Word第第頁影子游戲教案影子嬉戲教案1

設計意圖

《綱要》中明確指出：“幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究愛好和探究欲望，關心幼兒運用觀看、比較、分析、推論等方法進行探究活動?！庇白邮怯變撼３Ｒ姷降默F(xiàn)象，它時大時小，時隱時現(xiàn)，各種各樣的改變都能引起幼兒劇烈的奇怪???心和探究欲望。然而，探究影子隱秘的最好方法就是請幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我依據(jù)省編教材教學大綱目標的設置與大班幼兒的年齡特點及個體差異，設計了“影子狂歡節(jié)”這一科學綜合教學活動。

“奇怪???”“好問”“好探究”是幼兒年齡特點，為了順應幼兒的探究需求，本節(jié)教學活動通過“閱歷回憶，學問梳理——情境創(chuàng)設，激發(fā)愛好——七彩光影，趣味玩具——手影舞臺，創(chuàng)意無限”等環(huán)節(jié)綻開教學。旨在激發(fā)幼兒探究愛好、體驗探究過程、進展初步的探究力量，同時培育幼兒科學嚴謹、一絲不茍的看法，引導幼兒養(yǎng)成與同伴樂于合作，勇于共享的良好品質(zhì)。

活動目標

1、激發(fā)對影子嬉戲的愛好，感受傳統(tǒng)藝術與傳統(tǒng)嬉戲的魅力。

2、通過手影、剪影嬉戲的操作表演，進一步了解光與影子的關系。

3、嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，培育主動合作、勇于探究的優(yōu)秀品質(zhì)。

重點難點

活動重點：引導幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，培育幼兒主動合作、勇于探究的優(yōu)秀品質(zhì)。

活動難點：

通過手影、剪影嬉戲的操作表演，關心幼兒進一步了解光與影子的關系。

活動預備小小手影舞臺布置、自制玩教具七彩光影筒、課件、音樂等。

活動過程

一、閱歷回憶，學問梳理

引導語：小伴侶，請大家回想一下我們之前《光和影子》的活動，以及玩過的“踩影子”嬉戲，誰來說一說影子是怎么形成的？

老師小結(jié)：不透光的物體遮攔住了光就形成了影子。

〔★環(huán)節(jié)分析：觀看探究是科學探究的第一步，老師結(jié)合幼兒生活閱歷，進行發(fā)散性提問，拓展幼兒思維，關心幼兒建立系統(tǒng)的科學學問。讓幼兒經(jīng)受了一個從大膽猜測到實踐驗證的思維過程?！扯?、情境創(chuàng)設，激發(fā)愛好

情境創(chuàng)設：創(chuàng)設第一屆影子狂歡節(jié)的宣揚海報、情境設置。

引導語：昨天朱老師收到了一封信，是一封邀請函，我們試驗幼兒園要進行第一屆影子狂歡節(jié)了!大家想不想去玩一玩？

〔★環(huán)節(jié)分析：教育家夸美紐斯曾說過：”一切學問都是從感官開頭!”情境教學為幼兒呈現(xiàn)一個以形象為主體的場景，更加簡單與幼兒共情，促進左右腦更加和諧的進展，從而調(diào)動多種感官，關心幼兒進行系統(tǒng)完善的學問構(gòu)建?！?/p>

三、七彩光影，趣味玩具

1、老師進行故事表演，激發(fā)幼兒嬉戲欲望。

2、師生共同查找玩教具能照出小動物影子的隱秘。

3、了解剪紙及剪影，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

小結(jié)：玩教具盒蓋上是依據(jù)我們baby歡樂詩畫形象所進行的剪紙，剪紙是咱們中國民間藝術，在20xx年被列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。將盒蓋和光影筒組合，剪紙就以影子的形式呈如今幕布上。

4、老師向幼兒介紹自制玩教具玩法、留意事項及嬉戲規(guī)章。

玩法：選擇貼有自己喜愛的形象的盒蓋，扣在七彩光影筒上，打開電源開關，將形象投射在幕布上。

留意事項：先裝盒蓋，再打開電源；留意不要將電源打開后的光影筒照向自己及小伴侶的眼睛。

嬉戲規(guī)章：當聽到音樂聲音后，將七彩光影筒以及盒蓋歸放原位，輕輕的坐回小椅子。

〔★環(huán)節(jié)分析：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究愛好，體驗探究過程，進展初步的探究和解決問題的力量。我為幼兒創(chuàng)設了科學探究的機會，供應了豐富的玩教具材料，讓幼兒通過操作探究，梳理已有學問閱歷，拓展提升自主探究和自由發(fā)覺的力量，形成受益終身的學習看法。在操作材料的投放上，依據(jù)幼兒的年齡特點以及個體差異，融合維果茨基的“最近進展區(qū)”理念，使材料豐富多樣、難易結(jié)合、呈現(xiàn)階梯化，更加適合地進行因材施教，讓每位幼兒大膽自信的表現(xiàn)制造〕。

