2021年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試題一、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。(22分)zhengr6ngbianpaosuanbanshensui口TOC\o"1-5"\h\z( ) ( ) ( ) ( )canbaokongbukuweichuishiyuan()()()()2、按要求組詞。(4分)籍()堿( )捐( )熬( )藉()憾( )絹( )遨( )翡()jia()bo()口夾剝匪()jia()bao()3、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(4分)()燈()彩()兵()政()手()閑專心()()()然()敬()五()席精心()()五()四()()()而至4、在橫線上填上一個(gè)你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)乃淖殖烧Z(yǔ)，以準(zhǔn)確表達(dá)下列人物或事物的特點(diǎn)。(4分)的李大釗郝副營(yíng)長(zhǎng)的維吾爾人的客家民居的春節(jié)的日子的生活的祖國(guó)5、照例寫(xiě)成語(yǔ)，每類寫(xiě)三個(gè)。(3分)例1：左沖右撞津津有味6、選擇準(zhǔn)確的關(guān)聯(lián)詞填空。(3分)即使……也……無(wú)論……都……即使……也……(1)()山再高，我們()要翻過(guò)去。(2)()山多高，我們()要翻過(guò)去。(3)()山很高，我們()要翻過(guò)去。二、按要求寫(xiě)句子。1、按課后內(nèi)容補(bǔ)充句子。(3分)①玉棵珊珊下月輪，。(《天竺寺八月十五夜桂子》)②過(guò)去的日子，被微風(fēng)吹散了，，被。(《匆匆》)③種樹(shù)者必培其根，。(《傳習(xí)錄》)2、照樣子寫(xiě)句子。(3分)例1：他很急。他急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。小明很難過(guò)。。例2：生活是一杯酒，散發(fā)著迷人的醇香;生活是一條小溪，;生活是，。3、按要求改寫(xiě)句子。(4分)①同學(xué)們表演節(jié)目。(擴(kuò)句)口②一位滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖過(guò)馬路。(縮句)口③的2021年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試題：沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎?改成陳述句：④當(dāng)我捧著滿百分的試卷回家時(shí)，爸爸激動(dòng)地說(shuō)：“孩子，你是我的驕傲?！?改為陳述句)。4、用下面的每組詞語(yǔ)各造一個(gè)完整通順的句子，詞語(yǔ)的順序能夠變換。①抱負(fù)奮斗②受益匪淺語(yǔ)重心長(zhǎng)。三、用修改符號(hào)修改下列句子。(4分)1、我發(fā)現(xiàn)自己的筆記本上奇形怪狀的圖案劃滿了。2、《賣(mài)火柴的小女孩》一文的作者是安徒生寫(xiě)的。3、學(xué)校展開(kāi)了“學(xué)雷鋒”。4、他經(jīng)?；貞浧疬^(guò)去有趣的往事。四、理解句子意思，在準(zhǔn)確的答案后打上“J”。(2分)口1、下面哪句話表示“她笑了”這個(gè)意思。誰(shuí)說(shuō)她笑了?()誰(shuí)都沒(méi)說(shuō)她笑了。()誰(shuí)也不能否認(rèn)她笑了。()怎么能說(shuō)她笑了呢?()2、下面哪句話勸人要謙虛，不可自滿。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。（）浪子回頭金不換。（）事實(shí)勝于雄辯。（）滿招損，謙受益。（）五、閱讀。㈠、課文閱讀。（14分）口除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味，男女老少都穿起了新衣服，門(mén)外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼上了各色的年畫(huà)。除夕家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲不絕，在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯，這個(gè)夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲?！侗本┑拇汗?jié)》1、用“——”劃出選文的中心句。（1分）2、北京的除夕，人們要做以下幾件事：，，，，，。（3分）3、請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上寫(xiě)出自己收集的一幅對(duì)聯(lián)。（3分）橫批：上聯(lián)：下聯(lián)：4、按照老北京習(xí)慣。年三十晚上不能睡覺(jué)，要痛痛快快地玩一夜，這叫“”，它的兩重意義是： ;。（3分）5、這篇課文的作者是，我們還學(xué)過(guò)他的文章有（1.5分）6、俗話說(shuō)：“萬(wàn)里不同風(fēng)，千里不同路。”說(shuō)說(shuō)你家鄉(xiāng)過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣，把它簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái)。㈡、課外閱讀?？诠沤裰型?，圣賢先哲，留下的讀書(shū)之法，浩如煙海。但究竟自己最適合什么樣的讀書(shū)法，還是理應(yīng)因人而異的，魯迅先生喜歡“跳讀法”，()他認(rèn)為“若是碰到疑問(wèn)句而僅僅看那個(gè)地方，那么無(wú)論到多久都不會(huì)懂的，所以，跳過(guò)去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了?！倍鴲?ài)因斯坦的“總、分、總”三步讀法，特點(diǎn)同樣十分明顯。所謂總，就是對(duì)全文形成總體印象;所謂分，就是在總體理解的基礎(chǔ)上，再逐字略讀一下全文的內(nèi)容，而在略讀中，則要特別注意書(shū)中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容;最后是合，就是在略讀全本之后，著重把已經(jīng)獲得的印象條理化，系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)集合起來(lái)。英國(guó)作家毛姆的“樂(lè)趣”讀書(shū)法，是他在自己的讀書(shū)實(shí)踐中摸索出來(lái)的，他提出“為樂(lè)趣而讀書(shū)”的主張，他說(shuō)：“我也不勸你一定要讀完一本再讀一本。就我自己來(lái)說(shuō)，我發(fā)覺(jué)同時(shí)讀五六本書(shū)反而更合理。因?yàn)?，我們無(wú)法每天保持不變的心情，而且即使一天之內(nèi)也不見(jiàn)得會(huì)對(duì)一本書(shū)具有同樣的感情?！比绱恕澳_踏多條船”，使字的讀書(shū)興致始終保持在高度興奮之中，其效果當(dāng)然要比“感情專一”抱著一本書(shū)疲憊地一啃到底好得多。當(dāng)然，()哪種讀書(shū)法，對(duì)求學(xué)者來(lái)說(shuō)，它()僅僅一種工具而已。所以，萬(wàn)不可為某種方法所左右，尤其忌諱讀死書(shū)，死讀書(shū)的惡習(xí)，對(duì)所捧之書(shū)，既能鉆進(jìn)去，又能跳出來(lái)，這樣才能把書(shū)讀活，使他人的知識(shí)為自己所用，正如孟子所言：“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)?！?、在文中的()處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞(2分)2、填表(3分)姓名魯迅愛(ài)因斯坦毛姆讀書(shū)法3、聯(lián)系上文?！氨M信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”的意思是：4、仿照短文最后一句話，，用上“正如……所言"寫(xiě)一句話口5、這篇文章講了兩個(gè)要點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫(xiě)在下面。（2分）6、作者為了說(shuō)明“究竟自己最適合什么樣的讀書(shū)法，還是因人而異的“這個(gè)觀點(diǎn)，采用的論證方法是（1）列舉數(shù)字，（2）舉例。（3）打比方。準(zhǔn)確的是（）（1分）7、你喜歡哪種讀書(shū)法?（能夠是這篇文章中的，也能夠是其他的）為什么?（