事情完成起來順利嗎？【合探】照課本P78-79（重點(diǎn)是

學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真體驗(yàn)游戲參照書中插

設(shè)置意圖好玩、好動(dòng)是學(xué)生的天性，將能充分發(fā)揮各種感知能力的生活用品做道具的小游戲帶入課堂于，讓學(xué)生體會(huì)眼睛的重要性，激發(fā)其學(xué)習(xí)本課的興趣給學(xué)生充分的時(shí)間、自合：圖成：

圖組合作空，讓學(xué)生在作眼球的結(jié)

仔拆解所提供眼球模型對(duì)照書

找出眼球各

探究中獲取新知，體構(gòu)

本，找出每個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱tips：按從外部分結(jié)構(gòu)

驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的效率與鐘

到內(nèi)，從前到后的順序）；

識(shí)記相關(guān)功

樂趣、微小組合作（兩兩一組或三人一組）能互相抽查各結(jié)構(gòu)的功能?！厩橛巍空瘴⑿庞螒颉疤惶J關(guān)小組派

闖關(guān)游戲的設(shè)置由闖游分鐘

設(shè)置闖關(guān)游“學(xué)驗(yàn)請(qǐng)亮出老師所說結(jié)構(gòu)，并于2mins內(nèi)重眼球模型最大：將眼球結(jié)構(gòu)及功能進(jìn)行連線一到問①中國(guó)人

1至兩名選“手參加競(jìng)賽，憶用型不能看書從讓學(xué)生關(guān)”中獲得成功的快樂，

是黃皮膚黑眼睛，有些歐洲人是白皮膚藍(lán)眼睛，這里的“黑其是指哪一結(jié)構(gòu)的顏色？②翻白眼時(shí)白眼”實(shí)際上指眼球哪一結(jié)構(gòu)？③有不少近視而又愛美的年輕人很喜歡“美眼睛看上去更大更明亮，但長(zhǎng)期佩戴劣質(zhì)產(chǎn)品有失明的危險(xiǎn)，原因是劣質(zhì)“美瞳”容易損傷哪一結(jié)構(gòu)？④“汽車司機(jī)看見紅燈就會(huì)停車的線進(jìn)入眼球的先后順序是？”【情設(shè)】為么美麗的陽老師大

加深其對(duì)知識(shí)的理解思考、討論、緊上一環(huán)節(jié)的后家視網(wǎng)膜上成的像是倒立的，但大家看到的陽老師卻是正立的？由此說明形成視覺的部位在哪里？

回答問題

一個(gè)問題，利用“接地氣”的情境事例，引導(dǎo)學(xué)生從“邏輯”釋疑深

【情提1心學(xué)家制了副特殊的

上突覺的形成”化

：視覺眼鏡上去之后整個(gè)世界都是倒立的，

這一重難點(diǎn)形鐘近視的成因及其預(yù)防鐘主提鐘

他戴著這副眼鏡生活，兩個(gè)星期后，發(fā)現(xiàn)所有東西神奇地“正”了過來，他把眼鏡摘了，卻發(fā)現(xiàn)世界又恢復(fù)成兩星期前的“瘋狂”模樣。2珠格》中的紫薇后腦勺撞到石頭，經(jīng)檢查眼球并沒受損，但結(jié)果就失明了?！疽暋拷某梢蚣捌漕A(yù)防措施【設(shè)】近是什么原因？成像在視網(wǎng)膜的什么方向？通過戴什么鏡來矯正？有哪些預(yù)防措施？【情設(shè)】夏晴天中午，小明進(jìn)電影院觀《號(hào)玩家黑的電影院和走出電影院時(shí)，瞳孔分別有什么變化？坐在第一排和坐在最后一排看電影，晶狀體有什么不同？看電影時(shí)，畫

觀看視頻反思自己的用眼習(xí)慣自主思考論

鑒于學(xué)生沒有相關(guān)物理知識(shí)，借助直觀的視頻來來突破難點(diǎn)通過解決綜合型問題步鞏固新知，構(gòu)建知識(shí)體系面能在他的什么部位形成什么樣的圖象并最終在哪里形成視覺？以此來檢測(cè)學(xué)生目標(biāo)達(dá)成程度。

評(píng)小

、談收獲，構(gòu)建知識(shí)體系、課后作業(yè)

學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的

檢測(cè)并反饋學(xué)生對(duì)新知的掌握程度鐘

完《同步導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)速反饋、內(nèi)談；P71-72能提升、題。

己的收獲板設(shè)一、眼球的結(jié)構(gòu)二、視覺的形成

人體對(duì)外環(huán)境的感知眼和視覺成像的部位：視網(wǎng)膜形成視覺部位：大腦特定區(qū)域（視覺中樞）三、近視的成因及其預(yù)防教反1、情境與問題設(shè)計(jì)反思。本節(jié)課的情境設(shè)置有5個(gè)其中為新創(chuàng)2為改造書本情境，導(dǎo)入情境“猜猜我是誰及閉眼翻書作畫能夠很好吸引學(xué)生的興趣自然地引入本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)境游戲“跳一跳”改編自微信游戲，中間又設(shè)置了三個(gè)小游戲情境“科學(xué)實(shí)驗(yàn)室及“一站到底是編自家喻戶曉的益智類電視節(jié)目，以游戲闖關(guān)的方式吸引學(xué)生興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于新知的理解。本節(jié)課設(shè)置的問題有14個(gè)，原問題，進(jìn)行改造的問題有個(gè)，設(shè)計(jì)的問題有6個(gè)改的問題能降低學(xué)習(xí)難度設(shè)計(jì)的問題聯(lián)系生活實(shí)際能夠逐步幫助學(xué)生理解困難的知識(shí)。2、問題驅(qū)動(dòng)力形成反思。本節(jié)課

設(shè)置的“拆眼球模型一跳”等情境讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而具有難度梯度的問題既能指導(dǎo)學(xué)生解決問題的思路，同時(shí)能產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)探索的驅(qū)動(dòng)力，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與到課堂中。3、教學(xué)效果（教學(xué)質(zhì)量）反思。本節(jié)課利用問題驅(qū)動(dòng)的原理，創(chuàng)設(shè)不同的任務(wù)。