四、手影舞臺，創(chuàng)意無限

1、手影狂歡舞會，觀看演出。

引導語：猜一猜都有哪些小動物參與演出？這些小動物都是用什么變成的？

小結(jié)：手影是民間傳統(tǒng)嬉戲，操作簡潔，只需要在光源下，通過手勢改變，就可制造出各種形象。

2、師生共同表演手影嬉戲，體驗手影嬉戲的樂趣。

3、出示圖片，嘗試表演其手影嬉戲，啟發(fā)聯(lián)想思維。

4、觀看手影表演，感受民間嬉戲手影的博大精深。

〔★環(huán)節(jié)分析：制造想象將來教育要比復制歷史教育更重要。想象力制造將來，給孩子一顆創(chuàng)造制造的心，讓幼兒在建構(gòu)學問閱歷的同時，激發(fā)制造的火花，點燃小小科學家與小小表演家的幻想將來。〕活動延長：

畫一畫：在陽光充分的午后，帶小伴侶到院子里，請他們隨便選擇玩具或自己的影子去繪畫。這樣一個搖擺作，一個來畫的嬉戲可以培育幼兒互相合作的精神。

讀一讀：搜集相關影子書籍、圖片、投放于科學發(fā)覺角區(qū)域，關心幼兒進一步了解影子關系。

演一演：在表演區(qū)投放“皮影十二生肖”及各種詩畫皮影，為幼兒創(chuàng)設人人來當小小皮影藝術表演家的機會！

活動反思

一、巧用自制玩教具，讓嬉戲點亮幼兒探究的密碼鑰匙

立體直觀的玩教具給了幼兒探究科學神秘的金鑰匙，引導幼兒自己動手動腦來解快樂中對影子之謎的懷疑。通過玩不同的玩教具有助于拓展幼兒的探究思維，培育嚴謹?shù)目茖W看法，引導幼兒養(yǎng)成與同伴樂于合作，勇于共享的良好品質(zhì)，增添奇怪???心與求知欲望，充分表達科學教育玩中學的教學主旨。

二、妙用詩畫教學，豐富多彩的背景畫助長幼兒的想象力朗朗上口、情節(jié)好玩的詩歌，配以線條簡潔、生動形象、豐富多彩的詩畫形象，以此用作手影嬉戲中各種形象出場的背景，使其視之有物，聞之有聲，寓教于樂，既能讓幼兒感愛好，又使得整個畫面更加立體、有美感，增添幼兒表演的愛好，助長幼兒的想象力，到達事半功倍的效果。

三、采納經(jīng)典樂曲、以聲助學的節(jié)奏律動增添教學的藝術性

《藍色多瑙河圓舞曲》是典型的三拍子圓舞曲，它美麗悅耳，節(jié)奏明快而富于彈性，表達出華麗、高雅的風格。用它作為手影狂歡節(jié)的表演音樂能更加生動好玩的襯托出幼兒表演的趣味性，與表演交相輝映、相得益彰。幼兒被深深的打動，沉醉在交響樂中，有效增添了教學活動的藝術性。

影子嬉戲教案2

活動設計

影子是幼兒日常生活中常見的科學現(xiàn)象，太陽光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子……影子的動態(tài)改變是孩子們最感愛好的關注點，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象始終吸引著孩子們的奇怪???心，他們總是在有光的地方查找影子的各種姿勢的改變，有的孩子還表演起了手影戲。為了滿意幼兒的這種探究欲望，我設計了本次活動。先讓幼兒在玩小兔的影子嬉戲時發(fā)覺影子會變大變小的隱秘，然后探究如何為小兔的影子來找“眼睛”，了解光的直射現(xiàn)象?；顒舆^程中，幼兒不斷地探究與驗證，能夠激發(fā)他們喜愛科學的愛好和培育良好的學科學的看法。

活動目標

1、了解光的直射現(xiàn)象，探究為小兔的影子找“眼睛”。

2、培育幼兒對光和影科學現(xiàn)象的愛好。

活動預備

幼兒預備：小兔頭飾若干、眼睛、記號筆、橡皮泥、剪刀。

老師預備：小兔頭飾、記錄表兩份、√×標記、投影儀、背景板、手影視頻。

活動過程

1、玩影子嬉戲，發(fā)覺影子變大變小的隱秘。

〔1〕師：今日老師要跟小伴侶一起來玩影子嬉戲。

看！這是誰的影子？〔小兔〕在什么地方能看到影子呢？〔太陽光、月光、燈光……〕

老師：只要有光的地方就有影子

〔2〕師：今日我們也要來玩影子嬉戲，找找光源在哪里？老師為你們預備了小兔，請你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子，到燈光下來走一走、玩一玩，看看影子會怎么樣？

幼兒探究。

〔3〕師：你發(fā)覺了什么？〔我動它也動，我跳它也跳……〕

那你們剛剛有沒有向前向后走走？想不想上來試一試？

影子怎么啦？誰來告知大家，你們發(fā)覺了什么？〔影子會變大變小〕師：?。∮白舆€會變大變??？再試試看。哇~影子真的會變大變小?！怖蠋熡涗洝?/p>

〔4〕師：那離光源怎么樣，影子會變大變小，請你和小伴侶說一說，試一試〔往前走離光源遠影子變小，往后走離光源近影子變大〕

〔5〕老師記錄。

師：哦，原來小兔離光源近，影子就大，離光源遠，影子就小。

〔評析：導入部分開門見山，直接用小兔的影子引出活動，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子嬉戲，就必需有光源，引導幼兒找到光源，為接下來幼兒探究發(fā)覺影子的大小與距光源的遠近的關系作鋪墊。玩影子嬉戲時，給了幼兒一個自由探究的空間，讓他們在玩中自主發(fā)覺影子會變大變小，然后再一步步引導他們得出離光源近影子變大，離光源遠影子變小的原理，老師關心幼兒并記錄，將得出的結(jié)論更清楚的呈現(xiàn)在幼兒面前。〕

2、猜想如何讓小兔的影子上有眼睛。

〔1〕師：接下來我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢？

〔2〕幼兒講解并描述方法〔如畫、貼、剪等〕，老師用相應標記記錄。

〔3〕師：咦，那這些方法能勝利使小兔影子上有眼睛嗎？老師為你們預備了很多材料，我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

〔評析：此猜想環(huán)節(jié)充分敬重了幼兒的意愿，根據(jù)幼兒自己的想法來為小兔找“眼睛”，讓他們在操作驗證中發(fā)覺自己方法的正確與否，這樣更利于幼兒對學問的把握。老師設計了記錄表，將幼兒的想法一一記錄下來，并進行驗證，有利于培育幼兒合理的科學記錄方法的養(yǎng)成。〕

3、幼兒操作并驗證。

〔1〕有剪。

師：你用了什么方法？〔畫〕有誰也用了這種方法嗎？趕快上來試一試吧！勝利了嗎？那說明用畫的方法不勝利〔記錄〕。

師：誰用了xx方法？師幼共同驗證。

師：看了這幾種方法都不勝利，那剪的方法會勝利嗎？用了這種方法的小伴侶趕快來試試吧。勝利了嗎？哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。

師：那剛剛沒勝利的小伴侶去試試這種剪的方法吧！已經(jīng)勝利的小伴侶想一想，為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢？

〔2〕無剪。

師：你用了什么方法？〔畫〕有誰也用了這種方法嗎？趕快上來試一試吧！勝利了嗎？那說明用畫的方法不勝利〔記錄〕。

師：誰用了xx方法？師幼共同驗證。

師：看了這幾種方法都不勝利，還能有別的方法嗎？幼：剪。哦，你覺得剪的方法能勝利嗎？你覺得呢？只有試過才知道了，那就讓我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

可以先畫兩只眼睛，然后再每只眼睛的中間折一折，剪一剪。先完成的小伴侶可以先去試一試哦！

師：我們把小兔舉高嘍，看看你的小兔影子上有眼睛沒？耶~我們都勝利了！

師：那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了？〔多問〕

師：由于剪了洞，光就能從洞中穿過去，射過去，所以影子上就有了眼睛。

〔評析：此環(huán)節(jié)是本活動的重難點所在，讓幼兒在自主的探究驗證過程中發(fā)覺只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”，從而引發(fā)不勝利的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么，如何來剪呢？又將一個問題拋出，和幼兒一起來商量剪“眼睛”的方法，盡量關心幼兒克服在操作過程中可能遇到的困難。操作完成以后，請幼兒到燈光下來試一試，讓每個孩子都獲得勝利體驗的同時，又引起了幼兒的再一次思索，為什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢？師幼一起折射的現(xiàn)象?！?/p>

4、觀賞手影表演。

〔1〕師：小伴侶的眼睛可真亮！今日啊老師帶來了一段好玩的手影表演，一看吧！

〔2〕師幼共同觀賞。

〔3〕師：哇，手影表演真美，真好玩。我們也來燈光下玩一玩吧。

〔評析：最終的結(jié)束環(huán)節(jié)，通過觀賞手影表演來拓寬幼兒的視野，了解影子在日常生活中的運用，激發(fā)他們玩手影嬉戲的愛好，感受科學活動歡樂好玩的氣氛?！?/p>

活動反思

本節(jié)科學活動設計合理，環(huán)節(jié)清楚，符合中班幼兒思索的過程。整個活動幼兒自主探究的'空間很大，老師拋出問題〔即影子的大小與距光源遠近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了〕，幼兒在不斷地探究發(fā)覺中尋求答案，幼兒的參加性、主動性都很高。但是，在操作環(huán)節(jié)中，老師沒有提示幼兒將剪下的廢紙扔到筐里，在科學活動中同樣也要培育幼兒環(huán)保意識的養(yǎng)成。

影子嬉戲教案3

【活動目標】

1、通過觀賞、比較光影的相關作品，體驗自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)覺生活中光影的關系。

2、對剪影藝術和攝影藝術有初步的了解和熟悉?！?/p>

【活動預備】

1、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。

2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通形狀的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。

3、自制幻燈片兩張，美術書一本。

4、小橡皮，黑布一塊。

【活動過程】

導入：老師今日帶來一位新伴侶，它的名字叫"小精靈"，我們來熟悉一下他好嗎？(出示燈箱)誰來說一說"小精靈"都有哪些特點？

一：光影揭秘1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們信任嗎？不過里面還有一個特別可怕的怪物，誰能英勇的走上來看一看？(請一名幼兒參加)請你把小手放在"小精靈"的身上說："我會遵守諾言，不會把所看到的東西告知小伴侶們"(請這名幼兒觀看)。2、提問：你看到了什么動物？你看到了什么物體？(邊提問邊看)你看到了哪些人物？3、請一名小伴侶揭示"小精靈"的神秘。4、出示兒歌

你我的好兄弟有你就有我你來我就來你走我就走

提問：影子的兄弟是誰？(會消失多種答案)我們做完下面的小試驗就可以很簡單的找到答案。二：光影試驗1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把全部的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發(fā)覺什么？2、把橡皮放在桌子上，你會發(fā)覺桌子上除了小橡皮還多了什么？

提問：(1)為什么會消失影子(2)影子的兄弟是誰？

科學家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家供應了寬闊的創(chuàng)作空間和想像空間。如今我們就來觀賞這些名家作品，看看他們是如何。三：作品觀賞

打開書本找一幅你最喜愛的作品進行觀賞。

要求：1、觀看作品的表現(xiàn)手法？2、作品的特點？3、有什么不一樣的感覺。

剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的？雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)《影子》

提問：1、你看到了什么？2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧!四：做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進行創(chuàng)作。

撕紙方法：1、先把輪廓畫好。2、把大體輪廓撕下來。3、用指甲卡住把邊圓線細致的撕開。留意事項：1、左右手協(xié)作2、剪或撕兩種方法嘗試

完成作品：(出示背景圖)1、填畫2、組合。

影子嬉戲教案4

活動目標：

1、教幼兒練習在肯定范圍內(nèi)四散跑，增添幼兒跑的力量。

2、初步培育幼兒在奔跑過程中的躲閃力量。

3、進一步了解光和影子的關系，體驗嬉戲的樂趣。

4、幼兒可以用完好的一般話進行溝通。

5、考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。

活動預備：

1、陽光絢爛的戶外場地。

2、事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈。

活動過程：

一、活動導入。

師：小伴侶，今日陽光明媚，天氣暖暖的，我們一起出去做嬉戲好不好?

帶幼兒到活動場地。先帶著幼兒熱身，讓他們走走跑跑跳跳，活動一下四肢。

二、玩嬉戲“踩影子”

1、踩自己的影子

讓小伴侶們先找一找自己的影子在什么地方?它是什么樣子的?接著，讓小伴侶們分散開來想方法踩自己的影子。

2、踩好伴侶的影子

踩過自己的影子之后，接著我又開頭引導幼兒踩別人的影子。兩個幼兒一組，一個踩另一個的影子，另一個邊跑邊躲閃。

3、創(chuàng)新玩法

等幼兒大致熟識了這個嬉戲之后，開頭讓幼兒四散開來玩“踩影子”的嬉戲，幼兒進行嬉戲，老師也可以參加到嬉戲中，啟發(fā)幼兒動腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處，沒有影子也就捉不到)

交換角色，盡量多地給幼兒當捉影人的機會。在體驗到嬉戲的歡樂之中，培育幼兒在奔跑過程中的躲閃力量。

三、活動結(jié)束

孩子們真棒，如今休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我們預備回教室了。

活動反思：

這個體育活動不但能熬煉幼兒身體，還能開發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過程中，使幼兒進一步了解光和影子的關系。并且通過創(chuàng)新玩法，培育孩子的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維。

通過嬉戲，幼兒練習在肯定范圍內(nèi)四散跑，增添幼兒跑的力量，初步培育幼兒在奔跑過程中的躲閃力量。

小百科：影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透亮物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。

影子嬉戲教案5

活動目標：

1、感受光與影子，知道影子會隨光源的移動而轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象。

2、能用較完好的語言描述自己的發(fā)覺。

3、情愿參加操作和制作活動，體驗勝利的歡樂。

活動預備：

1、視頻《好看的動物手影》，電腦。

2、動物圖片：兔子、蝴蝶、螃蟹若干、白紙、漿糊、棉簽、抹布；手電筒、幕布、燈箱。

3、皮影一個。

活動過程：

開頭部分：

1、關燈，觀賞視頻《好看的動物手影》，激發(fā)幼兒參加的愛好。

商量：你看到了什么？

這段表演好玩嗎？

猜一猜，是怎么演的？

2、幼兒和老師隨機玩手影，在投影下體驗手影表演的歡樂。

老師：我也會，看看我的手變成了什么？〔小狗〕小狗在干什么呢？〔汪汪汪叫呢〕

你們想玩嗎？試一試。

老師：我看到大家的手影了，真好玩。

基本部分：

一、出示動物圖片，啟發(fā)幼兒探究“動物怎樣動起來”。

1、老師：剛剛小伴侶的手影動物都動起來了，似乎在跳舞。

還有一些小動物也想跳舞。想一想，有什么方法讓這些小動物動起來呢？

〔幼兒自選一種小動物，嘗試讓小動物動起來〕

2、幼兒探究各種動物跳舞的方法，老師觀看指導。

提問：你是用什么方法讓小動物跳舞的？

3、幼兒介紹自己的發(fā)覺：手揮動、舉高低落飄動、吹。

老師：小伴侶的方法真多，有的手抖動，有的吹，有的舉高飄落下來，大家都讓小動

物自己在動，真好玩！

啟發(fā)：假如小動物不動，有什么方法能讓小動物跳起舞來呢？

〔我們來看看桌子上都有什么材料〕

二、幼兒第一次探究：“光影的隱秘”。

1、介紹材料：動物圖片、漿糊、手電筒、白紙。

老師：看看老師帶來了哪些材料？

這是什么？〔手電筒，打開開關，手電筒是有光的〕

能不能用這些材料幫助，讓你的小動物跳起舞來呢？

想到什么好方法就去試一試吧！

2、幼兒操作探究：引導幼兒粘貼動物圖片。

提問：你想到什么好方法？圖片貼好就能跳舞嗎？

3、幼兒嘗試用手電筒照耀，發(fā)覺影子，讓小動物跳舞。

老師：你的小動物跳舞了嗎?誰在動？

當手電筒照在動物身上的時候，你發(fā)覺了什么？

〔邀請個別幼兒演示〕

三、幼兒其次次探究：“會動的影子”。

1、老師出示圖片，演示、觀看“會動的影子”。

〔1〕提問：〔小蝴蝶也想做影子嬉戲了〕瞧，蝴蝶跳起舞了嗎？哪里在跳舞？

〔2〕發(fā)覺能跳舞的動物〔圖片未完全固定〕

提問：為什么都是貼在紙上，有的動物能跳舞？有的動物卻不能跳舞呢？

〔發(fā)覺動物粘貼的方法不同〕

想不想讓你的動物也跳起來呢？〔我們再來試試吧！〕

2、引導幼兒調(diào)整小動物玩影子嬉戲，使動物跳起舞來。

〔老師小結(jié)：今日，我們用手電筒和動物的剪影做嬉戲。我們發(fā)覺了許多隱秘。當小動物的身體全部貼在紙上的時候，手電筒照過去，紙上會留下動物的影子。假如只粘貼動物的中間部分，移動手電筒的光源，我們看到，小動物的影子會隨著光源移動跳舞?！?/p>

四、影子嬉戲。

幼兒即興表演“影子嬉戲”，老師隨機加入兒歌或歌曲引導。

老師：我們給客人老師表演一下你的小動物是怎么跳舞的？好嗎？

老師：“小白兔、白又白。兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛過草地飛過田野。你像那秀麗的花朵，綻開了五彩的翅膀

小螃蟹，八條腿，大鉗子，真威猛。橫著爬，做嬉戲，爬來爬去真好玩！”

結(jié)束部分：

這是什么，見過嗎？〔皮影〕有沒有看過皮影戲?。?/p>

皮影又叫"影子戲"或"燈影戲"，是一種以獸皮或紙板做成的人物剪影，在光源的照耀下用隔亮布進行演戲，皮影戲是中國漢族古老的民間傳統(tǒng)藝術，在河南、山西，陜西、甘肅天水等地農(nóng)村，很受人們的歡迎。

今日小伴侶學會了演皮影戲，我們回去以后，可以用自己制作的動物圖片當皮影，在班里表演皮影戲吧！

影子嬉戲教案6

活動目標

1、玩影子嬉戲，初步了解物體都有影子。

2、在嬉戲中探究影子的方位改變特點。

3、情愿參與探究嬉戲，勇于表達自己的想法和熟悉。

4、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

活動預備：

選擇一個晴朗的天氣活動過程

一、猜謎，激發(fā)幼兒探究影子的愛好。

1、請幼兒猜謎語：我有個好伴侶，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，這是誰？

2、找自己的影子。

3、互相溝通。

二、找老師影子的位置，學用方位詞前、后、旁邊。

1、老師不斷改變方位，請小伴侶找一找老師的影子，引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。

2、提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？

3、小結(jié)。

三、引導幼兒改變自己影子的位置，穩(wěn)固影子與自己方位的關系。

1、幼兒自己探究。

2、溝通、小結(jié)。

3、集體玩嬉戲：讓你的影子在你的前面〔后面、旁邊〕。

四、藏影子，探究影子與光的關系。

1、幼兒藏影子。

2、互相溝通。

3、總結(jié)：光照耀到物體，物體就有影子。

活動延長物體除了在太陽光下有影子，還在什么狀況下也會有影子。

課后反思：

影子始終是孩子們感愛好的話題，將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的表達，設計活動旨在通過讓幼兒探究影子，讓幼兒來了解影子與光的親密關系，激發(fā)幼兒對影子的奇怪???與愛好，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學看法。本次科學探究活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象奇怪???、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探究中發(fā)覺科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)覺問題，體驗到勝利的喜悅。

影子嬉戲教案7

活動目標：

1、讓幼兒探究影子，獵取有關影子形成、改變的相關閱歷

2、在探究的過程中感受到發(fā)覺的樂趣，體驗嬉戲的歡樂。

3、幼兒能自主結(jié)隊進行嬉戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作力量。

4、培育幼兒健康活潑的性格。

活動預備：

能清晰看到影子的場地。

提前畫一個圈。背景音樂《輕音樂》

活動過程：

1、謎語導入：我有一個好伴侶，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，請你猜一猜它是誰?(老師邊說邊有意在場地上來回走動，引導幼兒關注到老師的影子)

引導幼兒說一說在哪里會觀察影子?為什么會有影子?

老師小結(jié)：當光照耀到某一個不透亮的物體上時，就會產(chǎn)生影子。

2、老師：老師的影子在哪里?是什么樣子的?你們有影子嗎?你們的影子在哪里?為什么我們的影子位置不一樣。引導幼兒關注自己的影子，變換站位的方向，穩(wěn)固影子與自己的方位關系。老師：說一說我的影子在前面或后面、旁邊。(關心幼兒用簡潔的語言和方位詞表述自己影子的位置，初步感受影子是始終跟隨自己而變換方位的)

老師小結(jié)：影子是黑的，它的樣子會變，影子的位置會跟著我們身體位置的改變而改變的。

3、踩影子嬉戲。

(1)影子可真奇妙啊!我們來和影子做個《木頭人踩影子》的嬉戲吧。這個嬉戲的嬉戲規(guī)章是：1、一個男孩一個女孩為一組。男孩是踩影子的木頭人，女孩是躲影子的木頭人，跟著老師一邊說兒歌，一邊到野外去玩耍，當老師說到只踩肩膀不許動的時候，男小伴侶要快速的去踩到女小伴侶的影子的肩膀部位，不管踩沒踩到，都要變成木頭人哦!需要留意的是老師的口令，可能是肩膀也可能是腦袋，要聽清指令。還要留意必需在我規(guī)定的圓圈中進行嬉戲，跑出去了就算違規(guī)，就不行以參與嬉戲了。

(2)太過癮了，太好玩了。想不想再來一個?剛剛玩的是踩影子的嬉戲，這次我們來玩?zhèn)€藏影子的嬉戲吧?可是怎樣才能把你的影子藏起來呢?引導幼兒觀看怎樣把影子藏起來的方法，引導幼兒檢查是否看不見自己的影子。原來真的能藏起來，那我們來聽聽我的嬉戲規(guī)章吧。我是影子巫婆，小伴侶是影子小精靈，白天的時候，影子精靈會跟在影子巫婆的后面問幾點了。當影子巫婆說天黑了的時候，巫婆就要開頭吃影子精靈了，小精靈們就要趕快把自己藏起來，那樣才會平安。但假如小精靈沒有把自己的影子藏起來，那就會被吃掉了，也就可以再參與嬉戲了。

4、今日老師和小伴侶探究了影子的一些小隱秘，光線不動的狀況下，物體的位置的改變，會引起影子位置的改變。那小伴侶要回去想一想了，要是物體不動，光線改變，影子會不會改變呢?我們有時間的時候再來探究吧。

5、我們和影子一起跳個舞放松一下吧。

活動反思：

為了熬煉孩子們的身體，讓孩子們可以更健康的成長，幼兒園常常會開辦一些好玩的體育嬉戲，這周我?guī)е嗬锏暮⒆右黄饏⑴c了一個好玩的小嬉戲，名字叫做《我和影子做嬉戲》，它是一個進展孩子四散追捉跑力量的嬉戲。首先讓孩子在陽光下觀看自己的影子，改變不同的姿態(tài)，讓孩子明白姿態(tài)改變和方位改變結(jié)合起來，影子也就動起來了。接下來的嬉戲活動中，孩子們分組進行追捉同伴影子活動，一個人踩，一個人躲。

在這個嬉戲活動中，由于要追、跑，孩子的運動量較大，能較好地到達熬煉身體的目標，同時，我在期間也讓孩子們坐下來商量：在嬉戲中怎樣才能踩到別人的影子，或者怎樣才能不被別人踩到影子？這個商量既有利于將運動和思維結(jié)合起來，又讓孩子進行了適當?shù)男菹ⅰ?/p>

在活動中，我也看到了有些孩子的身體活動力量和素養(yǎng)很不錯，很敏捷，躲閃、追捉都很靈敏；而有個別孩子還會時不時被自己絆倒。針對這樣差距懸殊的群體，我在其次次嬉戲時，給孩子們調(diào)整了一下同伴，這樣可以使力量強的孩子有更多發(fā)揮的空間，力量弱的孩子也不至于丟失信念。

這個活動在孩子們嫻熟之后，我覺得也可以集體進行嬉戲，一人或2、3人踩，其他孩子躲閃，進一步進展孩子的敏捷性和動作協(xié)調(diào)性。

影子嬉戲教案8

課時：

2課時

學習領域：

造型*表現(xiàn)

教材簡析：

本節(jié)課通過手影嬉戲，讓每個同學呈現(xiàn)自己的“藝術之手”、“靈活之手”、“勤奮之手”等，從中了解了人類的雙手不但能勞動，從事藝術活動，關心其他小伴侶，還能傳達情感。使同學有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。

教學目標：

１、通過描畫自己的影子，感受圖形的形狀美。

２、通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，對簡潔圖形的藝術美有初步的了解。

３、在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進行添加和組合。

教學重、難點：

通過合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮亮、飽滿的反映在畫紙上。產(chǎn)生對事物形狀改變的觀看愛好，提高同學的藝術感受力和理解力。

教學預備：

老師：預備皮影、剪影作品、錄像，預備投影儀。

同學：收集剪影作品，在大自然中查找影子。預備手電筒、彩色紙、畫板、作業(yè)紙、鉛筆。

教學活動過程：

第一課時

活動一：看影子

放有關皮影戲表演的錄像，體會其中的樂趣。利用投影儀做類似的表演。帶著同學來到校內(nèi)里，在陽光下觀看自己和大樹及其它事物的影子，感受影子的奇怪造型。試著在陽光下做手影嬉戲。

活動二：再現(xiàn)影子

以嬉戲的形式與同學一起通過陽光的照耀畫影子。同學們自由組合，一人在燈光下做手影嬉戲，另一人將投影在作業(yè)紙上的手影描畫下來。

活動三：再造影子

通過對物體的旋轉(zhuǎn)，觀看由此而產(chǎn)生的不同的影子改變，了解物體形狀結(jié)構(gòu)與影子之間的關系。

活動三：創(chuàng)作影子

同學在陽光下做出各種形體姿勢，相互描畫。創(chuàng)作出秀麗的影子。

活動四：美化影子：

在描畫影子的畫中進行聯(lián)想與添加，使它成為一張完好的創(chuàng)作畫。

其次課時

活動一：看剪影

觀賞民間剪影作品，體會其簡潔圖形的藝術美。

活動二：把影子留住

師生一起以嬉戲的形式，在投影儀的關心下將一位小伴侶的影子輪廓畫在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法作成剪影。

活動三：我來抓住你的影子

同學自由組合，利用手電筒將同學的側(cè)影投射到彩卡紙上畫下來并用撕或剪的方法使其變成剪影。

活動四：我們一起演皮影

將作好的剪影放到投影儀上動一動，請大家猜猜表現(xiàn)的是哪位同學。

教學評價：

１、合理的構(gòu)圖使的影子圖形作為主體鮮亮而飽滿的反映在畫紙上。

２、描畫的影子清楚并精確的造型。

３、是否有助于同學產(chǎn)生對事物形狀改變的觀看。

札記：通過“玩影子”、“畫影子”，一班級一班的李嘉寶在家長的關心下用深灰色的紙剪出了“老鼠音樂會”，造型憨態(tài)可掬，布滿了童趣。其他同學也基本能夠運用畫或者剪的方法來表現(xiàn)影子的形狀了，本節(jié)課的目的已到達。

影子嬉戲教案9

影子的嬉戲

教材分析：

本課從自然界中最為常見的光影現(xiàn)象，引發(fā)同學的創(chuàng)作愛好，并讓同學在觀看生活、體驗生活的過程中，嘗試利用剪紙表現(xiàn)手法進行藝術創(chuàng)作。教材中供應了很多名家作品，如瓊一諾埃爾的《沙灘》攝影作品，馬蒂斯的《大洋和天空》繪畫作品，《刺客》剪紙作品，使同學有機會接觸豐富多樣的藝術作品，熟悉和了解歐洲剪影及中國剪紙作品，感受其特色，培育同學健康、高尚的藝術品嘗。

教學目標

通過觀賞、比較光影的相關作品，讓同學體驗自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)覺生活中光影的關系，并能對剪影藝術和攝影藝術有初步的了解和熟悉。對人影形狀產(chǎn)生豐富的聯(lián)想并進行合理的創(chuàng)作。

教學預備

1、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。

2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通形狀的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。

3、自制幻燈片兩張。

4、黑布一塊。

教學活動

導入：

老師今日帶來一位新伴侶，它的名字叫"小精靈"，我們來熟悉一下他好嗎？(出示燈箱)誰來說一說"小精靈"都有哪些特點？

活動一：光影揭秘

1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們信任嗎？不過里面還有一個特別可怕的怪物，誰能英勇的走上來看一看？(請一名同學參加)請你把小手放在"小精靈"的身上說："我會遵守諾言，不會把所看到的東西告知同學們"(請這名同學觀看)。

2、提問：你看到了什么動物？

你看到了什么物體？(邊提問邊看)

你看到了哪些人物？

3、請一名同學揭示"小精靈"的神秘。

4、出示兒歌你我的好兄弟

有你就有我

你來我就來

你走我就走

提問：影子的兄弟是誰？(會消失多種答案)我們做完下面的小試驗就可以很簡單的找到答案。

活動二：光影試驗

1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把全部的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發(fā)覺什么？(同學回答)

2、把橡皮放在桌子上，你會發(fā)覺桌子上除了小橡皮還多了什么？(同學回答)提問：(1)為什么會消失影子

(2)影子的兄弟是誰？

科學家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家供應了寬闊的創(chuàng)作空間和想像空間。如今我們就來觀賞這些名家作品，看看他們是如何。

活動三：作品觀賞

打開書本找一幅你最喜愛的作品進行觀賞。

要求：1、觀看作品的表現(xiàn)手法？

2、作品的特點？

3、有什么不一樣的感覺。

剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的？雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)《影子》

提問：1、你看到了什么？(同學回答)

2、你想到了什么？(同學回答)

就讓我們剩坐想象的小船到影子王國中敖游吧!

活動四：做一做

嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進行創(chuàng)作。

撕紙方法：1、先把輪廓畫好。

2、把大體輪廓撕下來。

3、用指甲卡住把邊圓線細致的撕開。

留意事項：

1、左右手協(xié)作

2、剪或撕兩種方法嘗試

完成作品：(出示背景圖)

1、填畫

2、組合

活動五：

古往今來，影子無盡的改變和其隱藏的獨特美感謝發(fā)人們無限的遐想和制造力，如今老師為大家?guī)弦皇鬃约簞?chuàng)作的小詩。(配樂詩朗誦)

《影子》

我們總是在查找陽光

而影子也時刻提示我們

有陽光就有影子

影子就是人生的寫照

我們總是在追逐陽光

百影子也時刻提示我們

如何使生命變的更有力

世上沒有任何一種東西能夠與我們相伴

然而影子卻永久陪伴在我們左右

在我們追逐陽光的過程中

不再孤獨，不再孤獨。

影子嬉戲教案10

活動目標：

1.初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關系。

2.體驗影子嬉戲的樂趣。

活動預備：PPT、手電筒、玩具狗、幻燈機

活動過程：

1.猜謎激趣

老師說謎語：人人有個好伴侶，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口?！仓i底：影子〕

3.了解影子的形成

〔1〕師：影子是怎么形成的?

〔2〕打開幻燈機，將光投到墻上。

師：小伴侶認真看一看，墻上有影子嗎?

〔2〕老師用玩具狗攔住光線。

師：如今看一看墻上有影子嗎?

師：剛剛沒有影子，如今有了，為什么呢?

〔3〕老師關掉幻燈機。

師：如今看一看，墻上有影子嗎?為什么?

小結(jié)：沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。

3.嬉戲

〔1〕看一看

老師打開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

師：知道影子是怎么形成的?

〔2〕影子畫

老師邊說邊做手影,幼兒觀看：一只小鳥飛來了，飛呀飛〔小鳥飛的手影〕；一只小羊走來了，咩咩咩〔小羊手影〕；一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們〔大灰狼手影〕。呯，獵人來了〔獵人手影〕，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。

〔1〕幼兒自由分組合作做手影，每組一個手電筒，一名幼兒握手電筒，其他幼兒做手影，大家相互猜猜像什么。

活動延長

幼兒可以在有太陽的時候看看不同時間段的影子改變。

影子嬉戲教案11

參與人員：美術組全體成員

教研內(nèi)容：影子的嬉戲

教學目標：

學問與力量：通過描畫自己的影子，感受圖形的形狀美。

過程與方法：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創(chuàng)作。

情感看法價值觀：教育同學喜愛并愛護五彩斑斕的世界。

重點：通過描畫自己的影子，感受圖形的形狀美。

難點：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創(chuàng)作。

商量要點：

1〕組織同學在太陽底下自由活動，帶著問題觀看影子的改變，互相溝通感受，同學都特別開心的去發(fā)覺觀看，然后重新回到教室，將看到的人與影子的關系表現(xiàn)出來，比光老師講同學聽更直觀，有助于同學的表現(xiàn)力的提高。

2〕在表現(xiàn)影子時，有的同學對影子的位置和人的關系表示不精確，但老師也不要要要求過高，培育學會生的愛好為主。

3〕教學的探究環(huán)節(jié)，為了讓同學感受手影聯(lián)想的步驟，老師和同學合作，實施以他們制造的手影為主角進行創(chuàng)作示范的教學策略。同學在老師由淺入深、由簡到繁的示范和必要的引導下，逐步了解并獲得創(chuàng)作要素學問。

4〕同學創(chuàng)作作品過程中，老師應當實行適時指導、分層指導，共性問題整體指導等方式，賜予同學準時的指教和關心，在表達同學的主體地位的同時，發(fā)揮好老師的主導作用。

5〕在這節(jié)課中，老師可以嘗試以全班同學作為小評委評價作品的方法。全部的同學可以在教室里自由走動，觀賞推舉他們認為最棒的作品展現(xiàn)到黑板上。同學把完成的作品送到黑板上之前，其實就已經(jīng)完成了對作品的評價。在此基礎上，再通過同學用語言自評、互評，老師簡要的點評，使同學不僅能充分確定自己，并且能在他人的評價中發(fā)覺缺乏。

影子嬉戲教案12

活動目標

1喜愛玩影子嬉戲，初步了解影子形成的基本條件。

2探究發(fā)覺影子的大小與物體離光源遠近的關系。

活動預備

1有密閉窗簾的房間，探照燈或手電筒，小動物模型。

活動內(nèi)容

學習領域：

形式：小組

1.在晴天的時候，和幼兒在戶外玩影子的嬉戲。

2.與幼兒商量：如何在活動室里造出影子。

3.幼兒運用自己的方法在活動室里制造影子。

4.拉上窗簾，用手電筒和動物模型做出影子。在嬉戲中引導幼兒了解有物體攔住光，便形成了影子。

5.啟發(fā)幼兒思索并嘗試，一個物體形成的影子為什么有時大有時??？與什么有關？

6.引導幼兒進行對比試驗，觀看和記錄物體離光源的遠近和影子的大小。如在墻上畫出大小不同的影子，并在影子下端注明離光源的距離。通過對比得出影子的大小與物體離光源遠近的關系。

7.幼兒共享自己的記錄結(jié)果，通過集體對比統(tǒng)計，得出物體離光源遠近與影子大小的關系。

評價

喜愛玩影子嬉戲，能主動思索，主動想方法。

能發(fā)覺物體離光源的遠近與影子大小的關系。

影子嬉戲教案13

活動目標：

1.小伴侶喜愛影子，喜愛追趕。

2.小伴侶熟悉影子，了解影子。

活動預備：

1.晴好天氣

活動過程：

一、導入

1.帶幼兒到戶外，將白板豎起，用手做手影，讓幼兒觀看，引起愛好。

二、綻開

1.“這個黑黑的，會動的東西就是影子！”“每個小伴侶都有影子，它是你們的好伴侶呢！”引導幼兒留意自己的影子。

2.“你們走一走，影子它也走一走，試一下”引導幼兒了解影子跟人的現(xiàn)象。

3.“好了，如今我?guī)Т蠹襾硗嬉粋€嬉戲，踩影子?！苯淮覒蛞?guī)章，并留下問題：“看小伴侶能不能踩得住別人的影子?！?/p>

三、結(jié)束

嬉戲結(jié)束，引導小伴侶回答下列問題：能否踩得住影子？

影子嬉戲教案14

【活動目標】

1.練習四散追趕跑的動作，培育幼兒躲閃的力量。

2.知道物體在陽光下都會產(chǎn)生影子。

3.感受冬天陽光的暖和。

【活動預備】

1.選擇有陽光的平坦場地。

2.貓媽媽和小貓的頭飾。

【活動過程】

一.扮演角色，激發(fā)幼兒活動的愛好。

老師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓。貓媽媽說：“寶寶們，今日的天氣真好，們一起出去玩吧!”

二.引導幼兒找